Universidad Nacional del Oeste

Departamento de Ciencias Sociales

Universidad, Ciencia y Sociedad

Comisión: Profesora Gabriela Tozzi

2do TRABAJO EVALUATIVO DOMICILIARIO

Estimadas/os alumnas/os:

El presente trabajo evaluativo es individual, de producción personal (se ruega no copiar textualmente) y
domiciliario.
La fecha límite para su entrega es el día viernes 20 de noviembre de 2020.(si lo terminan antes, pueden
entregarlo)
Deberá ser enviado al correo gtozzi@uno.edu.ar
Este archivo (nos referimos al documento word o pdf donde está realizado el trabajo, no al asunto del correo)
debe ser enviado como adjunto con el siguiente formato en cuanto a su nombre:
Apellido_Nombre_1erDomiciliario.
Por Ejemplo: Marioni_Susana_2doDomiciliario.

En base a lo trabajado en esta segunda mitad del cuatrimestre, vamos a centrar nuestro 2do Trabajo Práctico
Domiciliario en una dinámica reflexiva.
Uds. deberán generar, a partir de la idea que les acerco más abajo, una reflexión personal (que no ocupe más
de una carilla)
El eje sobre el que construiremos esta reflexión será sobre los textos de Mauro Benente, Victoria Kandell y
Sebastián Torres. (Clase 12).
También es importante pongan en interacción los materiales que trabajamos (desde la clase 7 a la 12) y que
crean importantes para la reflexión que vayan produciendo.

Es muy importan lo que Uds. puedan aportar, y dejar fluir todo lo que estuvimos trabajando, seguramente sus
apaortes serán muy valiosos y enriquecedores.

Consigna de trabajo:

Lee con atención el siguiente párrafo, el cual está situado en la III Conferencia Regional de Educación Superior (C.R.E.S.)
llevada a cabo en Córdoba en el año 2018; que en su Declaración final evoca al legado de la Reforma de 1918, y
sostiene:

“… Los estudiantes reformistas proclamaron que los dolores que nos quedan son las libertades que nos faltan (…) porque aún no se
apagan en la región la pobreza, la desigualdad, la marginación, la injusticia y la violencia social (…) No solamente se reafirma el
postulado de la Educación Superior como un bien público social, un derecho humano y universal, y un deber de los Estados. (…)
Las instituciones de la Educación Superior, no solamente se piensan bajo la gramática de los derechos individuales, bajo la matriz
de permitir el ingreso, permanencia y egreso de esas instituciones y el acceso a los conocimientos, sino que se conciben como
herramientas emancipadoras de los pueblos de nuestra América”.
Partiendo del párrafo citado sobre los conceptos fundantes en la CRES 2018, los/las invito a elaborar una producción
propia o reflexión, relacionando lo allí establecido, con uno o más de uno de los conceptos o tensiones señalados a
continuación:

• Capitalismo cognitivo vs. capitalismo industrial fordista (Mauro Benente)

• Derecho vs. privilegio
• Derecho humano y bien público vs. derecho individual.
• Herramienta para construir sociedades más justas e igualitarias. (Victoria Kandel)
• Política de los derechos como parte de un proyecto emancipatorio. (Sebastián Torres)
• Derecho vs. mérito.
• Enseñanza de calidad vs. Enseñanza para todos (Eduardo Rinesi)

Una vez elegido/os los conceptos o tensiones, elabora tu relación/reflexión, pero recuerda que no puede superar una
carilla de hoja A4; y presta mucha atención en la redacción, la cual debe expresar con claridad, tu propia mirada
(citando a los autores) sobre la Educación Superior como derecho y como herramienta emancipadora de la sociedad,
en sintonía con lo visto en nuestros encuentros semanales.
Mucha Suerte!