Intelimundo Aritmetica Cuadernillo Nivel3

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA
NÚMERO 159
Clave: 20DST0176K
Asignatura: Matemáticas
Ciclo escolar: 2023-2024.
Temas y contenidos de Primer grado.
Nombre del alumno:
Profesor: Bernardo Martínez Pérez.
San Antonino Castillo Velasco, Oaxaca.
Septiembre de 2023.
MATEMÁTICAS
Contenido
Lectura y escritura de números ............................................................ 3
Valor posicional de un número
(Unidades, Decenas, Centenas y Unidades de millar) ....................... 4
Composición y descomposición de un número ................................ 5
Comparar y ordenar números .............................................................. 5
Antecesor y sucesor de un número ..................................................... 6
Números Ordinales ................................................................................. 7
Sumas sin llevar y con llevar .................................................................. 7
Resta sin llevar y con llevar ................................................................... 9
Problemas de suma y resta ................................................................... 11
Multiplicación ......................................................................................... 13
División ..................................................................................................... 17
Fracciones ............................................................................................... 20
Medidas de longitud .............................................................................. 23
Medidas de masa .................................................................................. 24
Medidas de tiempo ............................................................................... 25
Sistema monetario ................................................................................. 27
Seriación progresiva y regresiva ........................................................... 29
Ubicación espacial y laberintos ........................................................... 31
33
Reunión, registro y representación de datos ................................... 35
Mat. y Esp. nivel 3 3 Intelimundo
1.- Lectura y escritura de números.
Cuando escribimos un número, la primera cifra por la derecha representa

las unidades, la segunda representa las decenas, la tercera las centenas y
la cuarta representa las unidades de millar (miles).
Centenas Unidades
3 5 8 2
Unidades
de millar Decenas
Unidades Decenas Centenas Unidades de millar
1: Uno 10: Diez 100: Cien 1 000: Mil
2: Dos 20: Veinte 200: Doscientos 2 000: Dos mil
3: Tres 30: Treinta 300: Trescientos 3 000: Tres mil
4: Cuatro 40: Cuarenta 400: Cuatrocientos 4 000: Cuatro mil
5: Cinco 50: Cincuenta 500: Quinientos 5 000: Cinco mil
6: Seis 60: Sesenta 600: Seiscientos 6 000: Seis mil
7: Siete 70: Setenta 700: Setecientos 7 000: Siete mil
8: Ocho 80: Ochenta 800: Ochocientos 8 000: Ocho mil
9: Nueve 90: Noventa 900: Novecientos 9 000: Nueve mil
Completa con letras o cifras.

284: ______________________________ Quinientos ochenta y nueve: ______
Seiscientos veinte: _____________ 755: ______________________________
926: ______________________________ Cuatrocientos cuatro: _____________
Dos mil quinientos ochenta: _______ 9009: _____________________________
1480: _____________________________ Tres mil ciento ochenta y uno: _____
Completa el siguiente cuadro.

Número UM C D U Se lee
579 5 7 9 Quinientos setenta y nueve
1 5 3
Seis mil quinientos ochenta y tres
7 3 1 4
2 180
La escuela está en todas partes

Escribe con letra los siguientes números.

632: _______________________ 748: _______________________
321: _______________________ 953: _______________________
556: _______________________ 875: _______________________
9211: _______________________ 3853: _______________________
8532: _______________________ 1927: _______________________
7340: _______________________ 2498: _______________________
5419: _______________________ 4004: _______________________
Escribe con números.
Ciento noventa y tres: __________ Setecientos siete: __________

Novecientos cincuenta y uno: ________ Trescientos cuarenta: _________
Tres mil doscientos treinta y cinco: ______ Siete mil cuatrocientos veinte: _____
Cinco mil ciento trece: _________ Mil ciento diez: _________
Nueve mil ochocientos veintisiete: ______ Seis mil noventa y cuatro: ________
2.- Valor posicional de un número (Unidades, Decenas, Centenas y

Unidades de millar).
Indica en los siguientes números que posición ocupa el 5 (unidades, dece-

na, centena o unidades de millar)
1935: Unidades 4356: 5300:

7503: 1350: 5079:
Escribe el número formado por:
7 centenas, 4 decenas y 2 unidades: _________

2 unidades de millar, 6 centenas, 9 decenas y 7 unidades: _________

3.- Composición y descomposición de un número.
Escribe la descomposición de estos números. Fíjate en el ejemplo.

356: 300 + 50 + 6 = 356 899:
7076: 7000 + 70 + 6 = 7076 8274:
6258: 1103:
3239: 5621:
2952: 9745:
Resuelve lo siguiente:
800 + 70 + 5 = 875 600 + 60 + 3 =
2000 + 700 + 30 + 9 = 2739 6000 + 500 + 30 + 2 =
1000 + 500 + 40 + 3 = 7000 + 100 + 50 + 8 =
5000 + 200 + 4 = 4000 + 60 + 7 =
8000 + 2 = 4000 + 400 =
4.- Comparar y ordenar números.
Ordena de mayor a menor los siguientes números:

501 533 618 227 213 509 992 981
Ordena de menor a mayor los siguientes números:

260 100 879 456 601 451 305 736
Coloca el signo <, > o = según corresponda.
703 < 903 389 872 872 823 506 858 286 286
376 = 376 240 912 728 244 733 837 459 380
Completa las parejas de números con los signos <, >, =.

Número Signo Número Número Signo Número
653 582 721 741
407 417 610 606
957 957 307 307
1476 1456 6201 6199

5.- Antecesor y sucesor de un número.
antecesor de los siguientes números.

Antecesor Número Antecesor Número
881 600 674 137
664 292 136 555
291 791 869 910
599 665 554 870
522 967 288 675
790 198 909 961
197 346 960 289
966 882 395 746
413 523 430 431
345 414 745 396
sucesor de los siguientes números.

Número Sucesor Número Sucesor
259 121 539 190
552 260 312 313
896 433 189 540
120 785 831 265
784 584 264 995
432 553 660 832
336 276 437 202
583 102 994 438
101 337 201 990
275 897 989 661
Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes números.

A N S A N S A N S A N S
235 349 909 821
700 514 580 672
480 109 176 849

6.- Números Ordinales.
Ordinal Se lee Ordinal Se lee

1° Tercero 11° Decimonoveno
2° Quinto 12° Decimocuarto
3° Cuarto 13° Decimosexto
4° Segundo 14° Decimoprimero
5° Décimo 15° Vigésimo
6° Octavo 16° Decimotercero
7° Primero 17° Decimoséptimo
8° Séptimo 18° Duodécimo
9° Sexto 19° Decimoquinto
10° Noveno 20° Decimoctavo
7.- Sumas sin llevar y con llevar.
correspondiente.
+ 99 82 84 40 47 56 66 71 33 78
64 163 146
87 186
36
10
50
26
94
19
41
79
Realiza las siguientes sumas en forma vertical y horizontal.

697+42= 739 528+81= 909+20= 188+16=
1
697
+ 42
739

Realiza las siguientes sumas en forma vertical y horizontal.
679+117= 742+218= 540+242= 265+176=
601+304= 803+136= 420+445= 189+286=
757+127= 313+507= 398+236= 182+154=
587+755= 974+520= 823+166= 785+401=
918+247= 460+704= 985+489= 156+549=

8.- Resta sin llevar y con llevar.
Realiza las siguientes restas en forma vertical y horizontal.

