EL ENSAYO ARGUMENTATIVO

ELABORADO POR MARÍA ELENA GODOY Z., M.SC.

 EL ENSAYO ARGUMENTATIVO:

Algunas definiciones
Un ensayo se escribe para probar una tesis,
defender una causa, rebatir un error,
responder un interrogante o arriesgar un
punto de vista diferente, y asíí, lograr
convencer al lector.
 Es un texto escrito en el que los
estudiantes proponen una respuesta a
una pregunta, plantean una posición
frente a un problema o defienden un
punto de vista, con base en
argumentos.
Estructura del ensayo

1. Introducción: contextualización del problema y planteamiento de la

tesis que se va a defender. (1 párrafo)

2. Sustentación: conjunto de argumentos y evidencias que sirven para

respaldar la tesis propuesta. (3-5-algunos-todos los necesarios,

extensión indefinida )

3. Conclusión: confirmación de la tesis, a la que se llega como

resultado lógico de la sustentación.

 ESTRUCTURA DE LA INTRODUCCIÓN:

Frase célebre Enunciación de una frase que

generalmente está relacionada al tema y es de la propia
autoría del ensayista o cita de otro autor.
Pregunta retórica
Tesis u opinión
Enunciado de los argumentos (no están
desarrollados)
Objetivo (describir, analizar, determinar,
diseñar, comparar, establecer causas-
consecuencias)
Idea concluyente
  Párrafo de introducción
 (Todo está contenido en un solo párrafo)
 1. Planteo una anécdota, el relato de una experiencia, la referencia a
algo que dice otro autor en concordancia con el tema de
investigación. ( No siempre es necesario)
 2. Interrogante ¿Qué estoy tratando de probar? Se
pregunta para que se conteste con la tesis.
 3. Se escribe la tesis Responde a la pregunta (opinión, punto
de vista)
 4. Escribo argumentos Razones que expresan el porqué de la
tesis (hechos que sustentan )
 5.Escribo el objetivo. El objetivo /propósito de este ensayo es…
(siempre es un verbo)
6. Idea concluyente En definitiva, por último, (se sugiere,
recomienda, reflexiona.)
EJEMPLOS DE PÁRRAFOS INTRODUCTORIOS
DEL ENSAYO ARGUMENTATIVO

Textos elaboados por María Elena Godoy Zúñiga, para la asignatura Lenguaje Español
 Factores que generan el bullying en las jóvenes

¿Cuáles son los factores que llevan a los jóvenes a cometer bullying sobre los compañeros
dentro del salón de clases? La práctica de bullying en los jóvenes de edad escolar es originado
por factores externos ajenos a la persona que lo provoca. Esto se debe al maltrato físico y
psicológico por parte de ciertos padres de familia, desencadenando un complejo de inferioridad
en sus hijos; además, la agresividad de los jóvenes es originado por los comportamientos
agresivos observados en los programas violentos que pasan por televisión, se suma a esto, la
falta de control disciplinario por parte de los profesores dentro del salón de clases, sin evitar el
acoso escolar hacia otros estudiantes. El propósito de este ensayo es analizar los aspectos
externos que están en el entorno del adolescente y que influyen negativamente en su
personalidad. Es necesario, entonces, que los involucrados como la familia, medios de
comunicación y docentes tomen consciencia de la responsabilidad de su participación educadora
que como autoridades ejercen sobre la psiquis del joven escolar.
 EL LABERINTO DE LA SOLEDAD DE CASTEL
Los hombres que terminan solos, son seres carentes de
comunicación.
Juan Pablo García

¿Es acaso Juan Pablo Castel, un hombre generoso frente a todo

aquel que lo rodea o representa a aquellos seres humanos que
se aíslan de la sociedad en una gran oscuridad como el de un
túnel? El personaje de la obra El túnel, Juan Pablo Castel,
simboliza la soledad de los hombres, puesto que desea
desesperadamente establecer vínculos con los demás.
Además, desprecia a los seres humanos considerándolos,
inferiores y, porque posee un criterio oscuro y pesimista de la
vida. El propósito de este ensayo es determinar que la falta de
comunicación trae como consecuencia la soledad del hombre o
mujer que buscan equivocadamente sentirse amados. Es
 VIVIR UN UNA SOCIEDAD DE BONDAD ¿UNA UTOPÍA?

