1ero E 2

República Bolivariana de Venezuela
Colegio “Blanca Graciela de Caballero”
Rubio-Estado Táchira
Planificación III Momento Pedagógico de 1ero “E”
Docente: Mercedes Páez
Rubio, abril 2023

Formato de Planificación III Momento Pedagógico de Ingles
Docente: Asignatura: Año: 1° Sección: Horas de

Antonio Ingles “D”, “E” Clase:
Hernández 03
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Tema:Aduervs
comprende el Del 10/04/2023 Evaluación: Evaluación: of frequency in
lapso: 12 Al 12/05/2023 Del 15 al Prueba Escrita the simple
19/05/2023 (Writen Test) present tense
Contenido: ExpressingFrequency of activities in the simple present Tense ASK questions and
answer them with auxiliaries “Do” and “Does” expresar la frecuencia de actividades en el
tiempopresente simple” hacer y responder preguntas con los auxiliares “Do” y “Does”
Preguntas Generadoras:
1-¿Qué es un verbo?
2-¿Qué función cumple el verbo en la oración?
3-¿Qué es un verbo predicativo?
4-¿Qué son verbos simples?
5-¿Qué son verbos auxiliares?
6-¿Qué son verbos regulares?
7-¿Qué son verbos irregulares?
8-¿Qué son adverbios?
9-¿Qué son adverbios de frecuencia?
10-¿Qué son frases adverbiales?
11-¿Qué son oraciones interrogativas?
12-¿Qué son oraciones afirmativas?
13-¿Qué son oraciones indicativas?
14-¿Qué son frases verbales?
15-¿Qué son desinencias verbales?
16-¿Cómo se usa el auxiliar “do” en presente simple?
17-¿Cómo se usa el auxiliar “Does” en presente simple?
18-¿Que sucede con el verbo en presente simple con terceras personas?
19-¿Cómo se forman respuestas cortas en inglés?
20-¿Qué son verbos transitivos?
21-¿Qué son verbos intransitivos?
22-¿Qué posición ocupan los adverbios de frecuencia en oraciones con el verbo TOBE?
23-¿Qué posición ocupan los adverbios de frecuencia en oraciones con verbos regulares e
irregulares?
24-¿Dónde se ubican los adverbios de frecuencia en las oraciones compuestas
25-¿Qué significa en español “Everyontherday”
32-
33-
34-
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36-
37-
38-
39-
40-
41-
Teoría del Aprendizaje a Utilizar: Constructivista (Jean Piaget, Lev Vygotsky) plantea que el
verdadero aprendizaje se produce a través de las construcciones que realiza cada alumno para
modificar sus conocimientos
Estrategia de Evaluación: Prueba escrita objetiva (Written Test)
Indicadores de Evaluación:
1.- Transcribe los apuntes referidos a la clase de Ingles de acuerdo a las normas básicas de la
escritura (2pts)
2.- Reconoce el tiempo presente al formular preguntas y respuestas afirmativas y negativas
(5pts)
3.- Ubica correctamente los adverbios de frecuencia en oraciones con verbos en el tiempo
presente simple (5pts)
4.- pronuncia las palabras en Ingles en forma acertiva atendiendo a las normas básicas de la
pronunciación Inglesa (5pts)
5.- Cumple con las normas de disciplinas en el aula de clase acorde al manual de convivencia
del plantel (3pts).
Observaciones:
Nota: El docente desarrollara todos los contenidos planteados en este formato de
planificación.
Docente: Asignatura: Año: 1° Sección: Horas de Clase:

Antonio Ingles “D”, “E” 03
Hernández
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Tema: El
comprende el Del 22/05/2023 Evaluación: Del Evaluación: VerboTobe
lapso: 12 Al 16/06/2023 19/06/2023 al Traducción
30/06/2023
Contenido: Describing people, Things and places with the verb Tobe ASK information questions
with what, who, when, where, why and how.
1-¿Qué es un verbo?
2-¿Qué es un verbo predicativo?
3-¿Qué es un verbo copulativo?
4-¿Qué son verbos en presentesimple?
5-¿Qué son verbos auxiliares?
6-¿Qué significados tiene el verbo Tobe?
7-¿Cuál es la forma del presente del verbo Tobe?
8-¿Cómo se conjuga el verbo Tobe en presente simple?
9-¿Cómo se conjuga el verbo Tobe en pasado simple?
10-¿Cómo se conjuga el verbo Tobe en futuro simple?
11-¿gramaticalmente cuantas personas hay?
12-¿Cuáles son las questions Word en inglés?
13-¿Qué son las Subjetquestions en inglés?
14-¿Qué es un adjetivo?
15-¿Qué es un adjetivo calificativo?
16-¿Cuáles son los grados del adjetivo?
17-¿Además de describir, cuales son los otros usos del verbo Tobe?
18-¿Cómo se estructuran las oraciones interrogativas?
19-¿Cómo se estructuran las oraciones afirmativas largas?
20-¿Cómo se estructuran las oraciones afirmativas cortas?
21-¿Cómo se estructuran las oraciones negativas largas?
22-¿Cómo se estructuran las oraciones negativas cortas?
23-¿Qué significa en español, howold are you?
24-¿Quésignifica en español he is one and seventy meter hieh?
25-¿Quésignifica en español it is twenty meter wide?
26-
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28-
29-
30-
31-
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39-
Teoría del Aprendizaje a Utilizar: Teoría de inteligencias múltiples (Howard Gardner) cada
estudiante tiene una manera diferente de aprender.
Estrategia de Evaluación: Traducción de textos sencillos mediante el uso del diccionario Ingles -
Español
1.- Transcribe los apuntes al contenido de la clase de Ingles de acuerdo a las normas básicas de la
escritura (2pts)
2.- Emplea de forma correcta el verbo Tobe al describir personas, cosas y lugares (5pts)
3.- Formula y responde preguntas usando las questionwords de manera acertiva (5pts)
4.- pronuncia palabras en Ingles acorde a las normas básicas de la pronunciación Inglesa (5pts)
5.- Cumple con las normas de disciplinas en el aula de clase acorde al manual de convivencia del
plantel (3pts).
Observaciones:
planificación.
Formato de Planificación III Momento Pedagógico de Matemáticas
Docente: Asignatura: Año: Sección: Horas de Clase:

Yacelyn Peñaloza Matemáticas Séptimo “D” Y “E” 4 Horas
semanales
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Tema:
comprende el 10/04/2023 Evaluación: Evaluación:
lapso: 17/04/2023 15/05/2023 al -Mapa mental Geometría
Del10/04/2023 al 24/04/2023 19/05/2023 -Guía de
12/05 /2023 08/05/2023 ejercicios
-Prueba escrita
Contenido:
Geometría. Conocimiento de la geometría como instrumento de medición y estudio de las figuras
geométricas que nos rodean. identificación de las diferentes figuras y cálculos matemáticos por
medio
De fórmulas según su área.
1-¿QuéSignificado tiene la palabra geometría?
2-¿Quién se conoce como el Padre de la geometría?
3- ¿ Dónde nace el estudio de la geometría?
4- ¿ Por qué nace la geometría?
5- ¿Cuáles fueron los principales exponentes de la geometría ?
6- ¿ Qué estudia la geometría?
7- ¿Para qué sirve la geometría?
8- ¿ Qué se entiende por Geometría Plana?
9- ¿ Qué se entiende por Geometría Espacial?
10- ¿Qué se entiende por Geometría Empírica?
11- ¿Cómo se usa geometría en la medición de áreas de terrenos ?
12-¿ Cuál es la importancia de las mediciones de áreas ?
13- ¿Cuáles fórmulas nos permiten determinar el área de una figura?
14- ¿ Cuál es el concepto de geometría?
15- ¿Cuáles son los elementos básicos de la geometría?
16- ¿Qué es el punto ?
17-¿Cuáles son los tipos de puntos?
18- ¿ Qué es una recta?
19- ¿Cuáles son los tipos de rectas?
20_¿Qué son rectas paralelas?
21-¿Qué son rectas perpendiculares?
22-¿Qué es el plano?
23¿Qué ejes constituyen un plano?
24-¿Cuál es el eje Horizontal?
25-¿Cuál es el eje vertical?
26-¿Cuáles ejes se encuentran en el plano cartesiano?
27¿ Cómo se representan puntos en el plano cartesiano?
28- ¿Qué son polígonos?
29- ¿Cómo se le da el nombre a los polígonos?
30- ¿Qué son vértices?
31-¿ Cuántos lados tiene un pentágono?
32-¿ Qué es un triángulo
33- ¿Nombra los tipos de triángulos?
34-¿Qué es un cuadrado?
35-¿Cuántos lados tiene un triángulo?
36- ¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un triángulo?
38-¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un cuadrado?
39-¿Qué es un rectángulo?
40- ¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un rectángulo?
41-¿Cómo son los terrenos de las casas en su mayoría?
42-¿Qué es un círculo?
43-¿Cuál es la forma para calcular el área de un círculo?
44- ¿Cómo se calculan las áreas de un polígono?
45- ¿Qué se entiende por perímetro?
46-¿Cómo se calcula la longitud de un círculo?
47- ¿Los círculos tienen radio y diámetro?
48-¿ En el hogar tenemos figuras geométricas?
49-¿ Qué forma tienen las bandejas de comida?
50-¿ Calcula el área de un círculo de 5 centímetros de Radio?
51-¿ Cuál es el valor de la constante π?
52-¿ Calcula el área de un triángulo de 6 centímetros de base y altura 4 centímetros?
53-¿ Cómo se miden las áreas y los perímetros?
54-¿Cómo se calcula el área de un cuadrado?
55-¿Qué fórmula tenemos para calcular el área de figuras planas?
Teoría del Aprendizaje a Utilizar :
El sujeto procesador de la Información. Aprendizaje donde el estudiante descubre nuevos
Conocimientos por medio de explicaciones y prácticas. Teoria cognitiva de Bruner, Wigosky,
Shanon y Weador.
Estrategia de Evaluación:
Mapa mental (Consolidación de la teoría por medio de la asociación de las figuras con su fórmula
para calcular áreas)
Guia de Ejercicios( Reforzamiento de la práctica con resolución de ejercicios, para la identificación
de fórmulas y cálculos).
Prueba escrita teórico-práctica para evaluar el logro del proceso cognitivo).
- Mapa mental gráfica de funciones. Teoría( 7pts ) - Guia de ejercicios
práctico(7pts)
Dominio del tema responsabilidad
Relaciona la teoría resuelve ejercicios
Asistencia secuencia lógica
- Prueba escrita. Teórico-práctica (6pts)
Reconoce fórmulas y resuelve ejercicios
Aplica procedimientos
Observaciones:
Los temas se dividen en dos bloques el teórico y el práctico. Con el mapa mental el estudiante
identificará las figuras y la fórmula para calcular el área. Con la prueba escrita realizará ejercicios
de cálculo de áreas a las figuras.

