MODELOS DE

PLANO DE AULA
1. MODELO DE PLANO DE AULA
PLANO DE AULA

CLASSE: __________________________________
PROFESSOR:_______________________________
DATA: ____________________________________
TÍTULO DA LIÇÃO: ____________________________________________________________

OBJETIVO (S)
Geralmente vem descrito na lição, caso na sua lição não venha, defina até 3 objetivos,
descrevendo com um verbo no infinitivo. (Ex: Compreender o conceito de Profeta)

RECURSOS
Após concluir seu plano de aula, verifique todos os materiais que vai precisar para sua aula e
relacione aqui. (Ex: cartolina, quadro, pincel atômico, folha de ofício,...)

ABERTURA (5 min)
Acolhida do aluno (cumprimentos, apresentação dos visitantes, aniversariantes da semana,...)

INTRODUÇÃO (15 min)

Momento de chamar a atenção do aluno para o conteúdo (Ex: Fatos contemporâneos, notícias de
jornais, ilustrações, mapas, desafio bíblico, curiosidade, dinâmica,...)

EXPLORAÇÃO/ APLICAÇÃO/ ATIVIDADE PRÁTICA (40 min)

A exploração e descoberta da Palavra de Deus deve ser feita por vários métodos criativos (debate,
aula expositiva e dialogada, estudo de texto, tempestade cerebral, mapa conceitual, estudo de caso,
exercício, júri simulado,...)
Aplicação: Aplicando as verdades bíblicas à vida dos alunos.
Momento da prática – atividades de aprendizagem.

CONCLUSÃO/AVALIAÇÃO (10 min)

Momento da avaliar se os objetivos foram alcançados: método de perguntas e respostas,
feedback da observação das atividades executadas ao longo da aula.
2. EXEMPLOS DE PLANO DE AULA

MODELO 1:
PLANO DE AULA

CLASSE: Adultos PROFESSOR:_______________________________

DATA: TÍTULO DA LIÇÃO: O cuidado com a língua

OBJETIVO (S)

*Analisar a responsabilidade dos mestres da Igreja

*Conscientizar-se a respeito da capacidade da nossa língua
*Rejeitar a possibilidade de alguém utilizar a língua de modo ambíguo
RECURSOS

*Flip chart, pincel para quadro branco

*Textos (dinâmica e mensagem)
* material da dinâmica: 6 latas, lixo, pimenta, cebola, limão, sal e bombons
ABERTURA (5min)

Conversa informal sobre como foi a semana

INTRODUÇÃO (15 min)

• Dinâmica: “O uso da língua” (descrição no Anexo)

EXPLORAÇÃO/APLICAÇÃO/ ATIVIDADE (40 min)

• I A seriedade dos mestres- Proposta: Exemplos de heresias atuais e as heresias entre cristãos do primeiro
século- Conceitos: O papel do mestre. Discutir Pv. 6. 16-19
• II A capacidade da língua- Proposta: Levar imagem de um freio na boca do cavalo e a do leme do navio.
Conceito: O domínio da língua
• III Não podemos agir de dupla maneira- Proposta: leitura do texto A língua- Conceito: Uso da língua de
modo ambíguo (Texto no Anexo).

CONCLUSÃO/AVALIAÇÃO (10 min)

*Pedir a classe que montem um quadro de sugestões de como dominar a língua

ANEXO

• O Uso da língua
Texto: Salmos 19:14.
Material: várias caixas, em cada caixa colocar dentro um cartão com os seguintes itens (LIXO, PIMENTA, CEBOLA,
SAL, LIMÃO E BOMBONS, o cartão de bombons deve ficar na caixa menor e essa deve ser a última caixa abrir).
Introdução: Pedimos para 6 alunos escolherem cada um , um presente, e iniciamos abrindo as caixas.

