TEMA-13-PSICOLOGIA-DEL-PENSAMIEN...

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Psicología del Pensamiento y del Lenguaje

2º Doble Grado en Criminología y Psicología

Facultad de Ciencias de la Salud Campus de Aranjuez

Universidad Rey Juan Carlos

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 TEMA 13 PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO Y DEL LENGUAJE

Trastornos del lenguaje

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
CONTENIDO

CONCEPTOS PREVIOS. MODELO DUAL ........................................................................................................ 2

TRASTORNOS DEL LENGUAJE ........................................................................................................................ 2
TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL ............................................................................................................. 3
TRASTORNOS DE LA COMPRENSIÓN ORAL ............................................................................................. 3
SORDERA VERBAL PURA O ESPECÍFICA PARA LAS PALABRAS ........................................................ 3
SORDERA PARA LA FORMA DE LAS PALABRAS ................................................................................... 3
SORDERA PARA EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS ......................................................................... 3

Reservados todos los derechos.

AGNOSIA FONOLÓGICA ............................................................................................................................ 3
DISFASIA PROFUNDA ................................................................................................................................ 3
TRASTORNOS DE PRODUCCIÓN ................................................................................................................ 4
ANOMIA SEMÁNTICA ................................................................................................................................. 4
ANOMIA PURA ............................................................................................................................................ 4
ANOMIA FONOLÓGICA .............................................................................................................................. 4
APRAXIA DEL HABLA ................................................................................................................................. 4
TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO (EVOLUTIVOS O ADQUIRIDOS) ................................................ 4
LECTURA ........................................................................................................................................................ 5
DISLEXIAS PERIFÉRICAS: AFECTADOS LOS PROCESOS PERCEPTIVOS DE IDENTIFICACIÓN DE
PALABRAS/LETRAS ................................................................................................................................... 5
DISLEXIAS CENTRALES: AFECTADOS PROCESOS DE RECONOCIMIENTO DE PALABRAS. NO
TRASTORNO PERCEPTIVO....................................................................................................................... 5
ESCRITURA .................................................................................................................................................... 5
DISGRAFÍAS PERIFÉRICAS: AFECTADO COMPONENTES POST-LÉXICOS Y MOTORES ................. 5
DISGRAFÍAS CENTRALES: AFECTADO EL PROCESAMIENTO LÉXICO ............................................... 5
TRASTORNOS SEMÁNTICOS, EN LA ORACIÓN Y EN EL DISCURSO ......................................................... 6
TRASTORNOS SEMÁNTICOS ....................................................................................................................... 6
TRASTORNOS EN LA ORACIÓN: AGRAMATISMO ...................................................................................... 6
TRASTORNOS DEL DISCURSO (HD) ........................................................................................................... 6

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PAULA MONTALVILLO GARAÑEDA

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 TEMA 13 PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO Y DEL LENGUAJE

CONCEPTOS PREVIOS. MODELO DUAL

Dos vías para pasar de la palabra escrita al significado (lectura comprensiva) o a la pronunciación (lectura en
voz alta):

- La vía subléxica: permite leer palabras mediante la aplicación de

reglas grafema-fonema, transformando cada grafema en su
correspondiente fonema.
- Vía léxica: permite leer directamente las palabras al activar las
representaciones que de ellas tenemos en nuestro léxico visual.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
o Vía léxica pura: conecta directamente el léxico
ortográfico con el fonológico, lo que permite reconocer
las palabras (leerlas en voz alta sin acceder a su
significado).
o Vía léxico-semántica: indispensable para comprender
las palabras.
Léxica: Palabras familiares. Permite leer de forma más fluida.
Necesaria para leer palabras irregulares Subléxica: palabras
desconocidas o pseudopalabras, siempre que la pronunciación
sea regular.

TRASTORNOS DEL LENGUAJE

Reservados todos los derechos.

Trastornos afásicos: trastornos del lenguaje

- Su estudio permite poner a prueba los modelos de procesamiento lingüístico

- La conducta de los pacientes no es diferente de la conducta de las personas sanas, el sistema de

procesamiento es el mismo, aunque los pacientes tienen dañado alguno de sus componentes

Neuropsicología cognitiva

- No clásica distinción (afasia de Broca, Wernicke, conducción…)

- Explicación de los trastornos específicos que se producen como consecuencia de la alteración de
alguno de los componentes del sistema lingüístico.

Explicar los síntomas que presenta cada paciente, con independencia del síndrome donde se pueda encuadrar.

- ¿Por qué un paciente es incapaz de repetir pseudopalabras y puede repetir palabras?

- ¿Por qué un paciente puede leer palabras irregulares y en cambio lee sin dificultad palabras regulares?

TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL, TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO, TRASTORNOS

SEMÁNTICOS, TRASTORNOS EN LA ORACIÓN, TRASTORNOS EN EL DISCURSO

Explicar los síntomas que presenta cada paciente, con independencia del síndrome donde se pueda encuadrar.

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PAULA MONTALVILLO GARAÑEDA

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TRASTORNOS DEL LENGUAJE ORAL

TRASTORNOS DE LA COMPRENSIÓN ORAL

Reservados todos los derechos.

SORDERA VERBAL PURA O ESPECÍFICA PARA LAS PALABRAS
- Dificultad: identificación de los fonemas (se limitan a los sonidos del habla). Lesión: circunvolución
superior del lóbulo temporal izquierdo.
- Identifican: sonidos ambientales (sirena, ladrido), características de la voz (mujer, hombre).
- Mejora de la percepción: habla lenta y bien articulada, con lectura labial. Dificultades más acusadas
por teléfono o escuchan la radio

SORDERA PARA LA FORMA DE LAS PALABRAS

- Dificultad: no reconocen las palabras (no distinción palabra-no palabra).
- Sí identificación de fonemas. Pueden repetir (conversión acústico-fonológica) y escribir al dictado
(conversión fonema-grafema) puesto que la vía subléxica no está alterada

SORDERA PARA EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS

- Dificultad: acceso al significado.
- Sí identifican fonemas y palabras. Distinguen palabras de alta y baja frecuencia, palabras VS no
palabras de forma oral. Conocen acceder al léxico pero no al sistema semántico (no acceso al
significado)
- De forma escrita los pacientes no tienen dificultad para leerlas y entenderlas.
- Daño: conexión entre el léxico auditivo y el sistema semántico. Sí desde otras vías como la visual

AGNOSIA FONOLÓGICA
- Dificultad: repetir palabras de baja frecuencia, pseudopalabras o palabras desconocidas
- Sí reconocen las palabras familiares, acceden a su significado, pueden repetirlas y escribirlas al
dictado.
- Lesión: daño vía subléxica. La vía léxica solo funciona con palabras ya almacenadas en el léxico

DISFASIA PROFUNDA

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PAULA MONTALVILLO GARAÑEDA

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 TEMA 13 PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO Y DEL LENGUAJE

- Incapacidad total para repetir pseudopalabras y producción de errores semánticos en repetición

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
(“amarillo” por “rojo”)
- Lesión: la lesión ha dañado varios subcomponentes del sistema de procesamiento léxico.
o Destrucción total de vía subléxica
o Daño parcial de vía léxico-semántica (activación parcial del sistema semántico)

TRASTORNOS DE PRODUCCIÓN

Anomia: dificultades para recuperar las palabras en el discurso oral y estas no se deben a problemas motores.
Varios tipos:

ANOMIA SEMÁNTICA
- Dificultad: activación de conceptos/significados. Discurso pobre, vacío de contenido. Comprensión
también dañada (sist. semántico común). Fallan en tareas que exigen acceder al significado
(emparejamiento palabra-dibujo), distinguir conceptos similares (tigre-león)

Reservados todos los derechos.

ANOMIA PURA
- Dificultad: dificultad para recuperar el nombre de los conceptos.
- Sí hay acceso al significado (constante “punta de la lengua”). Uso masivo de circunloquios (“es para
barrer” para referirse a escoba) y términos genéricos (“cosa-bicho-cacharro”)
- Construcción gramatical correcta y uso de palabras funcionales pero escasas palabras de contenido
- Variables determinantes: frecuencia y edad de adquisición

ANOMIA FONOLÓGICA
- Dificultad: selección de fonemas de las palabras (errores: omisión, sustitución, adición,
intercambios…). “Armanio” por “armario”
- Variable determinante: longitud de la palabra

APRAXIA DEL HABLA

- Dificultad: programar y ejecutar las órdenes dirigidas a los músculos responsables de la articulación.
- No hay daño en los músculos sino en los programas que deberían enviar las órdenes a los músculos

TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO (EVOLUTIVOS O ADQUIRIDOS)

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PAULA MONTALVILLO GARAÑEDA

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LECTURA

- Procesos perceptivos para la identificación de las letras – palabras (Ej: sacádicos y fijaciones) →
Dislexias periféricas
- Procesos de reconocimiento de palabras escritas = Acceso al léxico (necesario para el acceso al
significado) → Dislexias centrales

DISLEXIAS PERIFÉRICAS: AFECTADOS LOS PROCESOS PERCEPTIVOS DE

IDENTIFICACIÓN DE PALABRAS/LETRAS

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
- Dislexia por negligencia: errores en la lectura → inatención a una parte de la palabra
- Dislexia atencional: incapacidad de atender a todas las letras juntas (sí identificación de grafemas
por separado, pero no en palabras)
- Dislexia visual: errores de tipo visual (“camino” por “canino”)
- Alexia pura o lectura letra a letra: identificación de letras pero les cuesta leer la palabra completa.
Lectura serial letra a letra.

