El uso de las plataformas interactivas y el estadio del puente

El pasaje del mundo analógico al mundo digital ha estado signado por transformaciones
políticas, económicas, sociales, culturales, educativas y del comportamiento, muchas de las
cuales son rápidamente “naturalizadas” por los sujetos sociales. En el ámbito académico, esos
cambios se refieren directamente al campo de la comunicación, la economía, la ingeniería, la
informática, el diseño, la educación y la pedagogía, y pueden observarse transversalmente en
otros aspectos de la vida social.
Para comprender la apropiación y el uso de las diversas plataformas tecnológicas
disponibles en forma gratuita o de pago es preciso entender los procesos que posibilitaron
esos cambios, que también están ocurriendo al alcanzar a buena parte de la población
latinoamericana y caribeña, de acuerdo con los diferentes niveles de inclusión digital que
experimentan las sociedades de la región.
Por lo menos siete puntos macroestructurales son básicos para comprender el estadio
del puente que estamos atravesando. Esta metáfora ayuda a entender mejor el momento de
pasaje del mundo analógico al digital, que en América Latina y el Caribe es más lento debido
a las diferencias socioeconómicas, culturales y educativas de la población.
1) El pasaje a la sociedad del conocimiento: más que en la sociedad de la información,
vivimos en la sociedad del conocimiento,donde todos somos aprendices, donde las
certezas ya no están dadas y donde el conocimiento se halla en constante
transformación. Por primera vez en la historia, los jóvenes poseen conocimientos
(tecnológicos) y saberes que antes estaban limitados a los adultos y a las personas de
mayor edad. En el 2010, el Plan Estratégico para la Sociedad de la Información en
América Latina y el Caribe (eLAC2015) extendió el uso del término “sociedad de la
información” a “información y conocimiento”.
2) La ampliación de las informaciones circulantes: la cantidad de información que existe
actualmente tal vez pueda compararse a la invención de la imprenta por Gutenberg,
cuando el conocimiento y las informaciones pasaron a difundirse en libros y diarios,
aunque la velocidad con que esa información circula y se modifica con ayuda de las
tecnologías de la información y la comunicación carece de parámetros de comparación
en la historia occidental.
3) La inmediatez de los mensajes: en el pasado la información era física y tardaba días
en llegar por correo tradicional, por telégrafo –desde mediados del siglo xix– o,
anteriormente, por barco. Después de los primeros diez años del siglo xxi, las
informaciones (ya sean periodísticas, económicas, culturales o políticas) circulan
 rápidamente a través de Internet, en forma virtual e independientemente de la plataforma
digital utilizada para el envío.
4) La reducción de la intermediación de las informaciones: actualmente, las
comunidades o los sujetos sociales producen información, contestan noticias, envían
videos, fotos, audios, datos y textos, colaborando en la construcción de las informaciones
y noticias que circulan en Internet. O sea, las empresas de comunicación ya no son la
única fuente de información y referencia del mundo, como ocurría hasta comienzos de
los años noventa del siglo xx.
5) La ampliación de las plataformas tecnológicas: pasó el tiempo en que ver y usar
Internet estaba limitado a la utilización de la computadora. Desde principios del siglo xxi
se puede acceder a ella a través de la televisión digital con canal de retorno, de la radio
digital, de los celulares y de los videojuegos en red, que se transformaron en nuevos
medios digitales.
6) La ampliación de los espacios virtuales: hoy tenemos la educación a distancia online,
los bancos y servicios virtuales, como la declaración del impuesto a la renta; las
bibliotecas y museos virtuales, sin contar las librerías o tiendas virtuales donde los
servicios se prestan a cualquier hora del día, independientemente del huso horario o la
región geográfica. Además de los servicios citados, existe una variedad de
entretenimientos virtuales, ofrecidos mediante diferentes plataformas tecnológicas, como
el cine digital, los videojuegos, los celulares, las computadoras, así como la televisión y
la radio digitales.
7) Las nuevas redes sociales y la construcción de saberes colectivos: aunque la
sociedad digital incentive, por un lado, el individualismo y el mundo virtual, por otro, como
punto de equilibrio, crecen las relaciones solidarias, el trabajo cooperativo y la
construcción colectiva de saberes en comunidades como Wikipedia o a través del
periodismo de colaboración. Somos todos aprendices en el mundo digital.

“Now Generation”
La generación actual, aunque sigue teniendo puntos en común con generaciones
anteriores, presenta unas características propias que la definen. Con lo rápido que se mueve
la sociedad a su alrededor y creciendo con la inmediatez que las tecnologías les ofrecen (por
ejemplo, el whatsapp), son niños con poca paciencia. Las cosas pasan instantáneamente,
esperan respuestas rápidas, gratificaciones inmediatas. Quieren lo que quieren en el mismo
instante en que sienten que lo quieren (quieren que se les resuelvan los problemas ahora,
ganar los juegos ahora, comprar ahora…). ¡Lo necesitan ya! Podríamos caracterizarlos como
la “Now Generation”.

CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN A LOS NIÑOS NIÑOS Y ADOLESCENTES DEBIDO

AL USO DE LAS TECNOLOGÍAS