LIXO - O lixo simboliza as mentiras, palavrões, em Efésios 4:29 lemos que nenhuma palavra suja deve sair da nossa
boca.
PIMENTA - A pimenta simboliza as palavras picantes, fofocas, no Salmo 141:3 o salmista pede que Deus coloque uma
guarda na sua boca.
CEBOLA - A cebola simboliza as palavras duras que ferem, machucam, que fazem os outros chorarem, em Tiago 3:10
lemos que da nossa boca devem sair palavras que abençoem e ediifiquem.
SAL - O sal antigamente era colocado em cortes para que o sangue parasse de escorrer e ardia muito, o sal simboliza as
palavras que nos deixam desanimados, tristes, em I Pedro 1:22 lemos que devemos amar uns aos outros.
LIMÃO - O limão é azedo, ele simboliza as palavras azedas, só reclamam, nada está bom, não consegue agradecer por
nada, nem elogiar, só vê defeitos, em Filipenses 2:4 lemos que devemos fazer todas as coisas sem murmurações,
reclamações.
BOMBONS - O bombom é doce, gostoso, assim deve ser a palavra que sai da nossa boca, em Efésios 4:29 lemos que a
palavra que sai de nossa boca deve servir para edificação.
Deus fez a nossa boca para que nós falemos coisas boas, palavras que abençoem, que confortem, que encorajem, que
animem, mas nem sempre é assim.
A bíblia fala que a boca fala do que o nosso coração está cheio.
O que estamos lendo, o que estamos vendo, o que estamos ouvindo?
Vamos pedir a Deus que nos ajude a só colocarmos coisas boas dentro do nosso coração.

Mensagem: A língua

Há mais de dois mil e quinhentos anos, um rico mercador grego tinha um escravo chamado Esopo. Ele era corcunda,
feio mas com uma sabedoria única no mundo.
Certa vez, para provar as qualidades de seu escravo, o mercador ordenou:
-Toma Esopo. Aqui está uma sacola cheia de moedas de ouro, corra ao mercado e compra o que há de melhor no
mundo para um banquete.
Pouco tempo depois, Esopo voltou do mercado e colocou sobre a mesa um prato coberto por um fino pano de linho.
O mercador levantou o paninho e ficou surpreso: - ah, língua!
Mas por que você escolheu a língua como a melhor comida do mundo?
o escravo de olhos baixos, explicou a sua escolha: o que há de melhor do que a língua, senhor?
a língua é que nos une a todos, quando falamos. Sem a língua não poderíamos nos entender. A língua é o órgão do carinho,
da ternura e da compreensão. Com a língua se ensina, com a língua dizemos "sim", com a língua dizemos "eu te amo!".
O que pode haver melhor do que a língua senhor?
O mercador levantou-se entusiasmado e falou: muito bem, Esopo. Realmente você me trouxe o que há de melhor. Tome
agora esta outra sacola de moedas e traga o que há de pior, pois quero testar a sua sabedoria.
Depois de algum tempo, Esopo voltou do mercado trazendo um prato coberto pôr um pano. O mercador descobriu o prato
e ficou indignado: - o quê? - língua? Outra vez? Você não disse que a língua era o que havia de melhor?
E Esopo respondeu ao mercador: a língua, senhor, é o que há de pior no mundo, é a fonte de todas as intrigas. É a língua
que insulta, que corrompe. Com a língua dizemos "não" e "eu te odeio!". Aí está, senhor por que ela é a pior e a melhor
de todas as coisas do mundo...
A língua pode ser ótima ou pode ser péssima. Cabe a nós mesmos decidir como vamos utilizá-la. Para o bem ou para o
mal.

MODELO 2:
PLANO DE AULA

CLASSE: Adolescentes PROFESSOR:_______________________________

DATA: TÍTULO DA LIÇÃO: Dividido entre família e os colegas

OBJETIVO (S)
*Equilibrar seu tempo entre família e colegas
*Priorizar a família e os amigos da igreja
*Selecionar cuidadosamente as suas amizades

RECURSOS

*Folha de ofício, *Lápis de escrever, *Imagens, *Notebook.

