GUÍA BASE PARA LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN

DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Versión: 1.0.0
Fecha: 27/11/2019
 TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 4

2. OBJETIVO DE LA GUÍA ......................................................................................... 4

3. CARACTERÍSTICAS DEL OPERATIVO ...................................................................... 4

4. HERRAMIENTAS ................................................................................................... 4

5. USUARIOS ........................................................................................................... 4

6. CONCEPTOS FUNDAMENTALES.............................................................................. 5

7. INFORMACIÓN A RECOPILAR ................................................................................ 5

7.1 DATOS GENERALES........................................................................................ 5

7.1.1 UBICACIÓN DEL EDIFICIO ....................................................................... 5

7.1.2 INSTITUCIONES QUE OPERAN EN EL EDIFICIO EDUCATIVO ...................... 6

7.1.3 REGISTRO FOTOGRÁFICO ....................................................................... 6

7.1.4 VÍAS DE ACCESO .................................................................................... 6

7.2 CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO EDUCATIVO ................................................ 7

7.2.1 CARACTERÍSTICAS DEL TERRENO ............................................................ 7

7.2.2 BLOQUES EDIFICADOS ............................................................................ 8

7.2.3 CARACTERÍSTICAS DE LA EDIFICACIÓN ........................................................ 8

7.2.3 ACCESIBILIDAD DE LA EDIFICACIÓN ........................................................ 9

7.3 AMBIENTES ................................................................................................. 10

7.3.1 AMBIENTES PEDAGÓGICOS ................................................................... 10

7.3.2 AMBIENTES NO PEDAGÓGICOS .............................................................. 14

7.3.3 OTROS AMBIENTES ............................................................................... 15

7.4 SERVICIOS DEL EDIFICIO ............................................................................ 16

7.4.1 SERVICIOS ELÉCTRICOS........................................................................ 16

7.4.2 SERVICIOS DE AGUA ............................................................................. 17

7.4.3 SERVICIOS DE SANEAMIENTO ............................................................... 17

7.4.4 OTROS SERVICIOS ................................................................................ 17

7.5 GESTIÓN DE RIESGOS Y DELITOS ................................................................ 18

7.5.1 RIESGOS EN EL EDIFICIO EDUCATIVO ................................................... 18

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 7.5.2 GESTIÓN DE RIESGOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA .......................... 18

7.5.3 DELITOS EN EL PREDIO EDUCATIVO ...................................................... 19

GLOSARIO .............................................................................................................................. 20

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1. INTRODUCCIÓN
El presente documento está diseñado con el objetivo de apoyar en la ejecución del operativo
de Levantamiento de datos de Infraestructura Educativa, en Instituciones Educativas activas
en el país, correspondientes a los Subsistemas de Educación Regular y de Educación
Alternativa y Especial.
Este documento, constituido como un compendio de reglas, tiene carácter operativo, cuya
aplicación es obligatoria para los integrantes de la comunidad educativa que cumplen funciones
directivas y administrativas.
Debido a que contiene la explicación de los conceptos y descripción de procedimientos que
contribuirán a la correcta aplicación del sistema informático, este documento se constituye
como un instrumento de consulta para la ejecución del operativo.

2. OBJETIVO DE LA GUÍA
Uniformizar conceptos y establecer principios y criterios para el proceso de Levantamiento de
Información de Infraestructura Educativa.

3. CARACTERÍSTICAS DEL OPERATIVO

Consiste en el Levantamiento de Datos de Edificios Educativos donde operan Instituciones
Educativas activas en el país de los Subsistemas de Educación Regular y de Educación
Alternativa y Especial, mediante un aplicativo web y otro de escritorio (para Instituciones
Educativas sin acceso a internet), con el objetivo de obtener información a detalle de las
características y estado de la infraestructura y equipamiento del predio, con miras a la
generación de estadísticas e indicadores que sirvan de apoyo para el diseño e implementación
de políticas e intervenciones específicas en el sector.

4. HERRAMIENTAS
Las herramientas que se utilizarán para el levantamiento de datos son las siguientes:
- Guía base para el levantamiento de datos : Guía operativa que describe conceptos y
procedimientos para el levantamiento de datos.
- Aplicativo de relevamiento de datos de Infraestructura Educativa: Aplicativo informático
mediante el cual se registrará toda la información necesaria para este operativo.
- Manual de Usuario: Guía de uso del aplicativo de Infraestructura Educativa.

5. USUARIOS
Se asignará una única autorización para el uso del aplicativo al director de la Unidad Educativa;
éste será el único responsable del registro de información del Edificio Educativo, sin embargo,
tanto el personal administrativo como docente, u otro que el director vea por conveniente

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podrán apoyar en el llenado correcto de la información.
En caso de que un Edificio Educativo albergue más de una Unidad Educativa, el Ministerio de
Educación (ME) por medio de la Unidad de Sistemas, designará al director responsable del
llenado, no obstante, igual al primer caso, los demás directores, administrativos y docentes
deberán trabajar de manera coordinada para generar información correcta y completa del
Edificio Educativo.

6. CONCEPTOS FUNDAMENTALES
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA
Se denomina como Infraestructura Educativa al conjunto de instalaciones, mobiliario,
equipamiento y servicios que permiten el funcionamiento adecuado de una Institución
Educativa, así como el desarrollo de actividades cotidianas de la comunidad educativa en el
Edificio Educativo.
EDIFICIO EDUCATIVO
Es la edificación, conjunto de edificaciones, terrenos anexos o adyacentes ocupados por al
menos una Unidad Educativa, al cual fue asignado un código de Edificio Educativo
(anteriormente código de Local Educativo).
PREDIO
Se denomina así, a cada edificación que forma parte del Edificio Educativo.
Un Edificio Educativo puede tener 1 o más predios.
PREDIO PRINCIPAL
Es el predio registrado en el Registro de Unidades Educativas (RUE) como Edificio Educativo,
del cual se cuenta con datos geográficos en dicho registro.
PREDIOS SECUNDARIOS
Son aquellas edificaciones conexas o próximas al predio principal, que pertenecen al conjunto
del Edificio Educativo; podrían también estar situadas en terrenos distintos al del predio
principal.

