UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR “ROSA DE JESÚS CORDERO”

AÑO LECTIVO 1B2_Lección 1_P1 PU-BI

2022-2023 PÁGINA 1 DE 4

1. DATOS INFORMATIVOS
ASIGNATURA: Biología QUIMESTRE: Primero
GRADO/CURSO: 1ro de Bachillerato PARALELO/S:
NOMBRES Y APELLIDOS:
FECHA:

INSTRUCCIONES:
 Lea bien y analice antes de contestar. Cumpla correctamente con el término de instrucción de la pregunta;
caso contrario NO será calificada.
 Las preguntas 9 y 10 son obligatorias ya que suman 5 puntos. Escoja las preguntas del 1 al 8 para completar
los 10 puntos que equivale la lección.
 El tiempo máximo para desarrollar la lección es de 40 minutos.
 La respuesta final debe estar con esfero, caso contrario no será tomada en cuenta.
 Escriba con letra clara y legible; si se equivoca tache. No se permite el uso de corrector.
 Realice su prueba con honestidad y responsabilidad; cualquier falta de Probidad Académica invalida el
presente instrumento de evaluación.

1. ¿Qué es una población?

a) Un grupo de individuos de la misma especie en un área determinada.
b) Un grupo de animales que interactúan socialmente.
c) Un grupo de organismos que interactúan con el ambiente abiótico.
d) Un grupo de poblaciones interactuando entre sí dentro de un área determinada.

Nro. de oportunidades: 1 Valor: 1 Punto

2. La planta de jarra australiana (Cephalotus follicularis) es una planta verde que atrapa y se alimenta de
moscas y otros insectos vivos. ¿Cuál es el modo de nutrición de esta planta?
a) Productor y saprótrofo
b) Autótrofo y detritívoro
c) Autótrofo y heterótrofo
d) Consumidor y saprótrofo

Nro. de oportunidades: 1 Valor: 1 Punto

3. ¿Qué se pierde entre los niveles tróficos en los ecosistemas y no se puede reciclar?
a) Calor
b) Nitrógeno
c) Compuestos de carbono
d) Biomasa

Nro. de oportunidades: 1 Valor: 1 Punto

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4. ¿Qué nivel(es) de complejidad ecológica involucra(n) factores bióticos pero no factores abióticos?
I. Comunidad
II. Ecosistema
III. Población
a) Solo I
b) Solo II
c) I y II solamente
d) I y III solamente

Nro. de oportunidades: 1 Valor: 1 Punto

5. La fotomicrografía a continuación muestra el protozoo Paramecium caudatum.

a) Indique el género de este organismo.

Nro. de oportunidades: 1 Valor: 1 Punto

6. ¿Cuál es el término ecológico para un grupo de diferentes tipos de organismos que viven juntos e
interactúan entre sí?
a) Comunidad
b) Dominio
c) Ecosistema
d) Población

Nro. de oportunidades: 1 Valor: 1 Punto

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7. ¿Qué se intercambia entre un mesocosmos sellado y el entorno externo que lo rodea?

a) Energía
b) Agua
c) Aire
d) Nada puede pasar

Nro. de oportunidades: 1 Valor: 1 Punto

8. El diagrama muestra las interacciones entre las cadenas alimentarias en un ecosistema de la sabana
africana.

¿Qué flechas indican el flujo de energía química?

a) Solo I y II
b) I y III solamente
c) II y III solamente
d) I, II y III

Nro. de oportunidades: 1 Valor: 1 Punto

9. Compare y contraste el modo de nutrición de los detritívoros y saprótrofos.

Nro. de oportunidades: 2 Valor: 2 Puntos

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10. Las algas del género Sargassum, un tipo de algas pardas que forma doseles flotantes sobre el coral,
fueron estudiadas para determinar su efecto sobre el ritmo de decoloración del coral. La siguiente
gráfica representa el porcentaje de corales decolorados en dos arrecifes, en las islas Goold Island y
Great Palm Island, con el dosel de Sargassum intacto y con éste eliminado.

a) Identifique el porcentaje de corales decolorados junto a Great Palm Island cuando el

Sargassum se dejó intacto.
b) Compare el efecto de eliminar las algas del género Sargassum sobre el grado de decoloración
del coral en los dos emplazamientos.
c) Tomando en cuenta los efectos de El Niño y la eliminación de las algas del género Sargassum,
sugiera un factor abiótico que podría contribuir a la decoloración del coral.

Nro. de oportunidades: 3 Valor: 3 Puntos