DISLEXIAS CENTRALES: AFECTADOS PROCESOS DE RECONOCIMIENTO DE PALABRAS.

NO TRASTORNO PERCEPTIVO
Dislexia fonológica:

- Dificultad para leer palabras desconocidas y pseudopalabras´. Sí palabras familiares.

Reservados todos los derechos.

- Errores: visuales cuando leen palabras (“trompa” por “trampa”) y lexicalizaciones (“caballo” por
“catallo”)
- Lesión: daño en vía subléxica, utilización de vía léxica. Grado de alteración relacionado con el número
de reglas grafema-fonema dañadas y de la experiencia lectora anterior lesión

Dislexia superficial:

- Dificultad: lectura palabras irregulares. Sí palabras de ortografía regular (familiares o desconocidas)

- Errores: regularización (la pronunciación no corresponde; “Facebook”)
- Lesión: vía léxica. Lectura por vía subléxica. La longitud afecta a TL

Dislexia profunda: más compleja y más grave

- Incapacidad para leer pseudopalabras y palabras desconocidas. Comisión de errores semánticos

(“cuerpo” por “vida”).
- Dificultad: abstractas > concretas; funcionales > contenido; verbos > nombres
- Lesión: daño total de vía subléxica, parcialmente dañana la vía léxico-semántica. Los errores
semánticos se producen porque en ocasiones no se consigue activar la palabra exacta y logran activar
otra relacionada semánticamente

ESCRITURA

DISGRAFÍAS PERIFÉRICAS: AFECTADO COMPONENTES POST -LÉXICOS Y MOTORES

- Para la selección de los grafemas: errores en la selección y/o retención de grafemas
- Para la selección de los alógrafos: errores en la forma de los grafemas
- Disgrafía apráxica o puramente motora: patrones motores dañados. Solo afecta a escritura a mano

DISGRAFÍAS CENTRALES: AFECTADO EL PROCESAMIENTO LÉXICO

Disgrafía fonológica

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 TEMA 13 PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO Y DEL LENGUAJE

- Dificultad: escritura al dictado palabras desconocidas o pseudopalabras. Sí palabras familiares

- Errores: lexicalizaciones (“broma” por “bropa”).
- Lesión: daño en vía subléxica que impide conversión fonema-grafema. Sí vía léxica (palabras
familiares)

Disgrafía superficial

- Dificultad: palabras de ortografía irregular. Sí palabras conocidas, desconocidas y pesudopalabras

- Errores: tipo ortográfico
- Lesión: vía léxica. Sí vía subléxica (conversión fonema-grafema en palabras regulares). Problema de

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
acceso al léxico.

Disgrafía profunda: más grave

- Incapacidad para escribir pseudopalabras, errores con palabras de baja frecuencia, abstractas y
funcionales. Errores semánticos al escribir al dictado (“luna” por “estrella”)
- Lesión: daño total de vía subléxica y parcialmente la vía léxica

TRASTORNOS SEMÁNTICOS, EN LA ORACIÓN Y EN EL DISCURSO

TRASTORNOS SEMÁNTICOS

Sistema semántico abarca los conocimientos generales. Pacientes con trastorno semántico

Reservados todos los derechos.

- Dificultades: entender el significado de las palabras, con independencia del formato de presentación
- Producción (oral y escrita): vacía de contenidos, aunque se conserva fluidez
- Posibilidad: afectación selectiva de determinadas categorías semánticas. Evidencia en disociaciones
(seres vivos VS obj. inanimados)

TRASTORNOS EN LA ORACIÓN: AGRAMATISMO

- Dificultad: entender y/o producir oraciones complejas (disociaciones)

- Errores:
o Comprensión: frases que no siguen un orden canónico (“el perro persigue al caballo” - “el perro
es perseguido por el caballo”)
o Producción: escaso uso de palabras funcionales, más palabras de contenido. Oraciones cortas
y simples

TRASTORNOS DEL DISCURSO (HD)

- Dificultades para captar el tema principal del discurso/conversación

- Dificultades en la realización de inferencias
- Dificultades en interpretar la información paradiscursiva relativa a los estados emocionales
- Dificultades en los aspectos prosódicos del habla
- Dificultades para comprender el lenguaje indirecto: frases hechas, metáforas, sarcasmo (literalidad)
- Dificultades para comprender el humor

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PAULA MONTALVILLO GARAÑEDA

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