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DIAGNOSTICOS PSICÓLOGICOS

GENERALIDADES DE PROCESOS DIAGNOSTICOS

PRESENTADO POR:
DIVIANA JOSÉ GALINDO
EDWIN DANIEL ROMERO POSADA
ELIZABETH PADRÓN
KETTY PAOLA BAENA
SARA SANCHEZ

TUTORA:
CARMEN MEDINA

CURSO: 403024A_614

GRUPO: 403024_125

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


Introducción

Este trabajo fue elaborado con los aportes de cada uno de los estudiantes del curso

Diagnósticos psicológicos, donde se establezcan las semejanzas y diferencias de los manuales

diagnósticos DSM-5 y CIE 10, para que los estudiantes tengan un mayor conocimiento y

claridad acerca del DSM-IV: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales.

De igual forma se evidencia la Construcción de Hipótesis e impresión diagnóstica desde

procesos cognoscitivos, psicosociales, neuropsicológicos y de personalidad del caso (El

protagonista para el análisis del caso será el personaje Will).

Se encontrará la construcción de Hipótesis e impresión diagnóstica desde los diferentes

procesos psicológicos para dar a conocer de manera grupal los resultados a los que se llegó.
Objetivo General

Analizar y sintetizar de manera individual los documentos de la unidad 2 sobre la evaluación

psicológica y el diagnóstico psicológico, con el fin de desarrollar y/o fortalecer nuevas

competencias para contar con herramientas que sirvan para identificar los posibles trastornos

psicológicos que puedan vivenciar los individuos y así generar diagnósticos argumentados y

justificados.

Objetivos Específicos

 Leer, analizar, sintetizar y comprender cada una de las lecturas propuestas en la unidad

2 del curso.

 Realizar la búsqueda y análisis de los Manuales Diagnósticos DSM V y CIE-10, con el

fin de apropiarse más de sus características y aprender a diferenciar cuál debe ser el uso

de cada uno y cómo se complementan.

 Presentar la hipótesis e impresión diagnóstica desde procesos cognoscitivos,

psicosociales, neuropsicológicos y de personalidad del caso del personaje (mente

indomable

 Ahondar sobre las similitudes y diferencias de los Manuales Diagnósticos.


