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Propuesta de mejora ambiente educativo

El ambiente de aula es esencial para lograr los aprendizajes de los educandos podemos definirlo como clima propicio que se crea para atender a los sujetos que aprenden y como aquel que favorece el aprendizaje dada las necesidades de los educandos. 1 La propuesta centra tu atencin en una mejora del ambiente educativo que como recursos didcticos tienen un valor especial en el proceso de enseanzaaprendizaje. Se ofrece un anlisis de la integracin de un ambiente clido y propicio para el centro educativo: cuarto bsico, colegio Huechn. Es as como las necesidades del desarrollo y la utilizacin de los espacios fsicos centran las unidades didcticas y se fundamenta con lo terico prctico Los ambientes adecuados para el ambiente del proceso de los educandos se caracterizan en los rboles del aprendizaje, y es as, que las causas de estas, es un componente en el desarrollo de una enseanza aprendizaje. Es as como nuestra esencia al presenciar un pronto cambio de aula. Nos da el paso para mejorar de alguna manera la enseanza de nuestros educandos. Para relacionar lo dicho anterior, indicamos lo siguiente: Curso: 4 bsico colegio Huechn Cantidad de alumnos: 13 alumnos. Los alumnos se encuentran establecidos en 4 filas de 4 y 3 alumnos2 respectivamente, el cual, no han sido cambiados a la fecha, se centran en iluminacin de cuatro focos artificiales, a su vez, ambos lados verticales se encuentran ventanales donde la luz solar se hace presente la adquisicin de luz natural. Por tanto se establece que hay alumnos desorientados al momento de adquirir aprendizajes significativos. Por tanto la idea de una mejora en el ambiente de aprendizaje ha generado un gran inters por parte del profesorado del centro de prctica lo que conlleva avanzar a pies agigantados, por tanto se trabaj en conjunto con la profesora gua para generar ideas del nuevo ambiente que poseer el curso en cuestin.
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DISEO DEL AMBIENTE DEL APRENDIZAJE. Karla Beatriz Ortega. Julio 1980. [en lnea] < http://www.docstoc.com/docs/20971310/Dise%C3%B1o-y-ambiente-del-aprendizaje> [Visitado el da 8 de mayo de 2012] 2 Mapa de distribucin de los educandos de 4 ao bsico del colegio Huechn, se mostrara de forma explcita en el desarrollo del informe.

Es as que teniendo plenamente conocimientos de los educandos, dados sus formas de adquirir el aprendizaje se han generado las siguientes acciones que se empleara en el colegio Huechn: Cambios en la distribucin del mobiliario. (mesas y sillas de educandos) Afiches o mapas conceptuales con aprendizajes claves y normas de convivencia lo que hace una mayor concentracin. Por tanto en las paredes, espacios claves constar con lo anterior. Se trabaja en grupos, dado momentos claves. 3 Propsito de una mejora educativa El propsito claramente se ve enfocado en el cuarto bsico del colegio Huechn, por tanto, se vern enriquecidos de aprendizajes significativos cambiando de una forma mejor posible para efectuar lo anterior dicho. Es as como ejemplificamos nuestro propsito de ambiente educativo debemos prepararnos a mirar el aula no como una sala de cuatro paredes plana , que rene a los educandos para adquirir un determinado aprendizaje, se logra evidenciar que muchos docentes no conocen el ambiente de trabajo a profundidad, teniendo nfasis en solo ser un expositor, figurativamente. Es as como se toman las siguientes estrategias de una mejora de ambiente de aprendizaje: Crear ambientes propicios de aprendizaje de aula para desarrollar mejores contenidos didcticos. Adecuar el espacio fsico en donde los recursos y las estrategias de parte del maestro sean de un buen proyecto de planificacin. Capacidad de crear y tener la creatividad de convertir un saln de clases en un sistema abierto, flexivo y de forma dinmica, es as que facilitara un aprendizaje significativo y efectivo.

Se refiere a que depende de la actividad se formarn en grupos de trabajo.

Organizacin del ambiente de aula colegio Huechn A la fecha.

El cual se encuentra desarrollado de la siguiente forma: A la fecha el colegio Huechn el curso cuarto bsico tiene un clido ambiente de estimulacin al aprendizaje significativo, por tanto, tiene lugares especficos para materiales expuestos, reas de matemtica y lenguaje. Pero cabe destacar que se emplea el proceso de cambio para sub-mejora en los conocimientos adquiridos por los educandos, ejemplos que quedarn expuestos en el transcurso del informe de ambiente de aula. Cuyos temas principales sern los siguientes: reas de aprendizaje Zonas de aprendizaje Sectores especficos de aprendizajes.

Presentacin organizacin clima de aula apropiado en la adquisicin de conocimientos significativos

La disposicin de un ambiente influye en forma significativa en aquellos que lo ocupan, como ha sido reconocido desde hace mucho tiempo por profesionales de campo al de la educacin.4 Propuestas de la distribucin de lo anterior visto Referente ha: Mobiliario. Sectores de aprendizaje reas de aprendizajes Sectores especficos acorde a las necesidades de los educandos

Loughlin, C. E., & Suina, J. H. (2002). El ambiente de aprendizaje: Diseo y organizacin . Nueva York: Morata, S. L.

Dicho lo mencionado se abarcan decisiones pedaggicas en torno a la base del diagnstico mencionado en este sitio web. 5

Propuesta mobiliario. El curso cuarto bsico como conocemos tiene 13 alumnos, que desde el punto de vista organizacional queda de 4 filas horizontales separas entre s, teniendo el espacio suficiente para desenvolverse, por otra parte, las filas verticales de acomodan a las horizontes teniendo est estrategia de optar a los de mayores habilidades de adquisicin de aprendizajes alrededor de los que tienen una inconveniencia en la adquisicin del aprendizaje, por tanto, favorece teniendo el ambiente de acogida de parte de sus compaeros. Es as como interfiere en las siguientes propuestas. 6 Sectores de aprendizajes. Se proponen sectores de aprendizajes de los siguientes sectores: Matemtica. Lenguaje Comprensin del medio natural Comprensin del medio social y cultural Estrategia de sectores en torno a facilitar los aprendizajes por observacin, el cual facilita que ellos concreten lo aprendido con; mapas conceptuales, y archivos de texto. El cual se desarrolla por profesorado del colegio en cuestin, en tanto cada contenido es clave segn la organizacin del aula. Por ejemplo: Matemtica: Tablas de multiplicar, nombre factores de operaciones simples. Ciencias: Datos relevantes segn contenido por unidad didctica. Lenguaje: Textos literarios y su clasificacin. Se relacionan con ejemplos concretos.

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Vase informes de diagnstico. Centro de prctica colegio Huechn Se propone como un ciclo, cada propsito en parte de otro.

A la vez indicar reas de aprendizajes y sectores especficos acorde a las necesidades de los educandos se ejecutan en el transcurso del informe.7

Se acoge la distribucin variada a los contextos de un ambiente de clima adecuado para los educandos basados en las siguientes caractersticas: Materiales de informacin: Distribucin y utilizacin de los mismos Las estrategias de manejo de recursos: Son una serie de estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a que la resolucin de la tarea se lleve a buen trmino. Estrategias de aprendizaje para mejorar el ambiente de estudio 8 La organizacin del ambiente de aprendizaje debe ofrecer un espacio que permita integrar a cada alumno al trabajo individual y el trabajo grupal. Los docentes pueden prever la conducta en los entornos de clases, adems pueden ensear de ambientes y de los materiales.9

Es as como lo anterior mencionado se encuentran orientados a favorecer los procesos de enseanza aprendizaje

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se expresan a continuacin, dejando de forma implcita. Estrategias de aprendizaje. Mejorar ambiente de estudio [psicologa del desarrollo] [en lnea] 2008. Internet. PDF. 9 Vase cita nmero 1