ABERTURA (5min)

Conversa informal sobre como foi a semana

INTRODUÇÃO (15 min)
• Dinâmica: “Teste da amizade” (Descrição nos anexos)
EXPLORAÇÃO/ APLICAÇÃO/ ATIVIDADE (40 min)

• Atividade “Roda da Vida”- Conceito: Tempo com a família

• Imagens de tribos urbanas- discutir o Conceito de identidade cristã
 • Vídeo (notebook)- trecho da novela Rebeldes ou Malhação- Conceitos:
Comportamentos que desagradam a Deus Influência dos amigos
• Propor que escrevam uma carta para os pais sugerindo atividades que poderiam
desenvolver juntos, para passarem mais tempo de qualidade com os pais (pedir que
entreguem aos pais).
CONCLUSÃO/AVALIAÇÃO (10 min)
Questionar qual o tópico da lição que acharam mais interessante

ANEXO

Dinâmica: Teste da amizade

Objetivo: Fazer os alunos perceberem que existem influências de amigos que a depender das escolhas que
fizermos termos boas ou más consequências.

Participantes: Indefinido

Material: Situações anotadas no papel

Descrição: A dinâmica ocorre em trio e os participantes deverão sentar-se nas cadeiras um ao lado do outro.
Os alunos das pontas deverão influenciar o aluno do meio (um para o mal, outro para o bem) com sugestões
acerca do tema sugerido. São três situações diferentes e a cada fato muda-se os alunos, para que todos
participem . Cada situação deverá ser lida pelo aluno do meio e o evangelizador dará 1 minuto para que os
participantes dos lados exponham e conquistem o do centro para seu ponto de vista. Serão três rodadas,
podendo ser repetidas por outros alunos.

Situações:

Situação 1 – Estou com uma turma de amigos e, de repente, eles começam a fumar e beber. Oferecem-me...
O que eu faço...

Situação 2 – Estou precisando de uma grana para ir ao shopping ou para comprar uma coisa legal que vi
numa loja, mas minha mãe chateada comigo, disse que não iria me dar dinheiro fácil, enquanto eu não fosse
responsável com as atividades do colégio e que estudasse direitinho... Então vejo a bolsa dela em cima da
mesa, estou sozinho e penso...

Situação 3 – Um dia de repente comecei a sentir falta de algo... Pensei muito e cheguei à conclusão de que
não era nada material, na verdade, estava sentindo falta de Deus em minha vida. Foi quando pensei em
frequentar o grupo de jovem. Será que eu devo ir mesmo?

Dinâmica RODA DA VIDA: solicitar

aos alunos que desenhem um círculo e
dividam conforme a imagem ao lado e
pontuem de 0 a 10, como estão em cada
segmento, e depois liguem os pontos, vão
perceber em qual ponto estão dedicando
mais tempo e o professor vai fazendo as
intervenções. Podem ser modificados os
itens para atender ao objetivo da aula e
público alvo.
MODELO 3:

PLANO DE AULA

CLASSE: Novos Convertidos PROFESSOR:

DATA: TÍTULO DA LIÇÃO: A Ceia do Senhor

OBJETIVO (S)
- Entender que a Santa Ceia nos identifica com o sacrifício de Cristo;
- Comunicar que a Santa Ceia é comunhão com o corpo de Cristo: a Igreja;
- Compreender sobre os cuidados de não comermos do pão e bebermos do cálice do Senhor indignamente.
RECURSOS
- Notebook, caixa de som, vídeo, elementos da Ceia (pão, suco de uva),
ABERTURA (5min)
- Cumprimentar os alunos, questionando como foi a semana;
- Verificar se trouxeram algum questionamento sobre a bíblia (sobre qualquer tema).
INTRODUÇÃO (15 min)
- Dinâmica do presente (anexo)
- Contar história da Páscoa (Páscoa significa "passagem" -
a passagem do povo hebreu do estado de escravidão e morte para a liberdade e vida... se
caracterizou pela morte de um cordeiro para cada família e a aspersão do sangue no umbral das
portas das casas dos hebreus escravos no Egito)
EXPLORAÇÃO/ APLICAÇÃO/ ATIVIDADE (40 min)
Conceitos Proposta
Tópico I
A primeira Ceia: o exemplo a. Expor mesa com os elementos da Santa Ceia e explicar o tópico 1
de Jesus fazendo menção aos símbolos