Productos individuales

Elisabeth Padrón

Diagnóstico psicológico Diagnóstico Participativo Contextualizado


Ecosistémico Desde el modelo ecosistémico de Bronfrenbrenner El diagnóstico participativo contextualizado visto desde
(1979) se plantea un contexto o ambiente que influye en el Enfoque Ecosistémico es un proceso dinámico, un
las variables genéticas, las interacciones de la persona y sistema de comunicaciones dialógico que afianza la
Bronfrenbrenner su desarrollo personal, cognitivo, social, moral cultural. singularidad, fortalece la diferencia, potencia condiciones
y posibilidades de desarrollo en una interdependencia
El paciente se convierte en el punto de partida del análisis
constante del contexto y de los actores con los que
de múltiples de variables individuales y relacionales,
interactúan a lo largo de la vida, en cada una de las
algunas de ellas serán propias de él pero otras
experiencias que vive de manera directa y de las
pertenecerán a diferentes personas y/o entornos, lo cual
experiencias, vivencias de la red con la que se encuentra
no impedirá que su relevancia sea tal que le pueda llegar
en algún momento en el devenir de su historia.
a afectar tanto o más que sus propias características
personales. La evaluación psicológica contextualizada es oportunidad
para dar miradas reales a las condiciones que se tejen en
Según el enfoque ecosistémico de Bronfrenbrenner
la vida y dinámicas culturales de las comunidades,
(1979) la evaluación y posterior el diagnostico que
procurando estructurar “diadas armónicas, mantener
tendremos que realizar no podrá ceñirse solo al paciente
equilibrio de poderes, considerar la individualidad,
sino que tendrá que abarcar parte del microsistema que
establecer comunicación fluida, mantener relaciones
está determinando las actitudes que el paciente mantiene.
fluidas en el tiempo, conocer el proceso evolutivo de cada
etapa para compensar en del desarrollo, conocer aspectos
afectivos y convivenciales del grupo familiar” (De Tejada
M, 2015 p. 11-13).
Histórico Cultural Desde el modelo histórico cultural el diagnóstico y la El diagnóstico participativo contextualizado tiene una
evaluación son procesos dialecticos que permiten particularidad relevante y es el protagonismo activo de la
Vigotsky
identificar una realidad, plantea un proceder en el que comunidad o del grupo, persona, familia u organización
salgan fortalecidos los involucrados en dicho proceso. que se pretenda evaluar, lo cual requiere actitud abierta
frente al proceso de autoevaluación, coevaluación.
Rodríguez (2015), Arias (1999) refieren que Vigotsky,
con su concepción histórica cultural, refiere que los datos
hay que interpretarlos y que la esencia del problema por Dentro de los propósitos del diagnóstico participativo se
lo general, no se observa directamente sino por sus destaca la identificación de las características del objeto
manifestaciones. En el estudio histórico del diagnóstico evaluado, para describir, comprender, predecir, proponer
en la psicología, las prácticas inadecuadas han estado e influir en la solución de elementos que se destaquen
relacionadas con una concepción biologicista del para el empoderamiento de los participantes.
desarrollo psíquico y por otra, de una concepción
El ser parte activa del ejercicio es oportunidad para la
pragmática, esencialmente psicométrica que le han
comprensión, el sentido de pertenencia y el significado
cedido, el terreno conceptual.
que tiene para los involucrados, insumo suficiente para
Las posiciones de diagnóstico psicológico que postulan direccionar, cambiar y lograr la transformación de
una práctica más adecuada en los tiempos actuales, son realidades y fenómenos psicosociales complejos.
aquellas que se apoyan en la concepción histórico-
En el diagnóstico participativo los actores o participantes
cultural acerca del desarrollo psíquico, dada la
se involucran en el proceso de evaluación, en la medida
explicación que esta propone y que comprende, una
