Estudio de caso sobre las instalaciones deportivas: Escuela Secundaria Pública Naharpur y Escuela

Secundaria Privada Glory English de Butwal Sub-Metropolitan City.

*
-Tika Ram Paudyal y Nimananda Rijal (Ph.D.)

Abstracto:Hay 95 escuelas en la ciudad de Butwal Sub-Metro Politian. La escuela secundaria de Naharpur y

la escuela secundaria de internado en inglés Butwal Glory fueron seleccionadas al azar para el estudio de
caso de las instalaciones deportivas. Las escuelas privadas han encontrado menos ocupación de suelo y las
escuelas públicas tienen comparativamente más suelo para actividades deportivas. En términos de
percepción, ambas escuelas creían que los deportes debían desarrollarse adecuadamente, el 81 por ciento
consideraba que los deportes podían desarrollarse como una carrera para los estudiantes. Tanto la escuela no
cuenta con instalaciones para motivar a los estudiantes en los deportes acuáticos, estos deben desarrollarse
adecuadamente incluso en una empresa conjunta entre las escuelas y el gobierno local, ya que la calidad de la
escuela depende del liderazgo del gobierno local. La administración deportiva está bien estructurada en el
sistema escolar mediante el establecimiento de un departamento deportivo encabezado por el profesor de
deportes. Los estudiantes y profesores también están divididos en casas y tienen 4 casas en la escuela. La
escuela organiza diferentes actividades deportivas para la competencia interna y selecciona el mejor equipo
deportivo de la escuela. La escuela participará en una competencia de escudo corriendo a nivel de distrito. En
el juego bajo techo, la persecución y el tenis de mesa se encontraron más atractivos para los estudiantes,
especialmente para los estudiantes de escuelas privadas, y el voleibol en la escuela pública. 63,3 vieron la
falta de instalaciones deportivas adecuadas en la escuela. La escuela organiza diferentes actividades
deportivas para la competencia interna y selecciona el mejor equipo deportivo de la escuela. La escuela
participará en una competencia de escudo corriendo a nivel de distrito. En el juego bajo techo, la persecución
y el tenis de mesa se encontraron más atractivos para los estudiantes, especialmente para los estudiantes de
escuelas privadas, y el voleibol en la escuela pública. 63,3 vieron la falta de instalaciones deportivas
adecuadas en la escuela. La escuela organiza diferentes actividades deportivas para la competencia interna y
selecciona el mejor equipo deportivo de la escuela. La escuela participará en una competencia de escudo
corriendo a nivel de distrito. En el juego bajo techo, la persecución y el tenis de mesa se encontraron más
atractivos para los estudiantes, especialmente para los estudiantes de escuelas privadas, y el voleibol en la
escuela pública. 63,3 vieron la falta de instalaciones deportivas adecuadas en la escuela.

Las escuelas deben preparar un plan estratégico de desarrollo deportivo con un plan de acción con un
mecanismo de financiación. Las escuelas deben tener un vínculo estrecho con los GL. El entrenamiento de
preparación de entrenadores debe llevarse a cabo regularmente en diferentes campos deportivos. Los deportes
gimnásticos deben implementarse en todas las escuelas y deben entrenarse adecuadamente desde los primeros
grados. La escuela debe preparar instalaciones deportivas adecuadas para desarrollar la personalidad integral
de los estudiantes.

Palabras clave : Instalaciones deportivas, Motivación, Estudiantes , Plan y desarrollo.

Declaración: No hay conflicto de intereses y se siguió toda la ética de la investigación y no hay ninguno para
financiar la investigación.

*
Tika Ram Paudyal: Ph.D. Académico y profesor de HPE en Butwal Multipurpose Campus – Tribhuvan University.

1. Introducción.
'Según la última división administrativa de Nepal, Butwal Sub-Metropolitan es uno de los 16 niveles locales
del distrito Rupandehi de la provincia Lumbini de Nepal. La ciudad sub-metropolitana de Butwal
geográficamente está situada desde 83 ° 21'39.2 "a 83 ° 30'2.54" de longitud este y desde 27 ° 36'55.7 "a 27 °
44'55.10" extendiéndose hasta las latitudes del norte. Se ubica en las tierras bajas a la región montañosa con
formaciones naturales escénicas a una altitud de 115 metros a 1058 metros sobre el nivel del mar con una
superficie de 103,77 km cuadrados' (BSMPC, 2076).

grado
'Según el perfil, hay 22 escuelas secundarias, 3 Madrás, 1 Gurukul y 12 escuelas básicas hasta el octavo
administradas por el público (gobierno) y 57 escuelas privadas, en total 95 institutos educativos en la ciudad
sub-metropolitana' (BSMPC , 2076). Las instalaciones físicas en el campo de los deportes, particularmente en
las escuelas, tienen un efecto tremendo en la motivación de los estudiantes en los deportes, ya que las
escuelas consideran las actividades deportivas como actividades cocurriculares. 'La mayoría de los teóricos
contemporáneos están de acuerdo en la importante suposición de que la motivación no es una entidad, sino
un proceso. Para comprender la motivación, debemos intentar comprender el proceso de motivación y los
constructos que impulsan el proceso' (Roberts, GC, Treasure, DC y Conroy, DE, 2007).

