Título de la Unidad 0-1: “Lo que la música nos muestra” 1° E. M.

Fecha de inicio: 03 de marzo 2023

Fecha de cierre: 28 de abril 2023

Expectativas de aprendizaje

Objetivo(s) de aprendizaje

Objetivos basales:

OA 1 Apreciar musicalmente manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo

presentes en la tradición oral, escrita y popular, expresándose mediante medios
verbales, visuales, sonoros y corporales.

OA 3 Cantar y tocar repertorio diverso y relacionado con la música escuchada,

desarrollando habilidades tales como conocimiento de estilo, identificación de voces
en un grupo, transmisión del propósito expresivo, laboriosidad y compromiso, entre
otras.

OA 7 Evaluar la relevancia de la música, destacando el singular sentido que esta

cumple en la construcción y preservación de identidades y culturas.

Objetivos complementarios:

OA 2 Comparar músicas con características diferentes, basándose tanto en

elementos del lenguaje musical y en los procedimientos compositivos, como en su
relación con el propósito expresivo.

OA 4 Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con precisión técnica y

fluidez, utilizando diversos medios de registro y transmisión en la gestión y
presentación de su quehacer musical.

OA 5 Improvisar y crear música dando énfasis a la experimentación con el material

sonoro, arreglos de canciones y secciones musicales, basándose en ideas musicales
y extramusicales.

OA 6 Analizar fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición,

interpretación, creación y reflexión, y su influencia en el trabajo musical propio y
colectivo, proponiendo alternativas de desarrollo.
Idea esencial que enmarca el aprendizaje: En esta primera unidad se pretende
que los y las estudiantes comprendan el sentido ritual o ceremonial de las
manifestaciones musicales en diversos contextos y culturas.

Objetivo didáctico: Oir e interpretar de un variado repertorio se espera que

puedan interiorizarse en los sentidos singulares de cada manifestación musical,
incluidas las de su propio entorno y aquellas que experimentan en su cotidianidad.

Habilidades a trabajar: Conocimientos a trabajar:

● Ejercitar musicalmente (voz e ● Cantar y tocar a una y más voces.

instrumentos).
● Trabajar en equipo. ● Características de estilo en la
● Reflexionar sobre la música y su música interpretada.
relación con otras áreas.

Actitudes:

Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, interés y disfrute por los sonidos y las
músicas (o diferentes manifestaciones musicales).

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante

diversas formas de expresión musical con confianza, empatía y preparación.

Reconocer y valorar las diversas manifestaciones musicales, sus contextos, miradas y

estilos a partir de lo propio.

Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del arte y la música para el ser

humano.

Demostrar interés por establecer relaciones e integrar la música con otras artes, otras
asignaturas y con la vida misma.

Demostrar generosidad, reconociendo los aportes individuales al servicio de una

 construcción musical colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo individual.

Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en
los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocrítica.

Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad
y compromiso, respetando la diversidad.

Reconocer y valorar la música existente y las experiencias vividas, así como la

experimentación e innovación como aspectos fundamentales y complementarios del
aprendizaje y el crecimiento musical.

Diseño de la evaluación

Indicadores de logro:

0A 1 Reconocen características musicales propias de obras y manifestaciones

musicales de Chile y el mundo.

Describen por diversos medios sensaciones, sentimientos e ideas que les

sugiere la música escuchada.

Fundamenta su apreciación sobre manifestaciones y obras musicales de

diversos contextos y culturas.

OA 3 Aplican características de algún estilo al cantar y tocar repertorio

diverso (folclor, popular, entre otros) de acuerdo a sus elementos y
procedimientos compositivos.

Distinguen elementos del lenguaje musical en obras interpretadas, con

énfasis en las voces que las componen.

Transmiten un propósito expresivo utilizando elementos del lenguaje musical

al cantar y tocar, de acuerdo al repertorio interpretado.

OA 7 Relacionan obras o manifestaciones musicales con su propio quehacer

musical y experiencias personales.

Describen elementos musicales de diversas obras o manifestaciones, de

acuerdo al contexto en el que surgen o se realizan.
 Interpretan el singular sentido que cumplen las manifestaciones musicales en
otros tiempos y lugares.

