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2-Psicologia-Comunitaria 33
2-Psicologia-Comunitaria 33
Psicología Comunitaria
Unidad 2: Fase 3 - Trabajo colaborativo 2
Tutor
Sonia Patricia Olave
Grupo:
403022_93
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Programa: Psicología
Tabla de contenido
Introducción…………………………………………………………………………………………..3
Objetivos………………………………………………………………………………………………..5
Justificación de la problemática………………………..…………………………………12
Conclusión…………………………………………………………………….………………………15
Anexos………………………………………………………………………………….………………16
Referencias Bibliográficas……………………………………………………………………18
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Introducción
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Objetivos
Objetivo General
acciones.
Objetivos Específicos
la Psicología comunitaria.
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acuerdo con este tipo de convivencias, ya que piensan que esto les
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incluidas a la sociedad.
nos afecta a todos, por otro lado el padre de la iglesia católica invitando
la mejor manera posible con el prójimo, para que con esta ayuda
sociedad.
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Señalamientos
Enfrentamientos
Agresiones
Rechazo social
Problemas de adaptación
Ofensas
Conflictos
Injurias
Exclusión de la sociedad
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parte del concepto, actores siendo las más imperativas los impulsos,
actores, tanto que el elemento central hablamos del rol es creado por
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vida.
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constante entre los participantes, que en este caso serían todos los
creen que por este simple hecho tienen facultades de excluir a las
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o comunitario, sino para que además este pueda servir para integrar de
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mismo.
así mismo, y son a través de las acciones naturales, que por razón son
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ante la comunidad.
flagelo. Cabe decir en este aparte que Dentro de las consecuencias que
suicidio; sin embargo, también puede hacer que los individuos saquen
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estado que busca promulgar la paz con actores que muestran clara
La violencia casusa pobreza, muchas familias han perdido todo por una
guerra injusta, por esa razón con el modelo de acción social podemos
recursos para así controlar las situaciones que presenta la vida, Para
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Conclusiones
general, con uno de los temas que nos viene afectando a menudo como
campos Desde el modelo de acción social que aparece con fuerza para la
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Anexos
Cuadro de Autoevaluación de procesos.
LILIANA MENDEZ
CRITERIO VALOR
ACTITUD POSITIVA 5
APORTACIONES ACADEMICOS 5
RESPETO POR LOS DEMÁS 5
PARTICIPATIVO EN EL TRABAJO 5
COLABORATIVO
PUNTUALIDAD EN LOS APORTES 5
AUTOEVALUACIÓN FINAL 25
YOLEIDA TORO
CRITERIO VALOR
ACTITUD POSITIVA 5
APORTACIONES ACADEMICOS 5
RESPETO POR LOS DEMÁS 5
PARTICIPATIVO EN EL TRABAJO 5
COLABORATIVO
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ELYS GALINDO
CRITERIO VALOR
ACTITUD POSITIVA 4
APORTACIONES ACADEMICOS 4
RESPETO POR LOS DEMÁS 5
PARTICIPATIVO EN EL TRABAJO 3
COLABORATIVO
PUNTUALIDAD EN LOS APORTES 4
AUTOEVALUACIÓN FINAL 20
LEYDI NAVARRO
CRITERIO VALOR
ACTITUD POSITIVA 4
APORTACIONES ACADEMICOS 4
RESPETO POR LOS DEMÁS 5
PARTICIPATIVO EN EL TRABAJO 3
COLABORATIVO
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Modelo “Empowerment”
Empoderamiento: Este concepto proveniente del vocablo inglés 'empowerment' y
es muy discutido su uso al ser un anglicismo forzado por lo cual se emplean
también términos como 'fortalecimiento' y dar/otorgar poder'. El empoderamiento
se refiere a que las personas y/o grupos organizados cobren autonomía en la
toma de decisiones y logren ejercer control sobre sus vidas basados en el libre
acceso a la información, la participación inclusiva, la responsabilidad y el
desarrollo de capacidades. Así, el empoderamiento viene a ser una esfera
superior en los procesos de organización social.
El modelo “Empowerment “es un proceso por el cual las personas,
organizaciones y comunidades adquieren control y dominio (mastery) de sus vidas
(Rappaport, Swiff y Hess, 1984).” (Buelga, 2.009, p 100). De esta definición
podemos destacar dos elementos fundamentales: la autodeterminación individual
que permite a la persona poder tomar decisiones en torno a los problemas que le
afectan en su vida cotidiana y, un segundo elemento es la participación activa y
democrática en los procesos que afronta la comunidad.
El modelo de empowerment refleja los valores sobre los que se sustenta la
intervención comunitaria y además es una teoría que proporciona conceptos y
principios que sirven para organizar el conocimiento sobre el objeto de la disciplina
(Musitu y Buelga, 2004). El planteamiento de este modo de intervención genera
una nueva forma de participación social, asimilación de la diversidad cultural y la
consideración del individuo y la comunidad como generadores de
transformaciones y cambios sociales, a través de un trabajo colaborativo y no
directivo que lleven a la acción concreta.
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Orientado hacia:
· Socialización y sensibilización en estrategias de prevención y minimización
de la problemática.
· Estrategias pedagógicas en manejo de conflictos.
· Atención continua mediante la construcción de redes de apoyo (familias,
comunidad y entes gubernamentales)
· Participación activa de la comunidad.
El modelo de Empowerment considera que las problemáticas sociales se deben
principalmente a la distribución desigual de recursos. La delincuencia, la
drogadicción no son el resultado de patologías o desviaciones individuales, sino
que se entienden como un problema social que se origina y mantiene por una
distribución desigual de los recursos, sean éstos materiales, sociales o
psicológicos (Musitu y Buelga, 2004).
Alcance del modelo
Abre sus puertas a la diversidad de soluciones y mostrar que la Potenciación bajo
una perspectiva ecológica debe ser la teoría guía para la intervención comunitaria
bajo el significado que tiene la Potenciación y la relación del individuo con el
entorno.
Estudiando los entornos que proporcionan dominio y poder a las personas, y aquí
se incluyen las denominadas estructuras sociales intermedias como las
asociaciones, el barrio, la escuela, la iglesia, etc.
Estudiando los ambientes donde no esperamos que surja la Potenciación porque
las condiciones del contexto no lo permiten, en colaboración con las personas que
viven en esos entornos, para ayudarles a crear y comprender las condiciones que
les permitan un cambio en la relación con su entorno y que les lleven al desarrollo
del poder de la comunidad .
Referencias Bibliográficas
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Cap. 3. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=32&docID=10637640&tm=1479833799311
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10103004&ppg=2
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://bibliotecavirtua
l.unad.edu.co:2969/login.aspx?
direct=true&db=zbh&AN=18324730&lang=es&site=ehost-live
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