989-61= 928 828-12= 773-13= 578-54=
989
61
928
394-44= 265-52= 395-30= 486-75=
197-31= 657-22= 991-61= 849-32=
426-79= 347 774-95= 205-89= 844-85=
x11
xx
3 1 16
426
79
347
304-73= 970-41= 748-69= 582-43=

Realiza las siguientes restas en forma vertical y horizontal.
639-238= 486-111= 387-104= 849-341=
692-340= 228-128= 595-530= 743-313=
941-552= 389 753-484= 552-303= 625-371=

13
x
xx
8 3 11
941
- 552
389
282-153= 416-317= 887-119= 374-276=
567-118= 700-605= 863-173= 988-899=

9.- Problemas de suma y resta.
• Karina tiene 125 hojas blancas y 227 hojas azules. ¿Cuántas hojas tiene
en total? Si utiliza 78 hojas blancas. ¿Cuántas hojas blancas tiene ahora?
Datos Operación: suma/resta Resultado
• Pedro tiene 569 pesos, si se gasta el primer día 148 pesos y el segundo
día 215 pesos. ¿Cuánto dinero le queda a Pedro?
• En la taquilla de un teatro se han vendido 385 boletos y 413 se han ven-

dido por teléfono, si hay 800 entradas en total. ¿Cuántos quedan por
vender?
• En el comedor de la escuela habían 720 naranjas, si se han utilizado 436

para hacer jugo y 158 para regalar. ¿Cuántas naranjas han quedado?
• En un maratón de la escuela, Julio ha corrido 645 metros y Miguel, 125

metros menos que Julio. ¿Cuántos metros ha corrido Miguel?

• Vanessa y Miguel han hecho una marca en la pared para ver lo que
miden, Miguel mide 153 centímetros y Vanessa 147. ¿Cuál es la diferencia
entre los dos?
• El papá de Andrés tiene 43 años y su mamá, 9 años más. ¿Cuántos años

tienen entre los dos?
• Marta tiene ahorrados 355 pesos, si para comprar unos zapatos le faltan
188 pesos. ¿Cuánto dinero le cuestan los zapatos?
• ¿Cuánto pagó la mamá de Joaquín por una camisa de 289 pesos, un

pantalón de 457 pesos y una corbata de 159 pesos?

10.- Multiplicación.
espacio correspondiente.
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 1 2
2 2 4
3
4
5
6
7
8
9
10
Completa anotando el número que falta.
_____ × 5 = 20 7 × _____ = 56 _____ × 6 = 24 6 × _____ = 36
8 × _____ = 72 _____ × 6 = 6 9 × _____ = 27 _____ × 8 = 48
_____ × 5 = 15 4 × _____ = 40 _____ × 3 = 24 9 × _____ = 63
_____ × 9 = 9 3 × _____ = 15 _____ × 2 = 18 8 × _____ = 72
4 × _____ = 4 _____ × 10 = 60 2 × _____ = 6 _____ × 5 = 45
_____ × 6 = 42 7 × _____ = 56 _____ × 8 = 64 6 × _____ = 54
8 × _____ = 80 _____ × 5 = 25 4 × _____ = 16 _____ × 3 = 24
_____ × 2 = 10 7 × _____ = 28 _____ × 4 = 36 5 × _____ = 30

Realiza las siguientes multiplicaciones.
45 × 7 = 315 99 × 3 = 57 × 5 = 12 × 9 =
3
45
X 7
315
26 × 8 = 50 × 2 = 76 × 4 = 61 × 6 =
65 × 3 = 16 × 8 = 128 34 × 9 = 43 × 3 =
4
16
X 8
128
71 × 5 = 44 × 4 = 13 × 2 = 89 × 5 =
472 × 4 = 782 × 5 = 482 × 3 = 624 × 6 =

Resuelve los siguientes problemas de multiplicación.
• Una bolsa de dulces tiene 21 paletas. ¿Cuántas paletas tiene María si

compró 8 bolsas?
Datos Operación Resultado
• José compró 7 paquetes de chicles, cada paquete contiene 18 chicles.

¿Cuántos chicles compró José?
• En una carpintería construyen 15 sillas cada semana. ¿Cuántas sillas

construyen en cinco semanas?
• Adrián y su papá se comieron 13 tacos, si cada taco cuesta 8 pesos.

¿Cuánto deberá pagar el papá de Adrián?
• Una caja con huevos contiene 95 piezas. ¿Cuántos huevos hay en 3

cajas?
• ¿Cuántas ruedas tienen 57 autos?


• En el restaurante de Doña Juana hay 27 mesas, en cada mesa hay 4

clientes. ¿Cuántos clientes hay en restaurante?
• En la escuela, la directora reparte 9 libros a cada alumno, si hay 329

alumnos. ¿Cuántos libros entregó en total?
• Alberto compró 195 lápices, si cada lápiz cuesta 8 pesos. ¿Cuánto dine-
ro gastó por los lápices?
• Si Olivia tiene 789 juguetes y los vende cada uno en 5 pesos. ¿Cuánto
dinero tendrá si vende todos los juguetes?
• Lupita compra una caja que contiene 562 libretas, si cada libreta la de-
sea vender en 9 pesos. ¿Cuánto dinero tendrá en total?
• Un estacionamiento tiene 4 pisos, si cada piso tiene 239 plazas. ¿Cuán-

tas plazas tiene el estacionamiento?

11.- División.
Realiza las siguientes divisiones.

32 ÷ 8 = 4 72 ÷ 9 = 35 ÷ 5 = 15 ÷ 3 =
4
8 32
- 32
0
49 ÷ 7 = 32 ÷ 4 = 18 ÷ 2 = 54 ÷ 6 =
78 ÷ 2 = 45 ÷ 3 = 77 ÷ 7 = 60 ÷ 6 =
95 ÷ 5 = 84 ÷ 7 = 26 ÷ 2 = 95 ÷ 5 =
48 ÷ 4 = 78 ÷ 3 = 99 ÷ 9 = 91 ÷ 7 =

Resuelve los siguientes problemas de división.
• Antonio quiere repartir 45 paletas entre sus 5 amigos. ¿Cuántas paletas

le tocan a cada uno?
• Josué compró 8 lápices por 64 pesos. ¿Cuánto costo cada lápiz?

• Ana reparte 24 refrescos para repartir en 6 mesas. ¿Cuántos refrescos le

tocan a cada mesa?
• Luis desea pintar 36 bancas en 6 días. ¿Cuántas bancas debe pintar

cada día?
• La maestra de dibujo tiene 98 colores y desea repartirlos a 7 grupos.

¿Cuántos colores le tocan a cada grupo?

