INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARCOS

Nuestro
Decreto 3662. DANE No.170708000038. NIT 8000.99402-5
compromiso
Kr. 28 Cll 22- 23 Tels: 2954198 - 2954244. Fax: 2954198 es mejorar
SAN MARCOS - SUCRE
Área: Matemáticas Grado: Noveno Estudiante: _____________________ Grupo :_____
Tema: Razones Trigonométricas Período: 3 Docente: Jairo Castro Acosta Unidad: Geometría
Fecha de inicio: _______________ Fecha de finalización:______________
Estándares:
 Resuelve y formula problemas en los que se usen las propiedades de los ángulos en los diferentes sistemas y
su aplicación en el triangulo rectángulo mediante el teorema de Pitágoras, las relaciones trigonométricas, la
función circular y las funciones trigonométricas de los ángulos notables y muestra interés por su aprendizaje.
DBA:
 Comprende y utiliza funciones para modelar fenómenos periódicos y justifica las soluciones.
Situación o Problema de Contexto
Con la calculadora
Dado un ángulo α obtener sus razones Dada una razón obtener el ángulo α
trigonométricas. correspondiente
Por ejemplo el sen 28º 30´ Con el mismo valor que tienes en la pantalla:
seno 0,477158760
DEG
Pon la calculadora en modo
coseno Comprueba que la calculadora sigue en modo
º ‘ ‘‘ º ‘ ‘‘ sin DEG
Teclea 28 30 .

Obtenemos: 0,477158760 SHIFT sin

Teclea
T
En algunas calculadoras hay que pulsar la tecla
28,5
sin Obtenemos: en grados, si
antes de introducir el ángulo,
queremos grados, minutos y segundos,
comprueba cómo funciona la tuya.
pulsamos
SHIFT º ‘ ‘‘ obteniendo
Si queremos obtener el cos α ó la tg α T
procederemos de la misma forma pero 28º 30’
.
cos tan
pulsando las teclas y
respectivamente.

Conocimientos previos
Trigonometría es una palabra que deriva del griego Τριγωνομετρíα, Tri (Τρι) tres, gono (γωνο) ángulo,
metría (μετρíα) medida, es decir, "medida de tres ángulos". Puedes consultar la definición de trigonometría
que da el diccionario de la R.A.E.
En este curso se tratará únicamente la trigonometría plana.
Con objeto de estudiar los ángulos y su medida consideraremos que un ángulo es un recorrido en la
circunferencia con centro el origen y de radio unidad o circunferencia goniométrica, el punto de partida de
estos recorridos se situará en el punto de coordenadas (1,0) y la medida de un ángulo será la medida de ese
recorrido. Los ángulos pueden tener sentido positivo o negativo según sea el de su recorrido; si es contrario
al de las agujas del reloj será positivo y si es igual, negativo.
Construcción del conocimiento
Definición#1
1. Razones trigonométricas

En los triángulos semejantes los ángulos son iguales y los lados homólogos son proporcionales. La razón
entre los lados de un triángulo determina su forma.
Dado un triángulo rectángulo, las razones trigonométricas del ángulo agudo α se definen:

 El seno es el cociente entre ______________________ y ___________________.

 El coseno es el cociente entre _____________________ y ___________________.
 La tangente es el cociente entre ___________________ y ___________________.

En la escena puedes variar el valor del ángulo α y el tamaño del triángulo y observar que estas razones no
dependen del tamaño del triángulo sino del ángulo α.

2. Razones trigonométricas de ángulos notables

Con ayuda de la anterior tabla completa:

cosecante secante cotangente

30º

45º

60º

90°

180°

3. Resolver triángulos rectángulos

Ejercicio 1: Un árbol de 50 m de alto proyecta una sombra de 60 m de larga. Encuentra el ángulo de
elevación del sol en ese momento.
Solución:

Ejercicio 2: De un triángulo rectángulo ABC (rectángulo en A), se conocen a = 5 m y B = 41.7°. Resuelve el

triángulo.
Solución:

Ejercicio 3: De un triángulo rectángulo ABC, se conocen a = 6 m y b = 4 m. Resuelve el triángulo.

