I.
E: TECNICO UPAR
AREA DE BIOLOGIA: GRADO NOVENO Y UNDECIMO
DOCENTE: LUZ VANEZA PAREJO
TEMA: CLASES DE ECOSISTEMAS
OBJETIVOS
 Conocer, identificar y valorar el hábitat de
algunos animales típicos de la región.
INTRODUCCION
Un ecosistema acuático es todo aquel ecosistema
que se desarrolla en un cuerpo de agua de diverso
tamaño y naturaleza, lo cual incluye mares, lagos,
ríos, pantanos, arroyos, lagunas y costas. En ellos
juega un rol vital la naturaleza del agua, sus ciclos,
así como el contenido orgánico presente en ella,
tanto de fuentes naturales como sedimentarias (los
suelos). Los ecosistemas acuáticos contienen tres
categorías ecológicas fundamentales de organismos:
el plancton, que flota con libertad; el necton, que
nada con intensidad; y el bentos, que se desplaza en
el fondo.
Los ecosistemas acuáticos se dividen a grandes
rasgos en ecosistemas marítimos (los pertenecientes
al océano y a sus costas) y ecosistemas de agua
dulce (ríos, lagos, lagunas y arroyos), pues de acuerdo
a las características físicas y químicas de cada uno,
tendrán
una fauna y flora distinta, adaptada lo mejor posible a
las condiciones vitales.
MATERIALES
Cartón, plasticina, pegamento, tijeras, témpera,
papeles de colores, material natural como pasto,
piedras, ramas, arena, Recortes de animales, plantas.
PROCEDIMIENTOS
1. Esta actividad se debe realizar con animales de
la zona donde se vive. Antes de empezar la
clase, se hará un listado de diez animales
nativosde la región. Por ejemplo, algunos
animales típicos del altiplano son el flamenco, la
tagua, la llama, el zorro, etc. Los anexos 1 y 2
que se encuentran al final de los
Antecedentes de este capítulo, entregan listas
de especies nativas de Chile, organizadas por
ecosistemas.
2. El curso se divide en varios grupos, cada uno de
los cuales trabaja investigando el nombre
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TEMA: CLASES DE ECOSISTEMAS

científico y común, y las condiciones biológicas y

físicas que deben existir para albergar a los
animales. Esto lo hacen para uno o dos
animales.
INVESTIGAR
 Nombre común y científico del animal.
3. Para ello, según el nivel de los alumnos, deben  Las plantas que existen en el ecosistema
consultar libros, videos, folletos y representado.
4. bibliotecas de aula; o a instituciones como  El medio físico y clima: montaña, mar,
CONAF, SAG, ONG's u otras. Se puede entregar río, temperaturas, humedad,
a los grupos información que el profesor ha luminosidad.
 Qué usa cada animal como refugio.
sintetizado sobre un ecosistema.  Cómo obtiene agua y alimento.
5. Se ponen de acuerdo para distribuir dentro de la
maqueta todos los elementos que van a incluir: BIBLIOGRAFIA
montañas, ríos, volcanes, bosques, mar, cerros, etc.
 https://concepto.de/ecosistema-acuatico/
6. Para confeccionar la maqueta deben utilizar los
materiales señalados
anteriormente.
7. Una vez terminada, se adjunta a cada animal la
información obtenida del hábitat de cada uno.
8. Se estudian los cambios que la actividad
humana está produciendo en el hábitat de cada animal
estudiado, y si el cambio es positivo o negativo para
ese animal.
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TEMA: CLASES DE ECOSISTEMAS