• Juan tiene 96 dulces y desea venderlos en bolsas de 8 dulces. ¿Cuántas

bolsas formará para vender?
• Aurora tiene 96 pesos, desea comprar pelotas que cuestan 4 pesos

cada una. ¿Cuántas pelotas comprará?
• José tiene 95 gomas y quiere guardarlas en cajas de 5 gomas. ¿Cuántas

cajas necesita para guardar todas las gomas?
• La mamá de Mario compró 43 nueces, para repartir en cada vaso de

gelatina 2 nueces. ¿Cuántos vasos con gelatina y nuez preparó la mamá
de Mario?
• Lulú reparte 36 barras de chocolate a su papá, mamá y su hermana.

¿Cuántas barras le tocan a cada uno?

12.- Fracciones.
Escribe los elementos de la siguiente fracción.

(Numerador y Denominador)
3 Indica el número de partes que tomamos
— de la unidad.
5 Indica el número de partes en las que

dividimos la unidad.
Escribe como se leen las siguientes fracciones.
1/6 = 4/5 =
3/2 = 5/3 =
6/8 = 7/4 =
Escribe la fracción que se representa en cada caso.
3 2 1
— — —
4 5 6
5 2 7
— — —
7 3 8

Suma de fracciones con igual denominador.
2 3 2+3 5
—+—= = —
8 8 8 8
+ =
Suma las siguientes fracciones.
1 1 1+1 2
+ = —+—= = —
3 3 3 3
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =
+ =

Resta de fracciones con igual denominador.
7 2 7-2 5
—- —= = —
8 8 8 8
- =
Resta las siguientes fracciones.
3 1 3-1 2
- = —- —= = —
3 3 3 3
- =
- =
- =
- =
- =
- =
- =
- =

13.- Medidas de longitud.
Escribe debajo del objeto que unidad (metros o centímetros) es la ade-

cuada para medirlo.
Escribe las siguientes equivalencias:
1m = ______cm 1km = _______m 125cm = ____m ____cm
2m = ______cm 1m 35cm= ______cm 356cm = ____m ____cm
Con ayuda de una regla mide las siguientes cintas.
_____cm
_____cm
_____cm
_____cm
_____cm
_____cm

14.- Medidas de masa.
Colorea el objeto con más masa y encierra en un círculo el de menos.
Observa las balanzas y colorea el objeto de mayor masa.
Observa las balanzas y señala con una x el peso correcto.
1/2 Pesa 1 Kilogramo

1 Kg. = 1/2 1/2 1/2 Pesa medio Kilogramo
Pesa 1 Kilogramo y medio
1 Kilogramo = 2 medios Kilogramos
1/4 1/4 1/2 1/2 Pesa 1 Kilogramo y medio

1 Kg. = 1/4
1/2 1/2 Pesa medio Kilogramo
1/4
Pesa 2 Kilogramos
1 Kilogramo = 4 cuartos de Kilogramo

15.- Medidas de tiempo.

Escribe en orden los días de la semana:
Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes
Sabado Domingo
Escribe en orden los meses del año:

1) 2) 3)
4) 5) 6)
7) 8) 9)
10) 11) 12)
Completa el siguiente calendario.
Hoy Hoy
Lunes Miércoles
15 13
Mañana Ayer
Hoy Hoy
Sábado Jueves
22 17
Pasado Antier
mañana

Escribe cuantos minutos tienen los siguientes periodos de tiempo:
Un cuarto de hora: minutos

Media hora: minutos
Tres cuartos de hora: minutos
1 hora: minutos
Expresa en minutos la cantidad de tiempo que se indica en cada caso.
3 horas y 15 minutos minutos

Escribe la hora que indica el reloj y dibuja las manecillas donde corresponda.
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
___:___ ___:___ 06:20 11:30
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 7 6 5 7 6 5 7 6 5
___:___ ___:___ 07:00 09:10
11 12 1 11 12 1 11 12 1 11 12 1
10 2 10 2 10 2 10 2
9 3 9 3 9 3 9 3
8 4 8 4 8 4 8 4
7 6 5 7 6 5 7 6 5 7 6 5
___:___ ___:___ 07:15 12:45

16.- Sistema monetario.
Indica cuantos billetes y monedas utilizarías para pagar los siguientes

objetos.
Billetes Monedas
$500 $200 $100 $50 $20 $10 $5 $2 $1
$85 1 1 1 1
$92
$328
$513
$791
$893
$904

Forma y pega con el material recortable de la página 37 las siguientes

cantidades de dinero.
$126 $167
$338 $715
$232 $941
$855 $474

17.- Seriación progresiva y regresiva.
Dibuja el camino empezando por el 5 y acabando por el 500, aumentan-

do de 5 en 5.
5 10 15 20 25 30 35
70 65 60 55 50 45 40
75 130 135 150 155 170 175
325 320 80 125 140 145 160 165 180
330 315 310 85 120 115 200 195 190 185
335 340 305 90 110 205 210 215 220
350 345 300 95 100 105 240 235 230 225
355 360 295 260 255 250 245 480 485 490
370 365 290 265 450 455 470 475 500 495
375 380 285 270 445 460 465
390 385 280 275 440 435 430
395 400 405 410 415 420 425

Dibuja el camino empezando por el 600 y acabando por el 6, disminuyen-

do de 6 en 6.
18 24 54 60 66 72 78
12 30 48 102 96 90 84
6 36 42 108 114 120 126
246 240 234 228 222 216 210 204 198 132
252 258 264 270 276 282 288 294 192 138
378 372 366 360 354 348 342 300 186 144
384 450 456 522 528 534 336 306 180 150
390 444 462 516 546 540 330 312 174 156
396 438 468 510 552 558 324 318 168 162
402 432 474 504 570 564
408 426 480 498 576 582 600
414 420 486 492 588 594

18.- Ubicación espacial y laberintos.
5
salida e indica a donde llega el perro.
3
El perro llega a la pelota de _________
4 Ahora forma un camino para que llegue a otra pelota.
1.- _______ 2.- _______ 3.- _______ 4.- _______

5
5.- _______ 6.- _______ 7.- _______ 8.- _______
9.- _______ 10.- _______

4

Escribe el par de números correspondientes a la casilla que ocupa cada

dibujo, observa el ejemplo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9
: (1 , 9) : ( ___ , ___ ) : ( ___ , ___ )
: ( ___ , ___ ) : ( ___ , ___ ) : ( ___ , ___ )

Círculo Hexágono Pentágono Rectángulo Cuadrado Triángulo
BORDE
SUPERFICIE
VÉRTICE
LADO
Tengo todos mis lados iguales. ____________________
Tengo dos de mis lados iguales y uno desigual. ____________________
Tengo todos mis lados diferentes. ____________________
Escribe debajo del dibujo si se trata de rectas paralelas o perpendicula-

res.

Escribe el nombre de los siguientes ángulos. (Recto, Agudo, Obtuso)
Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.
Escribe una X en las casillas correspondientes:
Característica Prisma Pirámide Cilindro Cono

Tiene una base
Tiene dos bases
La base (o bases) es un polígono
La base (o bases) es un círculo
Las caras laterales son rectángulos
Las caras laterales son triángulos

20.- Reunión, registro y representación de datos.
El profesor de la Escuela Primaria Agustín Legorreta les preguntó a sus

alumnos sobre cuál es el animal preferido para tener en casa. Los alum-
nos respondieron de la siguiente manera.
Animales elegidos Recuento Número de alumnos

Tortuga 7
Perico 6
Peces
Gato
Perro
Completa la tabla según los datos del recuento
Perro
Gato
Perico
Peces
tortuga
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
Número de niños (as)
Responde las siguientes preguntas.
¿Cuántos niños(as) han elegido a la tortuga? __________

¿Cuántos niños(as) han elegido al perico? __________
¿Qué animal fue el preferido? __________
¿Qué animal fue el que menos adoptarían como mascota? __________
¿Cuántos niños(as) han elegido más el gato que los peces? __________
¿Cuántos niños(as) han elegido más al perro que al perico? __________

Haz un dibujo igual al modelo.