7. INFORMACIÓN A RECOPILAR
La información que se recopilará a través del Operativo de Infraestructura Educativa se
encuentra dividida en 5 formularios, y estos a su vez están divididos en secciones.
El registro correcto de la información consiste en llenarse cada una de los formularios por cada
predio perteneciente al conjunto de Edificios Educativos.
A continuación, se describe la información contenida en cada formulario del Sistema.

7.1 DATOS GENERALES

En este primer formulario se recoge información representativa de identificación del predio,
dividida en 4 secciones, según sigue:

7.1.1 UBICACIÓN DEL EDIFICIO

Para el predio principal, los datos de ubicación del Edificio ya se encontrarán pre-llenados con
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información recogida por el RUE.
Sólo en el caso de predios secundarios se registrará la zona y dirección del predio.

7.1.2 INSTITUCIONES QUE OPERAN EN EL EDIFICIO EDUCATIVO

Los datos nombre, subsistema, director, teléfono, correspondientes a Instituciones Educativas
que operan, vienen pre-llenados de acuerdo a registro del RUE.
En el llenado de predios secundarios, debe verificarse si las
Instituciones Educativas son las que funcionan en el Predio Educativo;
mínimamente debe registrarse una Institución Educativa.
Los datos que deben registrarse son:
Tenencia del predio: de acuerdo a la Ley de municipalidades, todos los edificios
educativos de dependencia fiscal son de propiedad del Estado, debiendo las autoridades de
Instituciones Educativas Fiscales reportar la tenencia de su edificio educativo como “ Propia”.
No obstante, existen instituciones educativas que funcionan en un edificio no reconocido
legalmente como propio. Para estos casos, el aplicativo contempla las siguientes opciones:
Comodato, Alquiler, Anticrético, Usufructo, Donación, o Compartido.
Representante: En este formulario debe llenarse el nombre de la máxima instancia
de representación y participación de padres de familia de cada Institución Educativa.

7.1.3 REGISTRO FOTOGRÁFICO

Almacena por predio educativo, como mínimo dos fotografías más representativas del predio
(ejemplo de fotografías: frontis del predio educativo, laterales del predio, panorámica del
predio). Agregar el máximo de fotografías que el sistema permitirá ingresar

7.1.4 VÍAS DE ACCESO

Es la descripción que debe realizarse referente al acceso al Edificio Educativo.
Tramo de Red Fundamental: Refiérase a las carreteras que vinculen entre sí las
carreteras de capitales departamentales o conexión con carreteras internacionales que
vinculen al país con países limítrofes. Debe registrarse el nombre de esta Red Fundamental,
si el Edificio Educativo se encuentra en un área cercana a una carretera interdepartamental.
Tramo de Red Complementaria: Refiérase a las carreteras de Red Departamental y
Municipal, es decir aquellas carreteras que:
a) Integren las distintas regiones de un departamento.
b) Se conecten directamente con la Red Vial Fundamental.
c) Permitan la Conexión corta a través de caminos municipales.
d) Vinculen las capitales de provincia con las capitales departamentales.
e) Conecten con sistemas de transporte bimodal.

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 f) Den acceso a polos de desarrollo departamentales.
g) No son parte de la Red Vial Fundamental ni Departamental y que están en la jurisdicción
territorial de un municipio.
h) Son caminos alimentadores de la Red Departamental o Fundamental
i) Vinculan poblaciones urbanas, rurales, comunidades o centros de producción, dentro
de la jurisdicción de un municipio.
Registre el nombre de la(s) carretera(s) de este tipo, sí el Edificio Educativo se encuentra
en un área cercano a este tipo de carreteras.
Tramo de Red Vecinal: O Comunal, hace referencia a aquellas carreteras o caminos que:
a) No son parte de red vial Fundamental, ni departamental y que están en la jurisdicción
territorial de la autonomía indígena originaria campesina.
b) Son Caminos alimentadores de la Red Departamental o Fundamental
c) Vinculan poblaciones rurales, comunidades o centros de producción.

Debe registrarse sólo el o los tramos a los que se encuentra

próximo el predio educativo.
Tipos de Acceso: Con el fin de conocer la accesibilidad al edificio educativo, debe
registrarse el medio de transporte, tiempo, costo y medio de acceso que utiliza un
administrativo o docente para acceder al edificio educativo desde la Dirección Distrital,
además, debe registrarse el medio de transporte, tiempo, costo y medio de acceso que
utiliza una persona natural para llegar al edificio educativo desde el Gobierno Municipal.
De acuerdo a la duración en un desplazamiento, el tiempo puede registrarlo en días, horas
o minutos, deberá registrarse además un costo aproximado en bolivianos y sin centavos.

7.2 CARACTERÍSTICAS DEL EDIFICIO EDUCATIVO

En este segundo formulario, se recoge información concerniente a las características
particulares y accesibilidad universal del predio, las secciones que forman parte de éste son:

7.2.1 CARACTERÍSTICAS DEL TERRENO

En esta sección se recogen datos concernientes a la superficie del terreno, como el área total
que corresponde legalmente a la superficie total del predio educativo, el área construida que
corresponde al área total donde se realizó la construcción de ambientes (estos pueden ser
ambientes para el desarrollo pedagógico, administrativo o de higiene).
Un predio también puede contar con espacios complementarios, estos pueden ser:
Recreativo: Área que corresponde a patios, jardines u otros sin importar el material del
piso, destinada a la recreación.