Hay 11292 niñas y 11547 niños que estudiaban en escuelas públicas. Así mismo 15663 niñas y 21571 niños
estudiaban en colegios privados, conocidos como colegios institucionales. En total, 60.073 estudiantes
estudiaban en la ciudad submetropolitana de Butwal (BSMPC, 2076). Las instalaciones escolares alientan a
los estudiantes a buscar su talento, si algún estudiante está interesado en sumar, si las instalaciones están
disponibles, definitivamente tendrán la oportunidad de adquirir habilidades y conocimientos al respecto. El
estudio de la instalación deportiva animará a las escuelas a preparar las instalaciones deportivas.

La ciudad sub-metropolitana de Butwal tiene 26 campos deportivos en total y 61 clubes juveniles, la mayoría
de ellos son clubes deportivos, los campos tienen grandes terrenos de hasta 5 grandes y algunos son
pequeños, también hay un campo deportivo ANFA, la mayoría de estos los terrenos están subdesarrollados,
algunos están semi-desarrollados, es necesario trabajar en estos terrenos, el nombre y las áreas de los terrenos
se dan en el anexo I
1.2. Objetivos del estudio

1. Identificar las instalaciones deportivas en el nivel escolar.

2. Identificar la preparación de las escuelas para las diferentes actividades deportivas.
3. Identificar la percepción sobre la planificación deportiva, el desarrollo y las actividades deportivas
ayuda a producir deportistas profesionales / orientados a la carrera.

1.3. Diseño del estudio: El estudio diseñado para identificar la situación real de las instalaciones deportivas
en el
 Conveniencia y • Reseña bibliográfica:
Programas escolares sobre
• Sub-Butwal muestreo aleatorio desarrollo deportivo.
Ciudad metropolitana • Observación de las
• Escuelas e instalaciones • Se seleccionarán instalaciones deportivas.
deportivas aleatoriamente 1 colegios • Entrevista a los maestros y
• 95 escuelas, 26 canchas de cada grupo públicos y directores de las escuelas
deportivas, 61 clubes privados
• Se seleccionarán al azar 10 seleccionadas.
juveniles en la ciudad docentes de cada escuela.
Metropolitana • Se seleccionarán 2
directores . Metodología
Butwal Sub- de Estudio
Ciudad
metropolitana

sistema escolar de la ciudad sub-metropolitana de Butwal. El caso de estudio será en los colegios
seleccionados aleatoriamente de los establecimientos, cada uno de colegios públicos y privados, el colegio
seleccionado aleatoriamente y 10 docentes cada uno también seleccionados aleatoriamente de los mismos
colegios y 2 directores también seleccionados convenientemente de los mismos colegios. Hace en total 2
escuelas y 20 profesores y 2 directores.

Metodología: La metodología del estudio se elabora un poco como se indica en el cuadro de diseño de
investigación anterior.
Revisión de la literatura: se centrará en los programas deportivos de las escuelas y el proceso de decisión.
Otras literaturas sobre la importancia de las instalaciones deportivas.

Observación: Esto se observará en términos de instalaciones físicas disponibles para alentar a los estudiantes
a participar en las actividades físicas, como campo de fútbol, ​baloncesto, bádminton, tenis de mesa, cricket,
tenis largo y otros juegos de interior como ajedrez, squash, etc. en. La observación identificará las
instalaciones deportivas disponibles en las escuelas. Se desarrollará una lista de verificación de observación.

Entrevistas: Se realizarán entrevistas a los maestros y al Director/Director de las escuelas muestreadas para
el estudio. La entrevista se llevará a cabo sobre la base de los cuestionarios preparados previamente. El
cuestionario se pondrá a prueba con algunos otros maestros para la identificación clara de las preguntas y
estas se refinarán según sea necesario para que quede claro extraer la información del entrevistado según lo
previsto en los objetivos.

