GUIA INFORMATIVA Y DE TRABAJO

Grado: Cuarto de Secundaria

Competencia: Construye su identidad

Valoración y sentido de pertenencia

Desde que nacemos, pertenecemos a un primer grupo social, la familia, donde aprendemos a relacionarnos.
Conforme evoluciona el niño, pasa de una relación de apego, de total dependencia a los padres, a ampliar
progresivamente sus vínculos con otros miembros de la familia, compañeros, profesores, amigos, vecinos, etc.,
con los que formará parte de otros grupos sociales, y quienes influirán en la construcción de su identidad.
(Documento 6) Frente a ello, el modelo del Dr. Urie Bronfenbrenner nos explica cómo es que cada persona está
dentro de un sistema que contribuye al desarrollo de nuestra identidad personal y colectiva. (Documento 7) El
adolescente, conforme experimenta nuevas situaciones y tiene mayores libertades, puede conocer más
aspectos sobre sí mismo, y darse cuenta de qué cosas le gustan en realidad y qué cosas no, y que tal vez ha
hecho por agradar a otras personas, como sus padres, profesores, etc. De esta manera, puede definir las
principales características que lo van a ayudar a crear una identidad que llevará consigo a lo largo de su vida.
Además, se dará cuenta de que comparte con otras personas algunas características suyas como gustos,
preferencias, creencias, costumbres valores y aspiraciones; y sentirá la necesidad de pertenecer a un grupo en
particular de personas. Por ello, el reconocimiento consciente de los individuos de formar parte de un grupo o
categoría de personas, está íntimamente relacionado al concepto de identidad colectiva. Para que se dé un
sentimiento de pertenencia a un grupo en particular, el individuo debe sentirse valorado y aceptado por el
grupo. De este modo, el grupo nos sirve de referente, e integrarlo significa que seremos protegidos y apoyados
por sus integrantes. Asimismo, nos permitirá diferenciarnos de otros grupos con los que no compartimos los
mismos gustos y preferencias, así como valores y normas de convivencia. Al definir a un individuo desde su
pertenencia a un determinado grupo o categoría social como sus preferencias deportivas (soy del Cienciano), el
centro de estudio (soy sanmarquino), su creencia religiosa (soy cristiano), la región (soy loretano), el país (soy
peruano), el continente (soy americano), etc., también lo estamos estudiando desde una identidad social. El
psicólogo Henry Tajfel desarrolló una teoría en la que considera la identidad social como el vínculo psicológico
que permite la unión de los individuos con su grupo. Para ello, el individuo debe:
• Percibir que pertenece al grupo.
• Ser consciente de que al pertenecer a un grupo determinado, se le asignan ciertas características positivas o
negativas.

1
• Tener una relación afectiva con el grupo. Para Tajfel la pertenencia al grupo es esencial para la identidad
social, porque si bien se siente parte de un grupo, al mismo tiempo se diferencia de los miembros de otros
grupos a los que no pertenece. Por tanto, al ser parte de un grupo social, las personas comparten valores como
el respeto, la tolerancia, la solidaridad y la responsabilidad, que deben ser asumidos por todos los integrantes
del grupo. Entre ellos, el principal es el respeto, que implica aprender a respetar a los demás, reconociendo y
valorando sus cualidades e ideas para, de ese modo, mantener una convivencia armónica al interior del grupo y
fuera de él.
Responde:
1. ¿Crees que el diálogo es importante para favorecer el sentimiento de pertenencia a un grupo? ¿Por qué?
2. ¿Sientes que el grupo al que perteneces contribuye a tu desarrollo personal? ¿Cómo?
3. ¿Te has sentido discriminado por pertenecer a algún grupo? Narra tu experiencia.
Sí, varias veces no te aceptan en un grupo por distintos factores, en mi caso recuerdo que un grupo de
compañeras no me

Analiza y completa el siguiente cuadro:

Grupos Características de Costumbres y Valores que Preferencias y gustos

los grupos creencias del caracterizan al
grupo grupo

Familia

Amigos

2
 Escuela

Vecindario

Influencia del entorno natural y social Nacimos como seres indefensos que todo tenemos que aprender. Hemos
aprendido a ver, escuchar, hablar, pensar, caminar, sentir, etc. Para que se dé este aprendizaje se necesitaron
dos situaciones: estímulos variados y entrar en relación con otros seres humanos. Pero veamos el rol que juegan
los entornos inmediatos y mediatos: la naturaleza y la sociedad, en las relaciones que establecemos con los
demás. • La naturaleza con sus múltiples colores, fragancias, sabores, temperaturas, sonidos, luces, sombras,
brisas y formas de vida constituye un importante estimulante no solo de la fisiología cerebral sino de la mente
humana.