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 Deportivo: Área que corresponde a patios, canchas, espacios multifuncionales u otros
sin importar el material del piso, destinada al desarrollo pedagógico deportivo.
No construido: Área donde se realizarán futuras construcciones o donde no existe
construcción alguna, pero es parte del Predio Educativo.
Huerto Escolar: área dedicada a la siembra en condiciones naturales.
Invernadero: área dedicada al cultivo de plantas dentro una estructura cerrada en
condiciones artificiales.
Granja Escolar: área dedicada a la cría de animales.
En la pregunta sobre la topografía debe seleccionarse la opción según la característica de la
superficie del Predio Educativo, entre las opciones se tiene: Zona plana, Pendiente media y
Pendiente pronunciada.
Finalmente, se debe indicar cómo es el amurallado del predio, donde se cuenta con las
siguientes opciones de selección: Totalmente, Parcialmente y Nada.

7.2.2 BLOQUES EDIFICADOS

Es la construcción o construcciones dentro del Edificio Educativo, que puede contar con uno o
más pisos, debe registrarse el número de ambientes con los que cuenta por cada piso. Planta
baja siempre será denominada como piso 0, aun si el bloque sólo sea de una planta.

7.2.3 CARACTERÍSTICAS DE LA EDIFICACIÓN

En esta sección se recolectarán datos sobre Documentación del Edificio Educativo, que
comprende:
Tipo de propiedad, que cuenta con las opciones:
Privada, es decir: si el edificio que ocupa la Institución Educativa se encuentra registrado en
Derechos Reales a nombre de una persona o institución privada.
Municipal, si el edificio en Derechos Reales está registrado a nombre del municipio (Gobierno
Municipal).
Gobernación, si el edificio en Derechos Reales está registrado a nombre de la Gobernación.
Comunal, si el edificio está en un área que pertenece a la comunidad.
Razón social, debe describirse la razón social de la persona o entidad que es propietaria de
los predios del Edificio Educativo, el cual puede estar prestando, alquilando o dando en
anticrético el predio a la(s) unidad(es) educativa(s) para el servicio educativo.
De una lista desplegable debe seleccionarse el tipo de documentación de mayor validez
legal con que cuenta el predio educativo, entre los tipos de documentación se tiene Ley, Ley
Municipal, Decreto Supremo, Folio real, Tarjeta de propiedad, Folio y Tarjeta de propiedad,
Testimonio, Resolución, Contrato de arriendo, Otro (debe especificar ).

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A continuación, en caso de contar con alguno de los documentos proporcionados por Derechos
Reales, debe registrar el número de folio real, datos de la tarjeta computarizada (tarjeta
de propiedad) del predio educativo, registre además como observaciones si está saneada, en
derechos reales o cualquier otro detalle adicional que considere de importancia acerca de la
documentación. En caso de contrato de alquiler, anticrético u otro, se debe detallar quiénes
firman, posteriormente, el número de partida de Derechos Reales del folio Real si tuviera;
finalmente debe marcarse si se tienen planos aprobados por el Gobierno Municipal.
Detalle de Construcción: Es la descripción de las características de la edificación, la
información que se recaba hace referencia a: el propósito por el cual fue construido el
edificio, en función a si el edificio fue construido para albergar a unidades educativas o fue
construido con otro propósito que no sea el educativo (readecuado). También se debe incluir
información de los años de antigüedad de la construcción, refacción o ampliación del
predio educativo, las entidades ejecutoras y financiadoras de la construcción, refacción
o ampliación del Edificio Educativo, asimismo, si se aplicaron criterios de accesibilidad.

7.2.3 ACCESIBILIDAD DE LA EDIFICACIÓN

En esta sección se reúne datos que proporcionen información sobre las características
“inclusivas” que podría presentar el Predio Educativo, refiriéndose a las condiciones de
accesibilidad a espacios físicos del predio, como ser instalación y ubicación de gradas,
rampas, ascensores y/o señaléticas. Entre los tipos de señaléticas se tiene:
Señales de orientación (ejemplo: croquis, planos, modelos), que deben ser ubicadas
en lugares accesibles y perceptibles, de tal manera que puedan ser examinadas
cómodamente.
Señales informativas, que deben brindar información clara respecto a servicios,
horarios, establecimientos, etc., y los idiomas en los que se presentan.
Señales direccionales, que deben brindar una secuencia lógica y constante desde el
punto de partida hasta los diferentes puntos de destino.
Señalizaciones visuales, que deben estar claramente definidas en su forma, color y
grafismo, estar bien iluminadas, o ser luminosas. Las palabras no deben ubicarse muy
juntas y deben estar separadas por espacios adecuados que faciliten su comprensión.
Señales táctiles, que deben realizarse en relieve suficientemente contrastado, no
lacerante y de dimensiones abarcables por el elemento que la deba detectar: dedos,
pies o bastón.
Señales audibles, que deben ser emitidas de manera distinguible e interpretable. Las
señales de alarma audibles deben producir un nivel de sonido entre 15 y 20 decibeles,
con el objeto de evitar que las mismas resulten fuertes para el resto de las personas.

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 En la parte de Condiciones de accesibilidad a espacios físicos en el edificio
educativo son de acceso universal, se debe registrar si la condición es plenamente
accesible a todos los individuos, sin importar si estos sufren de alguna discapacidad
motriz que dificulta su desplazamiento.
Por último, en esta sección, se pregunta si conoce o no la Normativa de
Accesibilidad y Eliminación de Barreras Arquitectónicas , normativa
implementada por La Dirección de Educación Especial del Ministerio de Educación.

