PRUEBA PARA EVALUAR HABILIDADES METAFONOLOGICAS

Flga. Virginia Varela M.

Lic. Karen Turiel O.
Lic. Tamara Garrido T.
Objetivo General:

• Evaluar habilidades metafonológicas en niños con trastorno de lenguaje.

Subpruebas:

Este instrumento consta de 9 subpruebas, cada una compuesta por 6 ítemes, de los que uno
corresponde al ejemplo. Las subpruebas son:

I.- Segmentación silábica

Objetivo específico:
• Segmentar las palabras en sus respectivas sílabas.

II.- Identificación de sílaba inicial

Objetivo específico:
• Identificar la primera sílaba de la palabra.

III.- Identificación sílaba final

Objetivo específico:
• Identificar la última sílaba de la palabra

IV.- Inversión silábica.

Objetivo específico:
• Reconocer las sílabas que conforman una palabra bisilábica.
• Invertir las sílabas que componen una palabra bisilábica
V.- Fusión de sílabas iniciales

Objetivo específico:
• Reconocer la sílaba inicial de palabras bisilábicas.
• Identificar la palabra compuesta por la fusión de las silabas iniciales de dos palabras.

VI.- Omisión de sílaba inicial

Objetivo específico:
• Reconocer la sílaba inicial de palabras trisilábicas.
• Omitir la sílaba inicial de palabras trisilábicas.

VII..- Omisión de sílaba final.

Objetivo específico:
• Reconocer la sílaba final de palabras trisilábicas.
• Omitir la sílaba final de palabras trisilábicas.

VIII.- Asociación grafema-fonema

Objetivo específico:
• Asociar el fonema con su respectivo grafema.

IX.- Síntesis fonémica de las palabras.

Objetivo específico:
• Reconocer los fonemas que componen una palabra.
• Efectuar síntesis fonémica de una palabra.
Aplicación de la prueba.

I.- Segmentación silábica.

En esta subprueba el niño tiene que indicar con el dedo la cantidad de círculos equivalentes al
número de sílabas que componen la palabra estímulo representada en un dibujo.

II.- Identificación de sílaba inicial.

En esta subprueba el niño tiene que identificar entre 3 opciones, el estímulo que comparte la
primera sílaba con el modelo.

III.- Identificación sílaba final.

En esta subprueba el niño tiene que identificar entre 3 opciones, el estímulo que comparte la
sílaba final con el modelo.

IV.- Inversión silábica.

En esta subprueba el niño tiene que identificar entre 3 opciones, el estímulo que representa la
inversión silábica de la palabra modelo.

V.- Fusión de sílabas iniciales.

En esta subprueba el niño tiene que identificar entre 3 opciones, la palabra -representada en un
dibujo- formada por la fusión de las sílabas iniciales de dos estímulos.

VI.- Omisión de sílaba inicial.

En esta subprueba el niño tiene que identificar entre 3 opciones, la palabra -representada en un
dibujo- formada, luego de eliminar la primera sílaba de la palabra modelo.

VII..- Omisión de sílaba final.

En esta subprueba el niño tiene que identificar entre 3 opciones, la palabra -representada en un
dibujo- formada, luego de eliminar la sílaba final de la palabra modelo.

VIII.- Asociación grafema-fonema.

En esta subprueba el niño tiene que identificar entre 3 opciones, el grafema correspondiente al
fonema entregado por el evaluador.
IX.- Síntesis fonémica de las palabras.
En esta subprueba el niño tiene que identificar entre 3 opciones, la palabra -representada en un
dibujo- que conforma la secuencia de fonemas entregados por el evaluador,