Recursos 31 agosto.

Diseño de terapia fonoaudiológica.

¿Dónde comenzamos?

1. Evaluación (consentimiento informado)

2. Hipótesis diagnóstica (derivaciones)
3. Jerarquización de contenidos terapéuticos
4. Formulación de objetivos (general, específicos, operacionales) no en todas las áreas
estos serán iguales, depende de cada profesional o de la institución en la que
trabajemos.
5. Materiales, estrategias, guías, ejemplos, ayudas. Siempre se necesitarán para trabajar
dentro de la sesión con el paciente, además de crear material para entregar al paciente
como ejercicios que deberá realizar en casa, las guías serán propias del profesional.
6. Planificación terapéutica (completa) siempre llevarán la jerarquía y postulación de
objetivos.
7. Diseño de terapia (por sesión)
8. Ejecución de terapia, Terapia efectiva: tiempo en que estoy con el paciente
efectivamente, en CAF es de 40 min, Escuela de lenguaje es de 30 min.
9. Resultados de terapia, si logra los objetivos, si tuvo dificultad en la actividad,
10. Consignación de actividades y logros
11. Preparación de la sesión siguiente

Características y conocimientos de las patologías y cuadros diagnósticos.

1. Habilidades/ dificultades propias del pcte.

2. Características que regulan la patología.
3. Conocimiento de aspectos teóricos, evolución, cronología.
4. Conocimientos de técnicas y estrategias de intervención.
5. Utilización de material de apoyo/ trabajo adecuado.

Diseño de sesión de terapia.

1era sesión:

 Criterio de intervención (según patología o condición del usuario)

 Entregar todas las ayudas de intervención posible (ejemplo, indicaciones, escritas,
visuales, auditivas)
 Material adecuado según el usuario (el material utilizado en menores es distintos a los
que se utilizan con adultos)
 Registro de los avances o dificultades que se evidenciaron en l a sesión (se debe hacer al
momento)
Próxima sesión:

 Considerar los avances y dificultades evidenciadas en la primera sesión.

 Mis objetivos planteados, relación con la patología.
 Canales de intervención adecuados para el usuario. (buscar la forma de llamar más la
atención, saber intereses del usuario, en adultos saber en qué se desempeña o trabaja,
con qué se siente más cómodo el paciente para trabajar)
 Contenidos terapéuticos a trabajar.
 Material adecuado de apoyo y actividad en hogar.

Consideraciones que se deben tener al trabajar con adultos

 Que el material escrito sea con letra grande, interlineado 1,15 (visible a la vista)
 Los textos utilizados en adultos deben ser de temas no polémicos (políticas, gordura/
delgadez, creencias, religión, ritos, etc)

Objetivos y su formulación.

Dependerán de:

 Jerarquización adecuada
 Metodología de la intervención (cronológica, funcional, sintomatológica, etc.)

Objetivos terapéuticos

Son los logros que se quieren alcanzar a través de una intervención/ terapia fonoaudiológica.

1) Objetivo general:

Responde a la pregunta ¿Qué quiero lograr?

Resultado final que se quiere conseguir mediante el abordaje terapéutico y estrategias o

facilitadores además de todas las ayudas en el proceso de intervención.

Pueden haber más de un objetivo general dependiendo de la patología.

2) Objetivo específico.

Responde a la pregunta ¿Qué debo trabajar/ intervenir para lograr mi objetivo general?

Cada contenido terapéutico requiere de ser abordado e intervenido en el proceso, por lo que se
debe especificar que se quiere o necesita trabajar de cada uno de ellos para contribuir al objetivo
final.
 3) Objetivo operacional:

Responde a la pregunta ¿Con qué y cómo voy a conseguir mis objetivos específicos?

Expone o postula como, con qué y qué hará el terapeuta para trabajar o intervenir dicho
contenido terapéutico.

“Operacional” lo que se ejecutará y qué ayudas necesitaré para abordar dicho contenido
terapéutico.

Fecha/ número de sesión – Actividades realizadas – Consignar qué contenidos terapéuticos

realizó en el hogar.
Diseño de terapia y material.

Consideraciones:

 Patología y dificultades propias del paciente.

 Variedad de material: escrito, imágenes, concreto, computador, pizarra, audios, videos,
etc.
 En la creación de material:
 Tamaño de la letra: indicaciones o material escrito.
 Contenido de imágenes: Laminas reales, calidad de imagen, fondo blanco.
 PPT interactivos
 Bordes de las láminas al plastificar redondeado, para evitar accidentes.
 Material concreto: categorías, soplo, cartas, objetos.
 Estímulos a trabajar en cada sesión.
 De menor a mayor complejidad
 Elementos de uso común/ palabras.
 Consignar resultados buenos/ erróneos (10 min).
 Dar ejemplos, guías, apoyos.
 Tipos de estímulos, claves semánticas, claves fonemicas, otros.
 Variedad de material, auditivos, visuales, escritos, etc.

Claves semánticas: se entregan ayudas mediante características del objeto.

Claves fonémicas: Se entregan ayudas mediante decir la primera sílaba en que comienza una
palabra.