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The School of Arts and Trades of Bilbao following the Civil War. A New Vision
of Art and its Teaching
From its foundation in 1879, the School of Arts and Trades was an establishment
of reference for the formation of local artists. This nucleus of artistic teaching, shared
in large measure by workers and aspiring artists, was progressively modified by the
evolution of thinking on the nature of popular teaching and its turn towards techni-
cal aspects. Nonetheless, throughout the period the School of Bilbao maintained a
space appropriate for the teaching of art. The post-war period opened with a purge
of the teaching staff, which affected artists on the staff, and the legislative changes in
subsequent years showed the reorientation of the direction of artistic teaching within
these establishments.
Key words: Bilbao, Civil War, School
MARÍA JESÚS PACHO
1
Boletín Oficial del Estado de la Junta de Defensa Nacional de 4 de julio
2
Reproducido en El Correo Español de 10 de julio de 1937
3 A este hecho se refiere y aclara, GUASCH, A.M. Arte e ideología en el País Vasco 1940-1980
ideológico del debate, TURÍN, Y. L’éducation et l’ecole en Espagne de 1874 à 1902. Liberalisme
et tradition. Paris, 1959 , GOMEZ MOLLEDA, D. Los reformadores de la España contemporánea,
Madrid: CSIC, 1966, TUÑON DE LARA, M. Medio siglo de cultura española (1885-1936), Madrid:
Tecnos, 1970
6 RAMÍREZ, M. España 1939-75 (Régimen político e ideología) Madrid: Guadarrama, 1978.
de 29 de julio de 1943 de reforma universitaria que materializa los intereses de los sectores falan-
gistas y Ley de 17 de julio de 1945 sobre la enseñanza primaria.
establecía una clara dicotomía social, el bachillerato, con vistas a la enseñanza superior universi-
taria, recogía las aspiraciones de las clases medias y acomodadas, mientras que la vía paralela de
la enseñanza profesional de perfil intelectual bajo, derivaba hacia el trabajo manual de las clases
mas desfavorecidas. RODRIGIEZ HERRERO, J.J. La formación profesional en España (1939 –
1982) Salamanca: Junta de Castilla y León. Consejería de Educación y Cultura, 1997
13 Ministerio de Educación Nacional, Aspectos de la labor del nuevo Estado en las Enseñan-
La nueva condición del trabajo tal y como se establece en el Fuero del Tra-
bajo de 1938 avala una reorientación de los centros de formación profesional,
cuyos objetivos, mas allá de lo estrictamente económico y social, deben tener
un contenido moral... redimir a gran número de españoles de gregarismo pro-
letario y mejorar el nivel de vida individual14.
Las realizaciones prácticas, sin embargo, resultaron de muy poco alcance.
Las Escuelas Elementales de Trabajo y las Escuelas de Artes y Oficios Artísti-
cos, permanecen en la base de la pirámide de la formación de orientación
profesional, por debajo de las escuelas de ingenieros industriales y las escue-
las de peritos. Las Escuelas Elementales, proporcionan una preparación en la
que prima la condición manual del trabajo del obrero que se adecua al gra-
do de industrialización del país. Por su parte, las Escuelas de Artes y Oficios
Artísticos 15 cobijan el aprendizaje de los oficios no estandarizados, son estos
oficios una técnica, sin duda, pero no son sólo esto, en gran medida también
son un arte16. Este retrato dulcificado esconde la necesidad de reorientar
estos oficios artísticos hacia la artesanía más tradicional, dadas las limitaciones
técnicas y humanas derivadas de la reciente guerra.
En este contexto, las disciplinas de carácter artístico tienen un difícil enca-
je en los nuevos planes. De hecho, se observa una voluntad expresa de sepa-
rar la formación estrictamente artística de estas escuelas que se entiende como
un desvío de su función derivando hacia un indebido carácter de escuelas de
Bellas Artes17. Hay un marcado sesgo nacionalista y maniqueo en esta opinión.
En el nuevo organigrama, las escuelas de artes y oficios se justifican al garan-
tizar la peculiaridad nacional y calidad de los oficios tradicionales. Las conce-
siones al gusto moderno, que subliminalmente se asocia al progreso artístico,
se interpretan como un elemento corruptor cuyas consecuencias se trasladan
incluso al ámbito de lo social y van en contra del interés común.
