Bienvenidos

Nuestro Modelo académico promueve la

excelencia y la responsabilidad social. La
formación integral de nuestros estudiantes
incluye la internacionalización como un
atributo importante.
 Prestigio
• UVM: “Empresa Socialmente Responsable”.
• Reader´s Digest: TOP 10 de las 100 Mejores Universidades de
México.
• QS Stars: 5 estrellas en empleabilidad, responsabilidad social e
inclusión.
• FIMPES: Acreditación institucional Lisa y Llana (tercera re-
acreditación).
• 11 Incubadoras acreditadas por la Secretaría de Economía y con
Certificación Internacional y Ranking # 6 del TOP 10 del UBI
World Benchmark de la Incubadora UVM por cuatro años
consecutivos.
• “Premio UVM de Desarrollo Social” reconoce 150 iniciativas de
jóvenes emprendedores sociales en 10 años.
• Premio por Emprendimiento Social con ENACTUS internacional
por el alto impacto de los proyectos.
• Opera 429 equipos representativos compitiendo en ligas formales
de 12 disciplinas deportivas y ha ganado 15 títulos logrados en el
año 2019.
Calidad
• # 1 Nacional con programas en IDAP (Padrón de
Excelencia de CENEVAL) con 205.
• # 2 Medallas CENEVAL al Desempeño de Excelencia con
346 galardonados.
• # 2 Programas acreditados en organismos de COPAES
con 137 acreditaciones.
• Más de 70% de los estudiantes acreditan el CENNI
(Inglés).
• 33 convenios de intercambios internacional.
• Convenios con IBM y con AMAZON para ofrecer
certificaciones a estudiantes.
• 5,500 estudiantes en Programas Internacionales en Línea.
• El 18% de las horas docentes son ofrecidas por docentes
de tiempo completo; esto facilita una atención
personalizada.
Nuevo Modelo LS | Atributos Diferenciadores

El modelo tiene un enfoque sistémico; se compone de 6 diferentes áreas para preparar en

diversas competencias, además de ejes transversales de soporte para el mejor aprendizaje:

1. Área de habilidades profesionales • Tecnología educativa

2. Área de exploración
3. Área de resolución de problemas complejos
4. Área de especialización / foco
5. Área de certificaciones laborales
6. Área de idioma - inglés
• LMS (Learning Management System)
• Contenidos actualizados
• Metodologías variadas y ágiles
• Certificadoras reconocidas
• Simuladores y plataformas de vanguardia
• Preparación en diversas competencias
• Partners
• Centros de innovación, prácticas
profesionales, incubadoras
 Plan de estudios
y tipos de clases

En el planes de estudios de Licenciatura Presenciales

Semestral (L6), nuestros estudiantes
cursan el 100% de los contenidos de las
asignaturas de nuestros planes de estudio,
logrando la adquisición del Remotas
conocimiento y desarrollo de
competencias, en el tiempo y en la forma
que lo solicitan las autoridades educativas;
logrando que terminen su ciclo escolar En línea
regularmente, lo cual es importante para
que se gradúen oportunamente.

Plataforma Docente
a) Diseña las actividades de
aprendizaje autogestivas
b) Da seguimiento al avance
del estudiante en el
desarrollo y cumplimiento
de las distintas actividades
para el logro de los
objetivos de aprendizaje y
desarrollo de competencias
orientadas al aprendizaje
Modelo Institucional
Estudiante Evaluación
a) Construcción activa y a) Define la ponderación de
significativa del conocimiento las distintas actividades
a través de la autogestión autogestivas
b) Desarrollo de habilidades y b) Retroalimenta las
actitudes: Automotivación, actividades elaboradas
adaptación al entorno, por el estudiante, usando
seguridad personal, listas de cotejo o rúbricas
capacidad de autocrítica,
tolerancia a la frustración,
flexibilidad, adecuación a las
situaciones cambiantes del
entorno
Tipos de asignaturas
 Asignaturas teóricas o teórico-prácticas

Los planes de estudio de la

Licenciatura Tradicional, tienen
dos tipos de asignaturas, que
determinan lo que el estudiante Teórico-
debe dominar acerca de su Teóricas
carrera, con la finalidad que Práctica
desarrolle su perfil de
egreso.
 Asignaturas y la enseñanza basada en competencias