Solución:

Actividad 4. Contextualización/diagnóstico.
Taller#1:
1. Resolver las siguientes situaciones:

a. Determina la altura de un árbol, sabiendo que su sombra mide 8m cuando el ángulo de elevación del
sol es de 53º. Haz un dibujo del problema.

b. Un avión se encuentra a 2300m de altura cuando comienza su descenso para aterrizar. ¿Qué
distancia debe recorrer el avión antes de tocar la pista, si baja con un ángulo de depresión de 25º?
Haz un dibujo del problema

c. Un edificio tiene una altura de 75m. ¿Qué medida tiene la sombra que proyecta cuando el sol tiene un
ángulo de elevación de 43º? Haz un dibujo del problema

d. La longitud del hilo que sujeta un volantín es de 15m y el ángulo de elevación es de 30º. ¿Qué altura
alcanza el cometa?

2. Resolver un triángulo equivale a determinar el valor de los tres ángulos y los tres lados. A
continuación se dan los tres mínimos que necesitarás para resolver cada triángulo.

2 2 1
a) sen 23º = b) cos 73º = c) tg 7º =
5 7 8
3. Construir el Dominó trigonométrico en material de cartón reciclable o madera. A continuación se brindan las
equivalencias de las fichas.
Actividad 5. Aplicación. Evaluación de las evidencias.
Depositar las resoluciones del taller de la guía en el portafolio, de tal manera que le sirva para verificar sus
avances en los objetos de aprendizaje para este periodo.
Socialización y Evaluación
Actividad 6. Socialización. La socialización se dará en forma oral y escrita, contando con la participación de los
estudiantes y brindando explicación de los ejercicios resueltos en el desarrollo de la guía.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN (anexe escala de estimación, lista de cotejo, registro de observación, rúbrica para que
el estudiante evalúe su aprendizaje):
Rubrica de Desempeños.
Estándar/Nivel Superior Alto Básico Bajo
Resuelve y formula Resuelve y formula de Resuelve totalmente Resuelve en forma Identifica triángulos
problemas en los manera óptima problemas en los mínima algunos rectángulos, pero se le
que se usen las problemas en los que que se usen las problemas en los que se dificulta resolver
propiedades de los se usen las propiedades de los usen las propiedades de problemas en los que se
ángulos en los propiedades de los ángulos en el en los los ángulos en el en los usen las propiedades de
diferentes sistemas y ángulos en el en los diferentes sistemas y diferentes sistemas y su los ángulos en el en los
su aplicación en el diferentes sistemas y su aplicación en el aplicación en el triangulo diferentes sistemas y su
triangulo rectángulo su aplicación en el triangulo rectángulo rectángulo mediante el aplicación en el triangulo
mediante el teorema triangulo rectángulo mediante el teorema teorema de Pitágoras, rectángulo mediante el
de Pitágoras, las mediante el teorema de Pitágoras, las las relaciones teorema de Pitágoras, las
relaciones de Pitágoras, las relaciones trigonométricas, la relaciones trigonométricas,
trigonométricas, la relaciones trigonométricas, la función circular y las la función circular y las
función circular y las trigonométricas, la función circular y las funciones funciones trigonométricas
funciones función circular y las funciones trigonométricas de los de los ángulos notables
trigonométricas de funciones trigonométricas de ángulos notables. muestra poco interés por
los ángulos notables trigonométricas de los los ángulos notables Mostrando cierto interés su aprendizaje
y muestra interés por ángulos notables y y muestra un gran por su aprendizaje
su aprendizaje. muestra de manera interés por su
optima interés por su aprendizaje.
aprendizaje.
Evidencias
El portafolio es la evidencia universal de esta guía, el cual está conformado por cada uno de los talleres desarrollados
en la misma.
Bibliografía / Cibergrafía
 ht t p: / / www.ditutor.com/polinomios/productos_notables.html
 Rubiano Cifuentes, Julián. Hipertexto 8, Editorial Santillana, 2010
 http://www.sectormatematica.cl/media/NM1/razones%20trigonométricas.pdf