Geometría I

Unidad 1
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Introducción
La Geometría es una parte de la Matemática que se encarga de estudiar las propiedades
y las medidas de una figura en un plano o en un espacio. Para representar distintos
aspectos de la realidad, la geometría apela a los denominados sistemas formales o
axiomáticos (compuestos por símbolos que se unen respetando reglas y que forman
cadenas, las cuales también pueden vincularse entre sí) y a nociones como rectas, cur-
vas y puntos, entre otras.
Hay que dejar patente que la geometría es una de las ciencias más antiguas que existen
en la actualidad pues sus orígenes ya se han establecido en lo que era el Antiguo Egipto.
Así, gracias a los trabajos de importantes figuras como Heródoto o Euclides, hemos
sabido que desde tiempos inmemoriales aquella estaba muy desarrollada pues era fun-
damental para el estudio de áreas, volúmenes y longitudes. En esta unidad I, abordare-
mos los conceptos básicos de la asignatura.

Objetivos
General
− Identificar punto, recta y plano como elementos de la geometría plana.

Específicos
− Diferenciar tipos de rectas.
− Distinguir bisectriz, puntos medios y mediatriz.

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Desarrollo
1. Elementos de Geometría plana.
La Geometría (del griego geo, “tierra” y metrein, “medir”), es la rama
de las matemáticas que se ocupa de las propiedades del espacio. En
su forma más elemental, la Geometría se preocupa de problemas
métricos como el cálculo del área y diámetro de figuras planas y de
la superficie y volumen de cuerpos sólidos. La geometría plana estu-
dia las figuras planas, que tienen únicamente dos dimensiones: largo
y ancho. (Islas Salomón, 2017)

Para comprender la geometría plana de manera más clara, es indispensable comenzar

por la definición de conceptos elementales hasta llegar a nociones más complejas.

Elementos de la Geometría

A PUNTO

Según Islas Salomón, (2017) Es el primer objeto geométrico, y origen de todos los de-
más. No tiene dimensiones. El punto se representa por un pequeño círculo. Se nombra
por una letra mayúscula. En función de su función relativa, existen dos tipos de puntos:
colineales y coplanarios. Los denominados colineales son aquellos contenidos en una
recta, no importando cuantos puntos sean mientras estén alineados y dentro de la recta.
Se denominan puntos coplanarios a aquellos que están contenidos en un mismo plano.

Fuente: Elaboración propia.

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B RECTA

Según (Islas Salomón, 2017) tiene sólo

longitud, no tiene ancho ni altura ni gro-
sor. Es un conjunto infinito de puntos
que se extienden en una dimensión en
ambas direcciones. Una recta se puede
representar como:

− SEMIRECTA: la definimos como la porción de una recta que tiene principio, pero
no tiene fin.

− SEGMENTO DE RECTA: es una porción de la recta con principio y con fin, es decir
sabemos dónde empieza y dónde termina y por ende lo podemos medir. Un seg-
mento de recta se puede representar como el segmento de recta mostrado en la
imagen se representa como .

C PLANO

Un plano tiene ancho y largo, sin altura ni grosor. Un plano es una superficie en dos
dimensiones, se puede pensar como un conjunto de puntos infinitos en dos dimensio-
nes.

Fuente: Elaboración propia.

2- El método geométrico.
Según Figueroa, (2010) en geometría se trabaja con proposiciones, teoremas, corola-
rios y axiomas. Una proposición es una afirmación cuya veracidad debe ser demostrada.
Cada proposición consta de una hipótesis y una tesis, que es lo que hay que demostrar
a partir de unas proposiciones “atómicas”, los axiomas, cuya veracidad se da por sen-
tada, no se discute, ya que se supone que es evidente. Un teorema es una proporción

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que se estima ser de mayor importancia. Un corolario es una proposición, consecuencia