Tópico II e IV
- A Ceia do Senhor na Fazer cartaz com o título dos tópicos e dividir a classe em dois
Igreja Primitiva grupos e pedir que cada grupo leia um dos tópicos e respondam:
- Quando devemos - Como era a Ceia na Igreja da Igreja Primitiva?
participar da Ceia do - Quando devemos participar da Ceia do Senhor?
Senhor
Tópico III
Exibir vídeo e explicar o tópico III
- O que é a Ceia do Senhor http://www.youtube.com/watch?v=8G0SB4MN3-0

Tópico V e VI
- Como participar da Ceia do Aula expositiva explicando e interagindo com os alunos solicitando que
Senhor leiam as referências
- Outras Admoestações
CONCLUSÃO (10 min)
Questionar aos alunos quais pontos da lição lhe chamaram mais a atenção.

ANEXOS

Dinâmica do presente

Material:Caixa de sapatos, papel colorido, caneta, folha com perguntas.Preparar com antecedência:1
– Uma caixa de sapatos, embrulhada como se fosse um presente, bem vistoso. Dentro dela coloque
pequenos presentinhos. Estes presentinhos podem ser simplesmente um retângulo de papel dobrado ao
meio, com a frase “Eu te dou a Minha Vida!” escrita no lado interno.
2 – Uma Carta, com o seguinte texto sugerido: “Queridos irmãos este é o meu presente para vocês, e é com
muito amor que o dou. Há um pequeno pedaço dele para cada um de vocês, peguem o seu na caixa, mas
não o abram ainda!
O professor pergunta aos alunos: Qual a sensação de ganhar um presente? Assim de surpresa? É bom,
ruim? O que passa na sua cabeça? E na véspera de seu aniversário? Você sabe que no dia seguinte vai ter
festa, amigos, parentes… E com certeza alguns presentes. O que será que você vai ganhar? Aquilo que
tinha pedido, ou vão te surpreender com algo inesperado? Como você se sente? E este pequeno presente,
o que será?”

Strong>Desenvolvimento:

Inicie a dinâmica dizendo que a classe recebeu um presente, acompanhado de uma carta que você gostaria
de ler. Pegue a caixa e mostre aos alunos; leia a carta, e deixe que cada um tire o seu presentinho de
dentro dela. Depois, peça que se dividam em duplas ou trios (ou cada aluno) e que só abram quando o
professor (a) autorizar. Distribua as folhas de perguntas entre duplas ou trios (ou cada aluno) e deixe tempo
suficiente para conversarem sobre cada questão. O professor escolhe qual pergunta será respondida pela
dupla, trio, ou aluno.

Sugestões de perguntas

1. Qual a sua reação ao abrir este pequeno presente?

2. Leia: Mateus 26, 26-30 e I Coríntios 11, 23-29 Quem deu a sua vida? Para quê? De que forma?
3. Quando vamos a igreja, participar da Santa Ceia, como nos comportamos, o que sentimos, como
agimos?
4. No que a Santa Ceia é igual a ganhar um presente? No que é diferente?
5. Precisamos fazer alguma coisa especial para ganhar este presente de Cristo?
Conclusão: Depois deste momento, reúna toda a classe e converse novamente sobre cada uma das
questões, enfatizando as diferenças entre a alegria do perdão e o peso/tristeza de nossos pecados. A
possibilidade de confessar a Deus, se arrepender e receber, gratuitamente o grande presente da vida de
Cristo.

MODELO 4:

PLANO DE AULA

CLASSE: Adultos PROFESSOR:

DATA: TÍTULO DA LIÇÃO: OS Gigantes da Fé e o seu Legado para a Igreja
OBJETIVO (S)
Geral: Apresentar os gigantes da fé segundo Hebreus 11 e seu legado para Igreja.
Específicos:
- Discutir a respeito da fé que gera confiança em Deus
- Mostrar que a fé nos faz ver o impossível
- Compreender que a fé dá poder para avançar.
RECURSOS
- Impressão da dinâmica e imagem da árvore de mostarda.
- Folha de ofício e canetas.
ABERTURA (5min)
- Perguntar como foi a semana, checar se tem aniversariante da semana e orar, apresentar os visitantes.
INTRODUÇÃO (15 min)
Dinâmica: Semente da Fé, mostrar imagem da árvore de mostarda após discussão do versículo
Lc. 17. 5 e 6 (Anexo)
EXPLORAÇÃO/ APLICAÇÃO/ ATIVIDADE (40 min)
Dividir a classe em 03 grupos e solicitar que preparem uma apresentação dos conceitos abaixo,
apresentando uma recontação de história dos heróis da fé com situações de como agiriam nos dias de hoje,
pedir que leiam a referência bíblica sobre o personagem caso estejam com dúvidas sobre os fatos. Os
personagens ganharão outros nomes durante a apresentação e ao final de cada apresentação a classe
precisará dizer qual personagem bíblico foi apresentado e como chegaram a essa conclusão (Nesse
momento o professor irá explorar o legado que cada Herói da Fé deixou).
 Exemplo: Vítor trabalhava em uma empresa do ramo imobiliário, havia outros funcionários que tinham
inveja de Vitor que batia sempre as metas da empresa e por vezes superava o que lhe era passado. Os seus
colegas procurando prejudicar Vítor buscaram o chefe da empresa e propuseram que para melhorar os
indicadores da empresa poderiam cobrar de seus clientes taxas mais elevadas, que estavam respaldados
pela Lei, mas era abusivo. Vítor não aceitou e seus resultados ficaram abaixo de seus colegas, ao ser
chamado por seu chefe, Vítor foi avisado de que não poderia agir daquela forma e foi punido recebendo
em sua lista os clientes mais difíceis de relacionamentos, os clientes eram ásperos e agiam de forma
grosseira, Vítor confiou em Deus e recebeu sabedoria para lidar com esses clientes e fechou um grande
negócio com um deles que foi suficiente para bater 60% da meta anual da empresa. Seu chefe que sempre
lhe admirou ficou perplexo e passou a pedir que Vítor realizasse orações em seu ambiente de trabalho
pedindo bênçãos para o negócio. (Exemplo de Daniel).
- A fé que gera confiança em Deus (Abel, Enoque e Noé);
- A fé nos faz ver o invisível (Abraão, José, Moisés)
- A fé dá poder para avançar (Josué, Raabe e Gideão)
* Após cada apresentação o professor vai comentando o que os alunos não expressaram, tirando dúvidas e
fazendo perguntas.

CONCLUSÃO (10 min)

Reler com a classe a leitura bíblica em classe e perguntar como este assunto se aplica na vida de cada
aluno.

Dinâmica: Semente da Fé

Objetivos:
Entender o que significa a expressão “Se tiveres fé
como um grão de mostarda”.
Refletir sobre a fé.
Material:
01 envelope de sementes da mostarda
01 rolo de durex
Papel ofício
Observações:
- Vocês poderão encontrar as sementes de
mostarda em supermercados e em lojas que
vendem produtos agrícolas.
- A semente de mostarda é muito pequena e fácil de perdê-la. Então, para entregá-la aos alunos,
façam o seguinte:
Cortem pedaços de papel ofício(5cmx5cm), escrevam “Semente de Mostarda” e depois coloquem a
semente e por cima num pedaço pequeno de durex transparente.
Procedimento:
- Leiam com os alunos: Lc 17. 05 e 06.
“Disseram então os apóstolos ao Senhor: Acrescenta-nos a fé. E disse o Senhor: Se tivésseis fé
como um grão de mostarda, diríeis a esta amoreira: Desarraiga-te daqui e planta-te no mar; e ela vos
obedecerá”.
- Entreguem para cada aluno uma semente da mostarda e solicitem que a observem.
- Comentem que o versículo fala que a fé não é do tamanho da semente,
mas como a semente. Não devemos observar a pequenez da semente,
porém a dimensão do que ela pode produzir.
- Leiam: Mc 4.31 e 32.
“É como um grão de mostarda, que quando se semeia na terra é a menor
de todas as sementes que há na terra; mas tendo sido semeada, cresce e
faz-se a maior de todas as hortaliças, e cria grandes ramos, de tal maneira
que as aves do céu podem aninhar-se debaixo da sua sombra”.
- Falem: Para que a semente germine, cresça, ela deverá ser plantada em solo fértil. Nossa fé cresce
em comunhão com o Senhor e guardando Sua palavra.