Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato de syllabus de curso

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias

Administrativas, Contables, Económicas y Sigla: ECACEN
de Negocios
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional disciplinar
Curso: Epistemología, Teorías y
Pensamiento Contable Código: 106002
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 3
Diseñador de curso: Rene Carlos Actualizador de curso: Rene Carlos
Paredes Stave Paredes Stave
Fecha de elaboración: 11 de septiembre Fecha de actualización: 24 de marzo
de 2017 de 2018
Descripción del curso:
El curso de Epistemología, teorías y pensamiento contable, está dividido en tres
unidades académicas; Construcción del conocimiento contable, Escuelas del
pensamiento contable y su evolución y Marcos conceptuales de contabilidad y
reglamentación vigente en Colombia.
Como parte de la formación integral, de los estudiantes del programa de contaduría
pública, es importante el dominio en temáticas contables, como lo son el marco
conceptual de la contabilidad y los decretos que lo conforman, ya que suponen
operaciones en contextos internacionales, lo cual tiene gran impacto en la formación
del ejercicio y las prácticas contables colombianas.
La primera unidad, aborda temáticas relacionadas, con la construcción del
pensamiento contable, Evolución histórica de la contabilidad, a partir de sus
definiciones y la contabilidad en la estructura general del conocimiento.
La segunda unidad, comprende tópicos relacionadas, con las escuelas del pensamiento
contable como son; La escuela clásica, la escuela moderna y la escuela
contemporánea, la cual comprende; la escuela científica, antropológica, sociológica,
critica y organizacionales.
La tercera unidad, aborda temáticas, referentes a los marcos conceptuales de
contabilidad vigente para Colombia, como son las Normas Internacionales de
Información Financiera NIIF, lo cual comprende el marco técnico normativo para los
grupos 1, 2 y 3, la reglamentación y alcance de los mismos.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

1. Formar un estudiante, que al finalizar el plan de estudios del curso, este en la

capacidad de conceptuar y analizar la teoría contable, a partir de una visión crítica
y analítica, con la finalidad de establecer la evolución y situación actual de la
disciplina contable.

2. Formar un estudiante, que este en la capacidad de analizar los marcos de

regulación contable, de aplicación mundial y vigente en Colombia, con el fin de
determinar las implicaciones de su implementación en los distintos sectores
económicos.

Competencias del curso:

1. Reconocer la importancia, de los fundamentos del pensamiento contable, a partir

de la evolución y situación actual de la disciplina contable, determinando su
carácter evolutivo y la manera en la que el dialogo entre los diferentes enfoques
del conocimiento, le otorgan al pensamiento contable una visión dinámica y en
constante crecimiento.
 3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades Recursos educativos requeridos

/temas
UNIDAD 1: Ayasta, Cordova & Delgado (2012). Origen y evolución de la
Construcción del contabilidad, El Cid Editor | apuntes, 2012. ProQuest Ebook
conocimiento Central, Recuperado de
contable http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=3&docID=3202843&tm=1521805263486
1. Historia y
evolución de la Mendoza (2016). Contabilidad financiera para contaduría y
contabilidad administración, Pág. 2-4, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=1&docID=4722180&tm=1521812275566

Ramos & Becerra (2009). Historia de la contabilidad, Pág. 1-165,

Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=1&docID=3193869&tm=1521813027954

2. Evolución de la Evolución histórica de la contabilidad en Colombia

contabilidad en
Colombia Contaduría general de la nación (2008). Evolución del proceso de
planificación contable en Colombia, Recuperado de
http://www.contaduria.gov.co/wps/wcm/connect/51400
b10-5b50-4f86-9916-
88311f67cfe9/EvolucionPlanesContables.pdf?MOD=AJPER
ES

Efectos de los cambios normativos contables en Colombia

CTSF (2011). Análisis del marco conceptual de las NIIF versus

principios contables en Colombia, Recuperado de
http://www.ctcp.gov.co/_files/comite/DOC_CTCP_2_79.p
df
3. La contabilidad Gómez (2002). La ciencia contable: fundamentos científicos y
como ciencia metodológicos, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=1&docID=3199394&tm=1521814141286

Mejía, Mora, & Montes (2013). Adscripción de la contabilidad en la

estructura general del conocimiento. Cuadernos de contabilidad,
14(34), 159-187, Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/cuco/v14n34/v14n34a07.p
df

