Facultad de Ingeniería

Carrera de Arquitectura (R-A)

Informe de Actividad de Investigación Formativa

Periodo Académico
2023-1S
 UNACH-RGF-01-03-10.03
VERSIÓN 01: 01-12-2020

Contenido
1. Autores ..............................................................................................................................................................................3
2. Personal Académico .......................................................................................................................................................3
3. Resultados de Aprendizaje de la asignatura: ..............................................................................................................3
4. Tema de la Actividad de la Investigación Formativa: ................................................................................................3
5. Objetivos de la(s) actividad(es): ....................................................................................................................................3
6. Fecha de la ejecución: ...................................................................................................................................................3
7. Desarrollo del Informe .....................................................................................................................................................4
7.1 Introducción. (1 página) ......................................................................................................................................4
7.2 Descripción de la metodología (Especificación de cómo se realizaron la(s) actividad(es) de
Investigación Formativa. (Qué y Cómo) ...........................................................................................................................5
7.3 Descripción de la(s) acción(es) realizadas (Fase de Ejecución y Seguimiento y Fase de Socialización y
Reflexión) ...............................................................................................................................................................................5
7.4 Resultados ..............................................................................................................................................................5
7.5 Bibliografía .............................................................................................................................................................6
8. ANEXOS (Evidencias) .......................................................................................................................................................7

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1. Autores

• Lista de estudiantes
Rosero Esparza Gisel Cristina

2. PERSONAL ACADÉMICO

• Director de Carrera
Arq. Nelson Muy Cabrera Msc.
• Profesor de Asignatura
Arq. Fausto Andrés Lara Orellana MBArch.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

Proyecta diseño arquitectónico de manera íntegra y fundamentada mediante creatividad e innovación de

vivienda colectiva para mejorar el hábitat humano.

4. TEMA DE LA ACTIVIDAD DE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA:

Anteproyecto arquitectónico: "Vivienda Colectiva – Baños de Agua Santa"

5. OBJETIVOS DE LA(S) ACTIVIDAD(ES):

• Generar un anteproyecto arquitectónico en concordancia con el proyecto integrador de saberes.

• Traducir una situación práctica, psicológica, social y cultural a términos arquitectónicos.
• Consideración de la relación entre el objetivo del proyecto y la solución arquitectónica.
• Exploración gráfica y analítica en la concepción inicial de un proyecto arquitectónico.
• Generación de exploración interdisciplinar en los distintos modos de habitar contemporáneos.
• Generar conocimientos teóricos y prácticos sobre los mecanismos de una arquitectura de calidad, y su
influencia actual en el contexto pertinente para generar una coherente forma urbana - arquitectónica.
• Aplicación específica de la teoría referida a la buena arquitectura, basada en, rigor, precisión,
economía, contexto y construcción en un modelo aplicable a la realidad.

6. FECHA DE LA EJECUCIÓN:

Período Académico 2023-1S

Del 10 de abril de 2023 a 31 de julio de 2023.
Actividad correspondiente al segundo parcial, abarcando la unidad 03: “Anteproyecto: Diseño funcional,
formal, tecnológico, estructural, con criterio de sostenibilidad” y unidad 04: “Proyecto Definitivo”.
Trabajo individual desarrollado a lo largo del semestre, para llegar a elaborar un proyecto final de
presentación.

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7. DESARROLLO DEL INFORME

7.1 Introducción. (1 página)

La investigación formativa es un componente fundamental del proceso de formación académica y se

desarrolla en la interacción docente-estudiante a lo largo del desarrollo de la cátedra; sea como eje
transversal de la transmisión y producción del conocimiento en contextos de aprendizaje; posibilitando el
desarrollo de competencias investigativas por parte de los estudiantes, así como la innovación de la práctica
pedagógica de los docentes.

Es un proceso de uso y generación de conocimiento caracterizado por la aplicación de métodos

convencionales de investigación, la innovación, el análisis y la validación entre pares; produciendo
generalmente conocimiento de pertinencia y validez local, nacional, y/o internacional, orientado al saber
hacer profesional; e incorporando componentes técnico-tecnológicos en sus productos. (Art. 39 Reglamento
de Régimen Académico 2020).