2. Revisión de literatura.

Sistema educativo de Nepal : Básicamente, hay tres neumáticos educativos en el sistema escolar, que son de
nivel preescolar: de 3 a 5 años de edad, nivel básico de grado 1-8 y grado 9-12 de nivel secundario de
educación. Los estudiantes se graduarán del nivel de educación escolar a la edad de 18 años.

Estos tres sectores también se dividen como ' La educación escolar incluye el nivel primario de los grados 1-
5, los niveles de secundaria inferior y secundaria de los grados 6-8 y 9-10 respectivamente. El nivel de
educación preescolar está disponible en algunas áreas. Seis años es la edad prescrita para la admisión al
primer grado. Se lleva a cabo un examen del Certificado de finalización de estudios (SLC) a nivel nacional al
final del grado 10. Los grados 11 y 12 se consideran como nivel secundario superior. La Junta de Educación
Secundaria Superior (HSEB) supervisa las escuelas secundarias superiores (K12academics., 2022). Tanto el
sector público como el privado están involucrados en la inversión en educación, pero el organismo de control
es el Ministerio de Educación del gobierno de Nepal. Todas las reglas y regulaciones deben ser seguidas por
el sector privado.

El objetivo de la mayoría de las escuelas encontró el desarrollo integral de los estudiantes, debe entenderse
como objetivo de desarrollo integral debe entenderse como 'el crecimiento holístico y desarrollar las diversas
facetas del desarrollo de la personalidad de los niños; La enseñanza en el aula debe
complementarse con actividades cocurriculares. Estas actividades fuera de clase afectan todos los dominios
de la vida, como el cognitivo (intelectual), emocional, social, moral, cultural y estético. La competitividad, la
excelencia, los logros de calidad, la creatividad y el entusiasmo son algunas de las éticas de las actividades
extracurriculares y también fortalecen el significado de las actividades cocurriculares en la escuela' (GMSS,
2016) .

Gestión Deportiva: La gestión deportiva en el sistema escolar impulsará el deporte a nivel

nacional. Puede emplear a miles y sustentar el sustento de millones en todo el mundo . Para lograr esto con
éxito, los deportes tienen que ser administrados. A lo largo del continente asiático, diversos organismos
gestionan las actividades deportivas' (Suntharalingam Thanuraj & Sellathurai Jeganenthiran, 2018) en los
diferentes países de Asia.

2.1. Estudio del Internado Ingles Gloria.

i. Introducción general de la escuela :
La escuela se estableció en 2052 bajo la ley de empresa de Nepal, y la escuela está situada en Balboas de la
ciudad sub-metropolitana de Butwal. La escuela se estableció con el objetivo de brindar una educación
competitiva y de calidad con el desarrollo integral de la personalidad de los estudiantes (GBES, 2052 ( BS)).

Enfoque de gestión escolar y estudiantes: la escuela se ejecuta desde preprimaria hasta secundaria superior,
es decir, preprimaria hasta grado 1 a 12. Los siguientes datos excluyen a los estudiantes de preprimaria ya
que tienen un ala separada. El rango de edad es de 6 años a 18 años. La belleza de la escuela es que cada
parte tiene su propia ala, como el nivel primario 1-5, ala diferente, 6-8 ala diferente y 9-12 ala diferente. Por
lo que facilita el manejo de las clases y el deber de los profesores también se separan en consecuencia. El jefe
de alas tiene la responsabilidad de administrar su ala. Hay 55 maestros trabajando en la escuela y 25 más,
incluidos los conductores de autobuses escolares.

Tabla 1: Datos de los estudiantes-1 a 12 grados de GEBS.

número Chicas Niños Total

de serie

1 655 550 1206

Fuente: Datos primarios

El objetivo de la escuela se ha materializado en la mayoría de los aspectos. Las escuelas deben tener
infraestructura para las actividades extracurriculares/cocurriculares. Entre otras instalaciones, las
instalaciones deportivas también ayudan en el desarrollo de la capacidad motora.

Programa de escuelas en el desarrollo deportivo: Según los libros de registro del programa y calendario de
la escuela, todos los años tienen el día del deporte y los días se celebran con los padres y estudiantes
realizando diferentes competencias como voleibol, fútbol, ​bádminton, tenis de mesa y atletismo. Estos
eventos de la escuela.

Desarrollo del área de práctica de cricket: La escuela tiene un plan para desarrollar un área de práctica de
cricket en la escuela. Los estudiantes han comenzado a practicar cricket al crear un club de cricket en la
escuela de cricket.

Piscina : Han planeado construir una piscina, en un futuro próximo se construirá.