Evidencia (s) de evaluación formativa

Momento de Tipo de instrumento

aplicación

● Finalizando cada ● Tickets de entrada y de salida.

clase.
● Registro de preguntas de cierre de clases.
● Una vez a la
● Desafíos intermedios.
semana.
● Autoevaluación.

● Coevaluación.

● Registro de Rutinas de Pensamiento.

Evidencia (s) de evaluación sumativa

Momento de Tipo de instrumento

aplicación

● Al finalizar de la ● pauta de apreciación.

unidad.
● interrogación grupal.

● trabajo investigación

● revisión de cuaderno

Diseño de experiencias de aprendizaje

Principales experiencias de aprendizaje:

investigar sobre la Música chilena, música tradicional oral y escrita, músicas del
mundo, texturas, solista, voz del bajo, articulaciones, dinámica
(crescendo/diminuendo) y estilos musicales.

Interpretar vocal e instrumental

Ejercitar en creación musical

Manejar y practicar de elementos del lenguaje musical ›

Reflexionar sobre el quehacer musical: interpretación, audición, creación

● l.

Recursos:

● instrumentos musicales

● cuaderno de la asignatura

● power point

● tickets de entrada y salida

● videos y audios

● fuentes confiables para investigación

Título de la Unidad 2: “Lo que la música nos cuenta” 1° E.M.
Fecha de inicio: 01 mayo 2023
Fecha de cierre: 07 julio 2023

Expectativas de aprendizaje

Objetivo(s) de aprendizaje

Objetivos basales:

OA 1 Apreciar musicalmente manifestaciones y obras musicales de Chile y el

mundo presentes en la tradición oral, escrita y popular, expresándose mediante
medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

OA 3 Cantar y tocar repertorio diverso y relacionado con la música escuchada,

desarrollando habilidades tales como conocimiento de estilo, identificación de
voces en un grupo, transmisión del propósito expresivo, laboriosidad y
compromiso, entre otras.

OA 7 Evaluar la relevancia de la música, destacando el singular sentido que esta

cumple en la construcción y preservación de identidades y culturas.

Objetivos complementarios:

OA 2 Comparar músicas con características diferentes, basándose tanto en

elementos del lenguaje musical y en los procedimientos compositivos, como en su
relación con el propósito expresivo.

OA 4 Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con precisión técnica y

fluidez, utilizando diversos medios de registro y transmisión en la gestión y
presentación de su quehacer musical.

OA 5 Improvisar y crear música dando énfasis a la experimentación con el material

sonoro, arreglos de canciones y secciones musicales, basándose en ideas
musicales y extramusicales.

OA 6 Analizar fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición,

interpretación, creación y reflexión, y su influencia en el trabajo musical propio y
 colectivo, proponiendo alternativas de desarrollo.

Idea esencial que enmarca el aprendizaje: En esta unidad se pretende que los y
las estudiantes puedan vivenciar la importancia de un trabajo musical a consciencia
por medio de actividades de creación e interpretación, así como valorar el aporte
que cada uno y una entrega en el proceso musical y, por ende, en el resultado
alcanzado.

Objetivo didáctico: reconocer cómo ciertos temas o situaciones han sido

abordados en la música y la importancia que esta ha tenido en la transmisión de
mensajes a lo largo del tiempo y la historia.

Habilidades a trabajar: Conocimientos a trabajar:

● Escucha activa.
● Expresión musical y creativa.
● Sonidos y música de pueblos
● Capacidad de trabajo en equipo. originarios.
● Capacidad de relacionar el sonido y la ● Expresiones musicales diversas.
música con diversas expresiones.

Actitudes:

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante

diversas formas de expresión musical con confianza, empatía y preparación.

Reconocer y valorar las diversas manifestaciones musicales, sus contextos, miradas y

estilos a partir de lo propio.

Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del arte y la música para el ser

humano.

Demostrar interés por establecer relaciones e integrar la música con otras artes, otras
 asignaturas y con la vida misma.

Demostrar generosidad, reconociendo los aportes individuales al servicio de una

construcción musical colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo individual.

Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en
los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocrítica.

Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad
y compromiso, respetando la diversidad.