14
Idem.
15
Denominación generalizada tras las el R.D. de 16 de diciembre de 1910
16 Ministerio de Educación Nacional, Aspectos de la labor del nuevo Estado en las Enseñan-
venía funcionando desde los RRDD publicados en 5 de noviembre de 1924 y 4 de julio de 1925.
A partir de este momento, los servicios periféricos se apoyarán en la estructura de distritos uni-
versitarios, consejos de distrito, comisiones provinciales de educación nacional y juntas provin-
ciales de enseñanza, presididas por el rector, el gobernados y el alcalde e integradas por los direc-
tores de los centros, y representantes de la Iglesia, FET y las JONS, sobre la nueva estructura orga-
nizativa, SEAJE, J y BLAS, P.de, “ La administración educativa en España (1900-1971)” en Revista
de Educación, nº 240, 1975 p. 104 y ss. Las escuelas de artes y oficios siguen dependiendo de la
Subsecretaría de Enseñanza Profesional y Técnica del Ministerio a través de la Junta Provincial
de Enseñanza.
27 José Ibáñez Martín (1896-1969) Titular del Ministerio de Educación Nacional en sustitu-
ción de P. Sainz Rodríguez, desempeñará su cargo entre agosto de 1939 y julio de 1951 en que
será sustituido por J. Rúiz Jiménez.
28 PUELLES BENITEZ, M. Educación e ideología en la España contemporánea Barcelona:
Labor, 1991
29 Escuela de Trabajo y Artes y Oficios de Bilbao, Bilbao: Escuelas Gráficas de la Santa Casa
de Misericordia, 1945.
tes niveles, aplazado por las garantías legales que amparan la privacidad de los expedientes labo-
rales individuales, ha entrado en los trabajos de investigación sólo recientemente. Destaca como
estudio general MORENTE VALERO, F. La escuela y el Estado nuevo. La depuración del Magiste-
rio Nacional (1936 – 1943) Valladolid: Ámbito Ediciones, 1997. Este mismo menciona otros estu-
dios de carácter local e incluye los datos referentes a Bizkaia p. 883-905. Este trabajo se basa en
proyecciones estadísticas de catas en la documentación que es de un volumen inabarcable. En
este momento se está llevando a cabo el registro y catalogación sistemática en el Archivo Cen-
tral de Educación, con sede en el Archivo Central de la Administración (AGA) de Alcalá de Hena-
res, del conjunto de expedientes de depuración de todos los maestros y maestras. El jefe del Ser-
vicio de este Archivo Central D. Joaquín Díaz Martín, me ha facilitado para este trabajo los
expedientes de depuración de los profesores de la Escuela de Artes Oficios y de Trabajo de Bil-
bao que se guardan en dicho archivo.
31 Boletín de la Junta de Defensa Nacional de 21 de agosto de 1936
32 Decreto de 8 de noviembre de 1936 (BOE de 11 de noviembre de 1936) de establecimien-
el apartado C del primer artículo del decreto de 8 de noviembre, constituida por el Gobernador
Civil, un profesor del instituto de asegunda enseñanza, un profesor de Escuela Normal, un pro-
fesor de escuela de arte y oficios o comercio y un vecino con residencia en la capital. El mismo
apartado define sus funciones: recabar informes, instruir lo expedientes y proponer resoluciones,
sobre todo en el caso del personal adscrito a las escuelas normales, de artes y oficios, trabajo, de
comercio, inspección de primera enseñanza y sección administrativa. Junto a esta comisión,
actúa paralelamente otra compuesta por un director de instituto de segunda enseñanza, inspec-
tor de primera enseñanza, el presidente de la asociación de padres de familia y dos personas
de reconocida solvencia moral y técnica con la misión de redactar las propuestas de suspen-
sión o separación del personal. El art. 2, especifica Las personas que han de constituir dichas
comisiones serán libremente elegidas por el Excmo. Sr. Presidente de la Junta Técnica del Estado
a propuesta de las Comisiones de Cultura y Enseñanza, siendo esos cargos irrenunciables (Bole-
tín Oficial del Estado Nº 27 de 11 de noviembre de 1936)
34 MORENTE VALERO, Fco. La Escuela y el Estado Nuevo. La depuración del Magisterio Nacio-
cios, Elemental de Trabajo y Normal de Maestros. Depuración según Orden del. Excmo. Sr.