3. Resultado de la observación. Secundaria Gloria.

a. Campo de deportes: tienen 4 Katha de área de terreno del campo de deportes, el área del terreno es de
2
1693 metros, que no es un terreno grande, aunque ha albergado algunas de las actividades deportivas
como voleibol, baloncesto, los estudiantes juegan medio fútbol. también durante su tiempo libre.
Tienen un salón común donde han guardado las tablas de tenis de mesa, y también de bádminton. El
salón se utiliza como salón común para otras actividades también. Esto también se conoce como salón
de usos múltiples.
Para la práctica en toda regla del fútbol y del atletismo, se está utilizando el campo deportivo que ha
estado utilizando Saini Clubs.

b. Programa de escuelas en el desarrollo deportivo: Según los libros de registro del programa y
calendario de la escuela, todos los años tienen el día del deporte y los días se celebran con los padres
y estudiantes realizando diferentes competencias como voleibol, fútbol, ​bádminton, tenis de mesa y
atletismo. Estos eventos de la escuela. Los estudiantes han comenzado a practicar cricket al crear un
club de cricket en la escuela de cricket.

c. Entrenadores: Profesores físicos y deportivos designados como profesores regulares y que facilitan
los deportes y orientan a los estudiantes en su área de especialización y en otros sectores donde no
pueden entrenar para el equipo especial se les solicita el apoyo de los clubes deportivos. Vienen y
entrenan.

d. Trastero: Disponen de trastero para recoger y dotar de material a los alumnos, hay 5 balones de pie sin
usar y 7 usados, balones de voleibol sin usar -3 y 5 usados, bates de críquet: 8 usados ​y 5 sin usar,
raquetas de bádminton usadas-10, bajo reparar 6 juegos de 5 sin usar, palas de tenis de mesa: 20
usadas y 10 sin usar (GEBS, 2022).

e. Camiseta deportiva: La mayoría de los jugadores tienen su propia camiseta escrita con su nombre y
No's también especialmente para los jugadores de fútbol, ​tienen equipo en la escuela. Así mismo con
los de voleibol y atletismo, quienes se entrenan y preparan un equipo escolar.

f. Botiquín de Primeros Auxilios: Disponen de botiquín de primeros auxilios debidamente gestionado en

el almacén, los medicamentos y vendajes se renuevan periódicamente. Les está siendo fácil ya que
han designado una enfermera para el control de los niños de preprimaria y otras con cuarto especial
separado para la sección médica, para que en caso de emergencia los alumnos tengan atención por
parte de los profesionales médicos.

Sección interna de la tienda de juegos: hay una sección para el juego interno en la sala de
almacenamiento, se ha utilizado tablero de carambola con sus juegos -8, tablero de ajedrez con sus
juegos-10, juego Luda-5.
Juegos de interior en la escuela:

a. Ajedrez: Los estudiantes de ambos sexos se sienten atraídos por el juego, también se lleva a cabo un
programa de campeonato entre casas. El juego es popular entre los estudiantes.
Figura 1 Ajedrez jugando en Glory EBS Fuente: fb del colegio
 b. Juego de carambola: el juego de mesa de carambola también es popular entre los estudiantes de
la escuela, en su mayoría de nivel básico de los estudiantes encuentran interesante para jugar el juego.
También han hecho un club de juego de mesa carambola. También organizan un programa de
campeonato en el juego. Tiempo libre que juegan el juego. Tienen unas reglas de juego, en un tablero
pueden jugar 4 personas.

c. Taekwondo: La escuela tiene práctica de taekwondo para los estudiantes de interés. Los estudiantes
también realizan competencias entre casas regularmente al menos una vez al año, especialmente en la
semana de competencias deportivas, pero la práctica del campeonato entre escuelas también se lleva a
cabo como otros deportes. Según el registro del departamento de deportes, los participantes en los
deportes son 55 de todas las facultades.

d. Tenis de mesa: Durante la observación se encontró que esto era popular entre las niñas e igualmente
entre los niños. Los tableros se guardan en el pasillo y los alumnos jugaban.
3.2. Principales hallazgos de la observación.
Fortaleza de la Escuela en equipamiento y desarrollo deportivo:

i. Cancha deportiva: Esta cancha facilita la práctica de ciertos juegos, volley ball, medio fútbol.
ii. Salón cubierto: Este es un tipo de salón de usos múltiples, la escuela lo ha utilizado completamente
para los deportes de interior, incluidos tenis de mesa, bádminton, tenis de mesa, taekwondo.
iii. Calendario deportivo : Se adjunta en el calendario escolar ordinario. Los padres están bien
informados sobre la escuela.
iv. Coaching: Entrenador especial dispuesto para los juegos especiales, fútbol, ​taekwondo y otros.
v. Departamento de Deportes: Está establecido y dirigido por el profesor de deportes.

