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FECHAS DE REALIZACIÓN: del 16 al 20 de septiembre 2020

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EL FUTURO DE LAS HUMANIDADES EN LA EDUCACIÓN

Lo voy a conseguir, voy a escribir sobre humanidades sin soltar ni un latinajo. Sí, ya sé
que así resultaré menos convincente (1) (2), pero, se lo confieso, me hastían no poco
esos lagrimones latinos (3), a menudo mal traídos (4), las más de las veces soberbios (5)
e inoperantes (6).

1- Tipo de subordinación y función sintáctica con respecto a la principal. Subordinada

substantiva completiva en función de CD del verbo 'sé'.
2, 4, 5, 6- ¿Qué tipo de complemento es este adjetivo? Son predicativos.
3- Función sintáctica del sintagma: Sujeto del verbo 'hastían'.

Uno de ellos, en su versión vernácula, dice que no aprendemos para la escuela sino para
la vida. Y me parece perfecto (7). Pero habrá que pensar para qué vida aprendemos (8),
habrá que pensar si no estaremos confundiendo “vida” con “vida laboral” (9), porque es
muy posible que, en la vorágine de este jodido mercado humano que llamamos
civilización, demos por hecho (10) que vida y trabajo son una misma cosa, y es posible
que así lo estemos transmitiendo a nuestros jóvenes. Me causa (11) cierto desasosiego,
que no quiero llamar (12) tristeza, hablar con los estudiantes y descubrir que justifican la
elección de unos estudios (13) por el olor del dinero (14), mejor cuanto más rápido.

7- Tipo de complemento y a qué tipo de substantivo complementa. Es un compl. atributo

del sujeto, que puede entenderse que es 'Uno de ellos' o lo que nos comunica, 'que no
aprendemos para la escuela sino para la vida'.
8, 9- Tipo de oración y función sintáctica con respecto a la principal. Son dos
subordinadas sustantivas interrogativas indirectas, hacen de CD del verbo 'habrá que
pensar'.
10, 12- ¿Qué diferencia hay entre estos dos SV? Mientras el (10) es una locución verbal , el
(12) es una perífrasis verbal.
11- ¿Cuál es su sujeto? 'hablar con los estudiantes y descubrir que justifican la elección de
unos estudios por el olor del dinero, mejor cuanto más rápido.'
13, 14- ¿Qué función sintáctica desempeñan? son complemento del nombre del sustantivo
que los precede, 'elección' y 'olor' respectivamente.

La educación instila en los jóvenes la falacia del éxito laboral a toda costa (15). La mala
educación, quiero decir; y con mala educación me refiero a ciertos “agentes” educativos
(16): padres, tutores, orientadores cuyas charletas sobre estudios superiores se limitan en
la mayor parte de los casos a hablar sobre salidas profesionales (17); y yo, que de mí soy
pacífico, los escucho (18) y, sin que parezca menosprecio, sonrío (19): son cantos de
sirena para quienes no tienen un mástil al que agarrarse.    ¿Y es en esta selva de dinero
y gloria donde hemos de hablar de humanidades? Complicado. Pero imprescindible.
15- Función sintáctica. Locución adverbial, compl. circunstancial modal.
16- Función sintática. Complemento de régimen verbal (CRV ) de 'me refiero'.
17- Función sintáctica. CRV del verbo 'hablar'.
18, 19- ¿Qué relación oracional hay entre estos dos verbos? coordinadas copulativas
mediante la conjunción 'y'.

La vida de una persona es una compleja obra de arte: si queremos tener posibilidades de
éxito con ella hemos de partir del encuadre adecuado; tenemos que centrar nuestra obra,
colocar cada figura en su sitio, marcar las líneas maestras, determinar cuáles serán los
elementos centrales de la obra y cuáles, sencillamente, no aparecerán (20). Eso son las
humanidades: el encuadre de nuestra propia creación; sin él podemos dar pinceladas más
o menos preciosistas, pergeñar trampantojos más o menos espectaculares, pero en
ningún caso estaremos haciendo algo que pueda hacer frente a los embates de la
fugacidad del tiempo. Por eso considero imprescindible que todos los jóvenes reciban una
sólida formación humanística; nuestros titulados en Secundaria y Bachillerato deben
alcanzar un conocimiento serio de la cultura clásica, de la filosofía, la historia, las lenguas,
el arte del mundo clásico, que es su mundo (21). A partir de ahí estarán en disposición
(22), no tengo ninguna duda, de completar su gran obra con un estilo propio: habrá
quienes sigan los moldes clásicos y habrá quienes los destrocen, pero lo harán de una
forma consciente, sabiendo de dónde parten y dónde se encuentran (23). Mientras
nuestras autoridades educativas no entiendan esto, todas las reformas en la enseñanza
están condenadas al fracaso. (24) (25)

20, 23- ¿Qué tipos de oraciones son y qué función sintáctica desempeñan con respecto a la
principal? Son subordinadas sustantivas interrogativas indirectas en función de CD de los
verbos 'determinar' y 'sabiendo' respectivamente.
21- ¿Qué tipo de oración es y qué función sintáctica hace con respecto a la principal?
Oración subordinada relativa adjetiva en función de CN de 'mundo clásico'.
22- ¿Qué tipo de SV es? Es una locución verbal.
24- Tipo de SV. Predicado nominal.
25- ¿Qué tipo de sintagma es? CRV

Bien sé que lo que digo está fuera de tiempo y lugar para la mayoría de la gente. Y si a
esto unimos mi escasa afición por el proselitismo (26), es (27) fácil (28) caer en la
tentación de mandar todo a la mierda y ceder al positivismo más ramplón de los últimos
tiempos: ya está, nos rendimos, nos rendimos a las valientes hordas de la ciencia; ya no
tendréis que estudiar filosofía, arte, historia, latín, griego, ya todos os dedicaréis a aquello
que llamáis útil (29),  ya todos seréis los eficientes depositarios de hermosas cuentas
corrientes.
Pero es entonces cuanto te encuentras con tres o cuatro chicos que, casi a media voz,
como quien confiesa un crimen pudendo, te dicen que quieren estudiar humanidades. Y
piensas que tienen derecho a ello (30), y que las autoridades educativas deben
permitírselo, porque el progreso es un cúmulo de experiencias y no una balumba de
experimentos.
Déjennos estudiar humanidades.

Carlos Cabanillas.
Profesor de Latín y Griego en el IES Santiago Apóstol de Almendralejo.
@ubibene

26- Función sintáctica. CN de 'afición'.

27- ¿Cuál es su sujeto? 'caer en la tentación de mandar todo a la mierda y ceder al
positivismo más ramplón de los últimos tiempos'.
28- Función sintáctica. Atributo.
29- A quién se refiere y función sintáctica. Referido a 'aquello' y su función es
Complemento predicativo.
30- A quién se refiere. Complemento de 'derecho'.