en que les afecta, les conviene estar allí, aportando de
compleja relación dialéctica entre, lo biológico, lo socio-
manera creativa lo mejor de sí; por tanto, el aporte de los
cultural, lo individual y propiamente psicológico que se
integrantes al ser diverso nutre y requiere que se
va estructurando en el sujeto en el propio proceso y que
involucren entidades gubernamentales, no
se convierte en una fuerza determinante más en su
gubernamentales, del sector académico, productivo,
desarrollo psíquico.
económico y de salud.
En el proceso de diagnóstico del desarrollo, es esencial
Según Espinoza (2015) este diagnóstico es un proceso en
reconstruir la historia de la dinámica anterior del
el que se comparten experiencias, saberes, conocimientos
desarrollo. Conocer que ha determinado qué en el sujeto
de los integrantes frente a la realidad que se vivencia; es
que se encuentra delante del investigador, se hayan
una herramienta que posibilita la obtención de
formado o no las estructuras psicológicas
información relevante producto de lo ocurrido, es una
correspondientes.
dinámica que constantemente se realimenta por los
La concepción Histórico-cultural, por tanto, toma en mismos actores y en ese sentido requiere ajustes y
cuenta el valor de lo biológico, pero sólo como condición evaluaciones permanentes.
necesaria, donde se explican los mecanismos fisiológicos
básicos que permiten que "la maquinaria" psíquica se
vaya construyendo a partir de los procesos
interpersonales y de la apropiación de la cultura a través
de la acción de los otros y del propio sujeto.
Sara Sánchez
Diagnóstico Diagnóstico Participativo Contextualizado
Ecosistémico Enfoque Ecosistémico es un proceso dinámico, un El Diagnóstico Participativo Contextualizado se
sistema de comunicaciones dialógico que afianza la concibe como el espacio en el que diversos
Bronfrenbrenner
singularidad, fortalece la diferencia, potencia condiciones participantes identifican necesidades propias, las
y posibilidades de desarrollo en una interdependencia reconocen y encuentran que deben proponer acciones
constante del contexto y de los actores con los que y dinámicas, para jalonar cambios encaminados hacia
interactúa a lo largo de la vida, en cada una de las el bienestar de sí mismos y del grupo en el que se
experiencias que vive de manera directa y de las encuentran inmersos.
experiencias, vivencias de la red con la que se encuentra
El diagnóstico participativo contextualizado consiste
en algún momento en el devenir de su historia.
en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del
El modelo ecológico de Bronfenbrenner fue diseñado y individuo mediante los diferentes ambientes en los
elaborado por Urie Bronfenbrenner. Este psicólogo ruso que se desenvuelve. Los distintos ambientes en los
nacido en 1917 en Moscú, inició la teoría de los sistemas que participan las personas influyen de forma directa
ambientales que influyen en las personas y en su en su cambio y su desarrollo cognitivo, moral y
desarrollo como ser humano. relacional.
El Modelo Ecosistémico realiza aportes significativos a tiene una particularidad relevante y es el
los diferentes ámbitos de la ciencia psicológica dado que protagonismo activo de la comunidad o del grupo,
desde su concepción de desarrollo aborda aspectos de la persona, familia u organización que se pretenda
persona y su entorno, da cuenta de la vivencia de ésta en evaluar, lo cual requiere actitud abierta frente al
las interacciones que establece en su entorno que permiten proceso de autoevaluación, co-evaluación.
articular evaluación e intervención, procesos que
El modelo ecológico de Bronfenbrenner se caracteriza
fortalecen y potencian la red de personas, los nichos en los
por la especificación de diferentes sistemas
que interactúa o que se involucran de alguna manera en la
detectables en la vida de las personas. Cada uno de
10 experiencia, de manera que reconoce e integra para
estos posee unas particularidades determinadas.
potenciar el ecosistema humano como un todo.

Histórico Cultural Este aporte del enfoque histórico-cultural de Vigotsky El diagnóstico participativo es oportunidad para
resulta doblemente importante en tanto debe tenerse en potenciar a través de una actividad interpsicológica,
Vygotsky
cuenta para llevar a cabo un diagnóstico acertado y al es decir, desde las relaciones e interacciones entre las
mismo tiempo resulta útil e imprescindible para realizar personas, una experiencia que transforma lo
un trabajo de intervención exitoso. intrapsíquico, logrando la internalización de dicho
aprendizaje y desde luego el cambio de la estructura o
En sus obras se encuentran ideas muy sugerentes
función intrapsíquica, por su puesto su entorno, a
relacionadas con el aprendizaje, los mecanismos de este
través de la actividad social en donde lo simbólico
proceso, la relación entre aprendizaje y desarrollo; entre
tiene relevancia significativa.
pensamiento y lenguaje que pueden construir el
fundamento de una nueva teoría y práctica pedagógica Vygotsky, con su concepción histórico cultural,
capaz de dar respuesta a los retos que enfrenta la sociedad refiere que los datos hay que interpretarlos y que la
contemporánea. esencia del problema, por lo general, no se observa
directamente, sino sólo por sus manifestaciones
Para él el aprendizaje es una actividad social, y no solo un
(Vygotsky, 1991) y, dado que el ser humano no puede
proceso de realización individual como hasta el momento
verlo todo, hay que trascender al dato mediante el
se había sostenido; una actividad de producción y
análisis y la explicación del por qué pueden darse las
reproducción del conocimiento mediante la cual los
evidencias y las relaciones (Arias, 1999)
estudiantes asimilan los modos sociales de actividad y de
interacción, en la escuela, además, los fundamentos del
conocimiento científico, bajo condiciones de orientación e
Dentro de los propósitos del diagnóstico participativo
interacción social.
se destaca la identificación de las características del
Por lo tanto, la escuela permite que los estudiantes logren objeto evaluado, para describir, comprender, predecir,
desarrollar el pensamiento a través de diferentes vías. Una proponer e influir en la solución de elementos que se
de esas ellas es el trabajo interdisciplinar, expresado como destaquen para el empoderamiento de los
proceso y filosofía de trabajo.2 participantes. El ser parte activa del ejercicio es
oportunidad para la comprensión, el sentido de
Las relaciones interdisciplinarias son efectivas para el
pertenencia y el significado que tiene para los
logro de la relación mutua del sistema de hechos,
involucrados, insumo suficiente para direccionar,
fenómenos, conceptos, leyes y teorías que se abordan en la
cambiar y lograr la transformación de realidades y
universidad. Además, permiten garantizar un sistema
fenómenos psicosociales complejos.
general de conocimientos y habilidades, tanto de carácter
intelectual como práctico, así como un sistema de valores,
convicciones y relaciones hacia el mundo objetivo en el
que le corresponde vivir y, como aspecto esencial,
desarrollar en los estudiantes una cultura general integral
que les permita prepararse plenamente para la vida social.
Ketty Baena

