Jesús Rafael López Madrigal Grupo 5

LA REFLEXIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE COMO MEDIO PARA FORTALECER

LA ENSEÑANZA
Propuesta para favorecer la reflexión colectiva.
El CTE es un espacio donde los docentes aprovechan el tiempo para establecer
algunos criterios de enseñanza aprendizaje, si bien es cierto, no siempre se utilizan
para compartir experiencias que favorezcan el pensamiento reflexivo.
Ante tal inquietud se presenta una propuesta de trabajo en la escuela primaria
donde laboro, que busque enriquecer la práctica docente de todo el colectivo
escolar. Dicha propuesta establecerá de que manera se puede aprovechar el
tiempo, para compartir experiencias tanto positivas como algunas que no
cumplieron los objetivos planteados.
*Como puntos principales se buscará que los docentes encuentren espacios
dentro del CTE y la escuela para compartir experiencias que favorezcan la reflexión
y mejoren su práctica docente.
*Se propone que dentro del CTE exista un tiempo de 45 minutos a 1 hora,
donde los docentes puedan compartir experiencias que enriquezcan su práctica,
pero con una estructura para facilitar el trabajo colaborativo y se cumplan los
objetivos de análisis de la práctica.
*Así mismo se pueden establecer diferentes dinámicas de análisis, como lo
son: Compartir experiencias positivas, estrategias de aprendizaje, formas de
trabajo, experiencias del año pasado próximo que enriquezca la práctica del docente
que toma el grupo, reuniones en colegiado durante las clases de inglés y educación
física.
*Ante esto se propone que los maestros paralelos de cada grado es decir los
dos de 1°, 2° y etc. Se reúnan cuando los docentes de educación física e ingles
atiendan sus grupos, con la finalidad de tener ese espacio de una hora a la semana
para compartir su trabajo y ver en que se pueden apoyar.
*Durante los CTE, de acuerdo a la calendarización se propone que se trabaje
por grado, ciclo escolar y colectivo de acuerdo a la programación. Asimismo,
durante este espacio para compartir y reflexionar, se sugiere que tanto la docente
de UOP y educación física propongan acciones que ayuden al docente a trabajar
con alumnos con algún rezago.
* Por último esta propuesta se sugiere llevarla a cabo durante las 8 sesiones
ordinarias del CTE, incluyendo a su vez la fase intensiva.
Para poder establecer una guía o propuesta correcta que oriente efectivamente el
trabajo y la reflexión de la práctica, se sugieren algunas preguntas durante el primer
día de la fase intensiva para que el colectivo determine las necesidades y áreas de
oportunidad, así como las fortalezas para poder implementarlas durante el
transcurso del curso.
Jesús Rafael López Madrigal Grupo 5
LA REFLEXIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE COMO MEDIO PARA FORTALECER
LA ENSEÑANZA
Preguntas orientadoras:

• ¿Qué prácticas educativas fueron las más favorables en este ciclo que pasó?
• ¿Cuál sería la mejor manera de compartir experiencias durante las sesiones?
• ¿Por qué es una ventaja trabajar entre compañeros?
• ¿De qué manera se llega a la reflexión cuando se está trabajando?
• ¿Cómo se puede aprovechar el tiempo del CTE para fortalecer la práctica
docente?
• ¿Qué factores externos limitan la enseñanza aprendizaje?
• ¿Cómo fortalecer la relación docente-alumno-padre de familia para generar
prácticas educativas más exitosas?