Reconocer y valorar la música existente y las experiencias vividas, así como la

experimentación e innovación como aspectos fundamentales y complementarios del
aprendizaje y el crecimiento musical.

Diseño de la evaluación
Indicadores de logro:

0A 1 Reconocen características musicales propias de obras y manifestaciones

musicales de Chile y el mundo.

Describen por diversos medios sensaciones, sentimientos e ideas que les

sugiere la música escuchada.

Fundamenta su apreciación sobre manifestaciones y obras musicales de

diversos contextos y culturas.

OA 3 Aplican características de algún estilo al cantar y tocar repertorio diverso

(folclor, popular, entre otros) de acuerdo a sus elementos y procedimientos
compositivos.

Distinguen elementos del lenguaje musical en obras interpretadas, con énfasis

en las voces que las componen.

Transmiten un propósito expresivo utilizando elementos del lenguaje musical al

cantar y tocar, de acuerdo al repertorio interpretado.

OA 7 Relacionan obras o manifestaciones musicales con su propio quehacer

musical y experiencias personales.

Describen elementos musicales de diversas obras o manifestaciones, de

acuerdo al contexto en el que surgen o se realizan.

Interpretan el singular sentido que cumplen las manifestaciones musicales en

otros tiempos y lugares.

Evidencia (s) de evaluación formativa

Momento de Tipo de instrumento

aplicación

● Finalizando cada ● pauta de apreciación.

clase.
● Una vez a la ● interrogación grupal.

semana.
● trabajo investigación

● revisión de cuaderno
Evidencia (s) de evaluación sumativa

Momento de Tipo de instrumento

aplicación

● Al finalizar de la ● pauta de apreciación.

unidad.
● interrogación grupal.

● trabajo investigación

● revisión de cuaderno

● disertación grupal

Diseño de experiencias de aprendizaje

Principales experiencias de aprendizaje:

● Lograr y valorar la propia identidad por medio de la música y los registros

sonoros de pueblos originarios, así como de diversas tradiciones.

Recursos:

● Tickets de entrada y salida (Rutinas de Pensamiento)

● instrumentos musicales y de percusión

● cuaderno de la asignatura

● power point

● tickets de entrada y salida

● videos y audios

● fuentes confiables para investigación

● papelógrafos
 ● plumones

Título de la Unidad 3: “La música nos identifica” 1° E.M.

Fecha de inicio: 1/agosto/2023
Fecha de cierre: 30/ septiembre /2023
1. Expectativas de aprendizaje

Objetivo(s) de aprendizaje

Objetivos basales:

OA 1 Apreciar musicalmente manifestaciones y obras musicales de Chile y el

mundo presentes en la tradición oral, escrita y popular, expresándose mediante
medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

OA 3 Cantar y tocar repertorio diverso y relacionado con la música escuchada,

desarrollando habilidades tales como conocimiento de estilo, identificación de
voces en un grupo, transmisión del propósito expresivo, laboriosidad y
compromiso, entre otras.

OA 7 Evaluar la relevancia de la música, destacando el singular sentido que esta

cumple en la construcción y preservación de identidades y culturas.

Objetivos complementarios:

OA 2 Comparar músicas con características diferentes, basándose tanto en

elementos del lenguaje musical y en los procedimientos compositivos, como en su
 relación con el propósito expresivo.

OA 4 Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con precisión técnica y

fluidez, utilizando diversos medios de registro y transmisión en la gestión y
presentación de su quehacer musical.

OA 5 Improvisar y crear música dando énfasis a la experimentación con el material

sonoro, arreglos de canciones y secciones musicales, basándose en ideas
musicales y extramusicales.

OA 6 Analizar fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición,

interpretación, creación y reflexión, y su influencia en el trabajo musical propio y
colectivo, proponiendo alternativas de desarrollo.

Idea esencial que enmarca el aprendizaje: En esta unidad se espera que los y
las estudiantes puedan indagar en la riqueza sonora tanto del cuerpo humano como
de diversos instrumentos musicales y objetos por medio de la audición de diversas
músicas y la experimentación con diversos sonidos.

Objetivo didáctico: conocer y comparar de músicas de diversas culturas, los y las

estudiantes investigarán el sentido que el sonido y la música ha tenido en la
humanidad y cómo a través del tiempo esta ha servido de transmisora de mensajes
y forjadora de identidades en diversas culturas.