de una proposición (o teorema) anterior. Como comentario adicional señalemos que la
determinación de la naturaleza axiomática de una afirmación u otra ha generado infinitas
discusiones a lo largo de la historia de esta ciencia, que muy frecuentemente han en-
gendrado gran cantidad de nuevas nociones e incluso ramas nuevas de la Matemática.
Mencionemos ahora algunos axiomas que debemos memorizar para facilitar la com-
prensión de lo que continuaremos estudiando:
1. Dos cosas iguales a una tercera son iguales entre sí.
2. Si dos cosas son iguales se suman a dos cosas iguales, el resultado son casos
iguales.
3. Si dos cosas iguales se sustraen de otros dos iguales, el resultado son cosas
iguales.
4. Si dos cosas iguales se multiplican por dos iguales, el resultado son cosas igua-
les.
5. El todo es igual a la suma de sus partes.
6. El todo es mayor o igual que cualquiera de sus partes.
7. Una cantidad puede ser sustituida por otra igual en una ecuación.
8. Una línea recta y sólo una siempre se puede trazar entre dos puntos.
9. Una línea recta y sólo una pasa por un punto y forma un cierto ángulo con una
dirección dada.
10. La menor distancia entre dos puntos es la línea recta que los une.
11. Todos los ángulos llanos son iguales. Por eso los ángulos rectos, que son sus
mitades, son todos iguales también.
12. Dos rectas que se cortan no pueden ser ambas paralelas a una tercera.
13. Una figura geométrica puede ser desplazada de una posición a otra sin cambios
de forma o tamaño.
14. Dos líneas pueden interceptarse en un solo punto.
A veces nos referimos explícitamente a estos postulados, pero otras, para no hacer de-
masiado complicada la demostración o la argumentación, los tendremos en cuenta im-
plícitamente.

3- Simbología.
Según Figueroa, (2010) dentro de la geometría como de otras ramas de las matemáticas
se utilizan símbolos para la representación de algunas partes de la misma a continua-
ción veremos algunos de esos símbolos son:

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4- Medición de ángulos.
Según Islas Salomón, (2017) las unidades en las que se miden los ángulos son dos:
sistema circular o radián y sistema sexagesimal o grado.
Generalmente se usan dos sistemas de medición:
1. El sistema sexagesimal, cuya unidad es el grado: º
Un grado sexagesimal es la amplitud del ángulo resultante de dividir la circunferencia
en 360 partes iguales.
2. El sistema radial cuya unidad es el radián: rad
Un radián es la medida del ángulo central de una circunferencia cuya longitud de
arco coincide con la longitud de su radio.

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4.1- Sistema Circular o Radián.

Según Islas Salomón, (2017). Un ángulo de un radián corresponde al arco de circunfe-
rencia cuya longitud es su radio. Una circunferencia completa corresponde a 2π radia-
nes. Los radianes se pueden identificar como rad.

Fuente: Elaboración propia.

4.2- Sistema Sexagesimal.

Según Islas Salomón, (2017). En el sistema sexagesimal la circunferencia se divide en
360 partes iguales, de manera que una vuelta a la circunferencia son 360 grados. Los
grados se indican con el símbolo (°).
Los ángulos se dividen en 60 minutos (expresados con ´) y cada uno de los minutos en
60 segundos (con “). Por ejemplo, podríamos escribir un ángulo sexagesimal como
87°31´44”. En el mundo científico, se suelen expresar los ángulos tanto en grados, mi-
nutos y segundos, como en radianes (aunque esta última unidad proporciona más po-
tencia de cálculo).
Un ángulo recto mide 90° (en sistema sexagesimal) y π/2 rad, en sistema circular.

Fuente: Elaboración propia.

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5- Rectas paralelas cortadas por una se-

cante.
Según Islas Salomón, (2017) existen tres tipos de rectas de acuerdo a la forma en que
se interceptan en el plano.
− Rectas Paralelas: Se dice que dos rectas de un plano son paralelas cuando al
prolongarse no tiene un punto común.

− Rectas Perpendiculares: Se dice que dos rectas son perpendiculares cuando

al cortarse forman 4 ángulos rectos.

− Rectas oblicuas: De dos rectas se cortan y no son perpendiculares se dice que

son oblicuas.

Según Islas Salomón, (2017) cuando dos paralelas cortadas por una secante se forman
ocho ángulos: cuatro internos y cuatro externos. Los que se encuentran del mismo lado
de la secante se llaman colaterales.

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Existen las siguientes clasificaciones de los ángulos según su posición

− Ángulos consecutivos: Son aquellos que tienen el vértice y un lado común.

Varios ángulos son consecutivos si el primero es consecutivo del segundo este
del tercero y así sucesivamente.

− Ángulos adyacentes: Son aquellos que tienen el vértice y un lado común, y los
otros lados situados uno en prolongación del otro. Forman un ángulo llano.

− Ángulos opuestos por el vértice: Son los que, teniendo el vértice común, los
lados de uno son prolongación de los lados del otro.
Los ángulos 1 y 3 son iguales.
Los ángulos 2 y 4 son iguales.