Conocimientos

Habilidades

Actitudes
• Contenido teórico • Tener la capacidad • Desarrollo de
fundamental para de ejecutar una actitudes como la
adquirir el práctica o aplicar resiliencia,
conocimiento en situaciones de tolerancia,
fundamental de la la vida real, el compromiso con el
materia que se conocimiento aprendizaje auto
cursa adquirido a través dirigido
de la
demostración,
utilizando
simuladores,
software, vídeos,
entre otros
 Evaluación basada en competencias

Evidencias de producto
Evidencias de conocimiento

Evidencias de desempeño
• EXÁMENES / • PORTAFOLIO DE • CONDUCTAS
CUESTIONARIOS: EVIDENCIAS OBSERVABLES
• Aplicación en • Evaluados a
línea través de listas de • A través de las
• Exámenes orales cotejo o rúbricas clases síncronas y
de aplicaciones
desarrolladas (por
ejemplo, asiduidad
estudiantil), se
observa el
comportamiento
del estudiante en el
medio virtual
¿Cómo se logran estos resultados?
La asignatura se evaluará con base en el Reglamento General de Modelo de evaluación final
Estudiantes, en el cual se detalla, en el artículo 54, que para aprobar la
materia los estudiantes deberán de haber acreditado al menos dos de
los parciales, así como la evaluación final.

“Artículo 54. Acreditarán las asignaturas los estudiantes que cubran los
siguientes requisitos:
• Que no hayan reprobado más de una evaluación parcial
• Que el promedio de las evaluaciones parciales, y de ser el
caso con la evaluación final, sea aprobatorio; […]”
Artículo 46, fracción I; Art. 54, fracción IV. Acumular como mínimo el
80% de asistencia”
La Evaluación Final podrá exentarse si el estudiante cumple con los siguientes requisitos:
• Promedio de las tres evaluaciones parciales igual o mayor a 9.
16.66%
• Acumular como mínimo el 80% de asistencia (Art. 46, fracción I; Art. 54 Frac IV
del Reglamento General de Estudiantes)
16.67% • En caso de que el estudiante cumpla con los requisitos para exentar la materia, el
promedio de su calificación se duplicará en el componente Evaluación Final.
16.67% • En caso de no contar con el promedio para exentar, deberá presentar una evaluación
final con un valor del 50% de la calificación total de la asignatura.
• Esta evaluación final podrá realizarse mediante un examen teórico acumulativo,
examen teórico-práctico acumulativo o proyecto final; de acuerdo al anexo compartido
por DNP en cada ciclo.
EXCEPCIÓN: Administración Contemporánea, microeconomía e Introducción al
Diseño digital no se puede exentar
Formas de evaluación
Materias Teóricas
Horas bajo
conducción docente Horas trabajo
independiente
(BB o LMS)
2.0 1.0 3.3

TEORÍA DEL TURISMO Y

LA HOSPITALIDAD

AB-BL 7.87

Puntos importantes a considerar:

• La materia tiene 3 hrs. a la semana bajo la conducción de un

docente
• Nuestro docente debe construir la lógica de actividades tomando
en cuenta todos los recursos a su alcance (asíncronos, síncronos
y presenciales)
• La materia puede tener un proyecto de tecnología educativa
asociado y sigue siendo una materia teórica
Formas de evaluación
Materias Prácticas
CON DOCENTE IND
Horas bajo
Horas en laboratorio A L T O
conducción docente
por semana 2.0 1.0 3.3

Horas trabajo
COMPOSICIÓN ARQUITECTÓNICA
independiente
ARQU0201E
(BB o LMS)
AD-BL 7.87

Puntos importantes a considerar:

• La materia tiene 3 hrs. a la semana bajo la conducción de

un docente
• Nuestro docente debe construir la lógica de actividades
tomando en cuenta todos los recursos a su alcance.
(Asíncronos, síncronos y presenciales)
• La materia puede tener un proyecto de tecnología
educativa asociado y sigue siendo una materia práctica.
Formas de evaluación
Materias con Certificación laboral
Puede ser una materia
100% en línea o presencial Horas trabajo
en campus independiente
(BB y Certificación
Laboral)