Habilidades a trabajar: Conocimientos a trabajar:

● Escucha activa. ● Sonidos y música de pueblos

originarios.

● Expresión musical y creativa.

● Expresiones musicales diversas.

● Capacidad de trabajo en equipo.

● Capacidad de relacionar el sonido

y la música con diversas
expresiones

Actitudes:
 Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical con confianza, empatía y preparación.

Reconocer y valorar las diversas manifestaciones musicales, sus contextos, miradas y

estilos a partir de lo propio.

Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del arte y la música para el ser

humano.

Demostrar interés por establecer relaciones e integrar la música con otras artes, otras
asignaturas y con la vida misma.

Demostrar generosidad, reconociendo los aportes individuales al servicio de una

construcción musical colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo individual.

Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como en
los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocrítica.

Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con honestidad
y compromiso, respetando la diversidad.

Reconocer y valorar la música existente y las experiencias vividas, así como la

experimentación e innovación como aspectos fundamentales y complementarios del
aprendizaje y el crecimiento musical.

2. Diseño de la evaluación

Indicadores de logro:

0A 1 Reconocen características musicales propias de obras y manifestaciones

 musicales de Chile y el mundo.

Describen por diversos medios sensaciones, sentimientos e ideas que les

sugiere la música escuchada.

Fundamenta su apreciación sobre manifestaciones y obras musicales de

diversos contextos y culturas.

OA 3 Aplican características de algún estilo al cantar y tocar repertorio

diverso (folclor, popular, entre otros) de acuerdo a sus elementos y
procedimientos compositivos.

Distinguen elementos del lenguaje musical en obras interpretadas, con

énfasis en las voces que las componen.

Transmiten un propósito expresivo utilizando elementos del lenguaje musical

al cantar y tocar, de acuerdo al repertorio interpretado.

OA 7 Relacionan obras o manifestaciones musicales con su propio quehacer

musical y experiencias personales.

Describen elementos musicales de diversas obras o manifestaciones, de

acuerdo al contexto en el que surgen o se realizan.

Interpretan el singular sentido que cumplen las manifestaciones musicales en

otros tiempos y lugares.

Evidencia (s) de evaluación formativa

Momento de aplicación Tipo de instrumento

● Una vez a la ● pauta de apreciación.

semana
● interrogación grupal.

● trabajo investigación

● revisión de cuaderno

Evidencia (s) de evaluación sumativa

Momento de aplicación Tipo de instrumento

 ● Al final de la ● pauta de apreciación.
unidad
● interrogación grupal.

● trabajo investigación

● revisión de cuaderno

● disertación grupal

3. Diseño de experiencias de aprendizaje

Principales experiencias de aprendizaje:

● lograr y valorar la propia identidad por medio de la música y los registros

sonoros de pueblos originarios, así como de diversas tradiciones.

Recursos:

● Tickets de entrada y salida (Rutinas de Pensamiento)

● instrumentos musicales y de percusión

● cuaderno de la asignatura

● power point

● tickets de entrada y salida

● videos y audios

● fuentes confiables para investigación

● papelógrafos

● plumones
Título de la Unidad 4:”Compartiendo nuestras músicas”. 1° E.M.
Fecha de inicio: 01/ octubre /2023
Fecha de cierre: 01/ diciembre /2023
Objetivo(s) de aprendizaje

Objetivos basales:

OA 1 Apreciar musicalmente manifestaciones y obras musicales de Chile y el

mundo presentes en la tradición oral, escrita y popular, expresándose mediante
medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

OA 3 Cantar y tocar repertorio diverso y relacionado con la música escuchada,

desarrollando habilidades tales como conocimiento de estilo, identificación de
voces en un grupo, transmisión del propósito expresivo, laboriosidad y
compromiso, entre otras.

OA 7 Evaluar la relevancia de la música, destacando el singular sentido que esta

cumple en la construcción y preservación de identidades y culturas.

Objetivos complementarios:

OA 2 Comparar músicas con características diferentes, basándose tanto en

elementos del lenguaje musical y en los procedimientos compositivos, como en su
relación con el propósito expresivo.