Mat.
Mat.y yEsp.
Esp.nivel
nivel3 3 37 Intelimundo
Intelimundo

ESPAÑOL
Contenido
El acento ................................................................................................... 41
Sílaba tónica ............................................................................................. 43
Palabras agudas ...................................................................................... 45
Palabras graves ....................................................................................... 47
Palabras esdrújulas .................................................................................. 49
Palabras sobreesdrújulas ......................................................................... 51
Diptongo ................................................................................................... 54
Triptongo ................................................................................................... 55
56
Adjetivos demostrativos .......................................................................... 57
Sujeto y predicado .................................................................................. 58
Núcleo del sujeto ..................................................................................... 60
Núcleo del predicado ............................................................................. 61
Sujeto simple y compuesto ..................................................................... 62
El sujeto implícito o tácito ....................................................................... 63
El verbo ...................................................................................................... 64
66
La leyenda ................................................................................................ 67
El mito ........................................................................................................ 69
La fábula ................................................................................................... 73
El cuento ................................................................................................... 76
Analogía ................................................................................................... 79
Metáfora ................................................................................................... 80
La rima ....................................................................................................... 81
Trabalenguas ............................................................................................ 83
El acento
Existen tres tipos de acento:
• Acento Prosódico: Es aquel que no se

escribe pero si se pronuncia. Todas las
palabras tienen acento prosódico.
• Siempre se
coloca en la sílaba de mayor
intensidad.
• Acento diacrítico: Se ocupa para

diferenciar dos palabras iguales
diferentes.
papa papá

Coloca los acentos a las siguientes palabras.
lapiz camaron
biologia camion
pizarron simetria
mama autobus
Coloca el acento a las siguientes palabras y forma enunciados.
1.- papa
________________________________________________________________________
2.- corazon
________________________________________________________________________
3.- campeon
________________________________________________________________________
4.- Panama
________________________________________________________________________
5.- religion
________________________________________________________________________
6.- sillon
________________________________________________________________________

mur-------------cié-------------la--------------go
anterior a la penúltima
antepenúltima última
antepenúltima
Sílaba tónica
Es la sílaba que suena más fuerte en una palabra.
Son aquellas que tienen el acento

Aguda de intensidad en la última sílaba.
Ejemplo: ca--ma--rón.
Llevan la sílaba tónica en la
Grave o Llana penúltima posición
Ejemplo: lá--piz, ár--bol.
Esdrújula antepenúltima posición.
Ejemplo: te--lé--fo--no.
anterior a la antepenúltima
Sobreesdrújula
posición.
Ejemplo: á--gil--men--te.
Encierra la sílaba tónica de las siguientes palabras
cabeza carpeta pizarrón universidad
sillón matemáticas botella mercado
libreta guitarra suéter computadora

tipo de palabra es.
ba je no
ti lle da
e ne na ballena (grave)
ca na ras
mo ba la
á ma llo
to gui te

Palabras agudas
Se acentúan, cuando la palabra termina en n, s ó vocal.
Ejemplo: pasión.
Subraya la sílaba tónica de las siguientes palabras.
balón Jesús japonés
pantalón París mamá
cajón papá José
Encierra la palabra aguda de las siguientes oraciones.
El sillón es de color café.
El avión vuela muy rápido.
El corazón es un órgano vital de todo ser humano.
París es la capital de Francia.
Perú es un país de Sudamérica.

Acentúa las siguientes palabras agudas.
accion cajon
acordeon cancion
admiracion comezon
admision comun
avion corazon
bebe tambien
En las siguientes oraciones, coloca el acento en las palabras agudas

subrayadas.
La television es un buen regalo para él.
Aquella cancion suena en todas las radios.
Despues de tanto esfuerzo lo consiguio.
Recibio un mensaje por la mañana.
Tendre que esforzarme más que mis compañeros.
Jose acudio rápidamente a la central.
Jamas pudo enfrentarse al leon.
Intente terminar la leccion.
El peleador boxeo toda la noche.
El hijo del tendero es un fanfarron.

Palabras graves
Se acentúan, cuando NO terminan en n, s ó vocal.
Ejemplos: azúcar, césped, fácil.

Escribe un cuento con las siguiente imagen y palabras graves
jugarían, María, comerían, Ángel, fútbol, tarde, Susana, césped, árbol ,

resbaladilla y pelota.

Acentúa las siguientes palabras graves.
arbol frio
azucar fertil
Cesar futbol
cesped Lopez
carcel lapiz
Cristobal automovil
En las siguientes oraciones, coloca el acento en las palabras graves

subrayadas.
Elias es un buen amigo de la universidad.
El automovil está en buenas condiciones.
Ese alumno era muy habil en ese curso.
El señor Suarez tenia que tomar una medicina.
La gripa fue detectada en el niño más debil.
¡Qué facil está la tarea!
A mi café le falta azucar.
Mi alcancia está muy llena.
Mi hermana tiene cara de angel.
La punta del lapiz se rompió.

Palabras esdrújulas
Cuando la sílaba tónica de las palabras se ubica en

la antepenúltima sílaba se les conoce como palabras
esdrújulas. Las palabras esdrújulas siempre se acentúan.
Encierra sílaba tónica de las siguientes palabras esdrújulas.
1. ábaco
2. América
3. bárbaro
4. brócoli
5. brújula
6. cráneo
7. hígado
8. hipopótamo
9. lágrima
10. México
Con las palabras anteriores escribe 5 oraciones.
1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________

Acentúa las siguientes palabras esdrújulas.
caratula sabado
aguila multiplo
calido numero
climatico
cronica practica
estetica telefono
En las siguientes oraciones, coloca el acento en las palabras esdrújulas

subrayadas.
El buen interprete francés encanto al publico.
Fue una maquina
Cenaremos el proximo domingo.
Estuvo muy comodo durante toda la presentación.
En aquel lugar ocurrió una explosión fantastica.
Me gustan las palabras esdrujulas.
Mira, ¡qué linda camara!
Los pajaros suelen anidar en las ramas de los arboles.
lampara.
La pelicula es muy buena.