7.3 AMBIENTES
La información aquí recopilada está en relación a los ambientes o espacios, mobiliario y
equipamiento contenido en las edificaciones del predio educativo, comprende los siguientes
tipos de ambientes.

7.3.1 AMBIENTES PEDAGÓGICOS

Son los espacios y ambientes donde se desarrollan las actividades relativas a los procesos
pedagógico, pedagógico deportivo, cultural y recreativo.
AMBIENTES PARA EL DESARROLLO PEDAGÓGICO
Se puede decir que son espacios de un Edificio Educativo que se destinan a actividades de
aprendizaje y enseñanza; un ambiente para el Desarrollo Pedagógico es la unidad básica de
todo recinto destinado a la educación. En el Subsistema de Educación Regular estos ambientes
pueden ser:
Aula: Es el ambiente donde se imparten clases de tipo teórica.
Biblioteca: Ambiente donde se conservan un conjunto de libros ordenados y clasificados
para su consulta o préstamo bajo determinadas condiciones.
Laboratorio: Es el ambiente con instalaciones y materiales especiales, donde se realizan
experimentos que facilitan el estudio de la física y la química, por ejemplo, ya que ahí
se llevan a la práctica los conocimientos teóricos aplicando las técnicas de uso más
común en la materia, permitiendo comprobar hipótesis obtenidas durante la aplicación
de un método científico.
Sala de Computación: Este ambiente se caracteriza por contar con ordenadores y sus
periféricos a disposición de los estudiantes para el aprendizaje del empleo de
tecnologías.
Sala Audiovisual: Ambiente que se encuentra dotado con una variedad de equipos y
materiales audiovisuales que facilitan el desarrollo de las actividades curriculares y el
aprendizaje de las estudiantes.
Taller: Este tipo de ambientes se destinan a la enseñanza práctica o de una carrera