OA 4 Interpretar repertorio diverso a una y más voces, con precisión técnica y

fluidez, utilizando diversos medios de registro y transmisión en la gestión y
presentación de su quehacer musical.

OA 5 Improvisar y crear música dando énfasis a la experimentación con el material

sonoro, arreglos de canciones y secciones musicales, basándose en ideas
musicales y extramusicales.

OA 6 Analizar fortalezas y áreas de crecimiento personal en la audición,

interpretación, creación y reflexión, y su influencia en el trabajo musical propio y
colectivo, proponiendo alternativas de desarrollo.
Idea esencial que enmarca el aprendizaje:Esta última unidad se plantea como
un resumen de lo trabajado en el año. Se espera que los y las estudiantes puedan
aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes en el diseño, desarrollo y
evaluación de sus propios proyectos musicales así como interdisciplinarios.

Habilidades a trabajar: Conocimientos a trabajar:

● Comunicación y difusión del ● Aplicación de características de

quehacer musical. estilo en la interpretación musical.

● Expresión musical y creativa. ● Presentación musical a una

audiencia.

● Capacidad de trabajo en equipo,

autoevaluación, coevaluación.

Actitudes:

Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, interés y disfrute por los sonidos y las
músicas (o diferentes manifestaciones musicales).

Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante

diversas formas de expresión musical con confianza, empatía y preparación.

Reconocer y valorar las diversas manifestaciones musicales, sus contextos, miradas y

estilos a partir de lo propio.

Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del arte y la música para el ser

humano.

Demostrar interés por establecer relaciones e integrar la música con otras artes,
otras asignaturas y con la vida misma.

Demostrar generosidad, reconociendo los aportes individuales al servicio de una

construcción musical colectiva y los aportes del colectivo al desarrollo individual.

Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia, tanto en los procesos como
en los resultados musicales, desarrollando la autonomía y la autocrítica.

Demostrar la capacidad para trabajar en grupo de una manera inclusiva, con

honestidad y compromiso, respetando la diversidad.

Reconocer y valorar la música existente y las experiencias vividas, así como la

experimentación e innovación como aspectos fundamentales y complementarios del
aprendizaje y el crecimiento musical.

4. Diseño de la evaluación
Indicadores de logro:

0A 1 Reconocen características musicales propias de obras y manifestaciones

musicales de Chile y el mundo.

Describen por diversos medios sensaciones, sentimientos e ideas que les

sugiere la música escuchada.

Fundamenta su apreciación sobre manifestaciones y obras musicales de

diversos contextos y culturas.

OA 3 Aplican características de algún estilo al cantar y tocar repertorio

diverso (folclor, popular, entre otros) de acuerdo a sus elementos y
procedimientos compositivos.

Distinguen elementos del lenguaje musical en obras interpretadas, con

énfasis en las voces que las componen.

Transmiten un propósito expresivo utilizando elementos del lenguaje musical

al cantar y tocar, de acuerdo al repertorio interpretado.

OA 7 Relacionan obras o manifestaciones musicales con su propio quehacer

musical y experiencias personales.

Describen elementos musicales de diversas obras o manifestaciones, de

acuerdo al contexto en el que surgen o se realizan.

Interpretan el singular sentido que cumplen las manifestaciones musicales en

otros tiempos y lugares.

Evidencia (s) de evaluación formativa

Momento de aplicación Tipo de instrumento

● Una vez a la ● pauta de apreciación.

semana
● interrogación grupal.

● trabajo investigación

● revisión de cuaderno

Evidencia (s) de evaluación sumativa

Momento de aplicación Tipo de instrumento

● Al final de la ● pauta de apreciación.

unidad
● interrogación grupal.

● trabajo investigación

● revisión de cuaderno

● disertación grupal

5. Diseño de experiencias de aprendizaje

Principales experiencias de aprendizaje:

● Evidenciar el crecimiento musical y los logros alcanzados que les permitan

compartir su trabajo con el resto de la comunidad escolar

Recursos:

● Tickets de entrada y salida (Rutinas de Pensamiento)

● instrumentos musicales y de percusión

● cuaderno de la asignatura

● power point

● tickets de entrada y salida

● videos y audios

● fuentes confiables para investigación

● papelógrafos

● plumones