− Ángulos correspondientes: Son ángulos no adyacentes uno de ellos está entre

las rectas y el otro no y están formados en el mismo semiplano. Los ángulos 1 y
2 son iguales.

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− Ángulos alternos internos: Son no adyacentes, formadas entre las rectas en

diferente semiplano respecto a la transversal.

Los ángulos 2 y 3 son iguales.

− Ángulos alternos externos: Son no adyacentes, que no están entre las rectas
y que se forman en distintos semiplanos respecto a la transversal:

Los ángulos 1 y 4 son iguales.

− Ángulos conjugados: Los ángulos conjugados son suplementarios

Fuente: Elaboración propia.

6- Posiciones relativas de dos rectas.

Según Islas Salomón, (2017) Dos rectas en el plano pueden tener una de las formas
siguientes:

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Partiendo de las ecuaciones de ambas rectas, podemos calcular su posición relativa de

varias formas:
Analizando el sistema de ecuaciones

Si consideramos el sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas formado por las ecua-
ciones de ambas rectas, podemos tener varias opciones:
Sistema con solución única: Las rectas son SECANTES. Se cortan en un punto (ese
punto es la solución del sistema)
Sistema sin solución: Las rectas no tienen puntos en común, por tanto son PARALE-
LAS.
Sistema con infinitas soluciones: Las rectas tienen infinitos puntos en común, por tanto
son la misma recta. Son COINCIDENTES
Analizando los coeficientes
Si expresamos las rectas en sus ecuaciones generales:

Podemos diferenciar 3 casos:

SECANTES

PARALELAS

COINCIDENTES
Analizando pendientes o vectores directores
− Si tienen la misma pendiente son paralelas (o coincidentes)

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− Si tienen distinta pendiente son secantes

− Si sus vectores directores son proporcionales son paralelas (o coincidentes)
− Si sus vectores directores NO son proporcionales son secantes

7- Ángulos.
Según Concepto, (s.f. ) el ángulo es la porción del plano comprendida entre dos semi-
rrectas (lados) con un origen común llamado vértice. Los ángulos parten de un punto y
tienen dos líneas que salen desde ese punto y que generan una apertura representada
por un arco. El grado de apertura de esos arcos (y no su extensión) está representado
por el ángulo.
Según Islas Salomón, (2017): Un ángulo es una región del plano comprendida entre dos
rectas que se unen en un mismo punto llamado vértice. Los ángulos se miden siempre
en sentido contrario a las agujas del reloj.

Fuente: Elaboración propia.

Clasificación de los ángulos

− Ángulo recto: está formado por el cruce de dos rectas perpendiculares que for-
man la cuarta parte de una revolución, es decir, forman 90°.
− Ángulo obtuso: un ángulo obtuso tiene una abertura mayor a la del ángulo
recto, más de 90 grados, pero menos de 180°.
− Ángulo agudo: un ángulo agudo tiene una abertura menor a la del ángulo recto,
es decir, menor de 90°.
− Ángulo llano: es aquel cuyos lados son semirrectas opuestas, además el ángulo
es la mitad de una revolución, o sea, 180°.
− Ángulo completo: es aquel cuyos lados son semirrectas superpuestas. Este
ángulo es una revolución completa, o sea 360°.

Fuente: Elaboración propia.

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PARES DE ÁNGULOS
Según Islas Salomón, (2017) veremos cómo se clasifican los pares de ángulos depen-
diendo de los valores y posiciones:
− Ángulos Complementarios: dos o más ángulos son complementarios si la
suma de sus medidas es 90°.

Fuente: Elaboración propia.

− Ángulos Suplementarios: dos o más ángulos son suplementarios si la suma

de sus medidas es 180°.
Fuente: Elaboración propia.

− Ángulos Conjugados: dos o más ángulos son conjugados si la suma de sus

medidas es 360°.

Fuente: Elaboración propia.

Los ángulos están representados por una magnitud que puede ser analizada y compa-
rada con otras, por lo que existen operaciones entre ángulos. Se puede sumar y restar
ángulos entre sí o multiplicarlos y dividirlos por números enteros.
Ángulos de lados respectivamente paralelos:

a) Dirigidos en el mismo sentido o en sentidos opuestos, tienen ángulos iguales.

Fuente: Elaboración propia.

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b) Dirigidos dos lados en el mismo sentido y los otros dos en sentidos opuestos.

α+β=180º

Fuente: Elaboración propia.

