d2-R

Test de Atención-
Revisado

Autores:
Brickenkamp
Schmidt-Atzert
Liepmann
 Medir conceptos
básicos

Atención M o t iv a c i
ón

C o n tro l
a t e n c io n Concentración
al mental

"Proceso de seleccionar unos

estímulos determinados mientras se
suprime deliberadamente la
consciencia de otros estímulos
distractores" (Zilmer y Spiers,1998).
 Componentes de la
conducta atencional
1 2
La velocidad o cantidad de La calidad del trabajo, esto
trabajo, esto es el número es, el grado de precisión
de estímulos que se han que está inversamente
procesado en un relacionado con el
determinado tiempo (un porcentaje de errores ( un
aspecto de la motivación o aspecto de control de
intensidad de la atención). atención).
3
La relación entre la
velocidad y la precisión (
porcentaje de error), que
permite establecer
conclusiones tanto sobre el
comportamiento como
sobre el grado de actividad,
la estabilidad y la
consistencia, la fatiga y la
eficacia de la inhibición
atencional.
 Aplicación:
Individual y colectiva

Ámbito de
Duración:
aplicación:
8 minutos, aproximadamente.
De los 6 a los 80 años

Materiales:
Manual, ejemplar y clave de acceso
(PIN) para la corrección por
internet.
 Contexto Psicología educativa

de
utilización Psicología clínica

Neuropsicología

Psicología del trabajo y las

organizaciones
 Contenido y estructura de la tarea

Estímulos
Los estímulos están
compuestos de una letra
( "d" o "p") con varias
rayitas (1 a 4 rayitas). En
total hay trece estímulos
diferentes.
 Contenido y estructura de la tarea

Hay 3 tipos de líneas diferentes, las cuales se van repitiendo en

bloques que aparecen sucesivamente. Esto supone que las líneas
1-3 son iguales a las líneas 4-6 y así hasta la última línea.
Líneas y bloques
Los 798 estímulos del
d2-R se distribuyen en
14 líneas, con 57
estímulos cada una. En
ellas se mantiene
equilibrada la
representación de los
estímulos diana, con
aparición de 25 a 26
veces por linea.
 Puntuaciones

1 2 3
Directas (PD) Percentiles (PP) Transformadas (PT)

Son las que se obtienen

Se obtiene a partir del Se obtiene a partir de los
directamente de las
baremo correspondiente y baremos. Estas son una
respuestas dadas. Se
permite contrastar el transformación normalizada
calcula a partir de los
rendimiento de la persona de las PD, las cuales
aciertos y de los errores ,
(PD) con una muestra de expresan en una escala de
aplicándole diferentes
referencia. media 100 y desviación 15.
fórmulas.
¿Cómo se aplica la prueba?
1. Preparación: asegúrate de tener el material necesario para administrar
la prueba, que incluye el formulario de respuesta y un lápiz o bolígrafo
para el participante.
2. Explicación: comienza explicando al participante en qué consiste la
prueba y cuál es su objetivo.
3. Ejemplo: antes de iniciar la prueba real, muestra al participante un
ejemplo práctico para que comprenda cómo debe realizar la tarea.
4. Instrucciones: Lee en voz alta las instrucciones específicas del d2-R al
participante.
5. Administración: administra la prueba presentando una hoja con los
símbolos al participante. Establece un tiempo límite para que
complete la tarea, que suele ser de 20 segundos por la línea de
símbolos.
6. Monitoreo: durante la prueba, observa al participante para asegurarte
de que está siguiendo las instrucciones correctamente.
7. Finalización: Cuando el participante haya completado la prueba, recoge
el formulario de respuesta y agradece su participación.
 Situaciones en las que las
puntuaciones del test D2
pueden no ser
consideradas de manera
relevante.

1. Dificultades visuales.
2. Limitaciones motoras.
3. Barreras lingüísticas.
4. Factores emocionales.
o de ansiedad.
5.Limitaciones cognitivas
adicionales.
 Puntos
fuertes Perfil de
resultados

Corrección
informatizada Baremos
amplios y
representativos
Corrección informatizada
Perfil de resultados
Perfil de resultados
Perfil de resultados
Baremos
 ¿Aspectos a considerar al
interpretar los resultados del test?
1. Puntuación bruta: número total de elementos correctos que se han marcado
correctamente en el test.
2. Índice de eficiencia: un índice de eficiencia más alto indica una mayor capacidad para
realizar las tareas de manera rápida y precisa.
3. Puntuaciones estandarizadas: El test D2-R cuenta con normas y puntuaciones
estandarizadas que permiten comparar el rendimiento de la persona con una muestra
representativa.
4. Puntuación de perseveración: la puntuación de perseveración se refiere a los errores
en los que la persona repite un mismo elemento o se salta uno o más elementos en la
secuencia prolongadas.
5. Patrones de respuesta: es importante analizar los patrones de respuesta específicos
que la persona ha mostrado en el test particular que haya utilizado para abordar las
tareas.
6. Comparación con el rendimiento esperado: es esencial tener en cuenta el contexto
individual y la información adicional sobre la persona evaluada al interpretar los
resultados del test.
¿Por qué es importante la atención en
el ámbito educativa?
 Referencias
Jiménez, J. , Hernández, S., García, E., Díaz, A., Rodríguez, C., y Martín, R.
(2012). Test de atención D2: Datos normativos y desarrollo evolutivo de
la atención en educación primaria. European Journal of Education and
Psychology, 5(1), 93-106.
Seisdedos, N. (2002). D2, test de atención. Adaptación española. Tea
Ediciones.