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Enfoques epistemológicos de la ciencia según Padrón, J.

Para plantear las teorías del conocimiento debemos saber que el termino

conocimiento deviene del verbo cutino “Cognosceré” expresando la realidad de la

actividad Cognoscitiva del cual se genera y nacen las ideas, refiriéndose a fenómenos

sucesivos. Siendo la variante más evolucionada del conocimiento sistemático-

socializado.

También es importante manejar los enfoques Epistemológicos que se dieron a

través de la historia.

El Enfoque Empirista-Inductivo

Surge como pensamiento crítico – revolucionario en el siglo XX, siendo modelo

dominante en las Ciencias Sociales. Este es identificado con la palabra “Positivismo”.

Padrón (1993). Tiene la finalidad de descubrir, explicar, controlar y percibir

conocimiento, siendo enmarcado por un estilo de pensamiento sensorial, una orientación

concreta y objetiva de las cosas, un lenguaje numérico-aritmético por vía inductiva y

por referencia a la validación de la realidad objetiva.

Como primer criterio se concibe como producto del conocimiento científico, donde

el supuesto es que los sucesos del mundo obedecen a patrones con la irregularidad que

se pueden establecer con las observaciones de sus repeticiones y a su vez inferencias de

sus comportamientos futuros.

Como segundo criterio, las vías de acceso y mecanismos de reproducción y

validación son los sentidos y prolongaciones que captan a través de repeticiones de

eventos. Por tanto en este método el conocimiento es un acto de descubrimiento, donde

la medición, experimentación, etc., son mecanismos altamente preferidos.

Nombre: Kimberly Monserratt Chóez

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Enfoque Empirista-Positivista

Es predominante de la ciencia entre los siglos XVII y mediados del XX. Se basa en

conocer plenamente y considera que el único saber es el científico, el resto de

acontecimientos carecen de sentido.

El positivismo surge en Francia a inicios del siglo XIX, desarrollándose por el resto

de Europa a mitad del mismo siglo, donde todas las actividades científicas deben ser

verificadas por la experiencia. Luego de las críticas obtenidas, surge el movimiento

Post-Positivismo admitiendo que existe la realidad pero no es totalmente aprehendida, y

regida por las leyes naturales explicadas de modo incompleto.

Enfoque Racionalista – Deductivo

Surge paralelo al Empirismo – Inductivo respondiendo a la concepción teórica del

conocimiento, sustentada estrictamente por formas lógicas – matemáticos.

Para Padròn (1998) en el primer criterio, el conocimiento es un acto de invención

más que de descubrimiento. Los sistemas teóricos son producto del conocimiento

científico, basados en grandes suposiciones arriesgadas acerca del modo en que cierta

realidad se genera. Para el segundo criterio las vías de acceso están dados por la razón,

que tiene el poder para asociar conocimientos previamente diseñados con nueva

incógnita que salga al paso.

Aunque este enfoque no ha tenido mucho apoyo, es de gran valor para el campo de la

investigación educativa; siendo generador de nuevas hipótesis y teorías.

Enfoque Fenomenológico – Interpretativo

Surge en los años 70 siendo su punto de partida la vida de las personas enfocada

como las experiencias. Es muy utilizado en los contextos educativos, y muy aplicable en

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el campo mercadológico, para utilizarlo se va mas allá de la superficie de las cosas para

poder reflejar las experiencias de los sujetos en el mundo.

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