Yacelyn Peñaloza Matemáticas Séptimo “D” Y “E” 4 Horas
semanales
lapso: 17/04/2023 15/05/2023 al -Mapa mental Geometría
Del10/04/2023 al 24/04/2023 19/05/2023 -Guía de
12/05 /2023 08/05/2023 ejercicios
-Prueba escrita
Contenido:
Geometría. Conocimiento de la geometría como instrumento de medición y estudio de las figuras
geométricas que nos rodean. identificación de las diferentes figuras y cálculos matemáticos por medio
De fórmulas según su área.
1-¿QuéSignificado tiene la palabra geometría?
2-¿Quién se conoce como el Padre de la geometría?
3- ¿ Dónde nace el estudio de la geometría?
4- ¿ Por qué nace la geometría?
5- ¿Cuáles fueron los principales exponentes de la geometría ?
6- ¿ Qué estudia la geometría?
7- ¿Para qué sirve la geometría?
8- ¿ Qué se entiende por Geometría Plana?
9- ¿ Qué se entiende por Geometría Espacial?
10- ¿Qué se entiende por Geometría Empírica?
11- ¿Cómo se usa geometría en la medición de áreas de terrenos ?
12-¿ Cuál es la importancia de las mediciones de áreas ?
13- ¿Cuáles fórmulas nos permiten determinar el área de una figura?
14- ¿ Cuál es el concepto de geometría?
15- ¿Cuáles son los elementos básicos de la geometría?
16- ¿Qué es el punto ?
17-¿Cuáles son los tipos de puntos?
18- ¿ Qué es una recta?
19- ¿Cuáles son los tipos de rectas?
20_¿Qué son rectas paralelas?
21-¿Qué son rectas perpendiculares?
22-¿Qué es el plano?
23¿Qué ejes constituyen un plano?
24-¿Cuál es el eje Horizontal?
25-¿Cuál es el eje vertical?
26-¿Cuáles ejes se encuentran en el plano cartesiano?
27¿ Cómo se representan puntos en el plano cartesiano?
28- ¿Qué son polígonos?
29- ¿Cómo se le da el nombre a los polígonos?
30- ¿Qué son vértices?
31-¿ Cuántos lados tiene un pentágono?
32-¿ Qué es un triángulo
33- ¿Nombra los tipos de triángulos?
35-¿Cuántos lados tiene un triángulo?
36- ¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un triángulo?
38-¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un cuadrado?
39-¿Qué es un rectángulo?
40- ¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un rectángulo?
41-¿Cómo son los terrenos de las casas en su mayoría?
42-¿Qué es un círculo?
43-¿Cuál es la forma para calcular el área de un círculo?
44- ¿Cómo se calculan las áreas de un polígono?
45- ¿Qué se entiende por perímetro?
46-¿Cómo se calcula la longitud de un círculo?
47- ¿Los círculos tienen radio y diámetro?
48-¿ En el hogar tenemos figuras geométricas?
49-¿ Qué forma tienen las bandejas de comida?
50-¿ Calcula el área de un círculo de 5 centímetros de Radio?
51-¿ Cuál es el valor de la constante π?
52-¿ Calcula el área de un triángulo de 6 centímetros de base y altura 4 centímetros?
53-¿ Cómo se miden las áreas y los perímetros?
54-¿Cómo se calcula el área de un cuadrado?
55-¿Qué fórmula tenemos para calcular el área de figuras planas?
El sujeto procesador de la Información. Aprendizaje donde el estudiante descubre nuevos
Conocimientos por medio de explicaciones y prácticas. Teoria cognitiva de Bruner, Wigosky, Shanon y
Weador.
Mapa mental (Consolidación de la teoría por medio de la asociación de las figuras con su fórmula para
calcular áreas)
Guia de Ejercicios( Reforzamiento de la práctica con resolución de ejercicios, para la identificación de
fórmulas y cálculos).
Prueba escrita teórico-práctica para evaluar el logro del proceso cognitivo).
- Mapa mental gráfica de funciones. Teoría( 7pts ) - Guia de ejercicios práctico(7pts)
Dominio del tema responsabilidad
Relaciona la teoría resuelve ejercicios
Asistencia secuencia lógica
- Prueba escrita. Teórico-práctica (6pts)
Reconoce fórmulas y resuelve ejercicios
Aplica procedimientos
Observaciones:
Los temas se dividen en dos bloques el teórico y el práctico. Con el mapa mental el estudiante
identificará las figuras y la fórmula para calcular el área. Con la prueba escrita realizará ejercicios de
cálculo de áreas a las figuras.
Formato de Planificación III Momento Pedagógico de Educación Física
Docente: Wendy Asignatura: Año: 1ero Sección: Horas de Clase:

Gamboa Educación Física “D”, “E” 2 horas
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de I Tema:

comprende el -10/04/2023 al Evaluación: Evaluación:
lapso: 12 14/04/2023. Anatomía
De la semana del -Prueba Escrita. Humana
-17/04/2023 al 17 de abril al 8 de
21/04/2023 mayo del 2023. - Elaboración del
esqueleto
-24/04/2023 al Humano.
28/04/2023.
- Práctica.
-01/05/2023 al
05/05/2023.
-08/05/2023 al
12/05/2023.
Contenido: Sistema Óseo, funciones básicas del esqueleto, tipos de huesos, extremidades superiores,
extremidades inferiores.
1- ¿Qué es el sistema Óseo y que función cumple?
2- ¿Qué es el Cuerpo Humano?
3- ¿Cuál es el hueso más largo del cuerpo humano?
4- ¿Qué es el esqueleto humano?
5- ¿Cuál es el órgano que protege el sistema Óseo?
6- ¿Quién descubrió el sistema Óseo?
7- ¿Cómo se llama el hueso que protege el corazón?
8- ¿Cuáles son los tipos de huesos?
9- ¿Cuándo se crearon los huesos?
10- ¿Cuáles son las funciones básicas del esqueleto?
11- ¿Cuál es el hueso más pequeño del cuerpo humano?
12- ¿Cuál es el hueso que más se rompe en el ser humano?
13- ¿Cuál es el hueso más plano del ser humano?
14- ¿Para qué sirve la pelvis?
15-¿Cuál es el hueso que articula el hombro?
16- ¿Dónde se encuentra el humero?
17- ¿Dónde se encuentra la tibia?
18- ¿Dónde se encuentra el sacro?
19- ¿Cómo se llaman los huesos de los dedos de los pies y de las manos?
20- ¿Dónde están los huesos carpianos y metacarpianos?
21-¿Dónde están ubicados los huesos del tarso y metatarsiano?
22- ¿Cuáles huesos forman el brazo?
23- ¿Cuáles huesos forman la pierna?
24- ¿Cuántos huesos tiene el esqueleto humano?
25- ¿Cuál es el órgano más importante del sistema óseo?
26- ¿Cuál es el hueso que protege a los pulmones?
27- ¿Cómo se llama el hueso que está ubicado en el pecho?
28- ¿Cuáles son las extremidades superiores?
29- ¿Cuáles son las extremidades e inferiores?
30- ¿Cuándo cambian los huesos?
31- ¿A qué edad dejan de crecer los huesos?
32- ¿Cuál es la vitamina que ayuda a crecer?
33- ¿Qué deporte ayuda a desarrollar más las piernas?
34- ¿Cuál es la función del esqueleto?
35- ¿Quién controla el esqueleto?
Teoría del Aprendizaje a Utilizar:
“Aprender haciendo” John Dewey es una metodología contemporánea y alternativa que centra el
aprendizaje en cada estudiante. Esta teoría es iniciativa al trabajo creativo.
Estrategia de Evaluación:Prueba Escrita 20pts / Elaboración del muñeco anatómico 20 pts / Práctica
20pts.
Prueba Escrita: 20pts
Elaboración del muñeco anatómico:
1- presentación e introducción al tema. 2pto.
2- Dominio del contenido 5pto
3- Utiliza el material de apoyo 3pto
4- Originalidad en el trabajo presentado 5pto
5- Practica 5pto
Práctica: Prueba 20pto

Observaciones:
Se aplicara el indicador: Respeta la participación y el desarrollo óptimo del proceso de enseñanza y

aprendizaje en el área de Educación Física: el mismo estará desglosado de la siguiente manera.
1. Cumple con los acuerdos y normas de convivencia. 1pto

2. Es respetuoso con sus compañeros en la cancha. 1pto
3. Es responsable. 1pto
4. Porta el uniforme de Educación Física correctamente. 1pto
5. Sigue instrucciones de la docente. 1pto
Nota: El docente desarrollara todos los contenidos planteados en este formato de planificación.
Docente: Wendy Asignatura: Año:1ero Sección: Horas de Clase: 2
Gamboa Educación Física “D”, “E” horas
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de II Tema:

comprende el Evaluación: Evaluación:
lapso: 12 -22/04/2023 al -Juegos
26/04/2023. Del 29/05/2023 al -Micro clase- Tradicionales
16/05/2023 de Juegos
-29/04/2023 al Mayo.
02/05/2023. -Práctica.
-05/05/2023 al
09/05/2023.
-12/05/2023 al
16/05/2023.
Contenido: Realización de Juegos.
1-¿Cuál es la historia de los juegos tradicionales?
2- ¿Qué es un juego tradicional?
3- ¿Cuáles son los tipos de juegos tradicionales?
4- ¿Qué es el trompo?
5- ¿Qué es garrufio?
6- ¿Qué son las metras?
7- ¿Qué es el yoyo?
8- ¿Qué es la perinola?
9- ¿Qué es el papagayo?
10- ¿Qué son juegos populares?
11- ¿Cómo se clasifican los juegos tradicionales de Venezuela?
12- ¿Cómo se crearon los juegos tradicionales venezolanos?
13- ¿Cuál es la función de los juegos tradicionales?
14- ¿Cómo se da el nacimiento de los juegos tradicionales?
15- ¿Qué enseñanza les deja los juegos tradicionales?
16- ¿Cuáles eran los juegos tradicionales de antes?
17- ¿Cuándo se inventaron los juegos tradicionales?
18- ¿Cuál fue el primer juego de la historia?
19- ¿Cuáles son los beneficios del juego?
20- ¿Cuáles son los valores de los juegos tradicionales?
21- ¿Cómo se relacionan los juegos tradicionales con la Educación Física?
22- ¿Cuál fue la evolución de los juegos tradicionales en Venezuela?
23- ¿Cuál es el objetivo de los juegos tradicionales?
24- ¿Cómo eran los juegos de antes?
25- ¿Dónde se originó el primer juego?
constructivismo ( jeam Piaget)
Se centra en la conducta observable intentando de hacer un estudio empírico para controlar y predecir esta
conducta.
Estrategia de Evaluación:Micro clase Juegos 20pts / Prueba Práctica 20pts.
Micro Clase: 20pts
6- presentación e introducción al tema. 2pto.
7- Dominio del contenido 5pto
8- Desarrollo la actividad planificada 5pto
9- Utiliza el material de apoyo 3pto
10- Participación 1pto
11- Seguimiento de instrucciones 1pto
12- Muestra interés y participación 1pto
13- Iniciativa y creatividad 1pto
14- Manejo de grupo 1pto
15- Practica 5pto
Práctica: Prueba 20pto
Observaciones:
aprendizaje en el área de Educación Física: el mismo estará desglosado de la siguiente manera.
6. Cumple con los acuerdos y normas de convivencia. 1pto
7. Es respetuoso con sus compañeros en la cancha. 1pto
8. Es responsable. 1pto
9. Porta el uniforme de Educación Física correctamente. 1pto
10. Sigue instrucciones de la docente. 1pto
Formato de Planificación III Momento Pedagógico de Física
Docente: Páez Asignatura: Física Año: 1ro Sección: D y E Horas de Clase: 2

Mercedes horas
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Evaluación: Tema: Magnitud