Un área a mejorar:
 i. SDP: El plan de desarrollo deportivo no está bien desarrollado y su estrategia de financiación no está
clara.

ii. Deportes acuáticos: no se introducen deportes relacionados con el agua, como la piscina; Se debe
emplear una piscina olímpica estándar con entrenador adecuado, podría hacerse en colaboración
incluso con otros clubes deportivos. Los deportes relacionados con el agua serán del agrado de los
estudiantes si hay instalaciones para entrenar.

iii. Cricket: el deporte ha sido famoso en Nepal, la atracción de los estudiantes está aumentando
especialmente en los distritos de Rupandehi, debería estar disponible en la escuela y, al menos, la
escuela debería haber desarrollado un área de práctica con la construcción de una red de práctica.

iv. Preparación de entrenadores deportivos: Se debe incentivar a los docentes interesados ​que tengan
habilidad deportiva a ser entrenadores, se les debe enviar en prácticas de entrenamiento deportivo.

v. Vínculo entre los GL y la escuela: el gobierno local y la escuela deben tener una estrecha vinculación
en el desarrollo deportivo.
vi. Realización de escuelas sobre el deporte como carrera: La escuela aún no se ha realizado
correctamente, el deporte podría ser portador de los estudiantes y podrían sobresalir en el área de
interés.

3.3. Resultado de la observación de la escuela secundaria superior de Naharpur.

Esta es una escuela secundaria pública Situada en Ward No 11 de Butwal Sub-Metro Politian city. La escuela
tiene 42 aulas en cinco edificios diferentes. En la escuela estudian 630 niños y 768 niñas (SS, 2022). Tienen
campo de deportes para llevar a cabo el campo de fútbol como se requiere para mantener el estándar
internacional. El terreno total para el campo de deportes es de dos Bigha. La escuela tiene dos salones para
facilitar deportes de interior y otros programas.

Figura 2: Escuela secundaria de Naharpur: Facebook de las escuelas de origen

Resultado de la observación de las Instalaciones Deportivas. Infraestructuras Deportivas.

i. Campo de deportes: Está en 2 Bigha, lo que equivale a 54,000 pies cuadrados. El terreno es suficiente
para organizar diferentes deportes, el campo de fútbol, ​el salón cubierto, el área de práctica de cricket
 y podría construirse en este terreno.

3.1.Deporte en la Escuela.

i. Voleibol: este es un juego popular en la escuela, los estudiantes han estado jugando competencias entre
casas y también competencias a nivel de distrito. El profesor de deportes es designado y se encarga de
la gestión de los deportes.

ii. Fútbol: Durante el período de observación, el estudiante también juega fútbol después de la escuela. La
escuela no ha desarrollado el terreno al nivel de estándar, a pesar de que lo están utilizando para
realizar diferentes actividades deportivas, el fútbol es uno de ellos.
iii. Atletismo: La escuela ha logrado preparar casas en la escuela, la competencia atlética entre casas se lleva
a cabo todos los años y los mejores atletas son enviados a competir en la competencia interescolar a
nivel de distrito.

iv. Cricket: los estudiantes tienen la oportunidad de practicar cricket, en una de las esquinas los estudiantes
estaban practicando cricket, pero no había entrenadores adecuados en la escuela. Debería haberle
dado prioridad en la escuela.

v. Lanzamiento de jabalina: Los alumnos no se encuentran practicando regularmente pero también se da

oportunidad una vez al año a los alumnos interesados, estos son entrenados más cerca de la
competencia por el profesor de deportes.

vi. Baloncesto: El baloncesto se está volviendo popular entre los estudiantes y la escuela ha preparado una
cancha de baloncesto. En el anexo II se da un vistazo de la cancha de baloncesto y las escuelas.
Durante el período de estudio fue en la temporada de monzones, esto también se conoce como
temporada de lluvias, en esta temporada casi todos los juegos al aire libre están casi parados.

