Operaciones

SUMA RESTA MULTIPLICACIÓN DIVICIÓN

COMUNITARIAS Cuando se suman dos No se puede El orden de los No aplica
números, el resultado combinar el factores no varía el
es el mismo minuendo por el producto
a+b = b+a sustraendo a•b = b•a
4+2 = 2+4 3•5 = 5•3

ASOCIATIVA Cuando se suman tres No aplica El modo de agrupar los No aplica

o más números, el factores no varía el
resultado es el mismo resultado de la
sin importar el orden multiplicación
(2+3) +4= 2+(3+4) (2x9)5=2(9x5)
(a+b) +c= a+(b+c) (ab)c=a(bc)

DISTRIBUTIVA La suma de dos Puede restar los La multiplicación de un Descomponer

números multiplicados números y luego número por una suma el primer
por un número tercero multiplicar o se es igual a la suma de miembro de
es igual a la suma de puede las multiplicaciones de
cada sumando multiplicar y dicho número por
multiplicado por el luego restar cada uno de los
tercer número 5(6-3)=(5)(6)-(5) sumados
4(6+3)=(4)(6)+(4)(3) (3) 3(5+2)=(3)(5)+(3)(2)
a(b+c)=(a)(b)+(a)(c) a(b-c)=(a)(b)-(a) a(b+c)=(a)(b)+(a)(c)
(c)

EXISTENCIA DEL La suma de cualquier La resta de El 1 es el elemento Cualquier

ELEMENTO número más 0 es igual cualquier neutro de la número
NEUTRO al mismo número número y 0 es multiplicación, todo dividido entre
a+0=a igual o mismo número multiplicado el mismo es 1
12+0=12 número por él da el mismo a/a=1
a-0=a (a)(1)=a 5/5=q1
11-0=11 (5)(1)=5
EXISTENCIA DEL Cualquier número El producto de
ELEMENTO sumado con su cualquier número real
INVERSO opuesto resulta 0 y su inverso
Y+a-a multiplicado es uno
Y+2-2 a(1a)=1
 SITUACIONES
SITUACIÓN DE ACCIÓN Los alumnos tomas decisiones proponiendo cada uno a su turno un
número después de haber realizado una apreciación del estado del
juego, las razones que el niño juega más partidas y desarrolla nueva
estrategias. La sucesión de situación de acción constituye el proceso
por el cual el alumno va a aprenderse un método de resolución de su
problema.
SITUACIÓN DE Se pueden observar dos momentos diferentes:
FORMULACIÓN 1- El alumno observa alguna situación en donde no puede
interactuar ni intervenir, solo observa tratando de comprender
o resolver el problema.
2- El alumno crea estrategias para tener el resultado satisfactorio
para él, su comunicación está sometida a dos retroacciones,
una inmediata y una medita.
SITUACIÓN DE VALIDACIÓN Los alumnos organizan enunciados en demostraciones, construye
teorías y aprenden como convencer a los demás o como dejarse
convencer sin ceder argumentos retóricas, sin autoridad, seducción,
amor propio, intimidación, etcétera. El alumno tiene que afirmar que lo
que dice es verdadero
SITUACIÓN DE Es el echo de asegurar la consecuencia del conjunto de las
INSTITUCIONALIZACIÓN modelizaciones eliminado las que son contradictorias, se da a
determinados conocimientos el estado cultural indispensable de
saberes.