INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 10134 – “FRAY MARTIN DE PORRES”

C.P. PUNTO CUATRO– MOCHUMI

CODIGOS MODULARES: 0346114 / 1158054
UGEL - LAMBAYEQUE

PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA – 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL : Lambayeque.
Institución educativa : N° 10134 – “Fray Martin de Porres”
Director : Eswing Arturo García Mayorga.
Docente : Karina del Rocío Niño Maquen.
Grado : 5to grado
Ciclo : VII
Horas semanales :4
Nivel : Secundaria

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

 Propósito y enfoque del área de DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA:

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde a los enfoques de desarrollo
personal y ciudadanía activa.

 El enfoque de desarrollo personal enfatiza el proceso de desarrollo que lleva a los seres humanos a construirse como personas,
alcanzando el máximo de sus potencialidades en un proceso continuo de transformaciones biológicas, cognitivas, afectivas,
comportamentales y sociales que se dan a lo largo de la vida. Este proceso permite a las personas no solamente conocerse a sí
mismas y a los demás, de modos cada vez más integrados y complejos, sino también vincularse con el mundo natural y social de
manera más integradora. En este proceso de desarrollo el área enfatiza el respeto por la iniciativa propia y el trabajo a partir de
las experiencias de cada estudiante y de aquellas que son posibles de ser vividas y pensadas. Igualmente, se hace énfasis en los
procesos de reflexión y en la construcción de un punto de vista crítico y ético para relacionarse con el mundo.
 La ciudadanía activa asume que todas las personas son ciudadanos con derechos y responsabilidades que participan del
mundo social propiciando la vida en democracia, la disposición al enriquecimiento mutuo y al aprendizaje de otras culturas, así
 como una relación armónica con el ambiente. Para lograrlo, enfatiza los procesos de reflexión crítica acerca de la vida en
sociedad y sobre el rol de cada persona en ella; promueve la deliberación sobre aquellos asuntos que nos involucran como
ciudadanos y la acción sobre el mundo, de modo que este sea cada vez un mejor lugar de convivencia y respeto de derechos.

 Caracterización del adolescente:

La Institución Educativa Nº 10134 “FRAY MARTIN DE PORRES”, es una escuela integrada, que presta servicios en los niveles
de la Educación Básica, primaria y secundaria. Contamos con una plana docente organizada, motivada y dispuesta a los cambios
de las nuevas tendencias educativas, asimismo dicha Institución se encuentra ubicada en el Centro Poblado Punto Cuatro, del
distrito de Mochumí, Departamento y Provincia de Lambayeque.

De las y los estudiantes:

Nuestras y nuestros estudiantes en un 98% provienen de la zona rural, la mayoría de ellos viven en los diferentes caseríos de la
zona, tales como Punto Cuatro, La Piedra y Encajima, los cuales se encuentran ubicados cerca de la Institución Educativa;
tienen como lengua el idioma castellano, proviene de familias disfuncionales, lo que afecta en su autoestima y por ende a sus
aprendizajes, son poco comunicativos por la falta de espacios de diálogo en el seno familiar, característico de los hogares
machistas y autoritarios; por otro lado, poco interés por la lectura, por ende dificultad para comprender y escribir textos con
coherencia y al hacer uso de las reglas gramaticales y ortográficas, en el área de matemática les cuesta comprender y resolver
problemas de naturaleza simple, además muestran poca curiosidad por la investigación; Por otro lado, tienen regular conciencia
ambiental; además, el regular compromiso de los padres de familia por la educación de sus hijos, priorizando el trabajo para
poder darles el sustento a sus menores, abandonan sus hogares por largas horas para trabajar en las llamadas empresas
agroindustriales, otros porcentaje se dedican a la agricultura, comercio, textilería y a la crianza de animales, descuidando la
educación de sus menores, lo cual se ve reflejado en su rendimiento escolar de las y los estudiantes, sumado a esto, los mismos
estudiantes tienen necesidad de trabajar haciéndolo por las tardes luego de sus labores escolares.
Así mismo cabe resaltar una de las fortalezas que tienen las y los estudiantes es el amor al deporte, lo cual permite de alguna
manera ayudarles a regular sus emociones y contribuya en el desarrollo de sus aprendizajes.

Caracterización del contexto:

La agricultura, actividad importante que permite la ocupación laboral de muchos padres de familia, quiénes priorizan el trabajo en
el campo, cultivando: la lenteja, el maíz, el arroz, el camote, la zarandaja, frutales entre otros, cuya producción es de una
economía de autoconsumo y el excedente al mercado local. Esta actividad se desarrolla cuando existe abundancia de agua y en
épocas de escases los campos lucen abandonados. Otra actividad complementaria es la crianza de animales domésticos tales
como: gallinas, pavos, cerdos, patos, chivos, ganado vacuno, etc.

