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Bermúdez de Alvear
Tema 2
Consideraciones generales
Es un método indirecto de intervención vocal, basado en un conjunto de recomendaciones para
mejorar y mantener la salud de la voz. Abarcan cuatro aspectos globales: hidratación, salud
respiratoria, hábitos fonatorios y hábitos irritantes (incluyendo reflujo faringo-laríngeo) (Watts &
Awan, 2019).
A nivel clínico, frente al paciente, es importante evitar convertirlas en un listado de prohibiciones.
Se le debe informar y ofrecerle un plan, que más que prohibir, le indique “qué hacer y cómo
hacerlo” en cada ocasión de riesgo vocal.
Las pautas de higiene vocal no deben explicarse de forma general, deben ser adaptadas al paciente:
seleccionar y jerarquizar las que sean prioritarias en el momento presente (Aronson & Bless, 2009;
Farias, 2020): explicarle las actuaciones y las medidas de compensación según las demandas
vocales que actualmente tenga.
Para elaborar un plan de higiene vocal individualizado, el terapeuta debe obtener esta
información durante la anamnesis:
1. Registrar el tipo de actividades diarias que realiza el individuo con su voz en todos los
contextos: domésticas o privadas; laborales; y sociales o de ocio.
2. Determinar el perfil de uso vocal (abuso, mal uso), es decir: el tono, intensidad y duración con
que usa la voz en cada actividad:
• Abuso vocal= realizar con frecuencia conductas inadecuadas, fonatorias o no fonatorias,
como: carraspeo, tos, risa o llanto exagerados, imitación de ruidos u onomatopeyas …
• Mal uso vocal= usarla sin técnica vocal, con excesiva tensión, intensidad o duración. Anotar
si el tono es muy agudo o muy grave, si habla fuerte o susurra, si habla mucho tiempo sin
descansos, si grita…
3. Jerarquizar los factores de riesgo vocal existentes en cada caso y en el presente.
Para elaborar un plan de higiene vocal individualizado, especialmente para los profesionales de la
voz, es necesario analizar los factores de riesgo vocal a los que está expuesto el sujeto y
repercuten sobre su voz. A continuación, explicárselos de forma sencilla.
En el archivo “Anexo Tema 2. Factores de riesgo vocal”, se presenta un resumen de los principales
factores de riesgo que existen para la voz (Sataloff, 1991; Bermúdez de Alvear, 2001; Bermúdez de
Alvear et al., 2011, 2013):
• Factores de riesgo a nivel individual:
- De tipo funcional o dependientes del uso vocal (situaciones de abuso y mal uso vocal)
- De tipo psicosomático (constitución física; enfermedades; rasgos de comportamiento o de
personalidad…)
• Factores de riesgo a nivel contextual o medioambiental:
- De tipo físico (acústico, temperatura, sequedad/humedad, limpieza/polución del aire…)
- De tipo psicosocial: existen factores de riesgo psicosocial cuando se rompe el equilibrio entre
las condiciones que producen estrés y las que producen bienestar (tanto en el trabajo, como en
las actividades sociales o familiares...)
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Intervención logopédica en trastornos de la voz Prof. Rosa M. Bermúdez de Alvear
A continuación, se dan unas recomendaciones generales de higiene vocal, por lo que en cada caso
habría que individualizarlas. Están redactadas con el fin de resaltar las conductas vocales sanas, para
plantearlas como alternativas a los abusos-malos usos habituales del paciente; para guiarle acerca del
“qué hacer” y “cómo hacerlo” en cada situación de riesgo para su voz. Muchas de estas conductas
habrá que ensayarlas con el paciente para que las experimente en sí mismo y las entienda bien.
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Intervención logopédica en trastornos de la voz Prof. Rosa M. Bermúdez de Alvear
− Inhalar vapores. Son beneficiosos los ambientes con humedad natural (ducha, ambientadores
que hidratan, etc.).
− Tomar caramelos ácidos y sin azúcar (no tomar caramelos refrescantes ni balsámicos).
− Evitar alimentos lácteos. Eliminar el tabaco.
− Gestos sustitutivos de la carraspera (después de ellos, se debe beber o tragar saliva):
o Utilizar la "tos silenciosa" que es como un jadeo ligero.
o Hacer un "hum-hum" o “hem, hem” suave.
o Producir /r/ en varios tonos…
➢ CÓMO USAR EL SUSURRO. Jamás debe susurrar si tiene disfonía. Debe usar una voz suave y
limpia, nunca aérea; exagerando los moldes de las vocales y emitiendo una voz suave. Debe
hablar muy despacio, utilizar frases muy cortas y decir únicamente lo imprescindible.
➢ QUÉ HACER EN LAS CONVERSACIONES EN GRUPO. Jamás hable al mismo tiempo que
otros. Durante la conversación, haga contacto visual y procure darse tiempo para verificar que el
interlocutor está atendiéndole y entendiéndole. Haga caso de los gestos que el oyente hace
inconscientemente para indicar que le está atendiendo. Si nota que su voz se oye por encima de la
voz de los otros, haga frases más cortas, procure hablar más despacio y respetar más
cuidadosamente los turnos de palabra. Aprenda a ser un buen oyente.
➢ CÓMO GRITAR. Para gritar hay que emplear todo el cuerpo, no sólo la voz. Es una técnica que
hay que aprender, tanto para saber repartir el esfuerzo, como para saber amplificar la voz.
como recursos retóricos y realice unos instantes de reposo vocal relativo cada 45 minutos
aproximadamente.
o Realice algunos ejercicios breves de calentamiento vocal a lo largo del día.
o Mastique con frecuencia (por ejemplo, chicle).
o Incremente la ingesta de agua.
o Tome alimentos fáciles de digerir
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Intervención logopédica en trastornos de la voz Prof. Rosa M. Bermúdez de Alvear
➢ No haga un reposo absoluto de voz (silencio total, comunicación por escrito o por signos), la
voz no mejora en silencio, sino usándola bien. Excepciones: que tenga una inflamación aguda,
o haya tenido un traumatismo, o una cirugía de laringe. En estos casos, será en médico
especialista o Foniatra quien le recomiende un reposo absoluto de varios días, y posiblemente
medicación.
➢ Si siente cansancio vocal, haga un reposo relativo de voz, consistente en considerar las medidas
de higiene antedichas, hablando solo lo justo y necesario, en un tono e intensidad cómodos y
sin prisa.
➢ Consultar al médico foniatra y al logopeda si el cansancio vocal dura más de una semana.
Bibliografía:
Higiene vocal y factores de riesgo vocal
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• Bermúdez de Alvear, R.M., Martínez-Arquero, A.G., Barón-López, F.J., Hernández-Mendo, A.
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• Perelló, J., Caballé, M., Guitart, E. (1982). Canto y dicción. Barcelona, España: Editorial
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• Sataloff, R.T. (1991). Professional voice. The science and art of clinical care. New York, USA:
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