Diagnóstico Diagnóstico Participativo Contextualizado


Psicológico
Ecosistémico Se debe tener en cuenta los factores biológicos que La comunidad participa de manera activa, dichos
intervienen y como el individuo reacciona a los participantes se auto evalúan y tienen la facultad de ser
Bronfrenbrenner estímulos externos e internos y como se adapta a ellos. ellos mismos quienes proponen medidas para el bienestar
propio.
El enfoque de Bronfrenbrenner consiste en estudiar los
factores del ambiente que influyen en los cambio Para Bronfrenbrenner, el desarrollo humano o
psicobiologicos y social, en el desarrollo cognitivo, psicológico implica: “Cambios perdurables en el modo
moral y relacional. La persona tiene características en que una persona percibe su ambiente y se relaciona
biológicamente establecidas pero que se ven con él”, es decir que el ajuste al ambiente es permanente
influenciadas al entrar en contacto con el entorno y y recíproco “se sucede como resultado de la
puede sufrir cambios o solo desarrollarse. participación en estos microsistemas, donde se llevan a
cabo los roles, se mantienen las relaciones
El modelo de Bronfrenbrenner de la teoría de los
interpersonales y se realizan patrones de actividades” la
sistemas ambientales que influyen en las personas y en
actividad psicológica es dinámica y responde a la
su desarrollo como ser humano; Se parte de la base de
interacción que se gesta en dichos escenarios, así como
que el desarrollo humano se da en la interacción entre
en los que participan las personas, grupos, comunidades,
las variables genéticas y el entorno
contextos con los que se relaciona, que a su vez son
cambiantes. (Gilfre, 2012 p. 82)
Histórico Cultural El ser humano es diverso por lo tanto se debe tener en Según Espinoza (2015) este diagnóstico es un proceso en
cuenta lo que trascurre en las culturas, encontramos el que se comparten experiencias, saberes,
Vigotsky factores que influyen en el buen desarrollo del sujeto, el conocimientos de los integrantes frente a la realidad que
entorno tiene una gran relevancia a la hora de ver las se vivencia; es una herramienta que posibilita la
actividades sociales. obtención de información relevante producto de lo
ocurrido, es una dinámica que constantemente se
Según Vygotsky, los datos se deben interpretar y esa
realimenta por los mismos actores y en ese sentido
interpretación se hace por las manifestaciones que
requiere ajustes y evaluaciones permanentes.
presenta el individuo, el punto de partida está en la
interpretación y en el porqué de las cosas. Permitir que el individuo participe en su propio análisis
ayuda al desarrollo de un buen diagnóstico al evaluar las
condiciones externas y socio – culturales que están en
constante reconstrucción.
Edwin Romero

Diagnostico Diagnóstico Participativo


Contextualizado
Ecosistémico Tiene una visión ecológica de del desarrollo humano, por lo que Para generar un diagnostico participativo contextualizado, se
podemos decir que este teórico realiza sus planteamientos atendiendo debe tener muy en cuenta los ambientes naturales, ya que estos
Bronfrenbrenner a los distintos espacios donde se desarrolla el individuo. De otro son la principal influencia sobre el comportamiento. Debemos
modo, podemos decir que se realiza un estudio de los ambientes en tener presente el desarrollo humano con una progresiva
los cuales nos desenvolvemos. En esta área, Bronfrenbrenner hace acomodación entre el ser activo y sus entornos dinámicos.
contribuciones sobre el desarrollo de la persona y los cambios que la Parte del hecho de abordar el microsistema, mesosistema,
misma va presentando en cuanto a lo perceptivo, es decir, los Exosistema y macrosistema donde se desarrolla el individuo.
distintos procesos que va teniendo a medida que se va presentando el Para realizar un abordaje desde esta área, necesitamos que la
desarrollo. No se puede percibir a la persona solamente atendiendo a ciencia esté subordinada a la política social, la persona
los efectos que ha tenido el ambiente sobre sí, sino también como un requiere participación progresiva en las actividades a lo largo
elemento dinámico que se encuentra en constante cambio o del tiempo, se deben generar vínculos solidos entre las
movimiento (Bronfenbrenner, 1979). personas, lo cual facilita la interrelación de actividades y
sentimientos positivos, debemos tener cuidado o atención para
las personas y debe hacer implicación de adultos en
actividades de los jóvenes.
Histórico Cultural Lev Vigotsky centra sus aportes en el desarrollo histórico-cultural, Guillermo Arias (2002) nos indica que el diagnostico en
por lo tanto, para generar un diagnostico desde esta área, es necesario educación necesita entender el desarrollo de la persona, su
Vigotsky tener en cuenta aspectos como el transcurso que ha tenido la persona, cultura, su historia y los espacios sociales en los cuales
valiéndose de la historia que hay detrás del mismo y los efectos que interactúa. Además de esto, es bueno tener en cuanta al sujeto
la misma historia tuvieron sobre la persona. Lev diferencia una línea como una unidad compleja. Desde este enfoque, se plantea una
natural de una línea cultural de desarrollo, donde la línea natural es posible explicación de la manera cómo actúan los
determinada por factores de naturaleza biológica, mientras que la componentes biológicos, histórico-culturales y psicológicos en
línea cultural, está guiada por factores de naturaleza sociocultural. De el desarrollo del sujeto, generando de esta incognita, respuesta
este modo, las contribuciones que hace la cultura en el desarrollo, y a preguntas que pueden surgir. De igual manera, se apropia del
por tanto, en el comportamiento del individuo resulta relevante. papel importante de lo afectivo y cognitivo, así como lo
Plantea la importancia que tiene las relaciones sociales en las interno y lo externo. Vygotsky afirma que se debe revisar la
actividades cognitivas del sujeto, aportando de manera negativa o
positiva al desarrollo de las mismas, por lo tanto, el desarrollo historia de la persona para dar así un diagnóstico descriptivo y
individual no puede ser explicado sin el contexto social. explicativo (Vygotsky 1991).