El aspecto socio-económico de las familias de nuestra comunidad es precario, las calles son angostas y lucen polvorientas, la
mayoría de pobladores se vio afectado por la pandemia generada por la COVID -19 sufriendo hasta la actualidad sus
consecuencias, sumado a ello, los grandes estragos ocasionados el presente año por las lluvias torrenciales sobre sus casas,
sembríos y otros a originando algunas pérdidas económicas.

En el aspecto ambiental, alrededor de la zona se observa cúmulos de basuras que son recogidas cada 3 días, aumentando la
contaminación ambiental, generándose la proliferación de insectos y el contagio de enfermedades, sumándose a esto la alerta
por los casos de dengue y coronavirus presentados en el Perú.

En el aspecto cultural es importante resaltar la pertenencia de la mayoría de la población perteneciente a la religión católica
realizando celebraciones patronales, tales como Semana Santa, Sr de los Milagros y la fiesta de San Martin de Porres, patrono
de nuestra institución educativa, festividad que se celebra en el mes de noviembre en el centro poblado, es por ello que el
aniversario de la institución se celebra todos los años en dicho mes.
Asimismo, conservan y como celebran los bautizos, los matrimonios, el mal de ojo, la limpia con cuy, practican costumbres y
creencias. También lo que respecta a la medicina folclórica, hacen uso de las hierbas naturales como: la sábila, el llantén, molle,
ruda, etc., En lo que respecta a la gastronomía prepara el cebiche, arroz con pato, hornado de pavo, asado de chancho, etc.,
comidas que se consumen con la infaltable bebida ancestral, la chicha.

V. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ÁREA DE DPCC
 PROPÓSITOS DE
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V
PROPÓSITOS DE UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII
“Reconocemo “Identificamos “Reconocemo “Obtenemos
APRENDIZAJE “Proponemos s los las causas de s los conflictos una
“Promovemos la
participación
“Conocemos “Promovemos el
emprendimiento
nuestras ESTANDAR DE
soluciones a problemas nuestro bajo familiares alimentación estudiantil actividades en nuestra
los problemas ambientales y rendimiento como factor APRENDIZAJE
saludable elaborando un económicas familia y
generados por su impacto en académico influyente en
valorando y plan de para un mejor comunidad”
las lluvias la salud para valorando el nuestro
consumiend actividades para desarrollo” (Nivel esperado al
torrenciales asumir potencial desarrollo”
o los el campeonato finalizar el ciclo VII)
en nuestra acciones de personal
productos deportivo
comunidad” cuidado” asumiendo
de la escolar”
compromisos
de mejora” comunidad
y región”

.
SITUACIÓN
COMPETEN- DE
CIAS CONTEXTO
Y
CAPACIDADES

Del área:
CONSTR
UYE SU
IDENTIDA
D.

 Se valora a
si mismo
 Autorregul
a sus
emociones
.
 Reflexiona
y
argumenta
éticamente
.
 Vive su
sexualidad
 de manera
integral y
responsabl
e de
acuerdo a
su etapa
de
desarrollo
y madurez.

CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRÁT
ICAMENTE
EN LA
BÚSQUEDA
DEL BIEN
COMÚN
 Interactúa
con todas
las
personas.
 Construye
normas y
asume
acuerdos y
leyes.
 Maneja
conflictos
de manera
constructiva
 Delibera
sobre
asuntos
públicos.
 Participa en
acciones
que
promuevan
 el bienestar
común.

COMP.
TRANSVER
-SALES:
Se
desenvuelv
e en
entornos
virtuales
generados
por las tics
 Personaliza
entornos
virtuales
 Gestiona
información
del entorno
virtual
 Interactúa
en entornos
virtuales
 Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos.

 Define
metas de
aprendizaje
 Organiza
acciones
estratégicas
para alcanzar
sus metas de
aprendizaje
 Monitorea y
ajusta su
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.

ENFOQUES
TRANSVERSALE
S

Enfoque de
Derechos

Enfoque
Inclusivo o
atención a la
diversidad

Enfoque
Intercultural

Enfoque
Igualdad de
Género

Enfoque
ambiental

Enfoque
Orientación al
Bien Común

Enfoque
 Búsqueda de
la Excelencia

VI. VINCULACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE OTRAS ÁREAS

VINCULACIÓN UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII
CON LAS
COMPETENCIAS
DE OTRAS
ÁREAS

VII. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

MATERIALES Y RECURSOS
- Texto escolar del área. Laptop
- Constitución política del Perú. Tablet
- Guías y orientaciones educativas. Cuadernos
- Portal Web Lapiceros

VIII. EVALUACIÓN

Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación
atendiendo su flexibilidad.

EVALUACIÒN ORIENTACIONES
DIAGNÒSTICA Nos permitirá recoger evidencias para determinar las necesidades de los estudiantes, promover aprendizajes y desarrollar
competencias.
FORMATIVA Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus
progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del
estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo
que permitirá demostrar hasta donde es capaz de usar sus capacidades.
SUMATIVA Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
considerados en cada unidad.
 Mochumí, abril del 2023

V°B° DIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA