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Bibliografa completa:

Datos del autor:

Jaramillo, L. (2007, Diciembre).


Concepcin de infancia. Zona
Prxima, no. 8, pp. 108-123.

LEONOR JARAMILLO
MAG. EDUCACIN. DIRECTORA DEL INSTITUTO DE ESTUDIOS EN EDUCACIN (IESE),
UNIVERSIDAD DEL NORTE. (ljaramil@uninorte.edu.co)

Resumen textual:

Interpretacin:

El texto que propone la autora se enfoca en


algunos principios, conceptos y actitudes
frente a la infancia desde pocas muy
antiguas hasta nuestros das, se habla
entonces de innumerables equivocaciones
y delitos cometidas contra estos seres que
van desde el abuso sexual, infanticidio,
homicidio, maltrato fsico, psicolgico,
abandono, trabajos pesados, dureza en
cuanto a la expresin de sentimientos y
emociones hasta la pornografa, la trata de
personas entre muchas otras hoy muy
conocidas en la sociedad colombiana.

El texto presenta informacin actualizada sobre la realidad de la niez en


Colombia partiendo de la historia de la misma desde pocas muy antiguas.
Considero que es un tema de suprema importancia debido a que en nuestro pas
y en el mundo entero uno de los tems de mayor inters y por lo que las polticas
gubernamentales estn enfocando sus planes de gobierno es el desarrollo
integral de la primera infancia, involucrando en ellos principalmente a los entes
de la educacin y la salud.
La informacin contenida en el texto es bastante pertinente y acorde a lo que se
est hablando y practicando hoy hacia la primera infancia, en cuanto al trato
hacia los nios(as), cmo se debe llevar a cabo el proceso educativo dentro del
ncleo familiar, el papel que juega la escuela en la vida de un nio y sobre todo
la importancia de un docente en la vida de los pequeos y lo que este siembre
en los corazones y la mente de cada uno de ellos.
La informacin presentada en este texto lleva un orden muy coherente ya que
inicia exponiendo ideas sobre la historia que ha tenido la infancia a partir del
siglo III hasta nuestros das, inicia reseando el trato dado a los nios en cada
poca, los estudios realizados en cuanto al desarrollo neuro-cerebral, fsico,
psicolgico y su influencia en el aprendizaje y el desarrollo de la personalidad al
recibir distintos estmulos del contexto social, familiar y escolar; adems aporta
algunos principios que deben tener en cuenta los padres de familia y los
docentes como agentes que permanecen mayor tiempo con los nios en la
contribucin a que este proceso de desarrollo se d dentro de las mejores
condiciones posibles.
Con este articulo la autora quiere reflexionar sobre la importancia de valorar y
estimular desde la familia y la escuela a nios y nias para que en el futuro
logren llevar una vida llena de valores, principios y oportunidades a travs del

En un principio el nio era considerado un


estorbo, ms adelante se le considero una
propiedad la cual haba que enderezar, luego
se le llamo un adulto pequeo, un ser
primitivo y finalmente despus de tantos
estudios, controversias y descubrimientos de
le ha dado el concepto de un ser como
sujeto social de derecho.
A partir de esta nueva concepcin se ha
enfatizado en que la educacin integral y de
calidad debe ser la promotora del desarrollo
y que el papel de la familia en este proceso
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es fundamental para contribuir de la mejor


manera en este desarrollo, as como el rol
del docente en el proceso de socializacin y
de experimentacin de los nios en
diferentes ambientes de aprendizaje y con la
manipulacin de diferentes materiales, este
rol debe basarse en la responsabilidad por la
labor a desarrollo frente a los nios ya que
de los estmulos que ellos reciban depende
en gran parte el buen o mal xito en la etapa
adulta.

Palabras clave:
Niez, educacin infantil, familia y niez

respeto a cada uno de sus derechos estipulados estos en el cdigo de infancia y


adolescencia, ley 1098 de 2006, algunos de estos derechos son:
Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano, a la integridad
personal, a la rehabilitacin y resocializacin, a la libertad y seguridad personal, a
tener una familia y a no ser separado de ella, a los alimentos, a la identidad, a la
salud, a la educacin, a la participacin de los nios, las nias y los adolescentes,
a la intimidad, etc.
Estoy de acuerdo en que se tenga en cuenta a la primera infancia desde su parte
integral y para lograr que esta integralidad se desarrolle hay que empezar por
respetar cada uno de sus derechos y velar por el pleno cumplimiento de los
mismos tanto en la familia, en la escuela y el entorno social en el cual el nio se
desarrolla porque de esta manera se tendr xito en el futuro lo cual permitir
que el nio pueda convivir consigo mismo, con otros y con el medio ambiente.
En el texto se deja muy claro que todo parte de la educacin y la salud como ejes
claves en el desarrollo de la primera infancia, es por ello que las polticas
gubernamentales se han enfocado a programas en pro de satisfacer las
necesidades educativas, nutricionales, salud, recreacin y deporte para esta
poblacin con el fin de contribuir a su formacin; tambin se han creado
programas que orientan a padres de familia en su papel y un ejemplo de ello es
la escuela de padres que se desarrolla en muchas instituciones educativas del
pas y dadas por los mismos docentes, psiclogos y comisarios de familia, entre
otros programas.
Un tema que falto tratar y profundizar es el de la ley de infancia y adolescencia
ya que en este se estipula toda la parte reglamentaria en cuanto a la formacin
integral de la primera infancia, los correctivos, procedimientos disciplinarios y
penales que se pueden llevar a cabo si se comente atropellos en contra de los
nios por cualquier persona: padres, familiares, docentes o comunidad a nivel
general y que no permitan el pleno, armonioso y libre desarrollo de la infancia.

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