Palabras sobreesdrújulas
Son aquellas que llevan tilde antes de la antepenúltima
sílaba. Esto sería, en la cuarta sílaba si se cuenta desde la
Acentúa las siguientes palabras sobreesdrújulas.
agilmente facilmente
aprendetelo ganatelo
bebanselo quedatelo
calidamente quedeselo
cedemelo quimicamente
En las siguientes oraciones, coloca el acento en las palabras

sobreesdrújulas subrayadas.
Mira este vestido, pruebatelo.
Se le perdió un billete, buscaselo.
¡Qué rico pescado! cometelo.
¡Qué hermosos tenis! prestamelos.
Este tema es muy fácil, aprendetelo.
Esta tapa está muy dura, abremela.
¡Qué bello paisaje! pintaselo a mamá.
Esto me quedó mal, corrigemelo por favor.
El cuaderno es mío, devuelvemelo.
Es una gran oportunidad, jueguensela.

en su columna respectiva
cuaderno además fértil

pórtico volátil entrega
caminaré árbol fácil
culminare hábil Mérida
condado ágil Bolívar
águila café azúcar
plátano almíbar piñata
cálido actividad pared
adición tétrico después
árido fecha inglés
docente Arévalo matemáticas
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

Crucigrama
1.- Llevan el acento en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba.

2.- Son aquellas palabras en dónde la sílaba tónica se encuentra en la
antepenúltima sílaba de la palabra.
3.-
tilde si terminan en vocal, n o s.
4.- Son aquellas palabras cuando la sílaba tónica se encuentran en la
penúltima sílaba. Llevan tilde si no terminan en vocal, n, ni s.
4
3

Diptongo
Unión de dos vocales en una misma sílaba.

Pueden estar formadas por la unión de una vocal
abierta y otra cerrada, o por dos cerradas.
Subraya las palabras que contengan un diptongo
Sueños
Jaime es un amante de las novelas de aventura. Cuando tiene tiempo, se
sienta a lado de una fuente que hay en el patio de su casa y sueña con
caballeros que cazan dragones, princesas que peinan sus cabellos con
de todas estas fantasías, Jaime se va corriendo al trabajo. Tiene un trabajo

muy especial : es cuidador de animales en el zoológico de su ciudad.
vocales biertas
A, E, O
vocales cerradas
I, U
Clasifícalas
Palabras cuyo diptongo ésta for- Palabras cuyo diptongo ésta for-
mado por una vocal cerrada y una mada por dos vocales cerradas.
vocal abierta.

Triptongo
Unión de tres vocales que se pronuncian en una sola sílaba.
Ejemplo: miau, guau, Cuautla, etc.
Indica en las siguientes palabras si son diptongos o triptongos y subraya-

los de diferente color para poder diferenciarlos.
-diptongo: rojo
- triptongo: azul
Palabra Diptongo o Triptongo
viejo diptongo
cruel
Cuauhtémoc triptongo
baile
semiautomático
peine
huauzontle
El hiato o adiptongo, se produce cuando dos vocales que forman

diptongo o triptongo, se encuentran en diferentes sílabas.
Ejemplo: ca-í-a, ma-íz, pa-ís, ra-íz, etc.
Responde a las preguntas y encontrarás al hiato, observa el ejemplo.
1. ¿El animal que es considerado el rey de la selva es el?

r = león
2. ¿Lo contrario de noche es el?
___________________________________________________________________
3.- ¿En invierno hace mucho?
___________________________________________________________________

Expresan una cualidad del sustantivo, un rasgo que lo
el ejemplo.
mujer una es bonita Carmen
Carmen es una mujer bonita.
1.- Pedro inteligente persona es una
___________________________________________________________________
2.- El seco el viernes clima estuvo
___________________________________________________________________
3.- José Alfredo alto es un niño
___________________________________________________________________
4.- obscura calle es muy Esa
___________________________________________________________________
5.- El mejor ayer equipo el fútbol campeonato ganó de
___________________________________________________________________

Adjetivos demostrativos
Son los que muestran o señalan al sustantivo:

(este, ese, aquel), ya sea en femenino (esta, esa, aquella) o
plural (estos, estas, esos, esas, aquellos, aquellas)
Ejemplo: Esas mesas son rojas.
Encierra el adjetivo demostrativo.
1.- Ese plato está sucio.
2.- Esa casa es muy bonita.
3.-Esta pelota es grande.
4.- Aquel salón es de tercero.
5.- Aquella tienda vende zapatos.
6.- Hoy fui a jugar a esa cancha de fútbol.
7.- Esos gallos se van a pelear.
8.- Aquellos años maravillosos.
9.- Estos jovenes juegan muy bien.
10.- Ese cuaderno es mío.
11.- Esta ciencia estudia los seres vivos.
12.- Aquella piramide es de Teotihuacan.
13.- Estos animales se alimentan de hierbas.
14.- Esa vaca proporciona carne,leche, queso, mantequilla, etc.
15.- Aquellas estrellas son cuerpos celestes que poseen luz propia.

Sujeto
Es la persona, animal, planta o cosa de quien se habla.
Ejemplo:
El señor vende globos los domingos

sujeto predicado
Predicado
Parte de la oración que expresa lo que se dice del sujeto.
Subraya de rojo el sujeto y de azul el predicado de las siguientes oraciones.
Los conejos corren por el pasto.
Gisela asiste a la Iglesia.
El camión va a una gran velocidad.
Nadia se casa el jueves.
Don Juan trabaja en el campo.
Mi computadora es muy rápida.
El foco está fundido.
Pancho quiere regresar a la escuela.
La universidad se encuentra en el sur de la ciudad.
Tania enseña a leer a sus alumnos.
Marcos le regala una rosa a su novia.
Laura canta en el festival.
La puerta es de color rojo.

Escribe cual es el sujeto y el predicado de estas oraciones.
La gente se sentó en las sillas del comedor.
sujeto: ________________ predicado: __________________________________
sujeto: ________________ predicado: ___________________________________
El cerdito está en el patio.
El pájaro está en la punta del árbol.
La niña come helado de chocolate.
Responde las siguientes preguntas.
¿Qué es el sujeto?
________________________________________________________________________
¿Qué es el predicado?
________________________________________________________________________
Escribe dos oraciónes con sujeto y predicado.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

Núcleo del sujeto
Es la parte más importante del sujeto y siempre será un sustantivo.
Ejemplo: El gato es bonito

El gato / gato.
S N.S.
Encuentra y encierra el núcleo del sujeto en las siguientes oraciones.
1.-Los perros ladraron mucho tiempo anoche.
2.- Agustín vende juguetes en la plaza.
4.-Alejandra terminó su tarea.
5.-Los niños asistieron a la feria del libro.
6.- Ismael juega fútbol en las tardes.
7.- Rebeca toma leche.
8.- Juan va al cine con su novia.
Indica con una ✓ si la palabra subrayada, es el núcleo del sujeto.

1.- Marcos pintó una pared.
2.- Jimena camina por la plaza.
3.- Maclovia cortó una tela.
4.- Armando leyó un artículo del periódico.
5.- Los conejos comen zanahoria.

Núcleo del predicado
Es la palabra que indica la acción que realiza el sujeto es decir el verbo.
Ejemplo: Valentina corre en el campo.

N.P.
Subraya el núcleo del predicado en las siguientes oraciones.
1.-Nadia toma dos litros de agua diario.
2.-Ana estudia dos horas diarias.
3.-David cantó en el Estadio Azteca.
De acuerdo a las imágenes escribe una oración y subraya el núcleo del

predicado, observa el ejemplo.
El niño juega con su pelota

Recuerda
El sujeto es quien realiza la acción o de quien se habla en la oración.
Tipos de sujeto:
Sujeto Simple Está formado por un sólo sustantivo
Ejemplo:
Diana baila muy bonito.
S.S.
Escribe un sujeto simple a los siguientes predicados.
_________________________________ corre todos los días.
______________________________ visitó el museo.
______________________________ compra verduras en el mercado.
______________________________ come frutas.
______________________________ asiste diario a la escuela.
Sujeto compuesto Se compone de dos o más sustantivos.
Ejemplo: Carmen y Susana compraron pastel de tres leches.

S.C.
Subraya en las siguientes oraciones los sujetos compuestos.
1.- La mesa y la silla son de madera.
2.- El amor y el respeto son dos valores importantes.
3.- México y Estados Unidos son dos países vecinos.
4.- Odette y Vanessa son hermanas.
5.- Oscar y Alejandro son inteligentes.

El sujeto implícito o tácito.
No es nombrado en la oración. Sin embargo, es posible
Ejemplo
“Leo”, cuando decimos “leo” entendemos que decimos “yo leo”. El sujeto
“yo” está sobrentendido.
Indica con una ✓ las oraciones que tengan sujeto implícito o tácito.
1.-Juan está acostado en el sillón.
2.- No he jugado contigo.
3.- Es un buen maestro.
4.-Ellos pagaron su deuda.
5.-Ustedes estudiaron bastante.
6.-Jugaban alegres en el jardín.
7.-Fuiste de vacaciones a la playa.
8.-Estábamos muy contentos.
9.-Compró tortas para todos.
10.-Enrique bailó toda la noche.
11.-Llegaron tarde a clase.
12.-Jugaron un buen partido.
13.- Escucha el radio con mucho volumen.
14.- Daniela escribe una carta.
15.- Come rápido porque ya es tarde.

El verbo
Cuando los verbos ser y estar acompañan a otro verbo y
Gerundio: Indica que la acción está desarrollándose, terminan en ando,

endo.
Participio: Indica que la acción está concluida, terminan en ado, ido
to, so, cho, va acompañada de una forma variable del verbo haber.
Ejemplo: Los niños han dormido bien.
De acuerdo a las imágenes, realiza oraciones utilizando el gerundio,

observa el ejemplo.
El niño está leyendo un libro.

Lee las siguientes oraciones y subraya el verbo en gerundio.
1.-Estoy comiendo espinacas.
2.-Miriam está trabajando en la panadería.
3.-Voy caminando hacia mi trabajo.
4.-Pedro está cantando las mañanitas.
5.-Lilia está pensando en sus hijos.
Realiza oraciones de acuerdo a las imágenes con el verbo en participio.
María ha saltado la cuerda.

tres terminaciones distintas: ar, er, ir.
Ejemplo:
Ahora estar todos contentos Ahora estamos todos contentos.
Ayer estar en casa jugando con mis primos
________________________________________________________________________
El año próximo estudiar nosotros más
________________________________________________________________________
Hace cinco años ir a México con mis abuelos
________________________________________________________________________
Hace media hora abrir el libro y no leer ni una página.
________________________________________________________________________
Mi perro se comer todo.
________________________________________________________________________
No creer que llegar mis padres todavía.
________________________________________________________________________

La leyenda
Es una narración, de hechos reales, sobrenaturales o mezclados, que se

narra y se transmite de generación en generación en forma oral o escrita.
Se ubica en un tiempo y lugar que resultan familiares a los miembros de
una comunidad, lo que aporta al relato cierta validez.
El origen de la Llorona
La llorona es una leyenda mexicana
que data desde los tiempos
prehispánicos.
“Ay, mis hijos, ¿dónde los llevaré para

que escapen de tan fatal destino?” se
lamentaba.
La historia de la llorona cuenta

el penar de una madre que ha
perdido a sus hijos a quienes
asesinó ahogándolos en el río por
los canales de Xochimilco para
ocultar la vergüenza de haber sido
abandonada por su esposo y hasta la
fecha los sigue buscando con llantos
lastimeros de “mis hijos, donde estan
mis hijos” arrepentida de lo que hizo.

Responde las siguientes preguntas:
¿Habías escuchado la leyenda de “la llorona”?
________________________________________________________________________
¿En tu pueblo hay alguien que diga que la ha escuchado?
________________________________________________________________________
¿Qué opinas sobre ésta leyenda?
________________________________________________________________________
¿A quién le llaman “la llorona”?
________________________________________________________________________
¿Qué causa el llanto de la mujer?
________________________________________________________________________
¿De qué color crees que vestía “la llorona “ ?
________________________________________________________________________
¿Cuál es la frase de “la llorona”?
________________________________________________________________________

El mito
Son relatos fantásticos utilizados para explicar aspectos,

como la creación del mundo, o de los fenómenos naturales,
con seres fantásticos y poderes sobrenaturales.
Los hijos del sol

tierra, estos bajaron a contemplar su nueva creación, durante días
exploraron la tierra y fueron creando especies animales, una tras otra
para habitar las diferentes regiones de la tierra.
Después de varios días, se detuvieron

bajo una montaña, esta montaña
era tan alta que sobrepasaba las
grandes nubes blancas, los dioses
acamparon durante toda la noche
y contemplaron las estrellas en el
cielo. Mientras pasaban la noche se
percataron que hacía falta alguien
que fuera capaz de cuidar la tierra,
pero no sabían como crearlo ni
tampoco tenían el poder de hacerlo
luego de crear tantas especies animales. Al día siguiente mientras
fuertes como para utilizarlos como fuentes de energía para crear a los
seres que cuidarían la tierra.

¿Qué es un mito?
________________________________________________________________________
¿Cómo se títula el mito?
________________________________________________________________________
¿Qué hicieron los dioses cuando terminaron de crear la tierra?
________________________________________________________________________
¿Dónde acamparon los dioses?
________________________________________________________________________
¿Qué observaban que hacía falta?
________________________________________________________________________
¿A quién utilizaron para crear a los seres humanos?
________________________________________________________________________
¿Cómo te imaginas a los primeros humanos?
________________________________________________________________________
Te gusto el mito anterior ¿por qué?
________________________________________________________________________

El lago Nahuel
Cuentan los indios que hace mu-
cho tiempo existía una bella joven
llamada Maitén, la cual todos los
días acudía al lago Nahuel, uno
de esos días dos pescadores de un
pueblo cercano pasaron cerca del
río. Cuando ambos se detuvieron a
pescar lograron ver en una de las
orillas del lago a la bella joven.
Cuando ambos pescadores la ob-

servaron estos quedaron completa-
mente enamorados de ella, pronto
comenzó la discusión sobre quien
debería ir con ella, pero no llega-
ban a una decisión porque ambos
querían ir. Fue entonces cuando
decidierón acudir con una india
adivina, ella les dijo que sólo aquel
de arriesgar su vida por ella mere-

cería su amor.
Al día siguiente la adivina durmió a Maitén con una po-

ción mientras ella se encontraba en la orilla del río, luego
la subió a una pequeña balsa y la dejo ir. Cuando ambos
pescadores llegaron observaron como la balsa salía del
lago y se dirigió a un río donde era seguro que la balsa se
rompería por las piedras.
como para arrojarse al río e intentar salvar a Maitén, pero

pese a sus esfuerzos la balsa se hundió junto con Maitén.
El dios del lago al ver esto decidió intervenir, y convirtió al
pescador y a Maitén en aves, éstas rápidamente salieron y
comenzaron a volar.