Diviana Galindo

Diagnóstico Diagnóstico Participativo Contextualizado


Ecosistémico El diagnostico psicológico es frecuentemente confundido En el diagnostico participativa cobra sentido la
con el diagnostico medico de una afección orgánica. planificación estratégica, la cual tiende al
Bronfenbrenner
desarrollo integral de la calidad de vida de una
El diagnostico psicológico se refiere a síntomas o
población determinada, a partir de la
funcionamientos mentales - emocionales que no tienen
construcción democrática y ciudadana; Dentro del
una base orgánica observable. Para Bronferfrenner a parte
proceso de planificación, el diagnostico participativo
de los 6 sistemas propuestos existen, el cronosistema el cual
permite conocer la situación actual de
tiene que ver con la época histórica en que vive el individuo
forma sistemática
y el globo sistema el cual tiene que ver con la condición
ambiental que rodea al individuo. (Analizar la situación inicial, comprender los escenarios,
los límites y las relaciones políticas, ideológicas y
El diagnostico psicológico presenta dos tipos.
económicas) e hipotetizar la situación futura de no
Diagnostico Psicológico: Sintomático consiste en agrupar mediar acciones que modifiquen la situación actual.
un cierto número de síntomas, lo que se llama un
síndrome, en función de la frecuencia, duración y etiología
de sus apariciones.

Diagnostico psicológico estructural: Consiste en intentar


descubrir cuál es la estructura de personalidad del
paciente, siempre sujeta a revisión en función de nuevos
datos, para comprenderle como una persona completa y
compleja.
Histórico Cultural La evaluación y diagnóstico debe hacerse considerando la Es un proceso que permite identificar y explicar los
interrelación compleja y la interdependencia de las problemas que afectan a la población de una realidad
Vigotsky condiciones socioculturales y las condiciones biológicas social y su contexto histórico que se quiere intervenir en
que forman las estructuras psicológicas de los individuos y un momento determinado, con la participación de las
según Arias (1999), Vygotsky ofrece un método que se comunidades.
ajusta al ámbito psicosocial:
Este instrumento empleado por las comunidades para la
“Es Vygotsky quien ha ofrecido un método para la edificación del conocimiento de su realidad, en el que se
evaluación y diagnóstico que hasta ahora se considera el publican los problemas que las afectan, los recursos con
más adecuado” los que cuentan y las potencialidades propias de la
comunidad que puedan ser aprovechadas en beneficio de
(Arias, 1999, p.119).
todos; lo cual, permite identificar, ordenar y jerarquizar
Vygotsky, con su concepción histórico cultural, refiere que los problemas comunitarios. Este diagnóstico es
los datos hay que interpretarlos y que la esencia del realizado principalmente con ayuda del Órgano
problema, por lo general, no se observa directamente, sino Ejecutivo, pero concurrentemente por las personas que
sólo por sus manifestaciones (Vygotsky, 1991) y, dado que habitan en la propia comunidad.
el ser humano no puede verlo todo, hay que trascender al
En este método de diagnostico se recurre a una
dato mediante el análisis y la explicación del por qué
organización mas dinamizada con la propia comunidad,
pueden darse las evidencias y las relaciones (Arias,
donde se coordina y planifica las estrategias para integrar
1999).Esta formulación conceptual histórica cultural
un diagnostico participativo.
plantea la necesidad de conocer la dinámica histórica de
formación de los individuos para llegar a un diagnóstico
explicativo y no sólo descriptivo; conocer la función de los
otros en este proceso de formación y también la función de
las condiciones externas, sociales y culturales en el
desarrollo de la estructura y contenido interno.
Productos colaborativos