Gobernador General del Estado de 25 de junio de 1937” Archivo Foral de Bizkaia. Sección Admi-
nistrativa. Educación, Deportes y Turismo 1006 bis
37 Documento firmado por el profesor de Escuela de Barriada Félix Ronda en que expone
38 Higinio Basterra, aparece matriculado como escultor, con domicilio en la calle Conde Mira-
sol, 1 con el número de matrícula 718, En el mismo libro de matrícula aparecen Nemesio Mogro-
vejo, numero de matrícula 12, los hermanos Larroque, con los números 548 y 549, Alberto Arrue,
número 715. También aparece en este Libro de Matrícula, aunque pierde el curso por faltas de
asistencia a partir de febrero Indalecio Prieto con el número 852. Fuente: Libro de Matricula Cur-
so 1892-3.Año 14, Escuela de Artes y Oficios de Bilbao. En el año 1897, solicitará de la Diputa-
ción Provincial una pensión para ampliar sus estudios de escultura ( Archivo Foral de Bizkaia.
Sección Administrativa. Artes 1202). Curso 1911-2, toma parte en la oposición junto con Juan B.
Foliá, Quintín de Torre, Federico Sáenz, que ya era profesor en la Escuela, impartiendo la clase
de figura. La oposición tuvo como Tribunal Calificador: Luis Lund y Luis Basterra vocales de la
Junta Directiva, Antonio Aramburu, profesor de pintura en la Escuela y los artistas, Manuel Losa-
da, Miguel García Salazar y el madrileño, Julio Sánchez Pola.
39 Exposición de Pintura, Escultura y Arte Decorativo. Del 19 de abril a 31 de mayo 1939 año
de la Victoria, en el edificio del Hotel Carlton. Patrocinada por la Excma. Diputación de Vizcaya
y el Excmo. Ayuntamiento de Bilbao. Organizaciones Jefatura Provincial de Propaganda.
40 Angel Larroque ingresó como profesor de la clase de Colorido en el año 1924, anterior-
SOLDEVILLA LIAÑO, M. Del artesano al diseñador. 150 años de la Escuela de Artes y Oficios de
Valencia Valencia: Institució Alfons el Magnànim, 2000
42 Orden de 22 de agosto de 1939. En la misma se establece una Comisión específicamente
dedicada al estudio de la posible reorganización de la escuela. Esta comisión está formada por:
Fernando Labrada de la RABASF, Luis Plandiura, Gustavo Gili, Enrique C. Ricart, Manuel Rodrí-
guez Codoló y Jose Mª Llopis Borrás.
43 Dependiente del Servicio Nacional de Bellas Artes, a su vez del Ministerio de Educación
Nacional dirigidos por Eugenio D’ors (Boletín de 11/02/1938 Decreto nombrando Jefe del Ser-
vicio Nacional de Bellas Artes a D. Eugenio D´Ors y Rovira) y José Ibáñez Martín respectiva-
mente.
las siguientes asignaturas: Pedagogía del Dibujo, Dibujo Geométrico y Proyecciones, Dibujo Deco-
rativo, Ampliación de la Historia de las Artes Decorativas Decreto de 21 de septiembre de 1945
de reorganización de las Escuelas Nacionales de Bellas Artes. Plan de estudios vigente hasta el
decreto de modificación de 27 de agosto de 1964
47 Sobre este grupo, AROSTEGUI BARBIER, J. La pintura vizcaína de posguerra: del Grupo
del Suizo a la Asociación Artística Bilbaína Bilbao: La Gran Enciclopedia Vasca, 1972
48 Publicación nacida el 1 de enero de 1943 y sobrevivió hasta el año 1948 en que fue prohi-
bido
común
El arte por el arte es muy hermoso pero el arte dedicado a satisfacer
las necesidades espirituales de los que nunca se vieron satisfecho de este
pan del espíritu, es mucho mas bello55
alumnos. Veinte años de paz en el Movimiento Nacional bajo el mando de Franco. Provincia de
Vizcaya sl,sn, 1959 p. 85
54 “Los concursos de representación, canto y declamación, organizados por la Jefatura de Pro-