¿Quiénes contaban la historia de la bella joven Maitén?
________________________________________________________________________
¿Cómo se llama el lago ?
_______________________________________________________________________
¿Quiénes se enamoraron de Maitén?
________________________________________________________________________
¿A quién le pidieron consejo los pescadores?
________________________________________________________________________
¿Qué hizo la adivina con Maitén?
________________________________________________________________________
¿Quién de los dos pescadores estaba más enamorado de Maitén?
________________________________________________________________________
¿En qué se convirtieron el pescador y Maitén?
________________________________________________________________________

La fábula
Son textos que tienen una enseñanza o consejo para nosotros.

Los personajes que aparecen en ellas pueden ser personas o
de ellas nos dejan una moraleja, que es la enseñanza.
El buen rey
león
Había un león que no era eno- E inmediatamente corrió lo
jón, ni cruel, ni violento, sino mejor que pudo.
tratable y justo como una bue-
na criatura, que llegó a ser el
rey. Moraleja:
Bajo su reinado se celebró una Cuando en un lugar se prác-

reunión general de los anima- tica la justicia, los humildes
les para disculparse y recibir pueden vivir tranquilos...,
mutua satisfacción..El lobo dio
la paz al cordero, la pantera pero no deben atenerse.
al camello, el tigre al ciervo, la
zorra a la liebre, etc.
La timida liebre dijo entonces..
He anhelado entusiastamente
los débiles seamos respetados

con justicia por los más fuertes.

¿Qué es una fábula?
________________________________________________________________________
Una fábula siempre nos dejará una...
________________________________________________________________________
¿Cómo era el rey león?
________________________________________________________________________
¿Qué se celebró bajo su reinado?
________________________________________________________________________
¿Qué animales hicieron la paz?
________________________________________________________________________
¿Qué dijo la liebre?
________________________________________________________________________
¿Te gustó la fábula?, ¿Qué le quitarías o qué le agregarías?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

El cisne y su dueño
Se dice que los cisnes cantan justo antes de morir.
Un hombre vio en venta a un cisne, y habiendo
oído que era un animal muy meldioso lo compró.
Un día que el hombre daba una cena, trajo al cis-
cisne mantuvo el silencio. Pero un día, pensando

el cisne que ya iba a morir, forzosamente lloró de
antemano su melodía. Al oírle, el dueño dijo:
-Si sólo cantas cuando vas a morir, fui un tonto ro-

gándote que cantaras.
Moraleja: Muchas veces tenemos que hacer a la

fuerza lo que no quisimos de voluntad.

El cuento
Es una historia que puede ser real o inventada, generalmente

es un narrador quien nos cuenta la historia. Los personajes de
los cuentos pueden ser personas, animales y seres imaginarios.
La lechera
Iba alegre la lechera camino al mercado.
Sostenía sobre su cabeza un cántaro lleno
de leche. Pensaba en todo lo que podría
hacer con esa leche.
“Sí -pensaba-, Venderé esta leche muy cara

y me daran mucho dinero. Con ese dinero,
compraré un canasto de huevos. Los lleva-
ré a mi casa y de ese montón de huevos,
lograré sacar, cien pollos por lo menos. ¡Ah,
qué feliz me siento de pensarlo! Una vez
que tenga mis cien pollos, los venderé para
comprar un cerdo. Sí, un cerdo pequeño.
Crecerá y se pondrá gordo, porque estará
bien alimentado.”
Siguió la lechera su camino. Y otra vez una

sonrísa de felicidad iluminó su linda carita.
“Claro está. Ya sé lo que me conviene. Venderé el cerdo. Me

darán un buen dinero. ¡Con él me compraré una vaca y un
Nudo ternero! ¡Ah, qué gusto ver al ternerito saltar y correr en mi casa!”
Ya se imaginó la lechera correteando al ternerito. Y al pensarlo, rió

alegremente a tiempo que daba un salto. Al dar el salto, cayó de
su cabeza el cántaro que se rompió en mil pedazos.
La pobre lechera miró desconsolada cómo la tierra tragaba el

Desenlace
blanco líquido. Todas sus ilusiones se habían perdido para siempre,
junto con el cántaro roto y la leche derramada en el camino.

Escribe una oración que indique lo que sucede en cada parte.
Inicio:
Nudo:
Desenlace:
Elije la respuesta correcta.
¿Qué llevaba la lechera?
huevos pollos leche
¿Qué iba a comprar cuando vendiera el cerdo?
huevos vaca gallina
se tropezó llegó al mercado vendió la leche
Sabías que
Los cuentos están formados de tres partes:

principio, nudo y desenlace
El principio, introduce el problema
En el nudo, ocurre un hecho emocionante.
En el desenlace, se cuenta cómo se resolvió.

El viejo libro
En una vieja biblioteca se encontraba el libro más
antiguo de este lugar, su pasta y sus hojas ya de-
terioradas, por el paso de los años y el uso de los
estudiantes, se sentía cansado y viejo y aunque
su sabiduría era inmensa, quería verse como los
libros nuevos, sus páginas llenas de palabras de
diferentes formas.
Una mañana sin querer, un niño rasgó

las páginas del libro; la bibliotecaria le
dijo: que has hecho, dañaste el tesoro
más bello de este lugar, ahora tendre-
mos que rehacer todas sus páginas;
con gran tristeza el libro pensó que lo
iban a cambiar por otro libro, fue tan-
ta su tristeza que no se dio cuenta que
lo iban a reparar; lo dejaron en un cesto,
pensó que sus días había terminado, de pron-
to se lo llevaron a un cuarto con muchas máqui-
nas, observó que allí entraban libros viejos como
él, y salían nuevos; de repente se vio dentro de la
máquina y pensó, hasta aquí llegue yo.
Pasaron varios días, cuando de repente despertó,

vio sus páginas de colores vivos y letras grandes,
una pasta dura, sin querer se había convertido en
uno de los libros que tanto envidiaba y a pesar de
ser una edición nueva, siguió siendo el libro más
importante de aquel lugar.
Siempre que soñamos algo se nos hace realidad.

Analogía
Es la relación de semejanza entre dos palabras, ideas o situaciones.

La relación se establece al comparar las características de dos cosas
o dos seres, ejemplo: Leche es a vaca, como miel es a abeja.
Subraya la respuesta correcta.
VERDE es a HIERBA como AMARILLO es a:
a) papel
b) plátano
c) árbol
d) libro
IMAGEN es a TELEVISIÓN como RADIOes a:
a) sonido
b) palabras
c) fotografía
d) locutor
MANEJAR es a COCHE como MONTAR es a:
a) oveja
b perro
c) caballo
d) gato
CALIENTE es a FRÍO como LUZ es a:
a) obscuridad
c) día
d) verano
MEXICANO es a MÉXICO como COLOMBIANO es a:
a) Perú
b) Venezuela
c) Israel
d) Colombia

Metáfora
con el que mantiene una relación de semejanza.
Ejemplo: Le llovieron regalos, se compara con la lluvia que deja caer agua
abundante, con la gran cantidad de regalos que recibe.
Esforzarse vale la pena, por-

1.- Estoy en un callejón sin salida. que conseguimos buenos
resultados.
2.- Ojos de aceituna. La tarea es muy fácil.
Siento que mis problemas no

3.- Tus esfuerzos dieron frutos.
tienen solución.
4.- La tarea era pan comido. Ojos verdes.

