UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

INSTITUTO DE POSGRADO
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LÍNEA

Datos informativos

Apellidos Integrantes: Nombre Integrantes:

Armas Diaz Marlon Alejandro

Cifuentes Muriel Karen Estefanía

Idrovo Ortiz Francisco Xavier

Ruiz Nogales Luis Ángel

Ruiz Nogales Vicente Javier

Paralelo: A Fecha: 09/06/2021

Tema: Tabla de especificaciones para la Evaluación.

Nombre de la asignatura: Matemática 8vo de EGB

Objetivo General: Desarrollar triángulos a partir de algunas medidas de ángulos o lados, por medio de la utilización de rectas y puntos notables

como estrategia para el planteamiento y resolución de problemas de perímetro y área de triángulos.

Tabla de especificaciones
Porcentaje Evaluación

Objetivos específicos Temas a cubrir Nivel taxonómico (relevancia del

Diagnóstica Formativa Sumativa
tema)
Identificar los diferentes Rectas y Puntos Comprensión 20% Lluvia de ideas Lista de Cotejos Cuestionario en
tipos de triángulos de notables de los por medio de para evaluar la Forms, sobre las
acuerdo a la medida de triángulos. Quizziz para construcción características de
sus Clasificación de identificar los manual de los triángulos y
lados y sus ángulos. los triángulos tipos de triángulos su clasificación
según sus lados. triángulos de utilizando según sus lados y
Clasificación de acuerdo a sus material sus ángulos.
los triángulos lados y sus reciclado.
según sus ángulos.
ángulos.

Construir diferentes tipos Construcción de Aplicación 40% Lista de cotejos Lista de cotejos Coevaluación de
de triángulos con la triángulos para evaluar la para evaluar pares.
utilización de regla y conociendo los utilización de producto Coevaluación de
compas conociendo tres lados. herramientas para acreditable: la construcción
ciertas medidas de los Construcción de el trabajo Ejercicio de de triángulos por
ángulos y lados. triángulos práctico – elaboración de medio de pares,
conociendo dos formativo. Regla, diferentes tipos de por medio de la
lados y un Compas y triángulos, con las aplicación de
ángulo. graduador. herramientas listas de cotejos.
Construcción de especificadas.
triángulos
conociendo un
 lado y sus
ángulos
contiguos.

Resolver problemas de Cálculo del Creación 40% Escala valorativa Rúbrica para Lista de cotejos
perímetros y áreas de perímetro de un para evaluar la evaluar la para evaluar la
triángulos con la triángulo. participación en resolución de exposición
aplicación de diferentes Cálculo del área la lluvia de ideas problemas con plenaria de los
métodos. de un triángulo. del desarrollo de triángulos. problemas
Cálculo del área la Clase Invertida planteados.
de un triángulo para resolución
aplicando la de problemas.
fórmula de
Herón.
Resolución de
casos prácticos de
perímetros y
áreas de los
triángulos.
Descripción actividad grupal

Se seleccionó la temática correspondiente a la unidad 1 de la asignatura de

matemática para 8vo EGB referente a la teoría de triángulos, para lo cual se realizó una

evaluación diagnóstica, utilizando la herramienta digital Quizizz, con las siguientes

preguntas:

Evaluación diagnóstica de triángulos.

¿Cuánto suman las medidas de los ángulos internos de todo triángulo?

o 180°

o 120°

o 360°

o 90°

¿Cuántos vértices tiene un triángulo?

o 5

o 4

o 3

o 2

En un Triángulo equilátero sus lados son:

o Iguales

o Diferentes

Un triángulo rectángulo se caracteriza por tener un ángulo de:

o 30°

o 60°

o 90°
 o 120°

Selecciona el tipo de triángulo que se presenta en la figura:

o Isósceles.

o Equilátero.

o Escaleno.

o Rectángulo.

Análisis de los datos recogidos

Figura 1

Evaluación Diagnostica de Triángulos

Nota: Resumen de la evaluación sumativa utilizando la herramienta quizizz, (2021).

https://quizizz.com/admin/quiz/60bedc73b7e5be001bd081ad

Número de participantes: 25 estudiantes de 8vo EGB de la Unidad Educativa del Milenio

“Jatun Kuraka Otavalo”.

De los datos observado se evidencia que:

a) Pregunta 1 el 69% de los estudiantes contestan de manera adecuada y el 31% no logra

reconocer la sumatoria de los ángulos internos del triángulo.

b) Pregunta 2 el 75% de los estudiantes logra numerar de manera correcta la cantidad de

vértices del triángulo mientras que el 25% no lo logra.

c) Pregunta 3 el 69% de los estudiantes identifica de manera adecuada la

conceptualización de un triángulo equilátero, mientras que el 31% no logra hacerlo.

d) Pregunta 4 el 75% de los estudiantes logran recordar la característica principal de un

triángulo rectángulo y el 25% no recuerda.

e) Pregunta 5 el 63% de los estudiantes identifica de manera adecuada los tipos de

triángulos, mientras que el 37% no logra hacerlo.

Conclusión

Luego de analizados los datos se llega a las siguientes conclusiones:

1. Los estudiantes participaron en su totalidad en el desarrollo de la evaluación

diagnóstica, utilizando la herramienta Quizziz, el instrumento utilizado nos permitió

evaluar los conocimientos previos que tienen los estudiantes sobre tipos de triángulos,

sus características y la clasificación, cabe recalcar, que esta herramienta tecnológica

permite acceder a la información de manera inmediata, además de obtener los

 resultados tabulados y con sus respectivos porcentajes de logro, permitiendo al

maestro tomar decisiones adecuadas sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje.

2. El 70,2 % de los estudiantes logra demostrar las habilidades propuestas en cada una

de las interrogantes del cuestionario, el 16% de los estudiantes tiene más de 2 errores

en la evaluación y el 20% más de un error. Lo que nos demuestra una efectividad en

la mayoría de estudiantes.

Toma de decisión
Frente a los resultados obtenidos se propone las siguientes acciones:
1. Desarrollar una clase de recuperación pedagógica consistente en un video tutorial

sobre la clasificación de los triángulos según sus lados y ángulos, el video será

compartido con los estudiantes por medio de plataformas digitales.

2. Realizar una nueva evaluación diagnóstica con un instrumento similar al aplicado, y

contrastar los resultados, con lo cual se puede completar el ciclo didáctico.