 
La utopía es el mejor lugar que está en ninguna parte; el mejor lugar 
inexistente.
Wilmer Casasola

¿Es posible vivir en una sociedad llena de bondad? Los seres

humanos no pueden vivir en una sociedad de paz y bondad con
todos sus congéneres. Esto es, porque los hombres son forjadores
y estimuladores de pensamientos negativos frente a la realidad que
viven, y, por otra parte, la pérdida de valores limita la creación de
una sociedad de paz. El propósito de este ensayo es explicar los
aspectos que determinan que vivir en una sociedad de paz es una
utopía. Por lo que se concluye que, las ideologías negativas y la
carencia de la moral o ética han aportado al resquebrajamiento del
entorno social del mundo de hoy.
 EL ENSAYO
PÁRRAFO ARGUMENTATIVO
En lo que respecta a una convivencia de bondad entre los seres humanos, esto no
puede ser posible, ya que, el hombre es forjador de sus propias acciones y, si
estas decisiones son erráticas, se puede tener pensamientos y actitudes negativas.
Toda persona puede crear pensamientos de éxito o fracaso porque él puede
razonar a partir de su propia elección frente al mundo en donde desarrolla su
existencia. De acuerdo a Hernández (2014), los pensamientos negativos frente a
los terribles males que aquejan la humanidad, impiden que la sociedad avance y
pueda desarrollar la convivencia pacífica y bondadosa entre los individuos. En
consecuencia, las personas se dejan llevar por la soledad profunda y no
encuentra sentido a su vida. La bondad solo la alcanzan aquellos que se bastan a
sí mismos (Mora, 2011).En definitiva, cada individuo debe de mantener una
autoconciencia y develar sus miedos para que sepan cómo afrontarlos, de tal
manera que estas ideologías nacidas en las mentes negativas, puedan
transformarse y convertirse en pensamientos de éxitos.
 EL ENSAYO
PÁRRAFO ARGUMENTATIVO

Por otra parte, la sociedad de bondad es una utopía y no puede desarrollarse por
los individuos, ya que la violencia, la represión, los conflictos y la insensibilidad
no crean valores éticos en beneficio de la naturaleza y del ser humano.Es
conocido por todos, que las fuentes de aspiraciones, modelos y preocupaciones
del individuo de siempre, están en el consumismo o despilfarro. En este sentido,
la sociedad es consumista..El dinero compra comodidad, no felicidad, por lo que
los ricos son, por lo general, las personas más estresadas. La necesidad de salir
adelante económicamente y la concentración y dedicación que esto exige,
mantiene al ser humano enfocado y en lo superfluo y no en los verdaderos
valores (Espejo, 2014).En conclusión, la sociedad que se vive hoy en dia, es
producto del grado de insensibilidad frente su propia existencia y, en algunas
ocasiones, muchos seres sienten el desprecio hacia la vida, a quien ve como
monótona y fría, por lo que hacen de ellos, unos seres calculadores, egoístas y
solitarios y falta de valores.
 EL ENSAYO
PÁRRAFO DE CONCLUSIÓN

En conclusión, vivir en una sociedad de bondad no es posible, puesto que se requiere de

un grado de participación de la familia y la escuela, en la educación de los individuos de
la sociedad. Otro aspecto relevante es que los seres humanos siempre reaccionan de
manera defensiva. La toma de decisiones se ve bastante desquebrajada porque, en
algunos casos, las malas decisiones implican que una vida personal se llene de dudas,
insatisfacciones y crea en muchos casos, cierto tipo de parálisis para actuar y forjar una
sociedad mejor y más bondadosa con la propia naturaleza.

