Rejilla valorativa de diario de campo

Nombre del estudiante: ………………………………………………………………………………………………………………………..…….…..……………………….. Curso: …………………… Fecha: ………………………

Descriptores de desempeño
CRITERIOS DP DO DA DS DI COMENTARIOS
90-100 80-89 70-79 60-69 1-59
En el documento no
En todo el
En el documento se En el documento se se percibe En el documento no
Se narran y/o describen los documento se
percibe que describe percibe que describe claramente la se percibe la
momentos metodológicos percibe la
algunos elementos de manera escueta descripción de los descripción de los
desarrollados en la sesión descripción de los
de los momentos los momentos momentos momentos
formativa momentos
metodológicos metodológicos metodológicos metodológicos
metodológicos

Describe de manera Describe de manera

Describe de manera
Describe de manera escueta las parcial las
Se describen las estrategias explícita las No describe las
somera las estrategias estrategias
metodológicas aplicadas en la estrategias estrategias
estrategias metodológicas metodológicas
sesión formativa metodológicas metodológicas
metodológicas aplicadas en la aplicadas en la
aplicadas
sesión sesión
Describe de manera Describe de manera Describe de manera Describe de manera
Se narran y/o describen las No describe la forma
explícita la forma de somera la forma de escueta la forma de parcial la forma de
estrategias de evaluación de de evaluación
evaluación aplicada evaluación aplicada evaluación aplicada evaluación aplicada
aprendizajes aplicadas en la aplicada en la sesión
en la sesión en la sesión en la sesión en la sesión
sesión formativa formativa
formativa formativa formativa formativa
Describe de manera Describe de manera Describe de manera Describe de manera
No describe las
explícita las somera las actitudes sucinta las actitudes parcial las actitudes
Se narran y/o describen las actitudes emociones
actitudes emociones emociones y emociones y emociones y
actitudes, emociones y/o y sentimientos
y sentimientos sentimientos sentimientos sentimientos
sentimientos desplegados en desplegados en los
desplegados en los desplegados en los desplegados en los desplegados en los
los procesos dialógicos de la procesos dialógicos
procesos dialógicos procesos dialógicos procesos dialógicos procesos dialógicos
sesión formativa de la sesión
de la sesión de la sesión de la sesión de la sesión
formativa
formativa formativa formativa formativa
Describe de manera Describe de manera Describe de manera Describe de manera
No describe la
explícita la somera la sucinta la parcial la
Se señala la funcionalidad que funcionalidad de los
funcionalidad de los funcionalidad de los funcionalidad de los funcionalidad de los
tuvieron los materiales materiales
materiales materiales materiales materiales
didácticos que utilizó en la didácticos que
didácticos que didácticos que didácticos que didácticos que
sesión formativa utilizó en la sesión
utilizó en la sesión utilizó en la sesión utilizó en la sesión utilizó en la sesión
formativa
formativa formativa formativa formativa
 La redacción de las
La redacción de las acciones observadas La redacción de las La redacción de las
acciones observadas es narrativa y acciones observadas acciones observadas
Redacción de las acciones es narrativa, descriptiva y en sólo es narrativa y solo es narrativa o La redacción no es
observadas (narrativa- descriptiva y algunos casos descriptiva solo descriptiva clara y presenta
descriptiva-argumentativa) argumentativa argumentativa empleando lenguaje empleando lenguaje muchos errores
empleando lenguaje empleando lenguaje escrito con algunos escrito con varios
escrito sin errores escrito casi sin errores errores
errores
Describe a detalle
Describe con
cada uno de los
algunos detalles Describe de manera No describe ni
elementos físicos Nombra algunos
Descripción física del entorno cada uno de los superficial algunos nombra los
presentes en el elementos físicos del
de desarrollo pedagógico elementos físicos elementos físicos del elementos físicos del
entorno de entorno
presentes en el entorno entorno
desarrollo
entorno
pedagógico
Describe con Describe de manera No describe ni
Describe a detalle Nombra algunas
algunos detalles las superficial algunas nombra ninguna
Descripción social- cultural de las características características
características características característica social
la comunidad sociales y culturales sociales y culturales
sociales y culturales sociales y culturales ni cultural de la
de la comunidad de la comunidad
de la comunidad de la comunidad comunidad.
Describe con
Describe a detalle Describe de manera No describe ni
algunos detalles Nombra algunos
cada uno de los superficial algunos nombra ningún
cada uno de instrumentos
Descripción de la aplicación de instrumentos instrumentos instrumento
instrumentos utilizados en el
instrumentos de investigación utilizados en el utilizados en el utilizado en el
utilizados en el proceso de
proceso de proceso de proceso de
proceso de investigación
investigación investigación investigación
investigación
Aclaración conceptual:

Narración: es un relato en el que intervienen diferentes elementos: personajes que realizan acciones en un espacio y tiempo determinados. Estas acciones se basan en
un conflicto o situación inicial que las genera.

Descripción: es dar a conocer rasgos relevantes por medio de las palabras, es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos.
La descripción sirve sobre todo para ambientar la acción y crear una atmósfera que haga más creíbles los hechos que se narran. Muchas veces, las descripciones
contribuyen a detener la acción y preparar el escenario de los hechos que siguen. Gracias a la descripción el oyente o lector puede formarse una idea clara de alguien
o algo ausente.

Argumentación: se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones (con base en el análisis y la criticidad) a favor o en contra de determinada "posición" o
"tesis", con el fin de convencer al interlocutor a través de diferentes argumentos tomando una postura a favor o en contra. Se trata de manera fundamental, aunque
no exclusivamente, de juicios de valor, apreciaciones positivas o negativas acerca de lo expuesto (Bueno, malo, feo, bello); válido/ no válido, adecuado/no adecuado).
Con los textos argumentativos puedes dar tu punto de vista frente a "algo", ya sea tu posición positiva o negativa.