UNMSM

Facultad de Medicina
Escuela Académico Profesional de Obstetricia
Curso Obstetricia II e Identificación del recién nacido

GUÍA DEL ESTUDIANTE PARA LA SESIÓN DE APRENDIZAJE SINCRONA MODALIDAD

VIRTUAL

NOMBRE DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD: Teoría: Procesos Fisiológicos de la contracción uterina y el

mecanismo de la triple gradiente descendente.

FECHA: 09-10-2023
TEORÍA: 08:00-08:45 HRS.

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN SÍNCRONA

Al finalizar la sesión, el estudiante comprende los procesos fisiológicos involucrados en la contracción

uterina, explora en profundidad el mecanismo del triple gradiente y su importancia en el trabajo de
parto.

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE PREVIAS A LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. El estudiante revisará el siguiente video:

 Video 1 ( https://youtu.be/NgkWhe2_-fY )
 Video 2 https://youtu.be/twfpG-LfMsQ?si=YZVkej63smXCU4if

Luego, el estudiante responderá las siguientes preguntas en clase:

1. ¿Cuáles son los cambios que ocurren en el útero durante la gestación?

2. Describa cada uno de los elementos de la contracción uterina.
3. ¿Qué es la línea de Polaillon?
4. ¿Qué es la Triple Gradiente Descendente?
5. ¿Cuáles son las funciones de la contracción uterina?
6. ¿Por qué crees que la contracción uterina es esencial para el parto?

El estudiante redactará sus respuestas en formato word y presentará en la clase.

ACTIVIDADES DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

 El docente presenta el nombre de la sesión y el resultado del aprendizaje.

 El docente recogerá de las preguntas del video.
 El docente realizará la exposición de los temas de la clase con la participación activa de los
estudiantes.
 El docente intervendrá para aclarar dudas de los estudiantes.
 El docente cierra la sesión estableciendo la importancia de los Procesos Fisiológicos de la
contracción uterina y el mecanismo de la triple gradiente descendente.
 UNMSM
Facultad de Medicina
Escuela Académico Profesional de Obstetricia
Curso Obstetricia II e Identificación del recién nacido

ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Retroalimentación
El docente refuerza el tema ante las dificultades que hubiera existido.

Meta cognición
Reflexionan sobre lo construido ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo lo hemos
aprendido?, ¿Para qué nos sirve adquirido? y ¿Qué habilidades hemos mejorado?