La presente asignatura “Diseño Arquitectónico II”, se plantea como un ejercicio introspectivo que desvela lo
que busca cada uno, y permite analizarlo y ordenarlo con calma. A partir de ahí empieza un trabajo muy
interesante en descubrir objetivos y planteamientos lógicos y separarlos de los superficiales y sin función. Este
curso aborda las lógicas internas y externas del proyecto arquitectónico. Christian Norberg-Schulz escribe en
“Intenciones en Arquitectura” que -concebir un edificio supone una intencionalidad, unas determinadas
premisas y unos procedimientos con los que afrontar la definición formal del proyecto arquitectónico-. Por otro
lado, el profesor Carlos Martí Arís en sus escritos señala que, -las grandes obras de arquitectura, antiguas y
modernas, no pueden entenderse sin la existencia, explícita o implícita, de una labor teórica, de un
pensamiento activo, que pone constantemente en relación las formas arquitectónicas concretas con las
ideas y los conceptos de que aquellas formas se alimentan. Sin esa labor reflexiva que es propia de la teoría,
no cabe hablar de conocimiento. Así, el objetivo del taller de diseño es reflexionar sobre las maneras de
proyectar los edificios y sobre sus leyes internas; explorar la solidez de obras referentes y analizar sus
mecanismos, procesos, procedimientos, recursos formales y espaciales, técnicos e históricos, además del
contexto físico y social, para generar un proyecto habitable y aplicable al contexto que lo rodee.

El lugar seleccionado de actuación surge de la necesidad de condensar “Construir sobre lo construido”, para
lo cual el escenario de trabajo de la propuesta de proyecto se implantará en la ciudad de Guano, en el
terreno destinado para el futuro, Campus de la Universidad de Chimborazo.

El producto final de la cátedra consiste en la generación de un diseño arquitectónico de manera íntegra y

cimentada mediante creatividad e innovación del equipamiento colectivo, para mejorar el hábitat humano
y la apropiación del espacio público urbano. Las actividades planteadas pretenden examinar la relación
entre las ideas iniciales y la construcción teórica que las sustentan. La ejecución de los distintos procedimientos
compositivos, la relación entre composición y construcción, el proceso como método de proyecto y las
estrategias proyectuales como mecanismo de análisis y articulación de ideas para solventar un proyecto
arquitectónica.

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7.2 Descripción de la metodología (Especificación de cómo se realizaron la(s) actividad(es) de Investigación

Formativa. (Qué y Cómo)

• La metodología empleada se basa principalmente en el aprendizaje basado en el estudio de proyectos

y el aprendizaje por descubrimiento, donde el estudiante comienza por dudar de sus propias doctrinas
y comienza la búsqueda de un proyecto en el cual sus ideas se asemejen a los planteamientos
arquitectónicos de un referente.
• El preguntarse, ¿Qué?, ¿Para qué? y ¿Cómo? Afrontará al proyecto con el contexto local, las primeras
ideas conforman el partido arquitectónico que guían paso a paso el proceso de diseño. El análisis
exploratorio en la búsqueda de soluciones específicas a problemas generales que contemplan todo un
proyecto arquitectónico de tipología funeraria.
• El método heurístico que se concentra en gestionar estrategias, métodos, criterios, que permitan resolver
problemas a través de la creatividad, lógicas, pensamiento divergente, pruebas de acierto y error, que
progresivamente fortalezcan las estrategias proyectuales de cada uno de los estudiantes.
Acompañados de las deducciones inductivo – deductivo en la aplicación de conocimientos previos
obtenidos en los niveles anteriores, logrando un correcto manejo de informes, expresión plástica,
ambientación, diseño básico, dibujo y representación arquitectónica.
• Las investigaciones de las 2 primeras unidades de la cátedra son vitales para el desarrollo del proceso
del proyecto y su producto final (proyecto integrador de saberes).

7.3 Descripción de la(s) acción(es) realizadas (Fase de Ejecución y Seguimiento y Fase de Socialización y
Reflexión)

• Indagación en los distintos modos de habitar contemporáneos.

• Plantear estrategias proyectuales y fundamentos de diseño para generar un anteproyecto.
• Sintetizar propuestas arquitectónicas mediante el reconocimiento teórico para la generación del diseño
en respuesta al contexto y necesidades de usuarios.
• Elaboración de una implantación y propuesta urbana que provea de espacios públicos habitables para
la colectividad.
• Proyección de diseño arquitectónico de manera íntegra y fundamentada mediante creatividad e
innovación para mejorar el hábitat humano.
• Interpretar y analizar de manera integral, una problemática socio espacial y dar soluciones a través de
una visión integral de los campos del conocimiento, considerando los niveles de complejidad: ambiental,
formal-espacial, la materialidad, la identidad arquitectónica, indispensables para la formación profesional.
• Analizar el entorno urbano: Lugar edificio / Edificio – Lugar. Y el proceso para revelar la forma:
Concepción: función, tecnología, forma. Concepto: forma, tecnología, función. Forma, función, tecnología,
para lograr un objeto arquitectónico final.