La rima
Es la repetición de una secuencia de fonemas

(sonidos) a partir de la última sílaba.
Ejemplo:
El conejo rabito
se metió en su huequito
calientito se durmió
de mañana despertó
se comió su zanahoria
y acabó con esta historia.
manzana tortilla
caballo
raíz
campana
costilla
gallo
maíz
pato zapato

Lee los siguientes párrafos y subraya las rimas.
Yo soy una araña, con mucha maña

y me las ingenio, cuando quiero comer.
Despierto temprano, todas las mañanas,
me lavo la cara y me pongo a tejer.
Después de unos días, de mucho trabajo,
una gran telaraña, yo terminaré.
Yo soy una araña, con mucha maña
y ya me despido, porque voy a comer.
Soy un oso blanco, soy un oso polar,

nací en Alaska, me gusta cantar.
Si quieres conmigo venir a jugar,
te invito a mi casa
y te enseño a pescar.
Ahora escribe las rimas que encontraste.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Trabalenguas
Son oraciones o textos breves, creados para que su pronunciación en

voz alta sea de difícil articulación. Con frecuencia son usados como
ejercicio para desarrollar una dicción ágil y clara.
Práctica el siguiente trabalenguas.
Tres tristes tigres

tragaban trigo
en tres tristes trastos,
sentados en un trigal.
Sentados en un trigal
en tres tristes trastos
tragaban trigo,
tres tristes tigres.
Lee en voz alta y lo más rápido que puedas, sin cometer errores.
Erre con erre, guitarra; El que compra pocas capas

erre con erre, carril: pocas capas paga
rápido ruedan los carros, como yo compré pocas capas
rápido el ferrocarril. pocas capas pago.
El hipopótamo Hipo Pablito clavó un clavito,

está con hipo. en la calva de un calvito.
¿Quién le quita el hipo En la calva de un calvito,
al hipopótamo Hipo? un clavito clavo Pablito.
Tiempo record ____________

Encuentra los siguientes derechos y obligaciones.
V R I T R A P M O C R F Y J L
A A V F K T R D H Y Y P E N O
X F O C S O L I D A R I D A D
K W D A D L A U G I A M A P E
N X P G P R F W S M I C R P A
S R G E O E A W R E C U B V K
F A U N R F Y M Z J N R F S U
J D U E E G K O S R A U T G A
Q U U R U I R R G K R E R Y U
P Y N O Z T J E X O E C A K E
X A E S U S S B R L L S A F K
X X Z I S T Y V P Z O A B E H
J J X D I J R L M S T X I T N
C H J A E Y W Z L I L T V D V
C K A D L W F V H V B X Z A X
AYUDAR IGUALDAD
COMPARTIR PAZ
DAR SOLIDARIDAD
DIALOGO TOLERANCIA
GENEROSIDAD

Intelimundo Aritmetica Cuadernillo Nivel3

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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA

Ciclo escolar: 2023-2024.

Temas y contenidos de Primer grado.

Nombre del alumno:

Profesor: Bernardo Martínez Pérez.

San Antonino Castillo Velasco, Oaxaca.

1.- Lectura y escritura de números.

Cuando escribimos un número, la primera cifra por la derecha representa

Completa con letras o cifras.

Completa el siguiente cuadro.

La escuela está en todas partes

Escribe con letra los siguientes números.

Escribe con números.

Ciento noventa y tres: __________ Setecientos siete: __________

2.- Valor posicional de un número (Unidades, Decenas, Centenas y

Indica en los siguientes números que posición ocupa el 5 (unidades, dece-

1935: Unidades 4356: 5300:

Escribe el número formado por:

7 centenas, 4 decenas y 2 unidades: _________

La escuela está en todas partes

3.- Composición y descomposición de un número.

Escribe la descomposición de estos números. Fíjate en el ejemplo.

4.- Comparar y ordenar números.

Ordena de mayor a menor los siguientes números:

Ordena de menor a mayor los siguientes números:

Coloca el signo <, > o = según corresponda.

Completa las parejas de números con los signos <, >, =.

La escuela está en todas partes

5.- Antecesor y sucesor de un número.

antecesor de los siguientes números.

sucesor de los siguientes números.

Escribe el antecesor y sucesor de los siguientes números.

235 349 909 821

700 514 580 672

480 109 176 849

La escuela está en todas partes

6.- Números Ordinales.

Ordinal Se lee Ordinal Se lee

7.- Sumas sin llevar y con llevar.

Realiza las siguientes sumas en forma vertical y horizontal.

La escuela está en todas partes

Realiza las siguientes sumas en forma vertical y horizontal.

679+117= 742+218= 540+242= 265+176=

601+304= 803+136= 420+445= 189+286=

757+127= 313+507= 398+236= 182+154=

587+755= 974+520= 823+166= 785+401=

918+247= 460+704= 985+489= 156+549=

La escuela está en todas partes

8.- Resta sin llevar y con llevar.

Realiza las siguientes restas en forma vertical y horizontal.

197-31= 657-22= 991-61= 849-32=

426-79= 347 774-95= 205-89= 844-85=

La escuela está en todas partes

Realiza las siguientes restas en forma vertical y horizontal.

639-238= 486-111= 387-104= 849-341=

692-340= 228-128= 595-530= 743-313=

941-552= 389 753-484= 552-303= 625-371=

567-118= 700-605= 863-173= 988-899=

La escuela está en todas partes

9.- Problemas de suma y resta.

• En la taquilla de un teatro se han vendido 385 boletos y 413 se han ven-

• En el comedor de la escuela habían 720 naranjas, si se han utilizado 436

• En un maratón de la escuela, Julio ha corrido 645 metros y Miguel, 125

Ciento noventa y tres: Setecientos siete:

___ × 5 = 20 7 × _ = 56 _ × 6 = 24 6 × ___ = 36

8 × ___ = 72 _ × 6 = 6 9 × _ = 27 ___ × 8 = 48

___ × 5 = 15 4 × _ = 40 _ × 3 = 24 9 × ___ = 63

___ × 9 = 9 3 × _ = 15 _ × 2 = 18 8 × ___ = 72

4 × ___ = 4 _ × 10 = 60 2 × _ = 6 ___ × 5 = 45

___ × 6 = 42 7 × _ = 56 _ × 8 = 64 6 × ___ = 54

8 × ___ = 80 _ × 5 = 25 4 × _ = 16 ___ × 3 = 24

___ × 2 = 10 7 × _ = 28 _ × 4 = 36 5 × ___ = 30

1m = __cm 1km = _m 125cm = m __cm

2m = cm 1m 35cm= cm 356cm = m cm