Juegos de interior.

i. Ajedrez : es popular entre los estudiantes, la escuela también organiza un programa de campeonatos de
ajedrez entre casas todos los años.

ii. Bádminton: también es popular, pero la sala común no es tan adecuada para jugar, ya que había
muchos otros programas. Aunque han hecho cancha en el suelo para jugar y practicar bádminton
en campo abierto.

iii. Tenis de mesa: Disponen de mesa de ping-pong y mesa de ping-pong en el salón. Esto también es una
competencia entre casas.
Observación del Trastero:
i. Encargado de depósito: El profesor de deportes es el encargado del depósito, pero está bajo el
departamento de Contabilidad de la escuela.
ii. Espacio de almacenamiento: no se midió, pero se encontró un poco espacioso: el tamaño es de
aproximadamente 15 x 20 pies.
iii. Mobiliario y libro registro: Mesa y silla frente al trastero y libro registro de salidas y entradas de
partidas deportivas en buen estado. Los capitanes de casa o capitanes de club son los responsables
 de sacar el material deportivo de la tienda pero tienen que firmarlo, con fecha y firma.
número Artículo en el almacén Usado Nuevo Observaciones
de
serie
1 Fútbol americano 5 2
2 Vóleibol 4 4

2.1.Red de voleibol 2 1
3 Bate de cricket 6 4
3.1.Pelota de críquet 10 5

5 Tablero de tenis de mesa 2 1

5.1.Paletas de tenis de mesa- Pareja 8 4

5.2. Redes de tenis de mesa 4 2
6 Jabalina 5 3
7 camisetas 18 5 camisetas escolares*
6 Conversar 3 2
7 Botiquín de primeros auxilios (Vendajes, 3 1 Requerimientos
Analgésico, Dettol/ básicos
y con bisturí y guantes médicos) en el cuadro.
Fuente del Libro de actas.

*Jerseys y camisetas deportivas y botas de fútbol es responsabilidad individual de los alumnos ya que todos ellos deben tener
camisetas escolares con el logo del colegio. La escuela también tiene algunos para la emergencia.

3.4. Práctica de la gestión deportiva en la escuela .

a) Encargado Deportivo: El Encargado Deportivo tiene la responsabilidad de organizar eventos

deportivos, capacitar y apoyar a los entrenadores.

b) División de casas: los estudiantes se dividen en 4 casas y los maestros también, cuando los estudiantes
tienen que preparar a los estudiantes para un evento determinado, los maestros de la casa también son
responsables de asesorar y entrenar a los estudiantes, normalmente la escuela tiene competencia entre
casas cada año.
c) Capitán de Casa: Cada Casa tiene un capitán, es elegido o seleccionado de cada casa. Él
Ella será responsable de trabajar con los estudiantes y preparar su equipo en consecuencia, pero el
entrenador y otros maestros de la casa lo estarán apoyando.

3.5. Principales hallazgos de la observación:

i. Cancha de deportes: Esta cancha facilita la práctica de ciertos juegos, voleibol, fútbol y otros. Cuentan
con 54000 pies cuadrados de cancha deportiva, se podría desarrollar un hermoso estadio y
pabellones cubiertos para desarrollar deportes.

ii. Entrenamiento deportivo: se alienta a los maestros a ser parte del entrenamiento y la motivación de
los estudiantes en los deportes.
 iii. Salón de usos múltiples: este es un tipo de salón de usos múltiples, la escuela lo ha utilizado por
completo para los deportes de interior, incluidos tenis de mesa, bádminton, tenis de mesa,
taekwondo.

iv. Departamento de deportes: está establecido y dirigido por el profesor de deportes y tiene un enfoque
administrativo deportivo bien estructurado.

Áreas para mejorar.

i. Plan de desarrollo deportivo: falta gravemente en la escuela a pesar de que tienen
amplia oportunidad para desarrollar,

ii. Boxeo : Falta el juego del boxeo en la escuela, se debe introducir, ya que podría ser su fuerte.

i. Deportes relacionados con el agua: No se introduce como una piscina; Se debe emplear una piscina
olímpica con entrenador adecuado, se puede hacer en colaboración incluso con otros clubes
deportivos .
ii. Cricket : el deporte ha sido famoso en Nepal, la atracción de los estudiantes está aumentando
especialmente en los distritos de Rupandehi, debería estar disponible en la escuela y, al menos, la
escuela debería haber desarrollado un área de práctica con la construcción de una red de práctica.
iii. Desarrollo de entrenadores : se debe alentar a los maestros interesados ​que tienen habilidades
deportivas a ser entrenadores, se les debe enviar a la práctica de entrenamiento deportivo

iv. Trabajo en red: el gobierno local y la escuela deben tener una relación estrecha en el desarrollo
deportivo. Buscando patrocinadores para financiar el desarrollo y entrenamiento de ciertas
infraestructuras de juego.
v. Realización: La escuela aún no se ha dado cuenta de que los deportes podrían ser el vehículo de los
estudiantes y podrían sobresalir en el área de interés. Podrían estar orgullosos de la nación. Si se
dan cuenta internamente, pueden preparar a los estudiantes en el campo del deporte y encontrar
formas de invertir en el desarrollo deportivo.

