Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR

- ACTA DE ACUERDO

ACTA DE ACUERDO

FECHA: INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y SEDE:

2/agos/2022
Antonio Nariño fe y alegría
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: DOCUMENTO DE IDENTIFICACIÓN: EDAD: 8 Años
GRADO: 3 C
TALIANA CASTRO LOPEZ
NOMBRES Y APELLIDOS CARGO
Solanye Suarez conde Orientadora
zaida Mayeri Cangrejo Coordinadora
académica
NOMBRES EQUIPO DIRECTIVOS Y Andrés Santamaría Director de
DE DOCENTES comunidad
Catalina Novoa Barajas Docente de
apoyo

Emilia López PARENTESCO

Madre
ACUDIENTES DEL ESTUDIANTE
PARENTESCO

“Soportados en el Acta de Acuerdo Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica
y Media – Decreto 1421 de 2017.” Decreto Reglamentario 1421 de 2017 Por el cual se reglamenta en el marco de la
educación inclusiva, la atención educativa a la población con discapacidad”.

La educación inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde a la diversidad de características,
intereses, posibilidades y expectativas de los estudiantes para promover su desarrollo, aprendizaje y participación, en
un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión.

La inclusión solo es posible cuando se unen los esfuerzos del colegio, el estudiante y la familia. De ahí la importancia
de formalizar con las firmas, la presente Acta Acuerdo.

El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que facilitarán al
estudiante su proceso educativo.

La Familia se compromete a:

Institución Educativa Técnica Bicentenario

Calle 64 carrera 27 Barrio Mirador de Ambalá
Teléfonos: 6082752851
www.colegiobicentenariofeyalegria.weebly.com
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1. Cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las actas de acuerdo, para fortalecer los procesos
escolares del estudiante y en particular a:
Incluya aquí los compromisos específicos para implementar en el aula que requieran ampliación o detalle adicional al
incluido en el PIAR:
_
Acompañamiento terapéutico y medico de manera constante, socializando de manera contante con orientación y
docente de apoyo de la institución educativa.

2. Apoyar con las siguientes actividades en casa:

FRECUENCIA
D Diaria,
NOMBRE DE LA
DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA S Semanal,
ACTIVIDAD
P Permanente
D S P
Permanente
Comunicación Seguimiento al proceso académico y convivencial continúo, mediante
la revisión de Agendas, Guías de trabajo, acudir a las citaciones,
constante con talleres, formaciones y acompañamientos en las actividades
docente de aula, académicas extraescolares.
apoyo, orientación,
coordinación
escolar

Diaria
Realización de Realizar agenda visual usando imágenes que Taliana reconozca en
agenda visual con
rutinas y actividades en su contexto para establecer de manera clara las actividades y rutinas
casa. que se realizaran de manera diaria en casa, así mismo debe existir
dentro de esta agenda visual espacio diario para el refuerzo de
contenidos y aprendizajes vistos en clase.

Establecer normas, conductas adecuadas e inadecuadas claras que

permitan a Taliana identificar que no esta bien escupir o golpear a
sus pares, docentes o personas del entorno.
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Teléfonos: 6082752851
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Se deja ejemplo visual de bosquejo de agenda visual:

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Refuerzo escolar en
procesos de adquisición
de lectura y escritura
Roles importantes en las
actividades diarias de la
casa
Actividades
extracurriculares
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Diaria
Refuerzo de contenidos mostrados en clase como: mostrar palabras
globales que tengan que ver con su contexto y con los contenidos que
se están mostrando en los diferentes ambientes de aprendizaje,
permitiéndole conocerlas de forma global para que pueda de manera
visual reconocerlas y apropiarlas, además de siempre relacionarlas
con imágenes que circulen en su entorno.
Diaria
Implique a Taliana en actividades de la vida diaria en casa como:
tender cama, alzar el plato, organizar su ropa, juguetes etc; apóyese
en la agenda visual que va a realizar, tenga en cuenta que esta
agenda visual la debe hacer en conjunto con la estudiante y debe
estar en un lugar visible. Use reforzadores positivos como:
(palabras positivas y motivadoras, caricia, abrazos, actividades de
su gusto como: celular, bailar, cantar, juegos interactivos, ir al
parque, entre otras) cuando Taliana haya logrado completar
actividades, o mejores sus tiempos atencionales.
Permítale participar en actividades como compra de mercado,
observación en el momento de cocinar donde se puede practicar
conteo, pronunciación de palabras, conciencia fonética con el
nombre de las frutas, verduras o ingredientes encontrados en la
cocina, realizar actividades como la construcción de recetas sencillas
en donde tenga seguir secuencias ordenadas y donde también requiera
de habilidades de espera.
Brinde espacios de actividades extracurriculares como: practica de
algún deporte, arte o actividades que requieran de focalización de
atención y concentración con el fin de regular sus emociones.
Brindar espacios de interacción con niños de su edad, o con
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personas que le permitan desarrollar habilidades de independencia y

autonomía.
Utilizar agenda visual para empezar la adquisición de habilidades de la
vida diaria: sobre todo en acciones como cambiar su toalla higiénica de
manera autónoma.
Garantizar presentar los soportes de salud requeridos por la institución educativa.
Acompañamiento terapéutico constante y permanente que conlleven a
articulación con la habilitación, regulación conductual y potencia de capacidades de
sector salud Taliana.

Responsabilidad y compromisos en acuerdos establecidos con los

procesos del estudiante.

Firma de los Actores comprometidos:

Estudiante Acudiente /familia

Docentes Docentes

Directivo Docente Docente de Apoyo

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