comprende el 10/04/23 al Evaluación: 1. Caligrama Física
lapso: 12 12/05/23 24/04 al 28/04/23 2. Díptico en 3D
15/05 al 19/05/23
Contenido: La Velocidad
1-¿Quién estudió por primera vez el movimiento ?
2-¿Quien estudia la noción de velocidad sin conceptualización?
3-¿Cuál fue el análisis dimensional de la velocidad?
4-¿El concepto de velocidad estaba limitado? ¿Por qué?
5-¿Qué es la velocidad constante?
6-¿Con el tiempo se agregó un nuevo concepto relacionado a la velocidad? ¿Cuál es?
7-¿Quiénes dieron solución matemática al cálculo de la velocidad instantánea?
8-¿Quién definió la velocidad instantánea por primera vez?
9-¿Quién estudió por primera vez los vectores?
10-¿Cuál es el antecesor del vector?
11-¿Qué es el Cuaternión?
12-¿Quién definió el vector?
13-¿Cuál es el origen de la palabra vector?
14-¿Qué es la celeridad?
15-¿Cuáles son las partes del vector?
16-¿Cómo se define la velocidad media?
17-¿Quién es conocido como el precursor del análisis vectorial?
18-¿Qué es el movimiento?
19-¿Qué es el movimiento natural?
20-¿Qué es el movimiento violento?
21-¿Cuál es el movimiento rectilíneo uniforme?
22-¿Qué es el movimiento rectilíneo variado?
23- ¿Qué es el movimiento vertical?
24- ¿Qué es el movimiento compuesto?
25- ¿Qué es el movimiento Parabólico?
26-¿Qué es el movimiento Circular?
27- ¿Qué es el movimiento armónico simple?
28-¿Qué es posición?
29-¿Qué es el Sistema de Referencia?
30-¿Cuál es el origen del Sistema de Referencia?
31-Cuáles son los Sistemas de Referencia?
32-¿Cuál es la trayectoria?
33-¿Qué es Desplazamiento?
34-¿Cuál es la definición del intervalo de tiempo?
35-¿Cómo se interpreta las unidades de tiempo?
36-¿Qué es la velocidad?
37-¿Cuál es la relación existente entre la Distancia (d), Tiempo (t) y Velocidad (v)?
38-¿Cuál es la unidad de Rapidez?
39-¿Cuáles son los sistemas de unidades?
40-¿Cuál es la interpretación teórica de las unidades?
41-¿Cómo se transforman las unidades de velocidad?
42-¿Qué es la Ley de Adición de Velocidad?
43- ¿Qué causa el movimiento?
44-¿Qué es la Relatividad?
45-¿Qué es el movimiento Relativo?
46-¿Qué es el término Cuántico?
47-¿Qué es la relatividad cuántica?
48-¿Qué es velocidad relativa?
49-¿Cuál es la diferencia del movimiento de los átomos en comparación a los electrones?
50-¿Qué es la Mecánica?
51-¿Qué es la Mecánica Relativa?
52-¿Por qué en la Mecánica Relativa la velocidad no es aditiva?
53-¿Qué es la Mecánica Cuántica Relativa?
54-¿Cuál es la velocidad del sonido?
55-¿Cuál es la velocidad de la luz?
Teoría del Cognitiva: Es un conjunto de procesos mentales que se basan en la asociación de nueva
Aprendizaje a información, para acomodarla y darle un nuevo equilibrio, reestructurando los conceptos
Utilizar previos a la misma.
Estrategia de
Indicadores de Evaluación
Evaluación
Defensa: Desarrolla el tema de forma fluida, utilizando su material de apoyo y emplea
un vocabulario adecuado. Valor 2 puntos
Parte 1: Tema y Coherencia Del Texto: Se identifica claramente el tema del caligrama y se
Caligrama relaciona con el objeto dibujado. Valor 1 punto
(6 puntos) Superestructura: Las palabras forman claramente el objeto dibujado. Valor 1 punto
Ortografía: El caligrama no presenta ninguna falta de ortografía acentual, literal y
puntual. Valor 1 punto
Calidad De La Gráfica: El caligrama está escrito a mano y con letra clara y ordenada y
se lee sin dificultad. Valor 1 punto
Portada: La portada contiene el título del Díptico de manera llamativa y aparecen los
nombres de los autores, año y sección. Además, es colorida y atractiva. Valor 1 punto
Contenido: El contenido es rico, apareciendo todos los aspectos requeridos de un
Díptico en 3D. La información es pertinente, adecuada y abundante. Valor 1 punto
Elementos visuales: Los elementos visuales son abundantes, variados e interactivos en
Parte 2: Díptico
formato de tres dimensiones (3D). Su diseño ayuda a la comprensión de la información.
en 3D
Valor 3 puntos
(9 puntos)
Defensa: Desarrolla el tema de forma fluida, utilizando su material de apoyo y emplea
un vocabulario adecuado. Valor 3 puntos
Limpieza y Tamaño: Si es Díptico 3D es limpio, no se deben observar restos de
pegamento ni tachones y los bordes de las pestañas deben estar perfectamente
recortados. Cumple con las medidas ancho: 20cm y largo: 25cm. Valor 1 punto
Observaciones: Respeta la participación y desarrollo óptimo del proceso de enseñanza y aprendizaje en el
área de Física (5 puntos) los cuales se distribuyen de la siguiente manera:
-Puntualidad: el estudiante debe llegar a la hora indicada como el inicio de la clase y también debe cumplir
con la entrega de actividades en las fechas asignadas. Valor 1 punto
-Presentación Personal: El estudiante debe portar correctamente el uniforme asignado según su horario de
clase (los días que tenga Educación física con el uniforme de Deporte y el resto de los días con el uniforme de
Diario). Valor 1 punto
-Disciplina: El estudiante cumple con los acuerdos y normas de convivencia establecidas, que garantizan el
desarrollo pleno del proceso pedagógico de enseñanza y aprendizaje. Valor 3 puntos
Docente: Páez Asignatura: Física Año: 1ro Sección: D y E Horas de Clase: 2

Mercedes horas
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Evaluación: Tema: Magnitud

comprende el 22/05 al 16/06/23 Evaluación: 1. Flyer Informativo. Física
lapso: 12 29/05 al 02/06/23 2. Infografía.
19/06 al 23/06/23
Contenido: La Fuerza
1. ¿Qué es masa gravitatoria?
2. ¿Cómo se mide la masa gravitatoria?
3. ¿Qué es la masa inercial de un cuerpo?
4. ¿Cómo se mide la masa inicial?
5. ¿Qué es un Geokilo?
6. ¿Qué es Fuerza?
7. ¿Cuáles son las unidades de la fuerza?
8. ¿Qué es un Newton?
9. ¿Cuál es la expresión matemática de Newton?
10. ¿Qué es una dina?
11. ¿Cuál es la expresión matemática de dina?
12. ¿Qué es un kilopondio o kilogramo peso?
13. ¿Qué es un pondio o gramo peso?
14. ¿Cuándo un cuerpo está en reposo?
15. ¿Cuáles son las causas de la deformación de los cuerpos?
16. ¿Cuáles son los elementos de una fuerza?
17. ¿Cuál es la representación gráfica de la fuerza?
18. ¿Cuándo las fuerzas son iguales?
19. ¿Qué es el Dinamómetro?
20. ¿Qué mide la balanza?
21. ¿Qué son las fuerzas gravitatorias?
22. ¿Qué son fuerzas electrostáticas?
23. ¿Qué son fuerzas electromagnéticas?
24. ¿Cómo se clasifican las fuerzas electromagnéticas?
25. ¿Qué es fuerza normal?
26. ¿Qué es Tensión?
27. ¿Qué es la fuerza de Roce o Fricción?
28. ¿Qué es coeficiente de roce o rozamiento?
29. ¿Cuáles son las dos clases de efecto de una fuerza?
30. ¿Qué se debe especificar para que el efecto de una fuerza quede bien definida?
31. ¿Qué es el peso?
32. ¿Qué son las fuerzas elásticas?
33. ¿Cuántos tipos de fricción existen?
34. ¿Qué es la fricción estática?
35. ¿Qué es la fricción cinética?
36. ¿Qué son fuerzas de cohesión?
37. ¿Qué es fuerza de adhesión?
38. ¿Qué es fuerza conservativa?
39. Quién fue el primer físico en comprender que era necesario la introducción de la unidad primitiva
fuerza?
40. ¿Quién expone por primera vez la ecuación de ?
41. ¿Cómo se pueden explicar las fuerzas macroscópicas?
42. ¿Cómo se pueden explicar las fuerzas del escalas atómicas y subatómicas?
43. ¿Qué es fuerza electrodébil?
44. ¿Cuáles son las bases de las Leyes de Newton?
45. ¿Qué es el vector fuerza?
46. ¿Qué es un Sistema de Fuerzas?
47. ¿Qué se entiende por fuerza resultante?
48. ¿Qué es descomposición de fuerzas?
49. ¿Qué otro nombre recibe la Física Clásica?
50. ¿Qué se entiende por empuje?
51. ¿Qué se entiende por arrastre?
52. ¿Quién descubrió originalmente el concepto de fuerza en términos estáticos?
53. ¿Qué es fuerza de contacto?
54. ¿Qué es fuerza a distancia?
55. ¿Qué son fuerzas internas?
56. ¿Qué es la fuerza cuántica?
57. ¿Cuál es la diferencia entre el concepto de fuerza entre la Física Clásica y la Física Cuántica?
Teoría del Cognitiva: Es un conjunto de procesos mentales que se basan en la asociación de nueva
Aprendizaje a información, para acomodarla y darle un nuevo equilibrio, reestructurando los conceptos
Utilizar previos a la misma.
Estrategia de
Indicadores de Evaluación
Evaluación
Dominio del tema: Maneja de forma adecuada los conceptos e ideas relacionadas del
tema a explicar teniendo un tono de voz acorde al ambiente y emplea un léxico
adecuado. Valor 2 puntos
Aspecto Global: Posee ilustraciones cuyas proporciones están equilibradas con la
Parte 1: Flyer
información, respetando los diferentes tamaños de texto (Títulos, subtítulos y textos
Informativo
deben tener tamaños diferentes) siendo esto agradable a la vista, organizando y
(5 puntos)
relacionando ideas acorde al contenido. Valor 2 punto
Paleta de Colores: Son los colores utilizados que producen una sensación agradable a la
vista transmitiendo equilibrio y armonía en el diseño del Flyer Informativo. Valor 1
punto
Dominio del tema: Maneja de forma adecuada los conceptos e ideas relacionadas del
tema a explicar. Valor 4 puntos
Tono de voz: Utiliza un tono acorde al ambiente y emplea un léxico adecuado. Valor 1
puntos
Parte 1:
Textos e imágenes (fotos, esquemas, diagramas, gráficas, ilustraciones, entre
Infografía
otros): representan las ideas o hechos relacionados entre sí, centrales del tema. Valor 2
(10 puntos)
puntos
Diseño: La información está distribuida de una manera visualmente atractiva, la
combinación de colores es armónica, la tipografía empleada es legible y posee ideas
innovadoras. 3 puntos
Observaciones: Respeta la participación y desarrollo óptimo del proceso de enseñanza y aprendizaje en el
área de Física (5 puntos) los cuales se distribuyen de la siguiente manera:
-Puntualidad: el estudiante debe llegar a la hora indicada como el inicio de la clase y también debe cumplir
con la entrega de actividades en las fechas asignadas. Valor 1 punto
-Presentación Personal: El estudiante debe portar correctamente el uniforme asignado según su horario de
clase (los días que tenga Educación física con el uniforme de Deporte y el resto de los días con el uniforme de
Diario). Valor 1 punto
-Disciplina: El estudiante cumple con los acuerdos y normas de convivencia establecidas, que garantizan el
desarrollo pleno del proceso pedagógico de enseñanza y aprendizaje. Valor 3 puntos
Formato de Planificación III Momento Pedagógico de Química

Ana Prato Química 1ero DyE 2 semanal
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Evaluación: Tema I:
comprende el Desde el Evaluación: Hoja de trabajo. La energía
lapso: 10/4/2023 al 18 y 25 de Dinámica de grupo.
12 semanas 30/6/2023 Abril Juego de simulación.
2 y 9 de Mayo Historieta
personalizada.
Contenido: La energía es un recurso básico, universal y de impacto directo en la calidad de vida,
del medio ambiente y de la supervivencia del planeta.
1-¿Quién creó la energía?
2-¿Cuál fue la primera fuente de energía utilizada por el hombre?
3-¿Cuándo se creó la energía eléctrica?
4-¿Quién fue el inventor de la energía hidroeléctrica?
5-¿Quién invento la energía química?
6-¿Quién y cuándo se descubrió la energía mecánica?
7-¿Quién fue el padre de la energía?
8-¿Cuándo se inventó la energía?
9-¿Dónde se creó la energía?
10-¿Cuándo se creó la energía térmica?
11-¿Cómo se creó la energía?
12-¿Para qué año fue creada la energía?
13-¿Quién fue el creador del término energía cinética?
14-¿Quién fue el creador del término energía potencial?
15-¿Cuál es la historia de la energía?
16-¿Cuándo se evidencia una fuente de energía externa por parte del ser humano por primera vez?
17-¿Cuándo surge la energía del viento?
18-¿Qué facilita el uso de la energía del viento?
19-¿Para qué edad surgen los molinos hidráulicos y de viento?
20-¿Dónde se descubre la pólvora y que otorgaba?
21-¿Para qué siglo se dio lugar al desarrollo de la máquina de vapor?
22-¿Cuál es la aplicación de la máquina de vapor?
23-¿Para qué siglo nacen los conocimientos de electricidad y magnetismo y que logran transformar?
24-¿Para qué siglo y quién inventó el motor de combustión interna?
25-¿Para el siglo XX y XXI cuáles fueron los aportes a la evolución de la energía?
26-¿Cuál es el aporte principal de Aguste en la época de 1850-1860 DC a la energía?
27-¿Entre el año 1880 y 1890 cuál fue el inventó de Nikola Tesla?
28-¿Cuándo surgen las fuentes renovables?
29-¿Para qué año se instalan los primeros paneles solares?
30-¿Cuándo surgen las centrales hidroeléctricas?
31-¿Para qué siglo surgen la energía eólica, solar y la energía de biomasa?
32-¿Cuáles son las características de la energía?
33-¿Qué es la energía y de un ejemplo?
34-¿Cuáles son las tres principales fuentes de energía?
35-¿Cuáles son los dos grandes grupos de energía?
36-¿Qué es la energía química?
37-¿Cuáles son los tipos de energía química?
38-¿Cuáles son las características de la energía química?
39-¿Cuál es la fuente de energía de la energía química?
40-¿Cuál es la fórmula de la energía química?
41-¿Cómo se mide la energía química?
42-¿Cuál es la importancia de la energía química?
43-¿Cuáles son los beneficios de la energía química?
44-¿Cómo se transforma la energía química en energía eléctrica?
45-¿Cuál es la función de la energía química?
46-¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la energía química?
47-¿Cuándo se usa la energía química en el ser humano?
48-¿Cómo ayuda la energía química al ser humano?
49-¿Cuál es la función de la energía mecánica?
50-¿Cuál es el uso de la energía mecánica?
51-¿Qué es la energía térmica?
52-¿Quién usa la energía térmica?
53-¿Cuál es el uso de la energía térmica?
54-¿Qué es la energía cinética?
55-Realiza dos ejemplos de energía cinética.
Inteligencias Múltiples: Son aquellas que permiten reconocer y aceptar la diversidad de habilidades y
capacidades de los educandos con un perfil de inteligencia propio.
Estrategia de Evaluación:1) Hoja de trabajo2) Dinámica de grupo 3) Juego de simulación 4)
Historieta personalizada
Hoja de trabajo: Indicadores de Evaluación:
(pareja) 5 puntos Dominio de contenido (1pto)
Utiliza material de apoyo (1pto)
Muestra interés y compromiso (1pto)
Razonamiento (1pto)
Reconoce términos y conceptos (1pto)
Dinámica de grupo: Indicadores de Evaluación:
(Grupo 4) 5 puntos Presentación personal y cortesía (1pto)
Presenta dominio en la ejecución de la actividad (1pto)
Utiliza el material de apoyo (1pto)
Sigue y cumple con las instrucciones dadas
(1pto)
Es respetuoso y responsable (1pto)
Juego de simulación: Indicadores de Evaluación:
(Grupo 4) 5 puntos Presenta dominio en la ejecución de la actividad (1pto)
Aplica el trabajo colaborativo (1pto)
Muestra interés y respeto (1pto)
Selecciona pasos efectivos durante la ejecución de la actividad (1pto)
(1pto)
Historieta personalizada: Indicadores de Evaluación:
(Individual) 5 puntos Diseño y creatividad (1pto)
Organización de información (1pto)
Calidad de información (1pto)
Puntualidad y originalidad (1pto)
Observaciones: Se aplicará el indicador: Respeta la participación y el desarrollo óptimo del
propósito y enseñanza en el área de química. El cual está distribuido en (Muestra interés y
compromiso, presentación personal y cortesía, sigue y cumple con las instrucciones dadas, es respetuoso
y responsable, puntualidad y originalidad) para un total de 5 puntos, es decir, 1 punto cada uno.
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Evaluación: Tema II:

comprende el Desde el Evaluación: Infografía. El suelo.
lapso: 10/4/2023 al 6/6/2023 Revista informativa.
12 semanas 30/6/2023 20/6/2023
Contenido: Es un componente fundamental del ambiente, natural y finito, constituido por
minerales, el aire, el agua, la materia orgánica, macro y micro-organismos que desempeñan
procesos permanentes de tipo biótico y abiótico, cumpliendo funciones vitales para la sociedad y el
planeta.
1-¿Cuál es la historia de los suelos?
2-¿Dónde se originó la ciencia del suelo?
3-¿Cómo se originó la ciencia del suelo?
4-¿Cuándo nació el suelo?
5-¿Quién da origen al suelo?
6-¿Cómo se originó y formó la base sobre la que vivimos nuestro suelo?
7-¿Quién es el padre de la ciencia del suelo?
8-¿Cuánto tiempo tardó en formarse el suelo?
9-¿Cómo era antes el suelo?
10-¿Cómo era la tierra antes?
11-¿Cómo es la tierra ahora?
12-¿Quién clasificó los suelos?
13-¿Cómo se llama la ciencia que estudia los suelos?
14-¿Cómo se clasifican los suelos según su origen?
15-¿Qué le ha pasado al suelo con el tiempo?
16-¿Cómo se formó el suelo?
17-¿Cuáles son las etapas del suelo?
18-¿Cómo está constituido el suelo?
19-¿Cuáles son los tipos de suelo que existen?
20-¿Cuál es el ciclo del suelo?
21-¿Cómo se llama el suelo antiguo?
22-¿Cuáles son las características de los suelos?
23-¿Cuál es la importancia de la ciencia del suelo?
24-¿Cuál es el objetivo de la ciencia del suelo?
25-¿Qué actividades humanas destruyen el suelo?
26-¿Qué es el suelo en química?
27-¿Qué tiene que ver el suelo con la química?
28-¿Cómo se clasifica el suelo en química?
29-¿Qué químicos afectan al suelo?
30-¿Cuáles son las propiedades químicas del suelo?
31-¿Cuál es la reacción química del suelo?
32-¿Qué significa el PH?
33-¿Cómo se mide el PH del suelo?
34-¿Cuáles son los elementos que forman parte de la composición del suelo?
35-¿Cuáles fueron los análisis químicos del suelo?
36-¿Cuáles son los abonos o fertilizantes más comunes?
37-¿Cuál es la materia orgánica del suelo?
38-¿Cuál es la composición química de la materia orgánica vegetal?
39-¿Cómo sucede la degradación de la materia orgánica?
40-¿Cuál es el origen de los compuestos húmicos?
41-¿Cómo ocurre la extracción y fraccionamiento de la materia orgánica del suelo?
42-¿Cuáles son los complejos húmicos?
43-¿En qué consiste el proceso de composting?
44-¿Cuál es el origen de la acidez del suelo?
45-¿Cuáles son los factores que afectan a la medida del PH del suelo?
46-¿Cuáles son las formas, las transformaciones del nitrógeno en el suelo?
47-¿Cuáles son los abonos nitrogenados?
48-¿Cómo actúa el fósforo en el suelo?
49-¿Cuáles son las aplicaciones del potasio, calcio, magnesio en el suelo y en los fertilizantes?
50-¿Cuál es la aplicación del azufre en el suelo y en los fertilizantes?
51-¿Cuáles son los adsorbentes inorgánicos?
52-¿En qué consiste el encalado de los suelos?
53-¿Cuáles son los tipos de abonos fosfatados?
54-¿Cuál es el criterio para la fertilización fosfatada?
55-¿Cuáles son los fertilizantes que contienen azufre?
Se aprende haciendo (Escuela activa): Su principal objetivo es el desarrollo libre del educando. El
aprendizaje en esta pedagogía es experimental. Se aprende a través de la vivencia del propio educando.
Estrategia de Evaluación: 1) Infografía 2) Revista Informativa
Infografía: Indicadores de Evaluación:
(Grupo 4) Presentación personal y cortesía (1pto)
(10 pts) Se observa la persistencia en la elaboración de la infografía
(1pto)
Muestra interés y participación (1pto)
Aplica correctamente la gramática y ortografía
(1pto)
(1pto)
Domino y organización del contenido (1pto)
Habla de forma clara y adecuada (1pto)
Es respetuoso y responsable (1pto)
Revista informativa: Indicadores de Evaluación:
(Grupo 4) Diseño y creatividad (1pto)
(10pts) Titulares y leyenda (1pto)
Utiliza material de apoyo(1pto)
Aplica trabajo colaborativo (1pto)
Porta el uniforme correctamente (1pto)
Organización de información (1pto)
Puntualidad y originalidad (1pto)
Ortografía y redacción(1pto)
Domino, defensa y organización del contenido (1pto)
propósito y enseñanza en el área de química. El cual está distribuido en (Muestra interés y
compromiso, presentación personal y cortesía, sigue y cumple con las instrucciones dadas, es
respetuoso y responsable, puntualidad y originalidad) para un total de 5 puntos, es decir, 1 punto cada
uno.
Formato de Planificación III Momento Pedagógico de Ciencias Naturales
Docente: Asignatura: Año: Sección: Horas de

Tibisay Barrera Ciencias Naturales 1ero D-E Clase:
3 semanal
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Tema:I
comprende el Desde: 10-04-23 al Evaluación: Evaluación:
lapso: 30-06-23 08-05-23 al Sumativa El
12 Semanas 19-05-23 Universo
Contenido: El Universo es todo lo que podemos tocar, sentir, percibir, medir o detectar. Abarca los
planetas, las estrellas, las galaxias, las nubes de polvo. El espacio también está lleno de radiación por
ejemplo, la luz y el calor, campos magnéticos y partículas de energía por ejemplo, los rayos cósmicos.
El Universo es increíblemente grande.
1.- ¿Qué entiende por universo?
2.- ¿Cómo se originó el universo?
3.- ¿Cuáles son los elementos que forman parte del universo?
4.- ¿Cuáles son las principales características del universo?
5.- ¿De qué está hecho el universo?
6.- ¿Cómo se formó el universo?
7.- ¿De dónde proviene el nombre del universo?
8.- ¿Qué importancia tiene el universo?
9.- ¿Quién fue el primer ser vivo en viajar al espacio?
10.- ¿Quién realizó el primer dibujo sobre el universo?
11.- ¿Qué entiende por galaxia?
12.- ¿Cree usted que se puede contaminar el espacio?
13.- ¿Cuántos años tiene el universo?
14.- ¿Qué estructura tiene la galaxia?
15.- ¿Qué es la nebulosa?
16.- ¿Qué explica la teoría del bigbang?
17.- ¿Qué es la teoría del estado estacionario?
18.- ¿Qué es una estrella y como está constituida?
19.- ¿Qué forma tiene la galaxia?
20.- ¿Cuántas galaxias existen?
21.- ¿El sistema solar forma parte de la galaxia?
22.- ¿Qué formas tienen las nebulosas?
23.- ¿De qué está conformada la nebulosa?
24.- ¿De dónde proviene el nombre de vía láctea?
25.- ¿Cómo es la temperatura en el espacio?
26.- ¿Cómo se genera la luz que emiten las estrellas?
27.- ¿Cuál es el tamaño de la galaxia?
28.- ¿Qué es un asteroide y cuál es su composición?
29.- ¿Cómo se originan los asteroides?
30.- ¿Por medio de qué instrumento podemos ver el universo?
31.- ¿Cómo se llama la ciencia que estudia el espacio?
32.- ¿Qué podemos observar a simple vista en el universo?
33.- ¿Cuántos telescopios espaciales existen?
34.- ¿Quién descubrió el universo?
35.- ¿Qué son cuerpos celestes?
36.- ¿Cómo se llama el telescopio actual de la NASA?
37.- ¿Quién inventó el telescopio?
38.- ¿Quién es Ignacio Ferrín y cuál fue su descubrimiento?
39.- ¿El sistema solar forma parte del universo?
40.- ¿Cómo se llama nuestra galaxia y que características presenta?
41.- ¿De dónde proviene el nombre galaxia?
42.- ¿Quién le dió el nombre de galaxia?
43.- ¿Cuáles son los tipos de galaxia?
44.- ¿Cuál es la galaxia más grande que existe?
45.- ¿Qué galaxia se puede ver desde la tierra?
46.- ¿Cómo se forman las galaxias?
47.- ¿Qué proceso es el que ocurre cuando se debilita la galaxia?
48.- ¿Es posible que haya otra galaxia?
49.- ¿Estamos solos en el universo?
50.- ¿Por qué se le llama agujero negro?
51.- ¿Quién le dio el término de agujero negro?
52.- ¿Cómo evolucionaron los tipos de galaxias?
53.- ¿De dónde proviene el nombre de telescopio?
54.- ¿Qué se puede ver a través del telescopio más grande del mundo?
55.- ¿Qué es el proyecto “Hubble”?
Inteligencias Múltiples: Son aquellas que permiten reconocer y aceptar la diversidad de habilidades y
capacidades de los educandos con un perfil de inteligencia propio.
Estrategia de Evaluación: Apuntes de clase semanal, defensa, Infografía.
Respeta la participación y
el desarrollo óptimo del Defensa Infografía
proceso de enseñanza en el
área de formación de:
Ciencias Naturales.
Instrum
conbuena presentación.
Presenta un material de
Muestra Compromiso.
acuerdos y normas de
relaciona con el tema

Creatividad y Diseño
introducción al tema.
Coherencia de ideas.
Total
ento de
través de ejemplos.
apoyo sin errores y
Trabajo en equipo.
Porta el uniforme
Explica el tema a
Responsabilidad.
Cumple con los
La infografía se
correctamente.
convivencia.e
evaluaci
Explica el tema con

Tono de voz.
Puntualidad
Presentación
ón
seguridad.
Apellido N1 N2 N3 N4 N5 N. N7 N. N9 N10 N.11 N. N. N. N1
sy 6 8 12 13 14 5
Nombre 1Pto 1P 1P 1P 1P 2P 1pt 1pt 2P 2pts 2pts 2pt 1p 2pt 20pt
s to to to to to s s to s to s s
Docente: Asignatura: Año: Sección: Horas de