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 técnica específica, generalmente empleados por Unidades Educativas o Centros de
Educación Alternativa o Especial que ofrezcan Bachillerato Técnico Humanitario o
carreras a nivel técnico.
Sala de Psicomotricidad: Ambientes que se utilizan en nivel inicial del Subsistema de
Educación Regular o Centros de Educación Especial, para el desarrollo de la capacidad
de movimiento o función motriz del cuerpo.
En Centros de Educación Especial se cuenta con otros tipos de ambientes:
Sala de Atención Temprana: Este tipo de ambiente es utilizado para las áreas de:
Logopedia
Estimulación – Rehabilitación
Sala de Actividades Diarias: Son los ambientes equipados como departamentos para
que las personas con algún tipo de discapacidad no temporal aprendan a realizar
actividades de la vida diaria.
Sala de Baja Visión: Ambiente especializado para personas con visión baja.
Sala de Braile: Ambiente destinado para el aprendizaje del Sistema Braile.
Se registra además del tipo de aula, la capacidad del ambiente, su ubicación en el predio
(bloque y piso) y las dimensiones del mismo (ancho, largo y área).
Condición de ambientes: En esta sección tal cual el título lo indica, se recolectan datos que
reflejan el estado de los ambientes, en este punto debe verificarse las siguientes condiciones
del ambiente:
Iluminación natural: Marcar SI, en caso de que la iluminación natural que ingresa en horas del
día ilumina totalmente el ambiente y no se necesita de luz eléctrica.
¿Está techado?: Marcar SI, en caso de que el bloque en el que se encuentra el ambiente esté
techado.
De la lista desplegable ‘Material’ seleccione el material de construcción del techo, también
deberá seleccionar de la lista ‘Características’, una de las opciones: Completo si el techo del
bloque no está dañado, con parte faltante, de lo contrario seleccionar Incompleto.
¿Tiene cielo falso?: Marcar SI, en caso de que el ambiente cuente con cielo falso.
De la lista desplegable ‘Material’ seleccione el material de construcción del cielo falso, también
deberá seleccionar de la lista ‘Características’, una de las opciones: Completo sin desgaste:
Seleccione en caso de que el cielo falso no haya sufrido algún desgaste, daños y además no
tenga partes faltantes; Completo con desgaste: Por el paso de los años se produjo desgaste,
daños pero no tiene partes faltantes en el cielo falso; Incompleto sin desgaste: En caso de que
se haya producido una ruptura y faltase una parte, siendo aún nuevo el cielo falso; e
Incompleto con desgaste: En caso de que se haya producido una ruptura o faltase un parte
en un cielo falso desgastado.
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¿Tiene ventanas?: Marcar SI, en caso de que el ambiente cuente con ventanas, posterior a
ello seleccione el material predominante de las ventanas del ambiente y, en ‘Características’,
si tiene o no vidrio.
¿Tiene puerta(s)?: Marcar SI, en caso de que el ambiente cuente con puertas, seleccione
además el material con el que fue construido y en ‘Características’ si cuentan con seguro, y si
se abren por dentro o fuera (por seguro debe entenderse a algún mecanismo que no sea
improvisado).
¿Tiene muros?: Marcar SI, en caso de que el ambiente tiene muros, debe seleccionar también
el material de los muros.
¿El muro tiene revestimiento?: Marcar SI, en caso de que los muros del ambiente tengan
revestimiento.
De la lista desplegable ‘Material’, seleccione el material de construcción del revestimiento,
también deberá seleccionar de la lista ‘Características’, una de las opciones: Sin desgaste: En
caso de que el revestimiento de los muros, a pesar del paso del tiempo, no haya sufrido un
desgaste notorio; Con desgaste: En caso de que a simple vista se verifique un desgaste en el
revestimiento de los muros.
¿Tiene piso?: Marcar SI, en caso de que el suelo se encuentre cubierto por un piso de cierto
material diferente a la tierra; debe seleccionarse el material del piso y, de la lista
‘Características’, una de las opciones: Completo sin desgaste: En caso de que en el piso, a
pesar del paso del tiempo, no se haya producido un desgaste visible y que además, no tenga
partes faltantes; Completo con desgaste: Cuando, por el paso de los años, se produce desgaste
visible en el piso pero no tiene partes faltantes; Incompleto sin desgaste: En caso de que se
haya producido una ruptura, o exista una parte faltante, siendo aún nuevo el piso; e
Incompleto con desgaste: En caso de que se haya producido una ruptura, o exista una parte
faltante, en un piso desgastado.
Uso del Ambiente: en esta sección se recopila información sobre si el ambiente es usado o
no, si además sirve como taller de Bachillerato Técnico Humanístico (BTH). En caso de que el
predio sea ocupado por más de dos Instituciones Educativas debe marcarse cuales de estas
ocupan el ambiente.
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE AMBIENTES PARA EL DESARROLLO PE-
DAGÓGICO
En esta pequeña sección se recoge información referente a los muebles y equipos existentes
en cada ambiente pedagógico registrado, la cantidad y el estado en el que se encuentran.
De una lista desplegable se puede seleccionar tanto mobiliario como equipamiento básico que
puede existir en un ambiente pedagógico, así como equipamiento para salas de computación,
salas audiovisuales, laboratorios, educación inclusiva, inicial y especializado para educación
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productiva.
Si no encontrase el equipo que desee registrar, deberá comunicarse
con la Unidad de Sistemas del Ministerio de Educación para su
incorporación en el Sistema.
AMBIENTES PARA EL DESARROLLO PEDAGÓGICO DEPORTIVO, CULTURAL Y
RECREATIVO
El ambiente para el desarrollo pedagógico también puede ser de tipo cultural o deportivo, y/o
recreativo.
Dentro de este tipo de ambientes se tiene:
Cancha: espacio dedicado a la práctica de deportes o juegos y habitualmente de
dimensiones amplias.
Patio: espacio situado al interior del edificio, empleado como un lugar de esparcimiento
para los estudiantes, habitualmente de dimensiones menores a las de una cancha.
Parque: terreno situado en el interior del edificio que se destina a prados, jardines,
arbolado y/o espacios de juego, sirviendo como lugar de esparcimiento y recreación de
los estudiantes.
Coliseo: Espacio cerrado para práctica de deportes o actividades artísticas o culturales,
con capacidad para el público.
Piscina: Espacio cubierto con agua destinado al baño, a la natación u otros ejercicios y
deportes acuáticos.
Gimnasio: Espacio cerrado o abierto para realizar ejercicios con máquinas y artículos
deportivos.
Teatro/Salón: Espacio para la realización de actividades artísticas, culturales o
espectáculos con capacidad para el público.
Una vez escogido el tipo de ambiente, se puede seleccionar a qué
está destinado este ambiente (Ej. Patio puede destinarse a recreación,
deportes y cultura).
Condición de ambientes: En esta sección, tal cual el título lo indica, se recolecta datos
concernientes al estado de los ambientes, recopilando información sobre iluminación, partes
físicas, (como piso, techo, paredes, entre otros) material y características de éstos (para mayor
detalle revisar ‘Condición de Ambiente’ en ‘Ambientes para el desarrollo pedagógico’).
Uso del Ambiente: en esta sección se recopila información sobre si el ambiente es usado o
no, considerando para lo que fue creado, y si además sirve como taller para especialidades de
Bachillerato Técnico Humanístico (BTH) o especialidades de Educación Alternativa. En caso de
que el predio sea ocupado por más de dos Instituciones Educativas debe marcarse cuáles de
éstas ocupan el ambiente y para qué.
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 MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE AMBIENTES PARA EL DESARROLLO PE-
DAGÍCO DEPORTIVO, CULTURAL Y RECREATIVO
En esta sección se recoge información referente a los muebles y equipos existentes para cada
ambiente pedagógico deportivo, recreativo o cultural registrado, la cantidad existente y el
estado en el que se encuentran.
Tanto mobiliario como equipamiento se registra haciendo una
selección a partir de un catálogo, en caso de no encontrar algún equipo,
comunicarse con la Unidad de Sistemas del Ministerio de Educación, para
su adición al catálogo.

7.3.2 AMBIENTES NO PEDAGÓGICOS

Descripción de los ambientes en los cuales se desarrollan actividades no pedagógicas. Entre
este tipo de ambientes se encuentran:
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
Este tipo de ambientes son utilizados por el personal Docente y Administrativo, para funciones
que tienen que ver con la gestión administrativa de la Institución Educativa; estos ambientes
pueden ser: dirección, secretaría, sala de reuniones, sala de profesores, etc.
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
En esta sección se recoge información referente a los muebles y equipos existentes para cada
ambiente administrativo, la cantidad existente y el estado en el que se encuentran.
Tanto mobiliario como equipamiento se registra haciendo una
selección a partir de un catálogo, en caso de no encontrar algún equipo,
comunicarse con la Unidad de Sistemas del Ministerio de Educación, para
su adición al catálogo.
VIVIENDAS PARA MAESTROS
En esta sección se recoge información de los Edificios Educativos que cuentan con viviendas
para maestros. Se recopila además la cantidad de ambientes con los que cuenta, su condición,
y tipo de uso.
INTERNADO PARA ESTUDIANTES
Por medio de este formulario se recoge información de los Edificios Educativos que cuentan
con internado para estudiantes en modalidad de internos. Al igual que otros ambientes se
recopila también datos referentes a la condición de los dormitorios.
AMBIENTES ALIMENTARIOS
Este formulario recoge información de los ambientes donde se ofrece algún tipo de servicio de
alimentación: cafeterías, comedores y cocinas; además se registran datos referentes a la
condición de estos ambientes.