8- Mediatriz y punto medio de un seg-

mento.
Según Figueroa, (2010): La mediatriz de un segmento es la recta que pasa por el punto
medio de dicho segmento y es perpendicular al segmento. Para trazar la mediatriz de
un segmento tan sólo es necesario utilizar una regla y un compás. La mediatriz de un
segmento PQ es la recta perpendicular a este segmento que pasa por su punto medio.
Por ejemplo, la recta r es la mediatriz del segmento PQ, ya que pasa por S, que es el
punto medio entre P y Q, y es perpendicular al segmento PQ.

Fuente: Elaboración propia.

9- Bisectriz de un ángulo.
Según Figueroa, (2010), la bisectriz de un ángulo es la recta que lo divide por la mitad.
Para construir la bisectriz de un ángulo tan sólo es necesario usar la regla y el compás.
La bisectriz de un ángulo es la recta que lo divide en dos iguales. Por ejemplo, en la
figura, la recta r es la bisectriz del ángulo O:

Para construir la bisectriz de un ángulo, utilizando solamente regla y compás, se deben

seguir estos pasos:

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1. Fijar la amplitud del compás en aproximadamente la mitad de uno de los segmentos.

2. Fijar la punta del compás sobre el extremo O.
3. Marcar las intersecciones de la circunferencia con los segmentos con las letras Q y
P.
4. Fijar el compás sobre Q y dibuja la parte de la circunferencia que se encuentra en el
interior del ángulo. Haz lo mismo sobre P.
5. Marcar la intersección con la letra A.
6. Dibujar la recta que pasa por O y por A. Esta recta es la bisectriz del ángulo Oˆ.

10- Ejercicios de Aplicación.

EJERCICIO 1: Si las rectas L1 y L2 son paralelas halla el valor de x.

SOLUCIÓN
Los ángulos son conjugados internos entonces son suplementarios; con ello sabemos
que la suma de ambos ángulos debemos obtener 180 grados.
9x + 3x = 180°
12x = 180°
x = 15°

EJERCICIO 2: Si las rectas L1 y L2 son paralelas halla el valor de x.

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SOLUCIÓN
Como se trata de ángulos correspondientes, entonces son ángulos iguales.
3x = 50° - 2x
5x = 50°
x = 10°

EJERCICIO 3: Calcular el valor de x siendo las rectas a y b paralelas.

SOLUCIÓN

Trazamos por C y E las rectas DC y EF, paralelas entre sí y paralelas a las rectas a y b,
luego: por ángulos alternos se tiene:

La medida del ángulo formado por HGE es igual a la medida del ángulo formado por
FEG. La medida del ángulo formado por FEC es igual a la medida del ángulo formado
por ECD. La medida del ángulo formado por ABC es igual a la medida del ángulo for-
mado por BCD.
Simbolizado sería:

Entonces x = 10° + 30° = 40°

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Videos
− FiAsMat. (2020): “Clasificación de los ángulos según su posición.”.
https://www.youtube.com/watch?v=GwLPeEEkqGo

− FiAsMat. (2020): “Ángulos entre rectas PARALELAS cortadas por transversa-

les”
https://www.youtube.com/watch?v=PiFcZo9f8fk

Referencias Bibliográficas
1- Bibliografía Básica
− BALDOR, A. (2003) GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA. Publicaciones Cultural
S. A. México.
− ROTELA MENDEZ, A.R.(2003) MATEMÁTICA “Manual de Ejercicios y Proble-
mas. Editora Litocolor. Asunción -Paraguay.

2- Bibliografía Complementaria
− BRESSAN, A. M. Bogisic, B. y Crego K. RAZONES PARA ENSEÑAR GEOME-
TRÍA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA: mirar, construir, decir y pensar. (2000) No-
vedades Educativas. Buenos Aíres.
− ALSINA CATALA, C., Burgués Flamarich, C., Fortuny Aymemí, J. M. INVITA-
CIÓN A LA DIDÁCTICA DE LA GEOMETRÍA. (1989) Madrid, España: Síntesis,
S.A.

3- Biblioteca Virtual UPAP

− FIGUEROA, M. (2010) Geometría y Trigonometría. Miami. Editorial: Firmas
Press. https://elibro.net/es/ereader/biblioupap/36339?page=10
− ISLAS SALOMÓN, C. A. COLÍN URIBE, M. P. Y MORALES TÉLLEZ, F.(2017)
Geometría y trigonometría. . Grupo Editorial Éxodo.
https://elibro.net/es/ereader/biblioupap/130339?page=169

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