Tibisay Barrera Ciencias Naturales 1ero D-E Clase:
3 semanal
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Tema: II
comprende el Desde: 10-04-23 al Evaluación: Evaluación:
lapso: 30-06-23 12-06-23 al Sumativa Sistema
12 Semanas 23-06-23 solar.
Contenido: El sistema solar es el conjunto de cuerpos que giran alrededor del Sol. Está conformado
por planetas, satélites, asteroides, cometas, estrellas y galaxias.
1.- ¿Qué es el sistema solar?
2.- ¿Cómo está formado el sistema solar?
3.- ¿Cuál es el origen del sistema solar?
4.- ¿Cuál es la teoría más aceptada sobre el origen del sistema solar?
5.- ¿Qué edad tiene el planeta tierra?
6.- ¿Quién fue primero el sol o el sistema solar?
7.- ¿Cuál es el primer planeta del sistema solar?
8.- ¿Qué opinión le dió Galileo Galilei sobre el sistema solar?
9.- ¿Quién fue Galileo Galilei?
10.- ¿Qué aporte dejo Galileo a la astronomía?
11.- ¿Qué demostró Galileo Galilei con su telescopio?
12.- ¿Quién descubrió que la tierra gira?
13.- ¿Cuáles son las características del sistema solar?
14.- ¿Cómo se mueve el sistema solar?
15.- ¿De dónde proviene la palabra del planeta tierra?
16.- ¿Cuántos movimientos tiene la tierra?
17.- ¿Cuáles son las capas más importantes del planeta tierra?
18.- ¿Qué edad tiene la tierra?
19.- ¿Quién descubrió que la tierra era redonda?
20.- ¿Cuál es el planeta más frío del sistema solar?
21.- ¿Cuál es el último planeta en el sistema solar y cuáles son sus características?
22.- ¿Cuántos planetas conforman el sistema solar y qué orden tienen?
23.- ¿Cuál es el único planeta con vida?
24.- ¿Por qué Plutón ya no forma parte del grupo de planetas del sistema solar?
25.- ¿Por qué se produce el día y la noche?
26.- ¿Cuál es el planeta más grande y cuáles son sus características?
27.- ¿Cómo se llama lo que divide los planetas?
28.- ¿Cuál es el planeta más fuerte?
29.- ¿Cuál es el verdadero nombre de la tierra?
30.- ¿Quién le colocó el nombre de tierra al planeta tierra?
31.- ¿Qué planeta tiene nombre de mujer y por qué?
32.- ¿Cuáles son las esferas que rodean la tierra?
33.- ¿Cuál es la estrella que nos da luz y calor?
34.- ¿Por qué el planeta se llama tierra si tiene más agua que tierra?
35.- ¿Cuáles son las características más importantes del planeta tierra?
36.- ¿Cómo se llama el planeta que parece rojo?
37.- ¿Hay glaciales en Marte?
38.- ¿Por qué el agua no se cae del planeta tierra?
39.- ¿Quién descubrió el movimiento del sol en el espacio?
40.- ¿Cuál es la estrella más cercana a la tierra?
41.- ¿Qué estructura tiene el sol?
42.- ¿Cuáles son las capas de la tierra?
43.- ¿El sol es una fuente de energía?
44.- ¿Cómo se llama el satélite que posee el planeta tierra?
45.- ¿Cuáles son las fases lunares?
46.- ¿Qué es un planeta gaseoso?
47.- ¿Qué es un eclipse y cuáles son los más comunes?
48.- ¿Por qué ocurre un eclipse lunar?
49.- ¿Cada cuánto tiempo ocurre un eclipse solar?
50.- ¿Cómo será el sistema solar en el futuro?
51.- ¿Llegará a impactar un asteroide contra el planeta tierra?
52.- ¿Dejará de brillar el sol algún día?
53.- ¿Cuándo volverá el hombre a la luna?
54.- ¿Qué posibilidades hay que haya vida humana en Marte?
55.- ¿Cómo tendría que ser una nave espacial capaz de llegar a Marte y volver a la Tierra?
Se aprende haciendo: Su principal objetivo es el desarrollo libre del estudiante. Además se refiere
específicamente a realizar, compartir y sobre todo poner en práctica cada una de las cosas que se ha
aprendido.
Estrategia de Evaluación: Apuntes de clase semanal, defensa, collage.
Apellido Instrumento de evaluación
sy
Nombres Porta el uniforme
N1
correctamente.
t
Muestra Compromiso.
1Pto 1P
desarrollo
N2
t
Responsabilidad.
1P
N3
t
Ciencias Naturales.
Puntualidad
1P
óptimo
N4
Cumple con los
N5
Respeta la participación y el
proceso de enseñanza en el
1Pto
área de formación de:
del
acuerdos y normas de
convivencia.
Presentación e
N.6
introducción al tema.
Coherencia de ideas.
N7
Defensa
Tono de voz.
N.
2Pto 1pt 1pt

t
Explica el tema con

2P
N9
seguridad.
Presenta un material
N10
2pts
de apoyo sin errores y

conbuena
s
presentación.
Uso de recursos
variados.
s
Collage
Manejo de grupo.
N. N. N.
11 12 13
2pt 2pt 1pt
El collage se relaciona
N.14
con el tema
s
5
Total
N1
2pts 20pt
Formato de Planificación III Momento Pedagógico de G.H.C
Docente: Ana Asignatura: Año: 1ero Sección: D y E Horas de Clase: 3

Isamar Linares Geografía horas
Castro Historia y
Ciudadanía
comprende el -10/04/2023 al Evaluación: Evaluación: I tema:
lapso: 12 14/4/2023. -17/04/2023 al -Apuntes de clase El poblamiento
-17/04/2023 al 12/05/2023. -Socialización en de América.
21/04/2023. clase
- 24/04/2023 al -Historieta
28/03/2023. -Diagrama de
- 01/05/2023 al llaves
05/05/2023.
-08/05/2023 al
12/05/2023.
Contenido: El poblamiento de América, teorías del poblamiento de América, causas de los viajes
de exploración, la brújula, el astrolabio, la Carabela, Cristóbal Colón, consecuencias de la llegada
de los españoles al continente Americano, los indígenas en la actualidad en Venezuela y sus lenguas
indígenas.
1-¿Por qué el tema del poblamiento inicial de América ha constituido un problema?
2- ¿Dónde se han encontrado fósiles del hombre primitivo?
3-¿Qué es una teoría?
4-¿Cuáles son las teorías del poblamiento de América que tienen fundamentos más sólidos?
5- ¿Cuál es la teoría de Ales Hrdlicka?
6-¿Cuál es la teoría de Paul Rivet?
7-¿Cuál es la teoría de Walter Krickeberg?
8- ¿Qué se toma como base para calcular la antigüedad de la llegada del hombre a América?
9-¿Qué estudia la arqueología?
10-¿Cómo era la cultura aborigen en la época colonial?
11-¿Qué es la cultura preagrícola?
12-¿Cuáles eran las características de la cultura preagrícola?
13-¿Qué es la cultura proto-agrícolas?
14-¿Cuáles eran las características de la cultura proto-agrícolas?
15-¿Qué es la cultura de agricultura avanzada?
16-¿Cuáles son las características de las altas culturas?
17-¿Qué países unen el estrecho de Bering?
18-¿Cuáles son las causas que originaron los viajes de exploración?
19-¿Cuáles con las causas políticas de los viajes de exploración?
20-¿Cuáles son las causas económicas de los viajes de exploración?
21-¿Cuáles fueron los aspectos técnicos que contribuyeron en los viajes de exploración?
22-¿Qué es una brújula?
23-¿Qué es un astrolabio?
24-¿Qué es una carabela?
25-¿Quién era Cristóbal Colón?
26- ¿Quién era Américo Vespucio?
27-¿Cómo se financio el viaje de Cristóbal Colón?
28-¿Qué sucedió el 12 de octubre de 1492?
29-¿Dónde fueron los cuatro viajes de Cristóbal Colón?
30-¿Por qué es incorrecto decir que Colon descubrió América?
31-¿Cuáles son las consecuencias económicas del contacto entre Europa y América?
32-¿Cuáles son las consecuencias geográficas del contacto entre Europa y América?
33-¿Cuáles son las consecuencias sociales del contacto entre Europa y América?
34-¿Cuáles son las consecuencias culturales del contacto entre Europa y América?
35-¿Qué productos se intercambiaban entre España y América?
36-¿Qué alimentos y animales trajeron los españoles a América?
37-¿Qué hicieron los españoles con los indígenas en Venezuela?
38-¿Quiénes fueron los protagonistas y responsables de la exploración y ocupación del territorio
venezolano?
39-¿Cuáles fueron las capitulaciones de la conquista de América?
40-¿Cómo es la vida de los indígenas Venezolanos en la actualidad?
41-¿Cuáles son los pueblos indígenas de Venezuela?
42-¿Cuál es la importancia de los pueblos indígenas?
43-¿Qué legado dejaron los indígenas en Venezuela?
44-¿Cuáles son las lenguas indígenas en Venezuela?
45-¿Cuáles son los derechos de los pueblos indígenas en Venezuela?
46¿Dónde se ubican los pueblos indígenas en Venezuela?
47-¿Cuál es la función de la tecnología geoespacial en los pueblos indígenas?
48-¿Cómo influye la tecnología en la vida de los pueblos indígenas?
49-¿Cuál organismo está trabajando en la transformación de los indígenas para un futuro mejor?
50-¿Qué es el empoderamiento de la mujer indígena?
51-¿Qué es la discriminación de los indígenas?
52-¿Cómo se puede erradicar la discriminación de los indígenas?
53-¿Cuáles son los tres pilares que impulsaran el futuro de la juventud indígena?
54-¿Qué utilidad puede tener un dron en las sociedades indígenas?
55-¿Qué importancia tiene los medios de comunicación en las comunidades indígenas?
Teoría del Aprendizaje a Utilizar :Aprendizaje por Descubrimiento (Jerome Bruner)
Según el aprendizaje por descubrimiento el aprendizaje efectivo se obtiene cuando el ser humano se
enfrenta a un problema no solo para solucionarlo sino para transferirlo.
Estrategia de Evaluación:Apuntes en clase 2 ptos, socialización en clase 2ptos, historieta 7,
Diagrama de llaves 4 pts.
Los apuntes están escritos, organizados y ordenados
1pto
Apuntes de clase Tiene información de todos los temas y preguntas tratadas 1pto
Socialización en clase Expresión oral (vocabulario y coherencia de
ideas) 1pto
Dominio del tema 1 pto
Historieta Desarrolla las diferencias del capitalismo y el
socialismo en forma de historieta 2ptos
Organización de la información 1pto
Desarrollo del contenido 1pto
Dominio del contenido 3 pts
Diagrama de llavesConstruye el esquema de manera completa organizado, estructurado según lo
establecido 1pto
Distribuye la información de forma jerárquica
horizontal, completa y equilibrada 1pto
Se presenta un resumen esquematizado que permite
visualizar las ideas primarias, secundarias y terciarias del contenido 2 pts
planificación.
Docente: Ana Asignatura: Año: 1ero Sección: D y E Horas de Clase:

Isamar Linares Geografía 3 horas
Castro Historia y
Ciudadanía
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de II Tema:
comprende el -22/04/2023 al Evaluación: Evaluación: La Sociedad
lapso: 12 26/04/2023. 29/05/2023 al Apuntes de clase Colonial.
-29/04/2023 23/06/2023 Socialización en
02/05/2023. clase
-05/05/2023 al Periódico mural
09/05/2023. Mapa conceptual
-12/05/2023 al
16/05/2023.
Contenido: Encomienda en la época Colonial, los misioneros católicos, los pueblos misionales,
pueblos de doctrina, fundación de ciudades coloniales, cabildos, organización social y política en la
época colonial, movimientos precursores de la independencia, 19 de abril de 1810 y la firma del
acta de la independencia.
1-¿Cuál era la política de la colonización de la corona?
2-¿Qué era la encomienda en la época colonial?
3-¿Qué eran los misioneros católicos?
4-¿Cómo estaban organizados los pueblos misionales?
5-¿Qué son los pueblos de doctrina?
6-¿Cuáles eran las normas para realizar la fundación de las ciudades?
7-¿Cuál era la importancia de la fundación de ciudades?
8-¿Por qué inicio la fundación de ciudades por el Oriente de Venezuela?
9-¿cómo era la organización política en las provincias?
10-¿Qué es un cabildo?
11-¿Cuál era la función de los gobernadores en la época colonial?
12-¿Qué función tenía la intendencia del ejército y la real hacienda en la época colonial?
13-¿Por qué se creó la real audiencia en la época colonial?
14-¿cómo era la propiedad territorial durante la época colonial en Venezuela?
15-¿Cuáles fueron los misioneros en la época colonial?
16-¿Qué compañías se encargaban del tráfico de los esclavos?
17-¿Qué debía hacer un esclavo para obtener su libertad?
18-¿Cuál era la organización social de la época colonia?
19- ¿Cuáles eran los grupos étnicos y sociales en la época Colonial?
20-¿Cuáles eran las características de los grupos sociales en la época colonial?
21-¿Por qué se realizaron diferentes luchas sociales en la época Colonial?
22-¿Quiénes realizaron los movimientos precursores de la independencia?
23-¿Cuál fue la consecuencia de la insurrección de José Leonardo Chirinos?
24-¿Cuáles fueron las consecuencias de la conspiración de Gual y España?
25¿Quién era Francisco de Miranda?
26-¿Cuáles fueron las expediciones de Francisco de Miranda en 1806?
27-¿Qué sucedió el 19 de abril de 1810?
28-¿Qué sucedió el 5 de julio de 1811?
29-¿Cuáles eran las principales características de la constitución de 1811?
30- ¿Qué es la democracia?
31-¿Qué es una dictadura?
32-¿Qué es una monarquía?
33-¿Cuáles son las características del sistema democrático venezolano?
34-¿Por qué el sistema democrático venezolano es representativo y alternativo?
35-¿Por qué el sistema democrático venezolano es responsable, participativo y descentralizado?
36-¿Por qué el sistema democrático venezolano es pluralista y de mandato revocable?
37-¿Qué es una votación popular?
38-¿Qué es una asamblea de ciudadanos y ciudadanas?
39-¿Qué es un cabildo abierto?
40-¿Qué es el poder público?
41-¿Cómo están divididos los poderes públicos en Venezuela?
42-¿Cuáles son las funciones del poder ejecutivo y legislativo?
43-¿Cuál es la función del poder judicial y el poder ciudadano?
44-¿Cuál es la función del poder electoral?
45-¿Cómo influye la tecnología en los gobiernos?
46-¿Por qué Estados Unidos prohíbe a sus empleados públicos usar TIK TOK?
47-¿Qué es el colonialismo en la actualidad?
48-¿Qué es el neocolonialismo?
49-¿Qué es la globalización?
50-¿Por qué es importante la globalización?
51-¿Cuáles son las ventajas de la globalización?
52-¿Cuáles son las desventajas de la globalización
53-¿Cuáles son las consecuencias de la inteligencia artificial?
54-¿Cómo afecta la inteligencia artificial en la actualidad?
55-¿Qué son las noticias falsas y sus consecuencias?
Teoría del Aprendizaje a Utilizar : Aprendizaje por Descubrimiento (Jerome Bruner)
Según el aprendizaje por descubrimiento el aprendizaje efectivo se obtiene cuando el ser humano se
enfrenta a un problema no solo para solucionarlo sino para transferirlo.
Estrategia de Evaluación:Apuntes en clase 2 pts, socialización en clase 2pts, periódico mural 7pts,
mapa conceptual 4pts.
Los apuntes están escritos, organizados y ordenados
1pto
Apuntes de clase Tiene información de todos los temas y preguntas tratadas 1pto
Socialización en clase Expresión oral (vocabulario y coherencia de
ideas) 1pto
Dominio del tema 1 pto
Periódico Mural (pareja) las ideas son claras y precisas en el
periódico 1pto
La información está organizada y tiene un orden
detallado 1pto
Desarrollo del contenido completo 2pto
Dominio del tema 3ptos
Mapa conceptual (pareja) la información está organizada de
forma jerárquica 1pto
Utiliza palabras de enlace entre conceptos
1pto
Desarrollo del contenido 1pto
Dominio del tema 1pto
Observaciones:
aprendizaje en el área de GHC. El mismo estará desglosado de la siguiente manera.
1. Cumple con los acuerdos de convivencia y paz 1pto
2. Es respetuoso en el aula de clase 1pto
3. Es responsable 1pto
4. Sigue instrucciones de la docente 1pto
Uniforme correcto 1pto
planificación.
Formato de Planificación III Momento Pedagógico de Arte y Patrimonio
Docente: Asignatura: Año: Secciones: Horas de Clase:

Ana Barón Arte y Patrimonio 1 ero DyE 4 Semanal
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Tema: 1
comprende el Desde el 10 Abril a Evaluación: Evaluación:
lapso: 12 30 Junio de 2023 05 abril Cuaderno El Diseño.
09 y 12 abril Cartel
16 y 19 Abril Exposición
Contenido: Determinar la importancia de los principios de la percepción visual en la sociedad.
1- ¿Cuál es el origen del diseño?
2- ¿A qué se refiere el diseño en masas?
3- ¿Cuál es el impacto del diseño como ciencia?
4- ¿Qué conforma los principios fundamentales del diseño?
5- ¿Todo artista que debe hacer para realizar un diseño?
6- ¿Cómo se clasifica el diseño?
7- ¿Cuál es la relación del físico británico Charles Wheatstore con el diseño?
8- ¿Nombre las ramas del diseño?
9- ¿Cuál es el origen del diseño arquitectónico su impacto en nuestro país?
10- ¿Cuál es la función del diseño de la comunicación y por qué es importante?
11-¿Cuál es el origen del cartel?
12- ¿Cuál es la relación del cartel con la comunicación?
13- ¿Qué tipos de carteles podemos encontrar?
14- ¿La palabra diseño es considerada sinónimo de?
15- ¿Cuál es la diferencia entre diseño gráfico y diseño arquitectónico?
16- ¿Cuál ha sido la evolución del diseño?
17- ¿Qué autores han trascendido en el diseño?
18- De los tipos de diseño estudiados ¿Cuál cree que haya tenido un mejor auge o impacto social y
por qué?
19- ¿Qué es el diseño bidimensional?
20- ¿Qué papel ha desempeñado las señales de tránsito a lo largo de la historia?
21- ¿Cuál es el objetivo, función del cartel en el diseño?
22- ¿Cómo ha evolucionado la comunicación a través del diseño?
23-¿Los avances de las técnicas fotográficas permiten manipular y deformar las?
24- ¿Cuáles han sido los aspectos condicionantes del diseño tridimensional?
25- ¿Cuál es la evolución del diseño tridimensional?
26- ¿Qué materiales han sido usados a lo largo de la historia?
27- Del diseño tridimensional ¿qué es lo más importante que debemos estudiar?
28-¿Cuáles son los aspectos y cuestiones que se debe saber para que el diseño sea reconocido?
29- ¿Qué etapas y labores comprende el diseño?
30- ¿Cuál es la tarea del diseño gráfico en la actualidad?
31-¿Cuáles son las tendencias del diseño gráfico actual?
32- ¿Qué tipos de diseño existen hoy?
33-¿Cuál es la función de un diseño?
34- ¿Cómo impacta un diseño en la sociedad?
35- ¿Qué es lo más importante para un diseñador?
36-¿Cuáles son los elementos presentes en un diseño?
37- ¿El logotipo, es considerado importante en el diseño de hoy y por qué?
38- ¿Qué es el Eco-Diseño?
39- ¿El color en el diseño, influye en las decisiones del consumidor?
40-¿Quién practico por primera vez el diseño de identidad corporativa de la empresa?
41-¿Cuál es la idea de Bauhaus?
42- ¿Por qué son los arquitectos quienes se dedican a diseñar el mobiliario durante gran parte del
siglo XX?
43- ¿Cuál ha sido el impacto de la tecnología sobre el diseño?
44- ¿Es el diseñador una profesión o ya todos somos diseñadores?
45- ¿La profesión de diseñador seguirá existiendo?
46- ¿Cuáles herramientas científicas y tecnológicas utilizaría un diseñador?
47- ¿Será factible que en el futuro se implemente diseños que conserven y rescate el ambiente?
48- Analiza objetos sencillos de uso común en el hogar y explica la forma determinada por la
función que debe desempeñar.
49- ¿Cuáles cosas de uso frecuente tienen la misma forma, pero están hechas de distinto material?
50- ¿Por qué existen objetos que están destinados al mismo uso, pero tienen diferente forma?
51- ¿Cuáles considera que pudiese ser los diseños del futuro?
52- ¿Qué materiales se pudiesen implementar para el desarrollo de nuevos diseños?
53- ¿Cuál es la diferencia entre diseño y dibujo?
54- ¿Por qué es importante el diseño en nuestro entorno social, económico y político?
55- ¿Qué diseño de los hoy publicados pudiera persistir en el futuro y por qué?
Teoría del Aprendizaje a Utilizar:Se aprende haciendo (Escuela activa) Dewey, John.
Permite el proceso mediante el cual se adquiere nuevas habilidades, conocimientos y valores, con
el fin de promover la creatividad y aprender de sus propias experiencias.
Estrategia de Evaluación: | Cuaderno, Cartel y Exposición

Respeta la participación y el Exposición Cartel
desarrollo óptimo del
propósito y enseñanza en el
área de formación.
Sigue Instrucciones al
El Diseño se relaciona
Vocabulario correcto
Coherencia de ideas
Instrumento
tolerancia con sus

Porta el uniforme
Total
diseñar el cartel
Convivencia y
correctamente
Investigación
investigación
Participación
de evaluación
de voz
Fundamento
compañeros
con el tema
Respetuoso
Disciplina
cuaderno
Tono
Apellidos y N1 N2 N3 N4 N5 N.6 N7 N.8 N N1 N.1 N.1 N.13 N.1 N
Nombres 9 0 1 2 4 15
1Pt 1Pt 1Pt 1Pt 1Pt 1Pt 2pt 2pt 1 2pts 2pts 2pts 1pto 2pts 20
o. o. o o. o o s s Pt pt
o s
Observaciones:Se le sugiere al estudiante tener un solo cuaderno para el área de formación.


Ana Barón Arte y Patrimonio 1 ero DyE 4 Horas
Semanal
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Tema: 2
comprende el Desde el 10 Abril a Evaluación: Evaluación:
lapso: 12 30 Junio de 2023 06 junio Cuaderno El patrimonio.
13 y 16 junio Defensa
20 y 23 Junio Revista artística
Contenido: Explicar el patrimonio artístico como un bien natural, expresión del espíritu de un pueblo o una
nación.
1.¿Qué se entiende por patrimonio Nacional?
2. ¿Cuáles son los bienes que integran el patrimonio Nacional?

3. ¿En que se divide los bienes artificiales?
4. ¿Los bienes culturales son?
5. ¿Cuál es la importancia del estudio de los bienes culturales?
6. ¿Qué son los bienes culturales materiales y bienes culturales espirituales?

7. ¿Cómo se va formando el patrimonio cultural de una nación?
8. ¿Existe alguna ley de protección de patrimonios?
9. ¿Qué es el patrimonio artístico?
10. ¿Historia del patrimonio artístico?
11. ¿Qué conforma un patrimonio artístico?
12. ¿Cuál es la diferencia entre un patrimonio Nacional y un patrimonio artístico Nacional?
13. Cita diferentes clases de bienes pertenecientes al patrimonio de la nación.
14. ¿Cuál es ladiferencia de bienes culturales a bienes utilitarios?
15. ¿Cómo se clasifican los bienes culturales?
16. ¿Los tipos de bienes culturales son?
17. ¿Cuál es la evolución de un bien cultural?
18. ¿Los bienes culturales inmuebles se clasifican en?
19. ¿Qué es el termino sitio?
20. ¿Cuándo un objeto se considera único?
21. ¿Qué es un yacimiento arqueológico?
22. ¿Cuáles son los patrimonios culturales de Venezuela?
23. ¿Cuál ha sido la evolución de las iglesias de Venezuela en el marco de la historia?
24. ¿Cuáles son los patrimonios tangibles de Venezuela?
25. ¿En nuestra patria, la galería de arte Nacional nació en el año?
26. ¿Qué significa el museo de bellas artes en nuestro País?
27. ¿Cómo se puede conservar y restaurar un patrimonio artístico?
28. ¿Los museos de Venezuela datan desde?
29. ¿En la actualidad, el número de museos que funcionan en nuestro país son de carácter?
30. ¿Cómo se llama el museo más importante del estado Táchira?
31. ¿Cuál es la historia y evolución del museo del estado Táchira?
32. ¿Qué importancia tiene el patrimonio en la sociedad actual?
33. ¿Cuáles son los elementos que conforman el patrimonio?
34. ¿Qué bienes tangibles se encuentran prohibido exportar?
35. ¿Qué afecta el patrimonio natural hoy?
36. ¿Qué no se considera patrimonio?
37. ¿Cuáles son los patrimonios naturales del estado Táchira?
38. ¿Cuáles son los principales patrimonios naturales de Venezuela?
39. ¿Cuáles son las manifestaciones culturales y patrimonio niales del estado Táchira?
40. ¿Qué se considera un monumento Nacional?
41. ¿Los diablos danzantes de Yare pertenecen al Estado?
42. ¿Qué causa afecta los patrimonios de una nación?
43. ¿Qué genera en la actualidad un patrimonio?
44.¿Cómo puede influir el patrimonio en la economía de un país?
45. ¿Por qué se debe proteger el patrimonio?
46. Nombre cuatro patrimonios del Municipio Junín
47. ¿Cuál es el patrimonio más actual del municipio Junín?
48. Entre las características del patrimonio y como lo concebimos hoy día ¿Cuáles se encuentran en tu
comunidad?
49. ¿Qué forma parte del patrimonio de las generaciones presentes y futuras?
50.¿Que podemos hacer para cuidar y conservar nuestro patrimonio?
51. ¿Qué pasará si no se toman medidas preventivas para cuidar el patrimonio tangible?
52. ¿Qué ocurrirá si se pierde los patrimonios intangibles?
53. ¿Cuál sería la manera más novedosa para el rescate de las tradiciones?
54. ¿Se cree necesario hacer cambio de vestuarios tradicionales en un futuro para la ejecución de
manifestaciones culturales?
55. ¿Será el patrimonio un símbolo de amor por la nación?
Teoría del Aprendizaje a Utilizar: Se aprende haciendo (Escuela activa) Dewey, John.
Permite el proceso mediante el cual se adquiere nuevas habilidades, conocimientos y valores, con el fin de
promover la creatividad y aprender de sus propias experiencias.
Estrategia de Evaluación: | Cuaderno, Defensa y Revista artística

Respeta la participación y el Defensa Revista artística

desarrollo óptimo del
propósito y enseñanza en el
área de formación.
La revista se relaciona
para realizar la revista
Vocabulario correcto
con el temaestudiado
Coherencia de ideas
Sigue Instrucciones
Instrumento
tolerancia con sus

Porta el uniforme
Total
Convivencia y
correctamente
Investigación
Creatividad y
investigación
Participación
de
de voz
Fundamento
compañeros
Respetuoso
Disciplina
ortografía
cuaderno
artística
evaluación
Tono
Apellidos y N1 N2 N3 N4 N5 N.6 N7 N.8 N N1 N.1 N.1 N.13 N.1 N
Nombres 9 0 1 2 4 15
1Pt 1Pt 1Pt 1Pt 1Pt 1Pt 2pt 2pt 1 2pts 2pts 2pts 1pto 2pts 20
o. o. o o. o o s s Pt pt
o s
Observaciones: Se le sugiere al estudiante tener un solo cuaderno para el área de formación.

Formato de Planificación III Momento Pedagógico de Producción

Luis Lozano Producción Primer D-E 2 semanal
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Tema I:
lapso: al 08/05/2023  Línea del Animales
12 semanas 30/06/2023 Al tiempo. Domesticados y
12/05/2023  Álbum Mascotas
pedagógico.
 Árbol
genealógico
Contenido:Animales domesticados, mascotas y su influencia a través del tiempo en la evolución de la

sociedad.
1-¿Qué significa la domesticación?
2-¿Por qué surge la domesticación?
3-¿En qué año surgió la primera domesticación?
4-¿Cuál fue el primer animal domesticado?
5-¿Cuál es el origen del primer animal domesticado?
6-¿Qué animal fue el primero en ser domesticado como alimento?
7-¿Cuándo y dónde fue domesticado el ovejo y las cabras?
8-¿Qué beneficios proporcionaban estos animales?
9-¿Cuáles fueron los próximos animales en ser domesticados
10-¿Por qué surge la domesticación del ganado?
11-¿Cómo fue la domesticación del cerdo?
12-¿De dónde provenían las gallinas?
13-¿Para qué otros usos se les dieron a los animales domesticados?
14-¿Cuáles animales se utilizó para trabajos fuertes?
15-¿Para qué se utilizó el buey?
16-¿Qué son los caballos?
17-¿Por qué y para que surge la domesticación del caballo?
18-¿Qué cambios importantes trajo la domesticación del caballo?
19-¿Qué beneficios produjo la llegada del caballo a la sociedad?
20-¿Qué es el gato?
21-¿Quiénes domesticaron al gato?
22-¿Qué creencia otorgaba la sociedad con respecto al gato?
23-¿Qué es una granja?
24-¿Cuáles aportes daban las granjas a la población?
25-¿Cuántas clases de animales fueron domesticados para usarse en granjas?
26-¿Qué animales fueron usados como mascota después de su domesticación?
27-¿Qué aportes nos otorgan las mascotas?
28-¿Qué beneficio para la salud dan las mascotas a los seres humanos?
29-¿Cómo ayudan los perros a las personas?
30-¿Cuáles son los animales más comunes en la actualidad?
31-¿Cuáles son las diferencias de las mascotas al comienzo del siglo XX a las mascotas de la actualidad?
32-¿Quién protege a los animales?
33-¿Desde cuándo se comenzó a pensar en el cuidado o protección que se les debe brindar a los animales?
34-¿Qué leyes de protección animal existen?
35-¿Cuál es el país donde más se protegen a los animales?
36-¿Qué leyes existen en Venezuela para la protección de animales?
37-¿Cómo es la sociedad venezolana en el trato de los animales?
38-¿Cree Ud. que la ley de protección animal es solo para las mascotas?
39-¿Se puede considerar que los animales de granjas merecen el mismo cuidado y protección que los
perros y gatos?
40-¿Cómo podríamos ayudar en la ley de protección a los animales de granjas
41-¿Qué solicita la ley de protección animal para los animales de granjas?
42-¿Cuáles son los problemas que están causando los animales de granjas a la sociedad?
43-¿Por qué las vacas están afectando el cambio climático?
44-¿Cómo se puede evitar este daño ambiental causado por el ganado vacuno?
45-Al dejar la cría de ganado vacuno ¿Qué carne podríamos consumir?
46-¿La carne de cerdo seríamás sustentable que la de res?
47-¿Se considera justo el sacrificio de animales para nuestra supervivencia?
48-¿Qué alternativas existen para suplantarla proteína animal?
49-¿Cómo sería la carne en un futuro?
50-¿Qué es la carne de laboratorio?
51-¿Quiénes son las personas veganas?
52-¿Cómo se alimentan los veganos?
53-¿El mundo estaría dispuesto a dejar el consumo de carne?
54-¿Qué ocurría con los animales de consumos de carne, si dejáramos de consumir carne?
55-¿Quién sería el consumidor de carne en el futuro?
Teoría del Aprendizaje a Utilizar :“Aprender haciendo” John Dewey

Intención de la teoría:
“Aprender haciendo” es una metodología contemporánea y alternativa que centra el aprendizaje en cada
estudiante. En este sentido, cada uno de ellos es agente de su propio conocimiento. Esta metodología
incentiva el trabajo creativo
1. Línea del tiempo
2. Álbum didáctico
3. Árbol genealógico de las mascotas
Indicadores a evaluar:
Línea del tiempo
Nº INDICADORES PUNTAJE
1 Asistencia y puntualidad 1 pto.
2 Disciplina y respeto 2 ptos.
3 Presentación personal y cortesía 1 pto.
4 Presenta la línea del tiempo, acorde a los años correspondientes 3 ptos.
5 Realiza el álbum de la granja según los lineamientos otorgados en clase. 4 ptos.
6 Crea de forma organizada el árbol genealógico de las mascotas que existieron en su 4 ptos.
familia
7 Desarrolla la clase planificada de forma ordenada, creativa con alas asignaciones 5 ptos.
dada en el cuaderno.
total 20 ptos.
Observaciones:
Nota:El docente desarrollara en clases todos los contenidos planteados en este formato de planificación.
Semanas que Fecha de clase: Fecha de Evaluación: Forma de Tema II:

comprende el 10/04/2023 22/06/2023 Evaluación:
lapso: al Al  Elaboración Leyendas
12 semanas 30/06/2023 26/06/2023 De un comic. yMitos
Contenido: Por medio de lasleyendas y mitos conoceremos la herencia cultural que ha sido transmitida de
diversas formas a las nuevas generaciones.
1-¿Qué entendemos por leyenda?
2-¿Dónde nacen las leyendas?
3-¿Qué características posee una leyenda?
4-¿Cómo se clasifican las leyendas?
5-¿Qué es una leyenda antropogónica?
6-¿A qué llamamos una leyenda teogónica?
7-¿Qué es una leyenda etológica?
8-¿Qué es una leyenda cosmogónica?
9-¿Qué es una leyenda histórica?
10-¿Qué es una leyenda infantil?
11-¿Cómo es una leyenda religiosa?
12-¿Qué es una leyenda local?
13-¿A qué se le llama leyenda rural?
14-¿Qué es una leyenda urbana?
15-¿Cuál es la leyenda más antigua?
16-¿Qué es un mito?
17-¿Qué caracterizan a los mitos?
18-¿Cómo están estructurados los mitos?
19-¿Qué es un mito cosmogónico?
20-¿Qué es un mito teogónico?
21-¿A qué se llama mito antropogónico?
22-¿Qué son los mitos morales?
23-¿Qué son los mitos etiológicos?
24-¿Cuáles son los mitos fundacionales?
25-¿Qué es un mito escatológico?
26-¿Cuál es la función que cumple un mito?
27-¿Qué propiedades posee un mito?
28-¿Cómo se interpreta un mito?
29-¿Cuál es el mito más antiguo?
30-¿Cuántas mitologías existen?
31-¿Cómo es la mitología en el mundo?
32-¿Qué es la mitología griega?
33-¿Cómo es la mitología nórdica?
34-¿Qué es la mitología azteca?
35-¿Cómo es la mitología Amaya?
36-¿Qué es la mitología en Latinoamérica?
37-¿Cómo es la mitología en américa del sur?
38-¿Cuáles son las diferencias que se observan entre una leyenda y el mito?
39-¿Cómo es el mito y la leyenda en el mundo?
40-¿Cuál es la leyenda más antigua de Latinoamérica?
41-¿Qué mito es más antiguo en américa?
42-¿Qué leyenda es la más sonada en Venezuela?
43-¿Cuál es el mito más popular en Venezuela?
44-¿Qué leyenda es más conocida en el Táchira?
45-¿Cómo se convierte en cultura las leyendas y mitos en el Táchira?
46-¿Quién es Lolita Robles De Mora?
47-¿De qué trata el libro leyendas del Táchira?
48-¿Cuántas historias contiene el libro leyendas del Táchira?
49-¿Qué historia es la más conocida de este libro?
50-¿Qué influencia cultural ha transcendido desde la (I) edición del libro leyendas del Táchira?
51-¿Qué leyendas conoces sobre tu comunidad?
52-¿Existe algún mito que tu conozcas?
53-¿Alguna vez has sido testigo de algún hecho paranormal?
54-¿Qué investigación tuviste a cerca de ese hecho ocurrido?
55-¿Crees tú que existirán más leyendas y mitos en el futuro?
Teoría del Aprendizaje a Utilizar : “Aprender haciendo” John Dewey

Intención de la teoría:
“Aprender haciendo” es una metodología contemporánea y alternativa que centra el aprendizaje en cada
estudiante. En este sentido, cada uno de ellos es agente de su propio conocimiento. Esta metodología
incentiva el trabajo creativo
1. Elaboración de un comic
Indicadores a evaluar:
ELABORACIÓN DE UN COMIC
Nº INDICADORES PUNTAJE
1 Asistencia y puntualidad 1 pto.
2 Disciplina y respeto 2 ptos.
3 Presentación personal y cortesía 1 pto.
4 Desarrolla la clase planificada de forma ordenada en el cuaderno. 1 pto.
5 Crea diálogos adecuados para narrar la historieta. 3 ptos.
6 Organiza los episodios según la cronología de los hechos. 3ptos.
7 Realiza la cantidad de imágenes adecuadas para darle vida a la historia. 4 ptos.
8 Desarrolla las imágenes del comic con creatividad y pulcritud 5 ptos.
total 20 ptos.
Observaciones:
Nota: El docente desarrollara en clases todos los contenidos planteados en este formato de planificación.
Formato de Planificación III Momento Pedagógico de Orientación y Convivencia