CIE 10 DSM5
Clasificación Internacional de Enfermedades Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos
Mentales
Elisabeth Padrón Elaborado por la Organización Mundial de la Elaborado por la Asociación Estadounidense de
Salud OMS, y su primera edición la realizo el Psiquiatría en el año 1952.
instituto internacional de estadística en 1893.
Sara Sánchez Objetivo Objetivo
El DSM pretende servir de guía práctica, funcional Se utiliza para convertir los términos diagnósticos y de
y flexible para organizar la información que pueda otros problemas de salud, de palabras a códigos
ayudar en el diagnóstico preciso y el tratamiento de alfanuméricos que permiten su fácil almacenamiento y
los trastornos mentales. (DSM V, 2013 posterior recuperación para el análisis de la
información. (CIE 10, 1995)
Edwin Versiones Versiones
CIE 6 – Se usó para la publicación del primerio DSM II – Se publica como una adaptación del CIE 8-
DSM Útil en la aplicación de la psiquiatría
CIE 8 – Tuvo implicación de la asociación DSM III – Representó una auténtica revolución en las
psiquiátrica - Se usó para la publicación del clasificaciones psiquiátricas – Tuvo un gran impacto
primerio DSM II profesional
CIE-9- DSM IV – Similitudes con el CIE 10
CIE 10 – de poco uso en estados unidos DSM 5 – Conflicto de intereses entre los miembros de
los grupos de trabajo - Utilizará los códigos de la CIE
CIE 11 – Publicación pronta a realizarse – pasa por
10
encima del CIE 10 – tiene como objetivo principal
ayudar a los miembros de la OMS – Evita la
influencia farmacéutica y comercial – Mejora en la
utilidad clínica –Lenguaje asumido en la mayoría
de los países – Uso del español como segunda
lengua en su revisión -

Ketty Baena Ejes Ejes


Eje I. Síndromes psiquiátricos clínicos Eje I Trastornos clínicos Otros problemas que pueden
Eje II. Trastornos específicos del desarrollo ser objeto de atención clínica
psicológico
Eje II Trastornos de la personalidad Retraso mental
Eje III. Nivel intelectual
Eje IV. Condiciones médicas Eje III Enfermedades médicas
Eje V. Situaciones psicosociales anómalas
asociadas Eje IV Problemas psicosociales y ambientales
Eje VI. Evaluación global de la discapacidad Eje V Evaluación de la actividad global
psicosocial
Diviana Galindo El CIE-10 es utilizado por los psicólogos y otros Utilizado por profesionales de la salud clínica mental,
profesionales en salud mental; más que todo por los psiquiatras.
los psicólogos clínicos.
Hipótesis Impresión Diagnóstica
Elisabeth Padrón Afectivo Afectivo
Afectivo Los niños víctimas de maltrato físico y psicológico Basándose en los antecedentes de Will y el Test realizado se
por parte de sus padres, presentan problemas de podría decir que presenta problemas graves de conducta lo
conducta y de personalidad en la edad adulta cuando cual según el DSM 5 lo lleva a presentar un trastorno de la
no se brinda ayuda psicológica de manera oportuna. personalidad antisocial presentando Will un Incumplimiento
Por lo tanto como se observa Will presenta un de las normas sociales respecto a los comportamientos
comportamiento inadecuado haciendo incumplimiento legales, que se manifiesta por actuaciones repetidas que son
de las normas sociales respecto a los comportamientos motivo de detención, Irritabilidad y agresividad, que se
legales, irritabilidad y agresividad, irresponsabilidad manifiesta por peleas o agresiones físicas repetidas,
constante, ausencia de remordimiento, problemas para Irresponsabilidad constante, que se manifiesta por la
creer en el amor, ya que considera que el afecto que l incapacidad repetida de mantener un comportamiento laboral
están brindando no es auténtico, todo esto debido a los coherente o cumplir con las obligaciones económicas,
que sufrió en su infancia. Ausencia de remordimiento, que se manifiesta con
indiferencia o racionalización del hecho de haber herido,
maltratado o robado a alguien. De igual manera se puede
notar que presenta problemas para creer en el amor, pues
considera que el afecto que le brinda una mujer no es
verdadero, todo esto se debe al poco lazo afectivo que estuvo
en su infancia y porque fue víctima de maltrato infantil sin
recibir a tiempo ninguna ayuda psicológica.
Psicosocial
Psicosocial
A partir de las experiencias vividas por Willy la
Podemos decir que el sujeto es un poco inestable en el ámbito
película mente indomable las cuales son mostrada en
psicosocial ya que se encuentra pensando constantemente en
podemos decir que él se resiste a comenzar una vida
los obstáculos que ha tenido que pasar y también este
laboral y personal estable debido a que esto le produce
cuestiona todo lo realizado en el pasado lo cual le provoca
un vacío de auto-estima y confianza personal lo cual
desconfianza, esto le afecta la resolución de problemas en su
inconscientemente provoca que rechace cambios
diario vivir y siente que no tiene tiempo para resolverlos por
Sara Sánchez fuertes en su vida como lo es trabajar en una gran
lo que si no deja de cuestionarse su pasado terminara
empresa o vivir con su pareja como un modo de
Psicosocial colapsando.
defensa todo esto puede provenir de que fue
maltratado en reiteradas ocasiones por su padre,
golpeado en la escuela y separado de su familia. Sin
embargo el que esto haya podido causar los efectos
anteriormente mencionados no implica que no puedan
ser revertidos a través del apoyo en un terapeuta,
como se muestra en el film
Neuropsicológico Neuropsicológico
Ante los signos que presenta Will se puede decir que Al momento de aplicar el instrumento MCMI-IV, Inventario
Ketty Baena las funciones cerebrales se encuentran sin lesión Clínico Multiaxial de Millón; como instrumento de
aparente, y que los procesos mentales y del cerebro evaluación de la personalidad y la psicopatologías de los
Neuropsicológico están funcionando de acuerdo a las influencias o adultos se puede decir que basados en el DSM-5 el
estímulos del ambiente. diagnostico seria: trastorno de la personalidad no
especificado por que posee esta categoría tiene unos patrón
Las funciones cognitivas son excelente por que posee
de la personalidad del individuo que cumple los criterios de
habilidades excepcionales al momento de resolver
un trastorno de la personalidad y que presenta rasgos de
ejercicios y como maneja la velocidad de la
varios trastornos de la personalidad, pero que no cumple los
información del medio cuando conoce a personas
criterios para ningún trastorno.
nuevas.
A nivel cognitivo se ve bien pero presenta problemas
serios a nivel conductual y emocional.