• La sociedad ofrece algo aún mayor, denominado cultura. Esta es todo aquello creado por el hombre, desde
una casa hasta una historia. Es decir, no solamente hay elementos concretos sino producción inmaterial: una
canción, una danza, ciencia, literatura, valores, religión, etc. Se trate de un entorno urbano o rural, hay
elementos culturales propios. Aun la naturaleza puede estar culturalmente modificada. Los elementos del
entorno social no son estáticos, sino que se dan en relación dinámica con las circunstancias, con el
desenvolvimiento del devenir de los acontecimientos históricos, locales y globales. Por ejemplo, la imprenta
trajo el libro, pero también la revista y el periódico, que buscaban informar u orientar tendencias de opinión o
de consumo hacer pensar sobre ciertos temas y tomar partido por una u otra posición. Al final del siglo xix, se
impulsa el desarrollo de la tecnología para la comunicación de forma masiva: teléfono (1880), radio (1910),
televisión (1930), y con ello se extiende una forma poderosa de influir. El teléfono nos acompaña a toda hora, la
radio y la televisión se encienden todos los días. El entorno natural se llena no solo de música y muchas voces
sino también de ondas electromagnéticas. La relación con otras personas llega a estar mediatizada por la nueva
tecnología. Con la radio y la TV la relación es unidireccional, puramente receptiva. Con el móvil y el internet se
interactúa. Hay respuesta no solo de personas cercanas sino de todos aquellos que se conecten a la red. La red
social natural formada por las interacciones que tenemos en nuestro entorno inmediato, se multiplica. Un
teléfono móvil es hoy un computador con acceso a internet. Si con la radio y la televisión teníamos la costumbre
de encenderlas diariamente conectándonos a programas que podían informar u orientar tendencias de opinión
o de consumo, con la computadora móvil y el internet se tiene acceso permanente a toda clase de información y
comunicación, aparentemente de forma selectiva y a la cual se puede responder en tiempo real.

Influencia de las redes sociales La psicología social y la antropología denominan redes sociales a las estructuras
que representan a un conjunto de individuos que se encuentran interrelacionados, una especie de mapa que
muestra los lazos que vinculan entre sí a las personas. El móvil con internet y sus múltiples aplicaciones
permiten a las personas comunicarse, tomar fotografías, filmar videos o postear información que llegue
masivamente a todos los contactos de nuestra red social informatizada. No solamente ya nadie está aislado,
sino que todos pueden tener acceso a la vida privada mostrada a través de una cámara. (Documento 8)

¿A qué se tiene acceso desde una computadora o un móvil modernos?

3
• A toda clase de información: noticias, chismes, libros (novelas, ensayos, entre otros), películas, reality shows,
documentales, conferencias, etc.
• A variados modelos culturales.
• A toda clase de entretenimiento: música, juegos, series, etc.
• A toda clase de comunicación e interacción con una o varias personas a la vez.
• A crear y transmitir la imagen que quiera según sea la fuente de identificación. Por ejemplo, hay personas que
cortan y tiñen su cabello, se maquillan, se visten y hasta se hacen cirugías para parecerse a un personaje, real o
dibujado, al que admiran. Debido a la influencia de este novedoso entorno, debemos aprender nuevas
habilidades comunicacionales que nos permitan manejar la tecnología moderna. Sin embargo, también existen
riesgos, algunos de los cuales son:
• Estar atentos a todo sin centrarnos realmente en algo, siempre a la espera del siguiente contacto o
información, sin tiempo para reflexionar y tomar decisiones sensatas.
• La insuficiente estimulación interpersonal cara a cara podría entorpecer las respuestas emocionales a la
interacción social. Cuando el ambiente familiar es caótico o con figuras adultas casi ausentes y se expone
demasiado el cerebro del niño a la televisión, a la tablet, al video o cualquier otro estímulo digital, las
consecuencias pueden ser hiperactividad, irritabilidad o el trastorno por déficit de atención.
• Algunos adolescentes pierden numerosas horas de sueño por seguir jugando. No hacen deporte o se saltan
comidas cuando están jugando en línea o viendo una “maratón” de su serie favorita.
• Difícilmente exponen sus sentimientos más profundos y se entorpece el desarrollo de habilidades sociales
para la convivencia.
• Se demora el desarrollo de la capacidad de esperar por una gratificación. El adolescente quiere una
recompensa inmediata.

Lo que influye en mi
1. Señala los lugares en los que has vivido o en los que has pasado experiencias significativas.
Comenta cómo han influido en tu vida o qué valor tienen para ti.

Entornos naturales Entornos sociales

Paisajes naturales que he visitado: Lugares en los que he vivido:

4
 La casa de mis abuelos

Cómo han influido en mi vida: Cómo han influido en mi vida:

Aprendía a valorar las cosas en rel

2. Señala las ventajas y desventajas que tienen las redes sociales desde tu experiencia. Luego menciona
alternativas para evitar el uso inadecuado de las mismas.