4. Análisis estadístico sobre el objetivo:

'Identificar la percepción sobre la planificación, el desarrollo y las actividades deportivas ayuda a producir
deportistas profesionales / orientados a la carrera'. Para comprobar había 6 preguntas en forma objetiva. El
análisis de estas preguntas se da a continuación con la sección A y B. La sección A está dedicada a preguntas
personales, el nombre no se hizo obligatorio. B se dedica a identificar el resultado del objetivo.

A- Análisis demográfico.

i. Análisis de género de los encuestados del docente de ambas escuelas.

norte % Durante la distribución del cuestionario

no se consideró la proporción de hombres
Válido Masculino 15 68.2 y mujeres en forma aleatoria, se
Femenino 7 31.8 seleccionaron un 68,2 por ciento de
Total 22 100.0 profesores hombres y un 31,8 por ciento
de mujeres.
 Fuente: datos primarios
ii. Análisis de Profesores, Deportes, No Deportes y Directores.

norte % Al 72,7 por ciento docente general,

Válido Profesor de deportes 4 18.2 18,2 por ciento docente
al
deportivo, al 9,1 por ciento de
profesor general dieciséis 72.7 directores se les distribuyó el
Director 2 9.1 cuestionario y devolvieron el
Total 22 100.0 mismo no.
Fuente: datos primarios
iii. Número de participantes a la entrevista de la escuela

Fuente: datos primarios.

B-Resultado del Análisis.

1. ¿Crees que las instalaciones deportivas ayudan a los El 77,3 por ciento de los encuestados
alumnos a descubrir su talento en el ámbito del Deporte? cree que la instalación deportiva
norte % ayuda a explorar su talento en el
ámbito deportivo y el 22,7 por ciento
Sí 17 77,3% dijo que no, no ayuda.
No 5 22,7%
Fuente: datos primarios

2. ¿Encuentras instalaciones deportivas adecuadas en tu Solo el 36,4 % ha visto instalaciones

escuela? deportivas adecuadas en sus escuelas
norte % al mismo tiempo que el 63,6 % las
ha visto, las instalaciones deportivas
Sí 8 36,4%
no son adecuadas
No 14 63,6%

Fuente: Datos primarios

norte todos juntos 22

Válido Público- Naharpur SS 11 50.0 los participantes participaron para
Privado - Butwal Glory 11 50.0 ventilar su comprensión, ya que se
SS les dio la opción de ser parte del
Total 22 100.0 estudio.

3. ¿Crees que el deporte podría ser una carrera de los estudiantes? El 77,3 por ciento veía que el deporte
podía ser una carrera en la vida de los
estudiantes y otro 22,7 no veía lo mismo
norte %
Sí 17 77,3%
No 5 22,7%
Fuente: datos primarios

4. Deportes también ayuda en la educación de los Ochenta y uno punto ocho (81.8) por ciento
estudiantes. percibieron que el deporte es útil en la
norte % educación y
El 18,2 por ciento dijo que no ayudan en la
Sí 18 81,8% educación.
No 4 18,2%
Fuente: Datos primarios
5. ¿Existe algún plan para desarrollar instalaciones El 77,3 por ciento dijo que existe un plan para
deportivas en su escuela? desarrollar instalaciones deportivas en la
escuela y el 22,7 por ciento no sabía.
norte %
Sí 17 77,3%
No lo sé 5 22,7%
Fuente: Datos primarios

6. ¿Cree que la planificación deportiva, el desarrollo El 81,8 por ciento cree que la
de actividades deportivas ayuda a producir planificación, el desarrollo de actividades
deportistas profesionales / orientados a la carrera? deportivas ayuda a producir deportistas
profesionales orientados a la carrera. Solo
norte % el 18,2 por ciento no lo creía.
si, yo creo 18 81,8%
no lo creo 4 18,2%

Fuente: Datos primarios.

