Ante proyecto Maestría UPN

Título: Gestión educativa

Subtítulo: La gestión educativa en instituciones públicas

Planteamiento del problema

¿Qué es y para qué sirve la gestión educativa?

Identificación del problema

El saber ¿Qué es y para qué sirve la gestión educativa? Es de suma importancia ya que esto
permitirá que los diferentes actores de la comunidad educativa conozcan las diferentes
actividades que deben realizarse de acuerdo al lugar que ocupa dentro de la comunidad a la que
pertenece, permitiendo esto que a su vez esto sirva de engranaje para poder hacer ese conjunto
que debe estar agrupado para favorecer y enriquecer la labor educativa.

Valoración del problema

Al darnos cuenta de que es lo que cada uno debe de hacer dentro del sistema educativo de
acuerdo a su rol de desempeño, permitirá que las cosas se hagan de una forma funcional, debido a
que micho no sabemos exactamente cuáles son las funciones exactas que debemos seguir dentro
de la comunidad escolar y debido a eso omitimos responsabilidades.

Formulación del problema

¿Qué es y para qué sirve la gestión educativa?

Definición del problema

De acuerdo a las diferentes teorías encontramos que varios autores hacen ver la importancia de
organizar adecuadamente las acciones que se realizarán ya que esto permitirá llevar al éxito lo
planeado.

El pensamiento Científico con Frederick Taylor (1856-1915) asume:

Menciona que se deben seguir pasos específicos en un orden adecuado. Hay que buscar Mentes
inquisitivas para generar más conocimiento.

El pensamiento Clásico con Henry Fayol (1841-1925) dice:

Establece autoridad para el orden, la planeación y la disciplina, establece jerarquías según las
funciones de trabajo, se preocupa por definir las funciones básicas de la empresa (planear, dirigir,
organizar, coordinar y controlar.

El pensamiento humanista con George Elton Mayo en l década de los treinta menciona

Promover el manejo de los recursos humanos en las organizaciones.

Toma de decisiones, liderazgo, y gestión de tiempo.

Generar mayor socialización e integración en los grupos de trabajo

Tomar en cuenta las emociones y la vida del trabajador.

Gracias a estas teorías nos damos cuenta que la gestión es muy importante y que si hablamos de
la gestión educativa lo es aún más ya que vamos a trabajar en conjunto para poder generar una
serie de estrategias que permitan hacer un cambio en pequeño, esto en base a el docente y de ahí
al grupo y a así de este modo poder contagiar al resto del componente educativo.

Delimitación del problema

Por lo que se busca con una buena gestión educativa es dar a conocer a cada uno de los miembros
de la institución educativa la organización en la que se estará trabajando.

Sugerir un cambio que parta de lo particular a lo general es decir, desde las instituciones partiendo
del docente como ejemplo de todos los demás componentes de las instituciones educativas.

Permitiendo que cada uno deba hacer lo que le toca de la forma mas adecuada y organizada para
que todos en conjunto puedan formar una comunidad de trabajo establecido.

Justificación del tema

La gestión educativa en instituciones públicas es un tema interesante que se debe investigar ya

que de este es uno de los sustentos dentro de las escuelas cambios que se deben hacer para
poder

Este tema se investigara debido a que en las diferentes escuelas hay una serie de situaciones que
se sucitan por falta de una organización en la que se contemple

Objetivos

Sugerir un cambio que parta de lo particular a lo general es decir, desde las instituciones partiendo
del docente como ejemplo de todos los demás componentes de las instituciones educativas a las
diferentes áreas guiada por las autoridades de los centros de estudio.

Hipótesis o supuestos

El docente es el que debe de cambiar porque esto permitirá que desde el salón de clases el guíe
los diversos parámetros que servirán a la comunidad educativa a su cargo (grupo y padres de
familia, etc.) y hara el enlace para poder unirlo al resto de la counidad educativa en la que se
encuentra inmerso para poderlo mover a la diversa acciones a segiur en el resto de la comunidad
educativa.

Esto genera que uno como deocente lleve a los grupos al exito o al fracaso de acuerdo a sus
actitudes o formas de trabajo en los que se desarrolla dentro del centro de trabajo y es ahi donde
se debe sustentar el cambio en base a la reorientacion de los docentes.

Marco teórico

De acuerdo a la unesco “... la administracion educativa ha evolucionado, en un principio

paulatinamente y en las últimas tres décadas de forma vivaz, en Latinoamérica soportaron
modelos administrativos,burocráticos centralistas y rutinarios, lo cual pudo haber sido funcional
en su tiempo, hasta evolucionar a los días contemporáneos con el modelo de Gestión Educativa
Estratégica, del cual se afirma que es un modelo que retoma el presente para proyectarlo al futuro
de una manera estratégica, basándose en la información relevante que se tiene de la institución
educativa, para poder tomar decisiones.”

Y esto va a seguir tomando diferntes enfoques de cambio, por eso es importante que exista una
adecuada gestion educativa desde el personal directivo que es quien corrdina las diversas
cominidades educativas llamese ( supervisoras, directoras, docentes, personal de apoyo etc.) si
todos saben como y que hacer sin dejar de lado lo burocratico que siempre existita podra lograr
hacer una comunidad en la que todos de cierto modo jueguen el mismo juego cordinado
adecuadamente.