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7.3.3 OTROS AMBIENTES
Se cuenta con dos tipos de ambientes:
BATERÍAS DE BAÑO
Tipo de Baterías de Baño: Se identifican los tipos de baterías de baño existentes en los
predios educativos.
Artefactos Existentes: Se recogen datos de los artefactos existentes en las baterías de baño
(letrinas, inodoros, urinarios, lavamanos, duchas, etc.) en funcionamiento, como también los
que no funcionan.
Condición de ambientes: En esta sección tal cual el título lo indica, se recolectan datos que
reflejan el estado de los ambientes; deben verificarse las siguientes condiciones del ambiente:
¿Hay buenas condiciones de luz natural?: Marcar SI, en caso de que la iluminación natural que
ingresa durante el día ilumina totalmente el ambiente y no se necesita de luz eléctrica.
¿Se tiene privacidad?: Marcar SI, en caso de que todos los ambientes destinados a baños
cuenten con puerta, y aquellos espacios donde se encuentren inodoros o letrinas tengan puerta
con seguro (por seguro debe entenderse a algún mecanismo que no sea improvisado).
¿Está techado?: Marcar SI, en caso de que el bloque en el que se encuentra el ambiente esté
techado.
De la lista desplegable ‘Material’ seleccione el material de construcción del techo, también
deberá seleccionar de la lista ‘Características’, una de las opciones: Completo si el techo del
bloque no está dañado, con parte faltante, de lo contrario seleccionar Incompleto.
¿Tiene cielo falso?: Marcar SI, en caso de que el ambiente cuente con cielo falso.
De la lista desplegable ‘Material’ seleccione el material de construcción del cielo falso, también
deberá seleccionar de la lista ‘Características’, una de las opciones: Completo sin desgaste:
Seleccione en caso de que el cielo falso no haya sufrido algún desgaste, daños y además no
tenga partes faltantes; Completo con desgaste: Por el paso de los años se produjo desgaste,
daños pero no tiene partes faltantes en el cielo falso; Incompleto sin desgaste: En caso de que
se haya producido una ruptura y faltase una parte, siendo aún nuevo el cielo falso; e
Incompleto con desgaste: En caso de que se haya producido una ruptura o faltase un parte
en un cielo falso desgastado.
¿Tiene ventanas?: Marcar SI, en caso de que el ambiente cuente con ventanas, posterior a
ello seleccione el material predominante de las ventanas del ambiente y, en ‘Características’,
si tiene o no vidrio.
¿Tiene puerta(s)?: Marcar SI, en caso de que el ambiente cuente con puertas, seleccione
además el material con el que fue construido y en ‘Características’ si cuentan con seguro, y si
se abren por dentro o fuera (por seguro debe entenderse a algún mecanismo que no sea
improvisado).
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¿Tiene muros?: Marcar SI, en caso de que el ambiente tiene muros, debe seleccionar también
el material de los muros.
¿El muro tiene revestimiento?: Marcar SI, en caso de que los muros del ambiente tengan
revestimiento.
De la lista desplegable ‘Material’, seleccione el material de construcción del revestimiento,
también deberá seleccionar de la lista ‘Características’, una de las opciones: Sin desgaste: En
caso de que el revestimiento de los muros, a pesar del paso del tiempo, no haya sufrido un
desgaste notorio; Con desgaste: En caso de que a simple vista se verifique un desgaste en el
revestimiento de los muros.
¿Tiene piso?: Marcar SI, en caso de que el suelo se encuentre cubierto por un piso de cierto
material diferente a la tierra; debe seleccionarse el material del piso y, de la lista
‘Características’, una de las opciones: Completo sin desgaste: En caso de que en el piso, a
pesar del paso del tiempo, no se haya producido un desgaste visible y que además, no tenga
partes faltantes; Completo con desgaste: Cuando, por el paso de los años, se produce desgaste
visible en el piso pero no tiene partes faltantes; Incompleto sin desgaste: En caso de que se
haya producido una ruptura, o exista una parte faltante, siendo aún nuevo el piso; e
Incompleto con desgaste: En caso de que se haya producido una ruptura, o exista una parte
faltante, en un piso desgastado.

VESTUARIOS
En esta sección se identifica la existencia o no de vestuarios en Centros de Educación Especial,
los tipos de vestuarios existentes, su ubicación y condiciones del ambiente (similar a batería
de baños).

7.4 SERVICIOS DEL EDIFICIO

En este formulario, se recolecta información sobre los servicios básicos y otros servicios
disponibles en el predio educativo, las secciones que comprenden Servicios del Edificio son las
siguientes:

7.4.1 SERVICIOS ELÉCTRICOS

En este formulario se recogen datos referentes al suministro eléctrico en el predio educativo,
debe seleccionarse la fuente principal de suministro, entre sus opciones se tiene: red
pública, panel solar, generador, eólica, hidráulica.
Tipo de instalación: se habilita para su selección en caso de escoger las opciones red pública
o generador.
Disponibilidad de servicio: se refiere a si el servicio es temporal o permanente.

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Número de Ambientes que cuentan con luz eléctrica, De acuerdo a los ambientes
registrados con iluminación eléctrica el sistema mostrará el número de ambientes pedagógicos,
no pedagógicos y baños que cuentan con este servicio.