La presente se hace relacin con la decoracin del aula y a su vez, la utilidad pedaggica. Es as como un diseo del aprendizaje en esencial al tener un ambiente de aprendizaje eficaz en los educandos, es as como el docente tiene en su entorno elementos y materiales dispuestos por l, por una parte el entorno es un instrumento del docente. Una habilidad didctica. El docente indica cuando se ocupa el material segn el requerimiento de las actividades que se desarrollaran. Para su mayor proceso de enseanza aprendizaje Las estrategias de aprendizaje permiten que alumnos con mayor o menor capacidad intelectual puedan lograr por igual un mismo objetivo. La tarea del profesor es, en la medida de lo posible, hacer que todos ellos desarrollen sus propias estrategias y obtengan un mayor y mejor rendimiento durante el proceso.10 Es aquel que un proceso de ambiente de aula ayuda y concreta un aprendizaje siendo este significativo para los educandos, los cuales de originan cuando el docente sienta el espritu indagador y creativo al momento de disear su ambiente propicio a sus educandos, para su proceso de enseanza aprendizaje. Se toman roles de: reas de aprendizaje. Zonas de aprendizajes. Sectores especficos de aprendizaje

LOUGHLIN Y SUINA: Resaltan cuatro reas en las que efectuar cambios eficaces: la organizacin del espacio, la dotacin para el aprendizaje, la disposicin de los materiales y la organizacin para los propsitos especiales.11

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LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A TRAVS DEL COMPONENTE LDICO. Estrategias [En lnea]

< http://www.marcoele.com/descargas/11/sanchez-estrategias-ludico.pdf> [Visitado el da 08 de mayo

del 2012] 11 Loughlin, C. E., & Suina, J. H. (2002). El ambiente de aprendizaje: Diseo y organizacin . Nueva York: Morata, S. L.

Evidencias a lo planteado en la propuesta antes mencionada, sobre una utilidad pedaggica

El volumen de tiempo que el docente invierte en la distribucin y dotacin de materiales, la supervisin de lo rutinario y con el control de la conducta del nio pueden quedar reducidos al mnimo cuando el entorno ha sido dispuesto con tal propsito. Algunos esquemas de organizacin espacial permiten a los nios trabajar con un mnimo de interferencias e interrupcin, reduciendo la necesidad de la intervencin del educador. Quiere decir que un espacio y unos materiales bien organizados suavizan las transiciones independientes de una actividad a otra. Por esto la organizacin de materiales puede promover en los nios la confianza en s mismo y el auto gestin en adquirir conocimientos significativos gracias a una buena distribucin y acomodacin de los implementos de aula. Tales como: Sectores de aprendizaje reas de aprendizaje, entre otros. La disposicin de los materiales es el proceso de decidir dnde y cundo utilizar los implementos antes mencionados. Por tanto el empleo de la propuesta se ver reflejado en el aula de cuarto bsico colegio Huechn, donde los aprendizajes sern claves para su formacin social y profesional. Es ah donde abordaremos junto con el profesorado del colegio en cuestin, la acomodacin del empleo de una mejora al ambiente educativo, por tanto quiere decir que dicha propuesta estar presente en el transcurso de la semana del 9 de mayo hasta el 20 de mayo, quedando explcitamente apropiado para los educandos del cuarto bsico. A la fecha se encuentran afiches y mapas de texto para una mejora en adquirir los aprendizajes, pero cabe destacar que se encuentra una re-mejora en el ambiente educativo con lo ya antes visto durante este informe.

COMPETENCIA ESTRATGICA / COMPETENCIA COMUNICATIVA El hecho de que el estudio sobre las estrategias haya suscitado tanto inters en la actualidad se debe a que cumplen una funcin primordial para poner en prctica el cambio metodolgico de estos ltimos aos. Esta nueva concepcin del proceso de enseanza-aprendizaje tiene en cuenta aspectos como: el uso de la lengua con fines comunicativos, los factores individuales del aprendiz, el desarrollo de su autonoma y la atencin a los procesos naturales del aprendizaje. En todos estos aspectos se pueden aplicar estrategias para conseguir que este cambio se haga realidad.12

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LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A TRAVS DEL COMPONENTE LDICO. Estrategias [En lnea] < http://www.marcoele.com/descargas/11/sanchez-estrategias-ludico.pdf> [Visitado el da 08 de mayo del 2012]