4. Epistemología Contreras (2005). Línea de investigación denominada las ciencias

de la contables y financieras. su epistemología y aplicabilidad: tema
contabilidad para la discusión, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=1&docID=3159905&tm=1521813668534

UNIDAD 2: Mejía (2009). Desarrollo epistémico metodológico de la

Escuelas del contabilidad: investigación actual: evolución del pensamiento
pensamiento contable de Richard Mattessich, El Cid Editor | apuntes, 2009.
contable y su ProQuest Ebook Central, Recuperado de
evolución http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=1&docID=3181679&tm=1521806801744
1. Escuelas del
pensamiento García, N. (2011). Una ilustración sobre los estudios de
contable pensamiento contable. Cuadernos de Contabilidad, 12(30), 77-93,
Recuperado de
http://www.scielo.org.co/pdf/cuco/v12n30/v12n30a04.p
df

2. Paradigmas Pérez-Grau (2014). Los programas paradigmáticos de la

en contabilidad siglo XXI. Entramado, 10(1), 126-148, Recuperado de
contabilidad http://www.scielo.org.co/pdf/entra/v10n1/v10n1a08.pdf
 Lavarda, Barrachina & Feliu (2010). Paradigmas de investigación
en contabilidad de gestión. REVISTA de CONTABILIDADE do
MESTRADO em CIÊNCIAS CONTÁBEIS da UERJ (ON-LINE), 13(1),
Recuperado de http://www.atena.org.br/revista/ojs-2.2.3-
09/index.php/uerj/article/viewFile/45/45

Rodríguez, De Freitas & Zaá (2012). La contabilidad en el contexto

de la globalización y la revolución teleinformática. Revista
Venezolana de Análisis de Coyuntura, 18(1), 161-183, Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/364/36424414008.pdf

Gil, J. (2003). La contabilidad de gestión en los paradigmas de

administración medioambiental. Revista iberoamericana de
contabilidad de gestión, 1, 137-153, Recuperado de
http://www.observatorio-
iberoamericano.org/ricg/N%C2%BA_1/Jorge_Manuel_Gil
.pdf

3. Contabilidad Teoría positiva de la contabilidad

financiera
Viloria & Casal (2005). La corriente positivista y su influencia en la
ciencia contable, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=1&docID=3159906&tm=1521813171538

Teoría de la agencia

Chamorro & Cámara (2016). Relación de agencia y monopolio. El

caso del tabaco en España (1887-1986). Revista De Contabilidad,
19132-141, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?dire
ct=true&db=edselp&AN=S1138489115000229&lang=es&s
ite=eds-live

4. Contabilidad La contabilidad como ciencia social

social
Upegui (2009). Contabilidad ¿ciencia social?, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=1&docID=3181733&tm=1521814769526
 Valencia (2009). Contabilidad social y sus implicaciones,
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=10&docID=3181934&tm=1521814865300

Teoría de los Stakeholders

Lorca (2004). La creación de valor en la empresa y los

stakeholders, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=1&docID=3158869&tm=1521814466814

5. Contabilidad de Teoría administrativa de la contabilidad

gestión
Evia (2006). ¿Es la contabilidad administrativa una herramienta
útil para desarrollar la competitividad de las empresas? Contaduría
y Administración, (219), Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/395/39521906.pdf

UNIDAD 3: Marcos Uribe (2011). Enfoque a las normas internacionales de contabilidad

conceptuales de en Colombia: NIIFs. Bogotá, CO: Grupo Editorial Nueva Legislación
contabilidad y SAS, (pp. 123 – 135). Recuperado de
reglamentación http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/rea
vigente en der.action?ppg=140&docID=10803967&tm=15054039243
Colombia 71

1. Enfoque a las
normas Ley 1314 de 2009
internacionales
de contabilidad Congreso de Colombia (2009). Ley 1324 de 2009, Recuperado de
en Colombia http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2544/document/nor
mativanif2016/normativanif2016_571d5a95d57348b08a4
55615665a1c7c/ley-1314-de-
2009?text=articuloprincipal_$norma$|ley%201314%20de
%202009%20articulo%201||articulo_$norma$|ley%201
314%20de%202009%20articulo%201&type=qe&hit=1
2. Hacia la Uribe (2011). Enfoque a las normas internacionales de contabilidad
convergencia en Colombia: NIIFs. Bogotá, CO: Grupo Editorial Nueva Legislación
de las NIIFs en SAS, (pp. 169–175). Recuperado de
Colombia http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/rea
der.action?ppg=186&docID=10803967&tm=15033263634
75

Franco (2015). La NIIF N° 1, adopción por primera vez de las

normas internacionales de información financiera, análisis teórico-
práctico de la norma, Recuperado de
http://www.bibliotecadigital.usb.edu.co/bitstream/10819
/2859/1/NIIF%20n%C2%B0%201%20Adopcion_Tapias
_2015.pdf

3. Marco Técnico Grupo 1: Marco Técnico Normativo de Información

Normativo Financiera
Grupos 1, 2 y 3
Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2015). Decreto Único
Reglamentario 2420 de 2015, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2544/document/nor
mativanif2016/normativanif2016_927826436fef46e88f8b
6200952f719e/anexos-2-y-2-1-dur-2420-2015-marco-
tecnico-normativo-para-pymes-grupo-2-
?text=marco%20tecnico%20normativo&type=q&hit=1

Grupo 2: Marco Técnico Normativo de Información

Financiera

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2015). Decreto Único

Reglamentario 2420 de 2015, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2544/document/nor
mativanif2016/normativanif2016_927826436fef46e88f8b
6200952f719e/anexos-2-y-2-1-dur-2420-2015-marco-
tecnico-normativo-para-pymes-grupo-2-
?text=marco%20tecnico%20normativo&type=q&hit=1
Grupo 3: Marco Técnico Normativo de Información
Financiera

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2015). Decreto Único

Reglamentario 2420 de 2015, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2544/document/nor
mativanif2016/normativanif2016_927826436fef46e88f8b
6200952f719e/anexos-2-y-2-1-dur-2420-2015-marco-
tecnico-normativo-para-pymes-grupo-2-
?text=marco%20tecnico%20normativo&type=q&hit=1

Anexo 1.1 Decreto 2420 de 2015

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2015). Anexo 1.1

Decreto 2420 de 2015, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2544/document/doct
rinanif/doctrinanif_6b28117f57664d8f985d85cce52ba463
/seccion-35-transicion-a-la-niif-para-las-
pymes?text=anexo%202%20dur%202420&type=q&hit=1

Anexo 1.2 Decreto 2420 de 2015

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2015). Anexo 1.2

Decreto 2420 de 2015, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2544/document/nor
mativanifg3/normativanifg3_3b2a0c22a81b437fb90f8f41
dbc9069b/anexo-1-2-dur-2420-2015-nif-aplicables-a-
partir-del-1-de-enero-del-
2018?text=anexo%201.2%20dur%202420%202015&typ
e=q&hit=1

Anexo 2 Decreto 2420 de 2015

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2015). Anexo 2

Decreto 2420 de 2015, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2544/document/doct
rinanif/doctrinanif_6b28117f57664d8f985d85cce52ba463
/seccion-35-transicion-a-la-niif-para-las-
pymes?text=anexo%202%20dur%202420&type=q&hit=1
 Anexo 3 Decreto 2420 de 2015

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2015). Anexo 3

Decreto 2420 de 2015, Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2544/document/doct
rinanif/doctrinanif_6b28117f57664d8f985d85cce52ba463
/seccion-35-transicion-a-la-niif-para-las-
pymes?text=anexo%202%20dur%202420&type=q&hit=1

Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 2:

Contabilidad de gestión

Alfonso (2009). La contabilidad de gestión: evolución y particularidades, Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?ppg=1&
docID=3182270&tm=1521823220540

Unidad 3:

Marco Técnico Normativo Grupos 1, 2 y 3

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2016). Decreto 2101 de 2016, Recuperado

de
http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%202101%20D
EL%2022%20DE%20DICIEMBRE%20DE%202016.pdf

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2016). Decreto 2131 de 2016, Recuperado

de
http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%202131%20D
EL%2022%20DE%20DICIEMBRE%20DE%202016.pdf
Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2016). Decreto 2132 de 2016, Recuperado
de
http://es.presidencia.gov.co/normativa/normativa/DECRETO%202132%20D
EL%2022%20DE%20DICIEMBRE%20DE%202016.pdf

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2015). Decreto 2496 de 2015, Recuperado

de
http://wp.presidencia.gov.co/sitios/normativa/decretos/2015/Decretos2015
/DECRETO%202496%20DEL%2023%20DE%20DICIEMBRE%20DE%202015.
pdf

Ministerio de Comercio, Industria y Turismo (2015). Decreto 2420 de 2015, Recuperado

de
http://wp.presidencia.gov.co/sitios/normativa/decretos/2015/Decretos2015
/DECRETO%202420%20DEL%2014%20DE%20DICIEMBRE%20DE%202015
%20-%20copia.pdf

Salazar, É. (2011). Análisis de las implicaciones no financieras de la aplicación de la NIIF

para PYME en las medianas entidades en Colombia. Cuadernos De Contabilidad.
Recuperado de
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2357/docview/1771597433?accountid=
48784
 5. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:

Las actividades se desarrollarán, a través de la estrategia de aprendizaje basada en
problemas. El aprendizaje basado en problemas es una estrategia de enseñanza en la
que se presentan y resuelven problemas del mundo real.

Esta estrategia apoya el aprendizaje autónomo, se caracteriza porque permite y

promueve la interactividad, tanto entre estudiantes como entre estudiantes y el tutor,
requiere apropiarse de contenidos porque es desde éstos, que se dará respuesta al
problema que se plantee, promueve el liderazgo ya que al ser un trabajo en equipo
se asumen roles diferentes y en éstos habrá un líder que organice y dirija la actividad,
estimula la argumentación porque se debe sustentar los puntos de vista o al refutar
las propuestas de los otros, estimula la búsqueda, exploración, y selección de
información para tomar la pertinente y que responda a la necesidad de la situación
que se quiere solucionar, con la apropiación de contenidos teóricos del curso en la
discusión para solucionar un problema, el estudiante contextualiza los saberes como
una forma de trasferencia dentro de su proceso de aprendizaje, de esta forma
fortalecerá competencias profesionales y laborales en su futuro desempeño ya que la
estrategia didáctica para el aprendizaje basado en problemas permite recrear
situaciones de la vida real.
 6. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Semana Contenidos a desarrollar Actividad a desarrollar según la

estrategia de aprendizaje
1y2 Unidad 1: Construcción del Responder un cuestionario de conocimientos
conocimiento contable. generales de la historia de la contabilidad.