Deacuerdo a lo que nos menciona Cejas Adrian en “Gestión Educativa” tenemos que tomar en
cuenta lo siguiente para poder manejar una adecuada gestion educativa en la que los integrantes
de llevar acabo esta gestio educativa la valoren de acuerdo a sus necesidades y condicones en las
que se encuentran, permitiendo que se genere un proyecto vinculado que permita llevar al exito
las diferntes causas que se busca modificar dentro del ambito educativo.

PRIMER PASO.

• La misión institucional.

• Las fortalezas y debilidades vinculadas al aspecto de gestión.

• Los principios pedagógicos.

SEGUNDO PASO. Analizar los principios propuestos en éste y otros documentos bibliográficos.

TERCER PASO. Formular los principios de gestión.

CUARTO PASO. Revisar la coherencia entre los principios de gestión y los principios pedagógicos.

QUINTO PASO. Socializar los principios en la comunidad educativa para ver si hay acuerdo y
considerar posibles reformulaciones o cambios.

Ya que se tomo en cuenta estos pasos a seguir se valorara quien estaran organizando los diversos
acuerdos a lo que se lleguen y como se llevaran a cabo en base a la organizacion que se tiene en
cada centro educativo para poder buscar realizar los objetivos planeados.

Para Michael Fullan y Suzanne Stiegelbauer, en El cambio educativo. Guia de planeacion

para maestros.
“...Considerando el plano internacional, referido a los movimientos del cambio en el
cambito educativo, algunos autores señalan que el problema de este asunto critico, es
encontrarle sentido y darle significado al cambio.”
Esta manifestando que si queremos responder a una serie de cuestiones relacionadas con
la reforma misma que se plantea en nuestro pais México y en base a esto plantearse si
¿vale la pena hacer los cambios de esta reforma para nuestra gestion?, ¿de aceptarse,
que generaría nuestra gestion?, ¿que se puede hacer para que el efecto sea positivo?
entre otras cuestiones de alto valor en nuestro contexto.
Para poder validar las diferntes tematicas inetrnacionales que plantean una mejora en la
calidad educativa y progreos dentro de las gestiones educativas en el pais.
Todo esto nos lleva a poder buscar aquello que nos permitira ubicar los contextos dentro
de los centros educativos y valorar todos estos cabios.
Para ello tomaremos en cuenta tambien con lo que contamos esto refirnedonos a los
recursos tanto humanos y materiales dentro de los centros educativos ya que según
Mintzberg y Stoner (1995) asumen el término gestión como la disposición y organización
de los recursos de un individuo o grupo para obtener los resultados esperados. Pudiera
generalizarse como el arte de anticipar participativamente el cambio, con el propósito de
crear permanentemente estrategias que permitan garantizar el futuro deseado de una
organización; es una forma de alinear esfuerzos y recursos para alcanzar un fin
determinado.
Siendo de suma importancia el que se consideren ya que de esto tambien depende el
exito de lo que se busca como objetivos y metas.
Metodología

Por lo que se busca un cambio que parta de lo particular a lo general es decir, desde las
instituciones partiendo del docente como ejemplo de todos los demás componentes de las
instituciones educativas a las diferentes áreas guiada por las autoridades de los centros de
estudio. Tomando en cuenta los diversos componentes y las diversas pautas que se deben seguir
en base a lo que se nos esta brindando desde la perspectiva de las autoridades en las que
manejan el que se debe de enseñar, pero aterrizandolo a nuestras escuelas de una forma mas
sencilla y prrsisa que permita la elaboravion de planeaciones de accion en colegiado en las que
sustente las difencias de lo que se trabajara, exponiendo el por que y el como de lo que se busca
realizar.

Por lo que se tiene que tomar en cuenta los siguientes puntos:

1. Aplicabilidad. Que tanto se puede modificar los diferentes aspectos de trabajo desde la
directcion a los salones de clases, por medio de que medios y aspectos
2. Pertinencia con su entorno. Que tanto los entornos en los que se encuentra las
escuelas nos dejaran aplicar nuevos parametros de trabajo y que tendriamos que hacer
para que sto sea posible.
3. Claridad de las ideas. Buscarv esos espacios y metodologias que permitan el acceder a
esos cambios que han sido direccionados en el colegiado de acuerdo a las problematicas
encontradas.
4. Contribución al desarrollo del conocimiento. Que tanto estos cambios permitiran que
se reoriente la calidad educativa por medio de la gestion educativa en cada centro escolar
donde se ponga en marcha.
5. Fuentes de Información. Las diferentes fuentes de informacion que nos permitiran
buscar las mejores estrategias y metodologias para poder gestionar esos cambios.

Bibliografía inicial o Básica

Fuente: https://concepto.de/gestion-educativa/#ixzz6P5qjuEps
Fuente: https://concepto.de/gestion-educativa/#ixzz6P5rI6rhV

https://concepto.de/institucion/#ixzz6P5st69Vg

Cejas Adrian “Gestión Educativa” Docente del Instituto Normal Superior Simón Bolívar La Paz,
Bolivia

“Gestión educativa” en Universidad Católica de Córdoba (Argentina).

“La gestión educativa” en Educando.

“La gestión educativa” en EducaciónInicial.com.

“Concepto de gestión educativa” en Gestiópolis.

Michael Fullan y Suzanne Stiegelbauer, El cambio educativo. Guía de planeación para

maestros.