7.4.2 SERVICIOS DE AGUA

Los datos recogidos son referentes al suministro de agua en el predio educativo, primero debe
seleccionarse el medio de suministro de agua, entre las opciones se tiene: red pública
dentro de la edificación, red pública fuera de la edificación, pozo con bomba, pozo sin bomba,
cisterna, río/acequia/vertiente no protegida, recolección de agua de lluvia.
Debe registrarse si el predio cuenta con tanque de almacenamiento, y bomba de agua.
Disponibilidad de servicio, se refiere a si el servicio es temporal o permanente.
Uso preferencial del agua, cuenta con las opciones: beber, preparar alimentos, higiene, uso
de artefactos sanitarios y riego; debe seleccionarse la principal.
Uso de purificador de agua, entre las opciones de selección están: técnicas de filtrado,
desinfectante en polvo, ebullición; debe seleccionarse la principal.
Número de ambientes que cuentan con servicio de agua que no son baños, De
acuerdo a los ambientes registrados con servicio de agua el sistema mostrará el número de
ambientes pedagógicos, no pedagógicos con este servicio.
Solo para Instituciones de Educación Especial deberán marcar cuales
son estos ambientes que cuentan con servicio de agua.

7.4.3 SERVICIOS DE SANEAMIENTO

Recoge datos sobre saneamiento básico en el predio educativo como ser:
Medio para eliminación de excretas, entre las opciones que se tiene están: red de
alcantarillado, cámara séptica, pozo de absorción, a cielo abierto; en caso de que no se utilice
ninguna de las opciones anteriores, puede seleccionar la opción ‘Otro’ y especificar el medio
de eliminación.
En esta sección también se recaba información sobre la forma en que se realiza la
eliminación de basura; debe seleccionarse la principal de las siguientes opciones:
recolección pública, enterramiento, cielo abierto y similares, reciclaje, incineración. Asimismo,
debe registrarse la periodicidad de eliminación de basura.

7.4.4 OTROS SERVICIOS

Esta sección recopila en primera instancia, datos acerca de aquellos servicios importantes
que se encuentran próximos al predio, entendiéndose como próximo a un radio de 1000m
respecto al predio educativo. Entre estos servicios se tiene: centro de salud, centro policial,
telecentro, DNA/SLIM, universidad, estación de bomberos, mercado, organización comunitaria

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e instituto técnico-tecnológico.
Asimismo, se recogen datos de otros servicios que las instituciones educativas que ocupan el
predio educativo puedan tener, como gas natural, enfermería y telecentros. De igual forma se
consulta si las Instituciones Educativas ofrecen servicios como: fisioterapia, trabajo social,
audio centros, optometría, fonoaudiología, psicopedagogía y psicología.

7.5 GESTIÓN DE RIESGOS Y DELITOS

La información aquí recogida hace referencia a la exposición y prevención de riesgos naturales,
antrópicos y delitos en el predio educativo, esta sección está dividida en:

7.5.1 RIESGOS EN EL EDIFICIO EDUCATIVO

Se refiere a los riesgos de daños o catástrofes a los que se encuentra expuesto el edificio
educativo, recoge la siguiente información:
Cercanía del Predio Educativo a zonas de riesgo, estas zonas podrían estar
representadas por: fábricas de material contaminante, pasos de frontera, bares o centros
nocturnos, estaciones eléctricas, estaciones gasolineras, zonas de riesgos delictivos, terrenos
con pendiente pronunciada, barrancos, bosques, ríos/lagos, quebradas, basureros, botaderos
municipales, centros mineros.
Además, se registra seleccionando de un listado los eventos naturales y antrópicos
acontecidos en los dos últimos años, se registra el mes inicial y mes final en caso de
que los eventos sean de tipo temporal. Entre los eventos se tienen: helada, riada, granizada,
vientos huracanados, sismo/terremoto, hundimiento/sifonamiento, deslizamientos, incendio,
inundación, sequía y la opción otro en caso de que no se encuentre en la lista.
Suspensión de clases debido a la presencia de eventos extremos, seleccionados del listado
anterior.
Si el Predio educativo ha sido utilizado como albergue, debido a estos eventos.
Se contabiliza los timbres de pánico, extintores, salidas de emergencia que se tiene en el predio
educativo.
Se registra además si se cuenta o no con señalética de evacuación y la ubicación de la
misma.

7.5.2 GESTIÓN DE RIESGOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

En esta sección debe indicarse si la(s) Institución(es) Educativa(s) que opera(n) en el predio
educativo cuenta(n) con equipamientos y medios de prevención de riesgos, además de
la cantidad de cada uno.
Equipos de primeros auxilios: donde debe registrarse si se cuenta y la cantidad de: férulas,
chalecos, camillas, botiquines.

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Medios de comunicación: Radio, celular, internet, teléfono.
Instrumentos de seguridad: Mapa de riesgos, plan de seguridad escolar.
Equipos de seguridad: Megáfono, cámaras de seguridad.
Brigadas escolares: Seguridad, primeros auxilios, evacuación, protección, otros.
Tipos de simulacro que se hayan realizado en la institución educativa: avisado, no avisado,
gabinete, operativo, con pre aviso, sin pre aviso, parcial, completo.
Se recoge información además de la disponibilidad del formulario de evaluación de
daños y análisis de necesidades del sector educativo (EDAN-E); y si además se
cuenta con el personal capacitado para la aplicación del formulario (EDAN-E) y si
alguna vez se ha aplicado el formulario (EDAN-E).

7.5.3 DELITOS EN EL PREDIO EDUCATIVO

Se recoge el detalle sobre delitos acaecidos en el predio educativo por medio de las siguientes
preguntas:
¿Esta y la anterior gestión se ha suscitado algún hecho delictivo a
integrantes de la comunidad educativa por terceras personas al ingreso y/o
salida del predio educativo?
Debe puntualizar las veces que se suscitaron y el detalle del hecho delictivo.
¿Esta y la anterior gestión se ha suscitado algún delito de robo o hurto en el
edificio educativo?
Debe puntualizarse la gestión, el turno, los ambientes y el mobiliario y/o equipamiento
sustraído, y las acciones que se tomaron.