Referencias bibliográficas

Espejo, B. (2014). La Humillación: ¿cómo afecta e impacta al ser humano? Psicología y Tendencias, Vol. (23) p. 1-2.

Hernandez, J. L. (2014). Efectos de las tecnologías de la información y comunicación en niños y jóvenes. Red Durango de Investigadores 
Educativos A.C., 110 - 113.

Mora, M. (2011). La felicidad, la mejor medicina para la salud. Disponible en:

http://www.elmundo.es/elmundosalud/2011/07/19/neurociencia/1311071310.html

Texto de : M.Sc María Elena Godoy Zúñiga, para la asignatura Lenguaje Español
 EL ENSAYO ARGUMENTATIVO:

Estructura de los argumentos:

LA TESIS o ASERCIÓN: enunciado, expreso o implícito, que

mejor resume el punto de vista o la interpretación que ofrece un
escritor acerca de un hecho o situación; resume también el
propósito central de todo el texto.
 Estructura de los argumentos:
*FUNDAMENTACIÓN/BASE: son
las razones que sustentan o justifican
el punto de vista o conclusión para que
merezca la confianza y aceptación del
destinatario
Recuerde que:
Los argumentos: son aquellos que ponen
en evidencia la tesis, que la sustentan
razonablemente.
Estructura de los argumentos:

*El garante o garantía: es un principio

cuya validez se presume aceptada por una
sociedad.

Los garantes se basan en leyes, normas

sociales, convenciones culturales y en
conclusiones racionales fruto de la
experiencia y el conocimiento del mundo.
El respaldo aporta más ejemplos, hechos y datos que
ayudan a probar la validez de la cuestión que se defiende.

•Puede contener apelaciones emocionales, según la audiencia,

citas de personas famosas o de expertos.

•El respaldo autoriza la garantía y brinda motivos para la

validez de un argumento.

•Ayuda a que la audiencia comprenda las razones.

•Siempre va citado.

•En el trabajo acdémico o científico, deben ser la voz de los

expertos.
  RESPALDO O APOYO
 La misma garantía también necesita de un
respaldo o apoyo que puede ser un estudio
científico, un código, una estadística,
testimonios, o ejemplos.

El respaldo apoya a la garantía, mientras que la

evidencia apoya a la aserción.
CÓMO LO ESCRIBO
 A. Enuncie la tesis
 B. Enuncie el argumento con: hechos o
evidencias.
 C. Garantía: regla general , creencia común.
 D. Respáldela con: cita de autoridad, analogía,
generalización , ejemplificaciones, estadísticas,
estudios previos, entrevistas , encuestas ,
preguntas retóricas.
 E. Refutación : aparente contradicción
 F. Idea Concluyente: consejo , reflexión.
RespaldQUIEN ME PUEDE RESP[ALDARo
?QUIÉN ME PUEDE RESPALDAR?
LAS ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS

Argumentos que fundamentan y apoyan a la

garantía, son los elementos gráficos y estadísticos,
citas de autoridad, analogías, ejemplos, así como
también se hallan acá las encuestas o entrevistas,
entre otros.
MODO EN QUE PUEDO SUSTENTAR MI PÁRRAFO
DE DESARROLLO (EXPLICACIÓN DE
ARGUMENTOS)

 Ejemplificar (mostrar la evidencia)

 Establecer una analogía(comparar con otro

suceso, situación, personajes, objetos, etc)
 Generalizar

 Definir un término, idea, etc

 Citar a una autoridad(verdaderos respaldos)

 ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS
 Definiciones
 Analogías
 Descripciones o narraciones
 Ejemplos
 Hechos y pruebas
 Comparaciones
 Argumentar partiendo de una autoridad
ESTRATEGIAS ARGUMENTATIVAS

 Definiciones: Se selecciona una entre varias

definiciones de un mismo concepto que sirve
para fortalecer nuestros argumentos o para
señalar el más adecuado a nuestras ideas.
 Comparaciones: Establecer una comparación
entre dos o más elementos: uno real y uno
evocado. Esos elementos aparecen unidos por
un nexo comparativo: como, parecido, igual,
mayor que, etc.
 Analogías: comparación por semejanza entre dos
(o más) estructuras.
 Ejemplificaciones: Pasar de un caso particular a
una generalización.
 Citaciones: Introducir palabras del mismo texto a
Otro en el propio discurso

 •Metáforas argumentativas: Asocia dos elementos,

uno real y otro imaginario.