5.1. Hallazgos principales del cuestionario.

La percepción de los docentes y directores fue excelente. Creen que las instalaciones deportivas ayudan a
desarrollar deportistas profesionales, en la declaración el 81,8 por ciento cree que los maestros sabios
conocen los requisitos de las instalaciones físicas en los deportes. El 77,3 por ciento de los docentes conocían
sobre el programa de desarrollo deportivo de la escuela. Ahora, el 77 por ciento de los maestros han visto que
hay una carrera en el campo deportivo y que podrían ser deportistas profesionales si hay una oportunidad. Sin
la oportunidad adecuada, los talentos serían suprimidos.
6. Recomendaciones para el desarrollo del deporte en la Escuela.
i. Tanto en el sector público como en el privado escolar se deben elaborar planes estratégicos de
desarrollo deportivo, estos se deben realizar planes a corto y largo plazo con el debido plan de
acción y mecanismo de financiamiento.

ii. El gobierno local debe desempeñar un papel para desarrollar actividades e infraestructuras deportivas
escolares, la escuela debe combinarse para desarrollar infraestructuras deportivas.

iii. Las escuelas privadas cercanas deben aunar esfuerzos para desarrollar deportes acuáticos e introducir
nuevos deportes como tiro con arco, squash, rugby, equitación y
muchas mas. La inversión debe hacerse de manera conjunta en los municipios para que los
estudiantes tengan un lugar para practicar que no está disponible en el predio escolar.

iv. El estudio encontró que no hay tanta diferencia entre las escuelas públicas y privadas en términos de
actividades deportivas. Por lo tanto, el gobierno local debe alentar a las escuelas privadas a
invertir en actividades deportivas mediante la concesión de subvenciones equivalentes.

v. Los entrenadores deportivos deben ser empleados en las escuelas y el Ministerio de Educación debe ser
responsable de proporcionar fondos para el desarrollo de los deportes en el sistema escolar. Se
debe alentar a los maestros a que sean entrenadores deportivos de la escuela y se debe realizar la
capacitación de entrenadores.

vi. En el sistema escolar debe construirse un salón cubierto adecuado para la práctica deportiva. Para que
se puedan practicar la mayoría de los juegos de interior y la sala de quash, es necesario establecer
instalaciones de gimnasia. Los estudiantes deben tener un entrenador deportivo en el área de su
interés.
El fin.
Referencias
BSMPC. (2076). Perfil de Butwal Sub-metro Politan City. Butwal: Butwal Submetro Ciudad politana.
Recuperado el 25 de julio de 2079, de WWW. Perfil de Butwal Submetro Politan ciudad de Nepal
GBES. (2052 (BS)). Documentos de Establecimiento. Objetivos de la Escuela . Butwal, Lumbini-Butwal: No
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Anexo-I.
Campos deportivos en Butwal-Sub-Metropolitan City.

número Nombre del campo de deportes distrito no Tamaño

de serie
1 Campus múltiple de Butwal 3
2 Campos deportivos del club juvenil Radha Krishna 5 70x30 metros
3 campo de deportes sidheswor 7 1.2 Héctor
4 Campo de la Juventud Sayapatri 10 2 Katha
5 Naharpur Ma.V. Deportes archivados 11 2 grande
6 Estadio ANFA 11 2.5 grande
7 Polideportivo Devinagar 11 2 grande
8 campo de deportes pragatinagar Satgadhi 12 3 grande
9 Deportes archivados 12 1 grande
10 campo de deportes de durganagar Durganagar 12 1 grande
11 Club deportivo Karnel Ujirsingh Jbai Butwal- 13 5 grande
12 Centro de entrenamiento deportivo Gorkha Butwal- 13
13 Campo deportivo del club deportivo Mimire Butwal- 13 4 grande
14 Deportes Pyali Mitra presentados butwal-13 5 grande
15 Campo deportivo Hariyali Butwal- 14 1 grande
dieciséis salón cubierto Bagiya Tol-15 4 Kattha
17 campo de deportes de fútbol Muktidham-15 10 Kattha
18 Cricket de Ujelapur presentado Tharutol-15 1 grande
19 Cricket propuesto presentado DharGaun-16 7 grande
20 Kaparkatti Tal deportivo presentado Kaparkatti-16 1 Bigha 10 Kattha
21 Cancha de deportes del club juvenil Butwal-17 3 grande
22 Ex-Militar Deportes presentado ( Bhu- Pu- Sainik Khel Butwal-17 3 grande
Maidán)
23 Hariharpur Khal Maidan Butwal-17 4 grande
24 Sauraha Khel Maidan Saurha-18 1 Bigha 12 Katha
25 Dhandrapur Khel Maidan Dhandrapur-18 1 Bigha -15 Katha
26 Gaudíko Khel Maidan Butwal-19 1 grande
Fuente: Oficina de la ciudad submetropolitana de Butwal.
Anexo-II: Atisbos de la Escuela Secundaria Nahapur y el Internado Inglés Butwal Glory.

Fuente: Primaria (Escuela Nahpur Madhyamik y su entrada y Baloncesto. Algunos edificios están en construcción )

Figura 3: Glory English Boarding School: Fuente primaria