7.4 Resultados

• Crea, transforma, rehabilita espacios para satisfacer las diferentes necesidades y actividades humanas,
diseñando, creando proyectos estéticos, tridimensionales que toma en cuenta las variables del desarrollo
sostenible y bajo un enfoque de género e interculturalidad Tiene conciencia de la función social de la
Arquitectura y de la capacidad del arquitecto para aportar ideas a la sociedad para mejorar el hábitat.
• Domina los medios y herramientas para comunicar oral, escrita, gráfica y/o volumétricamente las ideas
y proyectos, tanto urbanos como arquitectónicos. Aplica la estética, materialidad y sistemas constructivos
como factor fundamental en la calidad de la concepción arquitectónica. Además de formular ideas y las
transforma en creaciones arquitectónicas de acuerdo con los principios de composición, percepción visual
y espacial.

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• Desarrolla destrezas para proyectar obras de arquitectura y/o urbanismo que satisfagan integralmente
los requerimientos del ser humano, la sociedad y su cultura, adaptándose al contexto. En su accionar
transforma y adecua espacios físicos para las diversas actividades humanas en función del tiempo y lugar
de intervención como respuesta adecuada y creativa a una necesidad, integrando variables técnicas,
estéticas, económicas, ambientales, con identidad.

Elaboración de una lámina rígida, en formato vertical con medidas de 120cm x 60xm, formato de presentación
del taller como documentación final del proyecto arquitectónico “Vivienda colectiva en baños en el sector del
puente que conduce a los miradores de Baños”, la lamina realizada contiene análisis del lugar, diagrama de la
idea forma del proyecto, diagrama sobre las estrategias proyectuales, diagrama sobre el asoleamiento,
diagrama sobre el proyecto macro y micro y diagrama sobre la estructura; además de ello contiene las plantas
de todos los bloques que componen el proyecto, cortes y fachadas superior del mismo, todos ellos en escala
1:150; finalmente contiene las plantas de cada tipología propuesta en escala 1:75 y junto a ello una isometría de
la forma de la tipología. En el apartado de marquetería se elaboró: una maqueta de implantación 1:1000, donde
se vel el proyecto y el contexto de la ciudad, una implantación 1:500 para determinar los vacíos del proyecto,
una implantación que contenga el programa pragmático en Esc. 1:200, una implantación Esc. 1:200 donde se
aprecia la maqueta final del proyecto arquitectónico (vivienda colectiva) y por última una maqueta de la
tipología 1: viviendas locales, y maqueta tipologías 2 y 3: extranjeros y adultos mayores

7.5 Bibliografía

Bibliografía básica y complementaria:

CAMPO BAEZA, Alberto. (2009). Pensar con las manos. Nobuko, Barcelona, España.
CULLEN, Gordon. (1974). El paisaje urbano, tratado de estética urbanística. Editorial BLUME, España.
DURAN, María. (2009). Miradas a la arquitectura moderna en el ecuador. Maestría en proyectos
arquitectónicos. Universidad de Cueca, Ecuador.
FERRER, Jaime. (2019). Primera piedra. Bases para el Proyecto Arquitectónico. Estoa, Revista de la
Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca, 8(15), 45-55.
doi:10.18537/est.v008.n015. a04
LYNCH, Kevin. (2015). La imagen de la ciudad. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, España.
LEOZ, Rafael. (1969). Redes y ritmos espaciales. Fundación Rafael Leoz para la Investigación y Promoción
de la Arquitectura Social.
PIÑON, H. (2005). El proyecto como (re) construcción (vol. 6). Univ. Politècnica de Catalunya.
SERRANO, A. (2016). Convenciones gráficas para proyectos de Arquitectura. Facultad de Arquitectura
de la Universidad de Cuenca. Ecuador.
NORMAS DE ARQUITECTURA Y URBANISMO, Normas de Arquitectura y Urbanismo.
KAHN, Louis I. (2002). Conversaciones con estudiantes. Editorial Gustavo Gili, Barcelona, España.
ZEVI, Bruno. (1998). Saber ver la arquitectura, ed. Poseidón, Barcelona, España.

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8. ANEXOS (EVIDENCIAS)

Lámina de presentación

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IMPLANTACIÓN 1:1000

IMPLANTACIÓN 1:500

IMPLANTACIÓN PROGRAMA PRAGMÁTICO 1:200

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IMPLATNACIÓN 1:200_MAQUETA DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO

MAQUETA TIPOLOGÍA 1: VIVIENDAS LOCALES

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MAQUETA TIPOLOGÍAS 2 Y 3: EXTRANJEROS Y ADULTOS MAYORES

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