Fanny Colina Orientación y 1ero – 2do DyE - CyD 2 semanal
Convivencia 3 semanales
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Evaluación: Tema I:
comprende el Desde el Evaluación: Bitácora Respetarse uno
lapso: 10/4/2023 al 24 y 28 de abril Periódico Mural mismo, para ser
12 semanas 30/6/2023 08 y 12 de Programa de Radio respetado.
mayo Mapa Conceptual
Contenido: Construyendo valores: respetarse uno mismo, para ser respetado.
1-¿Qué es el respeto?
2-¿Qué acciones indican respeto por otros?
3-¿Cómo comienza el respeto por nosotros mismos?
4-¿Dónde tuvo su origen el valor del respeto?
5-¿Cuál es el origen en latín de la palabra respeto?
6-¿Qué importancia tiene el valor del respeto en la historia, como valor moral?
7-¿Qué quiere decir la premisa “que para ser respetado es necesario aprender a respetar?
8-¿Quién creo el respeto como valor moral y con qué finalidad?
9-¿Qué eventos o personajes de la historia son merecedores de respeto?
10-¿De acuerdo a la historia, el respeto surgió con los valores o fuera de ellos? ¿Por qué?
11-¿Cómo se define el respeto históricamente?
12-¿Qué características tiene el valor del respeto?
13-¿Con que acciones se podría expresar respeto a otros en una institución?
14-¿Qué tipo de respeto es el demostrado a las distintas creencias religiosas?
15-¿Qué valor tiene el respeto en la sociedad?
16-¿Cómo ha sido la evolución histórica del valor del respeto?
17-¿qué posición ha tenido el valor del respeto en el transcurrir de la sociedad?
18-¿En el avance de la sociedad como se ha visto ignorado el valor del respeto?
19-¿Cómo ha sido la evolución del respeto históricamente?
20-¿Cómo se define el valor del respeto como valor moral?
21-¿Cómo se define el valor del respeto como valor cívico?
22-¿Cómo se define el valor del respeto como valor religioso?
23-¿Cómo se define el valor del respeto como valor democrático?
24-¿Cómo se define el valor del respeto como valor profesional?
25-¿Qué acciones indican la práctica del valor del respeto como valor profesional, en su evolución?
26-¿Cómo expresan sus abuelos respeto hacia la familia?
27-¿Cómo pueden los hijos expresar respeto hacia sus ´padres?
28-¿Cómo se transmite el valor del respeto en la escuela?
29-¿La creación de leyes como la Constitución o la LOPNA son expresiones de respeto hacia qué sector
de la sociedad?
30-¿El uso de un semáforo en una avenida y del rayado peatonal son acciones de respeto hacia qué
sector de la sociedad?
31-¿El valor del respeto tiene un origen histórico y una evolución, que futuro puede tener?
32-¿Cómo podría cambiar la práctica del valor del respeto en el futuro?
33-¿Qué beneficio ofrece el valor del respeto como valor cívico y profesional en el futuro?
34-¿Por qué podría ser indispensable la práctica del valor del respeto a las sociedades del futuro?
35-¿Qué tipo de dificultades, para su práctica, podría enfrentar el valor del respeto en el futuro, dadas las
condiciones actuales de la sociedad?
36-¿Cómo definiría los términos historia, evolución y futuro?
37-¿Cuál podría ser la contribución del valor del respeto a las nuevas formas de relacionarse las
personas en la sociedad?
38-¿Cómo pueden surgir nuevas instancias del valor del respeto en el futuro, en el plano ambiental?
39-¿Qué nuevas necesidades puede atender y dar respuesta dentro de la sociedad la práctica del valor del
respeto?
40-¿Cuál es la actitud necesaria para entender la importancia de desarrollar una vida bajo el valor del
respeto?
41-¿Cómo se puede sensibilizar hacia la práctica del valor del respeto a los niños y jóvenes en el futuro?
42-¿Cómo se podrá desarrollar el valor del respeto en el futuro desde las escuelas?
43-¿Qué área de la sociedad actual necesitara en el futuro del valor del respeto para mantener su vigencia
en el tiempo?
44-¿Cuáles son las consecuencias futuras de la ausencia del valor del respeto entre los hijos y los padres?
45-¿Qué valores están presentes dentro del valor del respeto?
46-¿Cómo puede ayudar en el futuro la práctica del valor del respeto en las relaciones personales?
47-¿Actitudes como el rechazo hacia otros, la discriminación racial, la no aceptación del otro, con qué
acciones de respeto se pueden reemplazar?
48-¿Qué acciones basadas en el valor del respeto deberán promoverse en el futuro para el cuidado
ambiental de las comunidades?
49-¿Cómo se define el valor del respeto hacia la vida animal, como nuevas formas del respeto que
deberán crecer en el futuro?
50-¿El valor del respeto como está fundamentado en la garantía de los derechos humanos?
51-¿Cómo podría ser la evolución del respeto en el futuro?
52-¿Cómo debe promover el valor del respeto la familia en el futuro?
53-¿Qué tipo de amenazas pueden surgir en el futuro que debiliten la importancia de la práctica del valor
del respeto, como valor necesario para el equilibrio social?
54-¿Qué importancia tendrá el valor del respeto en el futuro en la formación de los niños?
55-¿Qué acciones se pueden promover desde las organizaciones sociales para sensibilizar a otros acerca
de la necesidad de practicar el valor del respeto como elemento para la paz y la aceptación del otro?
Activismo experiencial: Definido como “aprender a través de la reflexión sobre el hacer” y requiere la
demostración de instrucciones para los estudiantes. Es una teoría de acción a partir de la propia
experiencia, continuamente modificada para mejorar su eficacia.
Estrategia de Evaluación:1) Bitácora2) Programa de radio 3) Elaboración del periódico mural 4)
Construcción de una Fábula 5) Mapa conceptual
Bitácora: Indicadores de Evaluación:
(individual) 5 puntos Relaciona la teoría y la práctica (1pto)
Creatividad(1pto)
Sigue instrucciones(1pto)
Organización correcta del contenido en el espacio1pto)
Compromiso (1pto)
Programa de Radio: Indicadores de Evaluación:
(Grupo 4) 5 puntos Originalidad en el trabajo presentado (1pto)
Dominio en la ejecución de la actividad (1pto)
Uso correcto del vocabulario(1pto)
Aplica los conocimientos a través de la práctica (1pto)
Explica el tema con seguridad (1pto)
Periódico mural: Indicadores de Evaluación:
(Grupo 3) 6 puntos Desarrolla el tema a totalidad(1pto)
El trabajo tiene inventiva y creatividad (2pto)
Participa en forma grupal los conocimientos a través de la practica(1pto)
Investiga e innova (1pto)
Correcta organización del contenido(1)
Elaboración de fábula : Indicadores de Evaluación:
(Individual) 4 puntos Creatividad (1pto)
Correcta redacción y coherencia(1pto)
Estilo y ortografía (1pto)
Se evidencia el tema en el contenido(1pto)
propósito y enseñanza en el área de orientación y convivencia. El cual está distribuido en (Muestra
interés y compromiso, presentación personal y cortesía, sigue y cumple con las instrucciones dadas, es
respetuoso y responsable, puntualidad y originalidad) para un total de 5 puntos, es decir, 1 punto cada
uno.
Semanas que Fecha de Clase: Fecha de Forma de Evaluación: Tema II:

comprende el Desde el Evaluación: Glosario El respeto por mi
lapso: 10/4/2023 al 6/6/2023 Mesas de trabajo cuerpo
12 semanas 30/6/2023 16/6/2023 Lap book
Proyecto
Contenido: Valores, actitudes y comportamientos que favorecen la convivencia: respeto por mi
cuerpo.
1-¿Qué es el cuerpo?
2-¿En la prehistoria cómo representaba el hombre el cuerpo humano?
3- ¿Qué era para el hombre el cuerpo humano en la edad antigua?
4-¿ Cómo se representaba el cuerpo humano en la edad antigua?
5-¿Qué decían los griegos del cuerpo humano?
6-¿Cómo representaban los griegos el cuerpo humano?
7-La expresión “en mente sana, cuerpo sano” a quién pertenece?
8-¿Qué actividades realizaban los griegos en la antigüedad para cuidar el cuerpo?
9-¿Qué era el cuerpo humano para los hombres en la edad media?
10-¿Quién fue el fundador de la Anatomía moderna?
11-¿Cómo ha evolucionado el concepto que se tiene del cuerpo humano desde la prehistoria hasta la
actualidad?
12-¿Qué importancia tiene mantener la salud física?
13-¿Cómo se llama la ciencia que estudia el cuerpo humano?
14-¿ Explica la frase “cuando estamos bien por dentro, estamos bien por fuera”?
15-¿Qué estrategia efectiva se puede usar, para enseñar a un niño el respeto por su cuerpo?
16-¿Qué es la salud física?
17-¿Qué importancia tiene el cuerpo humano?
18-¿Cómo está compuesto el cuerpo humano?
19-¿Qué ciencias estudian el cuerpo humano?
20-¿De qué aspectos está compuesta la imagen que tiene el hombre del cuerpo humano?
21-¿Qué relación tiene la imagen corporal con la autoestima?
22-¿Cómo afectan los parámetros sociales de belleza en la imagen corporal de las personas?
23-¿Cómo se puede expresar respeto hacia el cuerpo humano?
24-¿Cuál es el resultado de las características del cuerpo humano?
25-¿Qué acciones pueden dañar el cuerpo físicamente?
26-¿Qué relación existe entre el cuerpo físico y las emociones que experimenta una persona?
27-¿Cómo ven el cuerpo humano, como creen que debe ser tratado la familia, la escuela y la religión?
28-¿Cómo ve el cuerpo humano la ciencia?
29-¿Por qué es imprescindible el cuidado del cuerpo y la mente?
30-¿Qué acciones pueden ser realizadas en la vida cotidiana a través del cuerpo?
31-¿Cuidar con responsabilidad y sentido común el cuerpo, es vanidad o respeto por este?
32-¿Qué acciones o aspectos deben ser considerados como necesarios para el cuidado del cuerpo?
33-¿Cómo puede demostrar un joven respeto hacia su cuerpo?
34-¿Por qué es necesario el descanso para el cuerpo humano?
35-¿Cómo favorece una buena alimentación al cuidado y respeto del cuerpo?
36-¿Cuáles son los principios fundamentales que rigen un correcto cuidado del cuerpo?
37-¿A qué se refiere la frase “aprender a escuchar el cuerpo”?
38-¿Qué es respetar el cuerpo?
39-¿Qué es el valor del respeto?
40-¿Cómo afectan la calidad de los pensamientos, bien sean positivos o negativos al cuidado del cuerpo?
41-¿Cómo favorece el compartir con buenos amigos y la familia al cuidado del cuerpo?
42-¿Cómo afecta en los jóvenes el concepto de belleza perfecta con respecto a la imagen que tienen de
su cuerpo?
43-¿Cómo contribuye actualmente la sociedad y sus nuevas costumbres al respeto por el cuerpo
humano?
44-¿Qué es calidad de vida?
45-¿Cómo se interpreta la frase “ cuidar nuestro cuerpo es amarnos a nosotros mismos?
46-¿Cómo se puede cambiar positivamente la forma de auto percibirse y lograr una autoestima solida a
través del respeto por el cuerpo?
47-¿Por qué son ficticias, y una influencia negativa en los jóvenes, las imágenes de belleza que ofrecen
los medios de comunicación sobre el cuerpo humano?
48-¿Cómo se interpreta la frase “acéptate tal y como eres?
49-¿Qué acciones se pueden ejecutar en las escuelas para promover el respeto por el cuerpo?
50-¿Qué aportes puede implementar la sociedad en el futuro para sensibilizar a las personas hacia la
importancia del respeto por su cuerpo?
51-¿El concepto del cuidado del cuerpo en la antigüedad en qué se diferencia del concepto actual que
tiene la sociedad y la ciencia?
52-¿Cómo podrá presentarse el concepto de cuidado del cuerpo, que es la acción de respeto por este, en
el futuro?
53-¿Qué acciones positivas pueden sustituir actitudes como la crítica por el cuerpo de una persona, la
exclusión y la no aceptación del cuerpo de esta?
54-¿Explica la expresión “el cuerpo vale por lo que es, por lo que ya es y puede llegar a ser”?
55-¿Cuál es la importancia de promover desde ahora la importancia del respeto por el cuerpo y de los
valores morales para la sociedad en el futuro?
Teoría Humanista (Carl Rogers): Se centra en un aprendizaje significativo y vivencial, que se define
como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad, y deriva de la
reorganización del yo.
Estrategia de Evaluación: 1) Glosario 2) Mesas de trabajo 3)Propuesta o proyecto
Glosario: Indicadores de Evaluación:
(individual) 6 puntos Organización de la información (1pto)
Ortografía y presentación (1pto)
Creatividad (1pto)
Cumple instrucciones (1pto)
Comprensión del contenido (1)
Mesas de trabajo: Indicadores de Evaluación:

(Grupo 4) 8 puntosSigue instrucciones (1pto)
Respeta normas de cortesía (1pto)
Utiliza material de apoyo(1pto)
Trabajo en equipo(1pto)
Porta el uniforme correctamente (1pto)
Buena oralidad (1pto)
Escucha de forma activa(1pto)
Interpretación y defensa del tema (1)
Propuesta o proyecto: Indicadores de Evaluación:
(Grupo 2) 6 puntos Investiga(2)
Creatividad y originalidad(1)
Organización (1)
Pertinencia (1)
Responsabilidad(1)
propósito y enseñanza en el área de orientación y convivencia : El cual está distribuido en
(Muestra interés y compromiso, presentación personal y cortesía, sigue y cumple con las instrucciones
dadas, es respetuoso y responsable, puntualidad y originalidad) para un total de 5 puntos, es decir, 1
punto cada uno.

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relaciona con el tema

Cumple con los

Explica el tema con

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2Pto 1pt 1pt

Explica el tema con

de apoyo sin errores y

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Observaciones: Se le sugiere al estudiante tener un solo cuaderno para el área de formación.

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