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 GLOSARIO

Terminología Descripción

El concepto de accesibilidad dentro de los Edificios Educativos

no es aplicado sólo a personas con discapacidad, incluye
además a las distintas etapas del desarrollo del ser humano
como la niñez, el embarazo o una situación de reducción de
movimiento temporal o definitivo. En ese sentido, se puede
decir que, son soluciones que no señalen de manera
ACCESIBLILIDAD
diferenciada a los ciudadanos según su habilidad de
movimiento. Se trata de poner en marcha alternativas que
puedan ser utilizadas por todos, intentando así conseguir que
cualquier persona pueda desenvolverse de una manera
autónoma y en completa libertad. (Normativa de Eliminación
de Barreras, 2016).
Es la condición mediante la que un ambiente es plenamente
accesible a todos los individuos, sin importar si éstos sufren
ACCESO UNIVERSAL
de alguna discapacidad motriz que dificulta su
desplazamiento.
Es el contrato por el cual una persona entrega un monto
pactado de dinero a cambio del uso temporal de un bien
inmueble. El contrato tiene una duración determinada,
generalmente al menos de un año. Luego de este tiempo, el
ANTICRÉTICO
contrato puede extenderse según acuerdo de partes.
Culminado el periodo pactado, se da por culminado el
contrato, devolviendo el dueño el dinero otorgado por el
arrendatario.
Máquina utilizada para mover agua, en un movimiento que
generalmente es ascendente y con un destino determinado,
BOMBA DE AGUA
como puede ser un tanque elevado o la sustracción de agua
de un pozo hacia la superficie.
Unidad de tratamiento primario de las aguas negras
CÁMARA SÉPTICA domésticas; en ella se realiza la separación y transformación
físico-química de la materia sólida contenida en esas aguas.

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 Se trata de una forma sencilla y barata de tratar las aguas
negras y está indicada (preferentemente) para zonas rurales
o residencias situadas en parajes aislados.
Denominada también como calamina, es una lámina de acero
CHAPA GALVANIZADA para construcción colocada generalmente en el techo de las
infraestructuras para proteger del agua.
Es un tipo de contrato, donde el comodante es quien cede,
COMODATO en este caso, el predio educativo al comodatario para que lo
use durante un cierto periodo y después lo devuelva.
Se refiere a los servicios de Defensoría de la Niñez y
DNA
Adolescencia.
Es la documentación con validez legal que certifica la
propiedad del Edificio Educativo. Los tipos de documentos
DOCUMENTACIÓN DEL legales pueden ser: Ley, Ley Municipal, Decreto Supremo,
EDIFICIO EDUCATIVO Folio Real, Tarjeta de propiedad, Testimonio, Contrato de
Arrendamiento, Resolución u otro no considerado en catálogo
que se tenga en poder.
Se refiere a los equipos con los que se cuentan tanto en
EQUIPAMIENTO
ambientes pedagógicos como no pedagógicos.

EVENTOS ANTRÓPICOS Son fenómenos ocasionados por la mano del hombre.

EVENTOS TEMPORALES Son fenómenos que acontecen en cierto tiempo del año.

Es el proceso biológico por el cual un ser vivo elimina las

EXCRECIÓN
sustancias tóxicas, adquiridas por la alimentación.
INSTITUCIÓN Entidades que imparten enseñanza y que pertenecen a uno
EDUCATIVA de los subsistemas del Sistema Educativo Plurinacional.
INSTALACIÓN Es aquella que tiene una única fase y una única corriente
MONOFÁSICA alterna.
Las trifásicas son aquellas que constan de 3 fases, 3
INSTALACIÓN
corrientes alternas distintas que dividen la instalación en 3
TRIFÁSICA
partes a las que llega potencia constante.
Es el conjunto de muebles que se encuentran en ambientes
MOBILARIO
pedagógicos o no pedagógicos.
Es el número de registro vinculado al derecho propietario de
NÚMERO DE PARTIDA
un inmueble inscrito en el Folio Real.

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 El pozo de absorción es un hoyo excavado en el suelo,
POZO DE ABSORCIÓN rellenado con piedras, que facilita la infiltración de aguas
residuales en el suelo.
Refiere al Representante del Consejo Educativo Social
REPRESENTANTE Comunitario (área rural) o Representante de la Junta Escolar
(área urbana).
Es aquella red que se dedica a la recogida y desagüe de las
RED DE aguas residuales utilizadas para la higiene personal, vale
ALCANTARILLADO decir, para drenar las aguas generadas por los desechos
fisiológicos de la población.
Se refiere a la disponibilidad de servicios de luz, agua y
saneamiento básico en el Edificio Educativo. En el módulo de
SERVICIOS BÁSICOS Servicios también existen otros servicios donde se recoge
información de servicios adicionales existentes en el Edificio
Educativo, como también en alrededores del mismo.
Son las siglas que corresponden a Servicios Legales
SLIM
Integrales Municipales.
Es la característica de la superficie de la ubicación del Edificio
TOPOGRAFÍA Educativo, la topografía puede ser: pendiente media,
pendiente pronunciada o zona plana.
Significa que un ambiente está adecuado para todas las
personas. En ese sentido, se puede decir que, son soluciones
USO UNIVERSAL
que no señalan de manera diferenciada a los estudiantes
según su habilidad de movimiento.
Derecho por el cual se puede hacer uso del inmueble (predio
USUFRUCTO
educativo) sin ser propietario del mismo.

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