¿Flota o se hunde?

Duración:

Frecuencia:

Propósitos:
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niños y niñas organicen,
amplíen sus conocimientos acerca del ambiente natural

Contenidos:
 Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales:
Con el agua, flotan, se hunden
 Exploracion de las acciones que pueden hacerse con los objetos

Actividades:

1. Preguntar a los niños ¿ Qué es flotar? Escuchar sus respuestas o explicaciones.

2. Explicar a los niños la actividad a realizar.

3.Organizar equipos. Que todos tengan en material a la vista.(Un recipiente transparente

llenarla de agua a la mitad y tener aparte objetos que flotan y que no flotan .

4. Presentar los materiales a utilizar y dejar que los manipulen.

5. Plantear preguntas: ¿ Qué objetos creen que flotarán? ¿Qué objetos creen que se
hundirán? ¿Por qué?

6. Registrar sus hipótesis, realizando una lista de los que creen que flotan , los que se
hunden y por qué.

7. Experimentar con el material : ¿ Cuáles objetos flotan? ¿ Cuáles se hunden ?

8. Comprobar sus hipótesis iniciales ( confirmar, eliminar, reelaborar).

9. Registrar en forma grupal o individual dibujando cada objeto que usaron en el

experimento en la columna que corresponda. Ejemplo:
10. Preguntar:
• ¿Por qué creen que algunas cosas se hunden y otras flotan?
• ¿Tiene que ver el tamaño del objeto para que se hunda o flote? ¿Cómo podríamos
comprobarlo?
• ¿Tiene que ver cuánto pesa un objeto para que se hunda o flote? ¿Cómo podríamos
comprobarlo?
• ¿Tiene que ver el material del que está hecho un objeto para que se hunda o flote?
¿Tiene que ver su forma? ¿Cómo podríamos comprobarlo?

EXPERIENCIAS:

¿Por qué flotan los barcos?

Algunos cuerpos, al situarlos sobre el agua, se mantienen sin hundirse: decimos que
flotan. Otros cuerpos no flotan, se hunden. Podemos conseguir que algunos de estos
cuerpos que se hunden lleguen a flotar dándoles la forma adecuada. Es el caso de los
barcos que, aunque están fabricados con hierro (un material muy pesado), son capaces
de flotar debido a la forma que tienen.

Procedimiento

1. Tomar varios bloques de plastilina del mismo tamaño. Hacer con ellos pelotitas e
introducirlas en un recipiente con agua. ¿Flotan? ¿Se hunden? Habrán comprobado que
todas ellas se hunden.

2. Tomar una de las esferas de plastilina y darle forma aplanada (parecida a un plato o
bandeja). Tratar de situarla sobre la superficie del agua. ¿Qué creen que pasará?
¿Flotará? ¿Se hundirá?

3. Si no logran hacer flotar la bandeja de plastilina, seguir intentándolo hasta

conseguirlo, cambiando de forma y tamaño.

4. Cuando consigan varios "barcos" de plastilina, pueden hacer, con los compañeros, un
concurso de habilidad: ¿Quién conseguirá el barco capaz de transportar mayor número
de clips?

Según la forma que se le dé, un objeto puede hundirse o flotar. El agua empuja hacia
arriba todos los objetos que recibe y la fuerza de su impulso es igual al peso del agua
que el objeto desplaza al hundirse. Una bola de plastilina desplaza una bola de agua
pero, como la plastilina es más pesada que el agua, se va al fondo.Por el contrario, la
misma bola de plastilina en forma de barca desplaza una cantidad de agua que es mayor
que la anterior. La barca de plastilina llena de aire es más liviana que la barca de agua.
En consecuencia, flota.

El submarino

¿Por qué un submarino puede sumergirse en el agua y también flotar, pero no se

hunde? En esta actividad veremos,mediante un sencillo experimento, cómo el aire y
otros elementos más influyen para que esto suceda

Materiales
•Tres monedas
• Plastilina
• Sorbete que se pueda doblar para formar una “L”
• Botella de plástico
• Bandeja o tina pequeña
• Cinta adhesiva
• Un clavo de una pulgada

Procedimiento
1. Hacemos dos agujeros en un lado de la botella (de uno o dos milímetros),con ayuda
del clavo.

2. Pegamos con cinta adhesiva las monedas, en el mismo lado de la botella (éstas
servirán para que la
botella se sumerja).
3. Colocamos el sorbete en la boca de la botella y la cerramos formando un tapón con
plastilina, procurando
ajustar bien el sorbete para que no entre agua.

4. Colocamos el submarino en la fuente, permitiendo que se llene de agua y se sumerja.

5. Soplemos en el sorbete para enviar aire a la botella.

 ¿Por qué el submarino salió a la superficie del agua?
El aire que enviamos a la botella al soplar por el sorbete hizo que el agua saliera por los
agujeros; al llenarse la botella de aire, nuestro submarino-botella pudo flotar.
Los submarinos cuentan con unos tanques, los cuales se llenan de agua para sumergirse,
pero cuando es necesario salir a la superficie se les inyecta aire con mucha fuerza (como
lo hicimos al soplar), esto hace que el agua salga de los tanques y suba el submarino.