3 Unidad 1: Construcción del Realizar lectura de los recursos teóricos de la

conocimiento contable unidad 1 del curso y selección del rol a
desempeñar dentro del grupo colaborativo y
para la producción de entregables.
4 Unidad 1: Construcción del Selección y cumplimiento de
conocimiento contable responsabilidades propias del rol a
desempeñar dentro del grupo colaborativo y
para la producción de entregables.
Participación del estudiante con aportes
pertinentes y oportunos, dentro del foro de
interacción colaborativo.
5 Unidad 1: Construcción del Cumplimiento de responsabilidades propias
conocimiento contable del rol a desempeñar dentro del grupo
colaborativo y para la producción de
entregables. Participación del estudiante con
aportes pertinentes y oportunos, dentro del
foro de interacción colaborativo.
6 Unidad 1: Construcción del Realizar un análisis crítico, sobre el desarrollo
conocimiento contable del pensamiento contable, desde el análisis
de las problemáticas contables y la evolución
del concepto de contabilidad, por medio de la
interacción del grupo colaborativo con base
en los aportes individuales, con la finalidad de
entregar el producto colaborativo indicado.
7 Unidad 2: Escuelas del Realizar lectura de los recursos teóricos de la
pensamiento contable y su unidad 2 del curso y selección del rol a
evolución desempeñar dentro del grupo colaborativo y
para la producción de entregables.
8 Unidad 2: Escuelas del Selección y cumplimiento de
pensamiento contable y su responsabilidades propias del rol a
evolución desempeñar dentro del grupo colaborativo y
para la producción de entregables.
Participación del estudiante con aportes
pertinentes y oportunos, dentro del foro de
interacción colaborativo.
9 Unidad 2: Escuelas del Cumplimiento de responsabilidades propias
pensamiento contable y su del rol a desempeñar dentro del grupo
evolución colaborativo y para la producción de
entregables. Participación del estudiante con
aportes pertinentes y oportunos, dentro del
foro de interacción colaborativo.
10 Unidad 2: Escuelas del Efectuar un análisis descriptivo y crítico, de la
pensamiento contable y su teoría contable y estructuras paradigmáticas
evolución de la contabilidad, lo cual permite clarificar el
estado actual de la disciplina contable, por
medio de la interacción del grupo
colaborativo con base en los aportes
individuales, con la finalidad de entregar el
producto colaborativo indicado.
11 Unidad 3: Marcos Realizar lectura de los recursos teóricos de la
conceptuales de contabilidad unidad 3 del curso y selección del rol a
y reglamentación vigente en desempeñar dentro del grupo colaborativo y
Colombia. para la producción de entregables.
12 Unidad 3: Marcos Selección y cumplimiento de
conceptuales de contabilidad responsabilidades propias del rol a
y reglamentación vigente en desempeñar dentro del grupo colaborativo y
Colombia. para la producción de entregables.
Participación del estudiante con aportes
pertinentes y oportunos, dentro del foro de
interacción colaborativo.
13 Unidad 3: Marcos Cumplimiento de responsabilidades propias
conceptuales de contabilidad del rol a desempeñar dentro del grupo
y reglamentación vigente en colaborativo y para la producción de
Colombia. entregables. Participación del estudiante con
aportes pertinentes y oportunos, dentro del
foro de interacción colaborativo.
 14 Unidad 3: Marcos Analizar los factores que impactan en la
conceptuales de contabilidad construcción de sistemas contables de
y reglamentación vigente en acuerdo a los marcos técnicos normativos
Colombia. vigentes en Colombia, por medio de la
interacción del grupo colaborativo con base
en los aportes individuales, con la finalidad de
entregar el producto colaborativo indicado.

15 y 16 Unidad 3: Marcos Estudio de caso, donde se analicen y evalúen

conceptuales de contabilidad de forma individual los factores que implican,
y reglamentación vigente en la implementación de los nuevos Marcos
Colombia. técnicos/normativos de contabilidad en
Colombia.

7. ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en

este curso.
El acompañamiento docente dentro del curso Epistemología, teorías y pensamiento
contable, se realizara de tipo individual y a grupos de estudiantes, donde la prioridad
será la comunicación entre docentes y estudiantes de acuerdo al tipo de actividades,
contenidos académicos y propósitos de formación del curso lo cual permitirá el
desarrollo de competencias y procesos de aprendizaje autónomo, colaborativo y
significativo.

Las formas de acompañamiento pueden desarrollarse en dos escenarios; Campus

Virtual y Escenarios In Situ. En el primero se dan formas de interacción sincrónica y
asincrónica.

En el Campus virtual tenemos encuentros sincrónicos mediados por las Tics por medio
de Webconference y sesiones chat+Skype y acompañamiento asincrónico, a través de
foros y de mensajería interna.

En los escenarios in situ se encuentran formas de acompañamiento como Franja de

atención en centro y CIPAS.
8. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Númer Puntaje
Momentos Pondera
o de Productos a entregar según la máximo
de la ción/500
seman estrategia de aprendizaje /500
evaluación puntos
a puntos
Responder un cuestionario de
1-2 Inicial conocimientos generales de la 25
5%
historia de la contabilidad.
Realizar un análisis crítico, sobre el
desarrollo del pensamiento
Intermedia contable, desde el análisis de las
3-6 20%
Unidad 1 problemáticas contables y la
evolución del concepto de
contabilidad.
Efectuar un análisis descriptivo y
crítico, de la teoría contable y
Intermedia estructuras paradigmáticas de la
7-10 350 25%
Unidad 2 contabilidad, lo cual permite
clarificar el estado actual de la
disciplina contable.
Analizar los factores que impactan
en la construcción de sistemas
Intermedia contables de acuerdo a los marcos
11-14 25%
Unidad 3 técnicos normativos vigentes en
Colombia.

Estudio de caso, donde se analicen 125

y evalúen los factores que implican,
15-16 Final la implementación de los nuevos 25%
Marcos técnicos/normativos de
contabilidad en Colombia.
Puntaje Total 500 100%
puntos