Puntos importantes a considerar:

• La materia tiene 10 semanas para desarrollar las

actividades automatizadas en BB
• Las otras 10 semanas son para desarrollar las actividades
en los diversos organismos certificadores
• Cuenta con un tutor que califica y resuelve dudas en la
realización de sus actividades

Nota: Algunas materias de certificación se llevan de forma

presencial en el campus
Formas de evaluación
Materias con ENE* Horas bajo
conducción docente

Horas trabajo
independiente
(BB o LMS)

Puntos importantes a considerar:

• La materia tiene 3 hrs. a la semana bajo la conducción de un

docente
• Nuestro docente debe construir la lógica de actividades tomando
en cuenta todos los recursos a su alcance (asíncronos, síncronos
y presenciales)
• Es una materia que por su contenido es evaluada centralmente
con el objetivo de medir su conocimiento

*Examen Nacional Estandarizado

Modelo de evaluación para el egreso
 Objetivo de la evaluación de egreso

Cumplir con el perfil de egreso establecido para cada carrera profesional que
ofrecemos en UVM, con la finalidad de entregar a la sociedad los profesionistas
que hemos comprometido.
Examen General de Egreso de la Licenciatura

EGEL: Examen General para el Egreso

de Licenciatura y es un instrumento
desarrollado por el Centro Nacional de
Evaluación para la Educación Superior
(CENEVAL), una asociación civil sin fines
de lucro cuya actividad principal es el
diseño y la aplicación de instrumentos de
evaluación de conocimientos, habilidades
y competencias, así como el análisis y la
difusión de los resultados que arrojan las
pruebas.
Los estudiantes de UVM han mejorado su
desempeño de manera significativa en todas las
evaluaciones estandarizadas; somos líderes en
el sector

Evolución del EGEL

70

60 60.1 IDAP Programas

54.1 53.5 55.9 Primero a nivel nacional.
50
47.6 48.3 47.9 46.3 48.1 50.0
Tasa más alta de
40
37.9 38.00 39.6 crecimiento.
30
UVM representa 20.7%
20
del total nacional.
10

0
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

La calidad es una cultura y un sello de identidad institucional

 UVM es líder nacional en programas de excelencia académica de CENEVAL

Institución 2018-2019 2016-2017 DELTA

1 Universidad del Valle de México 205 189 16
2 Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey 167 175 -8
3 Universidad de Guadalajara 67 57 10

4 Universidad Tecnológica de México 52 42 10

5 Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo 36 26 10

6 Universidad Anáhuac México 33 27 6
7 Universidad Autónoma de San Luis Potosí 29 21 8
8 Universidad Autónoma de Aguascalientes 27 21 6
9 Escuela Bancaria y Comercial 25 24 1
10 Universidad Autónoma de Yucatán 25 22 3

• Somos líderes y también los que más crecimos.

• Es un resultado de docentes, coordinadores y áreas de apoyo en Campus.
• También son resultado de un modelo académico sólido y de calidad
Acreditación de programas
Presentación de la Universidad Acreditaciones
2021 2022
Somos número 2 a nivel nacional.
Formamos una asociación cercana con 2020 184
Programas
las acreditadoras. 2019 172 Acreditados al
programas cierre de
2018 diciembre
164 Acreditados a
programas diciembre 15
2017 reacreditaciones
137 Acreditados a
diciembre 12 acreditaciones
2016 programas 51 que aun se
130 Acreditados a están
programas diciembre Equivalnete a trabajando
92 Acreditados a TE Acreditada un 44%
Matrícula
programas diciembre 24,511 acreditada
97 Acreditados a TE Acreditada TE a
programas diciembre 21,277 acreditable:
Acreditados al TE Acreditada TE Acreditable 66,487 37%
30 de junio 14,699 76,584 Matrícula
TE Acreditada TE Acreditable 28% Matrícula acreditada
14,653 82,877 acreditada
TE Acreditable 18% Matrícula
86,824 acreditada
17%
Matrícula
acreditada
 ¡Gracias!

“Por siempre
responsable
de lo que se
ha cultivado”