 Citas (de autoridad): Se utiliza la voz del Otro para

justificar nuestros argumentos.

 Preguntas retóricas: preguntas que no esperan

respuestas.
Ejemplo estructura de un argumento:
punto de vista o conclusión: “la pena de muerte no ejemplariza, por lo tanto no
se justifica en ninguna legislación del mundo”
fundamentación o argumento: “en los países donde existe la pena de muerte
no han disminuido los índices de violencia ni de crímenes”
garante: cuando es imposible que una ley logre el propósito para el cual fue
creada es mejor no aprobarla o abolirla.
Respaldo: aplicar la pena de muerte en criminales, no merma la delincuencia
en los territorios en donde se la practica (Ruilova, 2019).
Idea concluyente: Es necesario buscar otras estrategias para acabar con los
actos delictivos perprtuados por ciudadanos inescrupulosos.
Aserción o Tesis: la lectura de textos literarios incrementa la
capacidad argumentativa de los estudiantes.
Argumento,Dato: (a) Los alumnos con buenos hábitos de
lectura participan más en discusiones.
(b) Las alumnas que leen poemas de amor siempre dan
opiniones diferentes.
Garantía: La literatura enseña a pensar. (Creencia
ampliamente aceptada).
Respaldo: Los trabajos de Rodríguez (1987) y Tedesco
(2003) afirman que la lectura de textos literarios enseña a
resolver problemas y obligan al lector a realizar inferencias
profundas que luego transfieren a sus escritos.
El rendimiento del trabajo grupal es superior al individual.
En el aula de clase, los pupitres de los estudiantes y el
escritorio y silla del docente deberían ser sustituidos por
mesas redondas de trabajo grupal.
El enfoque cooperativo como estrategia metodológica permite
la realización de tareas académicas, con mayor facilidad.
(Jonhson y Jonhson).
Sentados en pupitre, los alumnos son obligados a trabajar
aislados del grupo.
-El pupitre frena el trabajo cooperativo.
-El pupitre ayuda a marcar una diferencia entre el espacio del
docente y el de los estudiantes.
-
El bachillerato que se imparte en instituciones oficiales es, en general,
excluyente- Un alto porcentaje de egresados de instituciones públicas
no aprueban el examen de ingreso a la Universidad. La mayoría de los
estudiantes que aprueban el examen de ingreso a la universidad
provienen de instituciones privadas. Para aprobar el examen de
ingreso a la Universidad hay que tomar cursos especiales que son
costosos. La igualdad de oportunidades ha sido un valor entre los
venezolanos. La Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela consagra el derecho al estudio. A menos que la persona
tenga otros intereses.
 CONCLUSIONES
(SÍNTESIS DE ASPECTOS RELEVANTES DE
CADA ARGUMENTO)

1. Se concluye si el objetivo se cumplió.

2. Se reafirma la tesis y se hace una síntesis de un
aspecto importante que se deriva de cada
argumento.
3. Se permite dar algunas sugerencias de solución,
cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo
del tema y proponer líneas de análisis para
posteriores escritos.
 ENSAYO ARGUMENTATIVO:
CONCLUSIÓN
 Síntesis o resumen de lo dicho

 Verdad que se infiere a todo lo expuesto

 Reafirmación de la hipótesis expuesta

 Invitación para asumir o tomar determinada

actitud, posición, decisión o acción.
BIBLIOGRAFÍA

RODRIGUEZ L.(2004). EL MODELO ARGUMENTATIVO DE TOULMIN EN

LA ESCRITURA DE ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.
Revista Digital Universitaria