Edwin Romero Personalidad Personalidad

Personalidad La personalidad es un proceso de maduración que se Con la ayuda de la entrevista anteriormente realizada a
da por una serie de fases en las que diversas fuerzas nuestro paciente, donde poco a poco nos fuimos adentrando
externas e internas interactúan y dan lugar a un en su historia. Es relevante saber que los estímulos recibidos
comportamiento. La conducta en medio de la sociedad por parte del ambiente donde tuvo su desarrollo (el cual no
se hace evidente por medio de las distintas actividades fue el mejor) no fueron los adecuados para que en él
que llevamos a cabo, sin tener en cuenta las generaran conductas diferentes a las vistas. Will no tuvo los
expresiones y demás aspectos como la comunicación afectos necesarios por parte de sus padres, lo cual pudo haber
no verbal, las cuales también resultan ser relevantes. generado en él una autoestima necesaria para poder enfrentar
Con lo anterior, podemos decir que Will tiene una las diversas situaciones que podían venirle, por lo tanto, al ir
serie de alteraciones que no le permiten llevar a cabo desarrollándose, se encontró con este vacío y, por lo tanto, se
un comportamiento adecuado en los distintos medios produjeron una serie de comportamientos indeseados para la
que le rodean, sino que, por medio de métodos como sociedad que le rodeaba, causando en él el trastorno
llamar la atención, causa disgusto en los demás; narcisista. La baja autoestima, producto de la falta de afecto
también cabe nombrar la baja autoestima, la cual le por parte de sus padres, le llevó a una alteración mental que
lleva a ciertos hábitos como el consumo de alcohol, lo dio como resultado actos de llamar la atención (TP narcisista)
cual le genera más problemas de los tenidos. Por lo a los que le rodeaban, y con esto, tratar de escapar de los
tanto, esta serie de comportamientos y sucesos nos conflictos psíquicos por los que estaba atravesando. Sus
induce a saber el porqué del origen de esta conducta. cambios emocionales también son consecuencia del trastorno
generado, lo cual le lleva a una inconstancia en la toma de
decisiones, y de esta manera, a estancarse en la vida, teniendo
las posibilidades de salir adelante por la capacidad que
poseía, la cual era la inteligencia lógico matemática
Cognoscitivo Cognoscitivo
El desarrollo cognitivo es el producto de los esfuerzos
El ser humano es organizado en su total por medio de
del niño por comprender y actuar en su mundo. organismos, la personalidad va derivando de las experiencias
Basándome mediante los signos que presenta Will, vividas y del comportamiento que se va reflejando en el
puedo afirmar que Will tiene una capacidad innata de conjunto social al que se pertenece. Bandura, el ambiente
comprensión, pero una fuerte adaptación al ambiente causa el comportamiento, pero el comportamiento también
el cual fue desarrollado, siendo esto la afectación depuede causar el ambiente. Will desde su primera etapa donde
sus etapas mediante su adaptación y crecimiento. se forma la personalidad del niño se marcó con ligeros
desagrados y maltrato, luego el rechazo de los padres
“Jean Piaget desarrolló la teoría de la psicogénesis
adoptivos, donde se sintió rechazado y su personalidad
(psicología genética), entendiendo que a partir de la
rebelde, conflictiva, retadora, pero confiable con sus amigos;
herencia genética el individuo construye su propia
Lo anterior lo llevó a refugiarse en los libros, acostumbraba
evolución inteligible en la interacción con el medio
leer rápidamente a solas en su cuarto ya que una faceta muy
donde va desarrollando sus capacidades básicas para
interesante de su personalidad es que poseía una inteligencia
la subsistencia: la adaptación y la organización.”
lógico-matemática muy alta rayando en la genialidad.
(ECURED, p 167).
Mediante esto puedo afirmar que el diagnóstico para Will es
Will tuvo una adaptación al ambiente de forma
Diviana Galindo un trastorno anti social.
traumática, en la cual se evidencia en su forma
agresiva de actuar; se dice que, Cuanto más equilibrio
exista entre asimilación y acomodación, tanto mejor
adaptado estará el individuo, donde cierta mente Will
no conto con sana perfecta acomodación de un
ambiente sano; el paciente solo conto con la sola etapa
completa y sin atropello por lo que se evidencia que es
la de etapa Operaciones Concretas, donde se
desarrolla el pensamiento lógico de hechos concretos,
comprensión de analogías concretas y realización de
operaciones aritméticas.
Hipótesis - Impresión diagnostica

Grupal

Hipótesis Impresión diagnostica

Los niños víctimas de maltrato físico y psicológico por parte de Información del caso de estudio:

sus padres, presentan un factor ambiental adverso, capaz de Caso Will Hunting.

afectar el proceso de su neurodesarrollo y condicionar la Datos generales

maduración cerebral del menor que se refleja en la edad adulta, Nombre: Will Hunting

estos presentan problemas de conducta y de personalidad en la Edad: 20 años

edad adulta cuando no se brinda ayuda psicológica de manera Sexo: Masculino

oportuna, ya que consideran que el afecto que le están brindando Estado civil: Soltero

no es auténtico, todo esto debido a lo que sufrió en su infancia. Escolaridad: Bachiller

Podemos decir que esto interfiere en la vida laboral y personal, Estado: Trastorno antisocial

debido a que le produce un vacío de autoestima y confianza Tecnica de evaluación: Para lograr una mayor descripción y

personal e interpersonal y de aumentar la probabilidad de que clasificación de la conducta del sujeto, se puede utilizar diversas

estos adapten hábitos y conductas poco saludables como el técnicas de evaluación que permitirán profundizar la

consumo de cigarrillo y alcohol, así mismo de que padezcan


algún trastorno de la personalidad. Es así, que en el desarrollo información con la que se cuenta del paciente o identificar

cognoscitivo puede verse interferido debido a factores genéticos información nueva, a fin de proponer una intervención adecuada.

del individuo, ya que se ve en la necesidad de una evolución Tecnicas a utilizar: Observación y entrevista: Estas permitirán

evidente por la interacción con el medio donde se desarrollan realizar interrogantes estructurados y preguntas espontaneas, las

sus capacidades básicas necesarias para su subsistencia. cuales nos acercaran y llevarán a identificar cada uno de los

Por lo tanto, como se observa, Will presenta un comportamiento rasgos enmarcados y comprendidos por la conducta del paciente,

inadecuado haciendo incumplimiento de las normas sociales con el objetivo de alcanzar un adecuado conocimiento de los

respecto a los comportamientos legales, irritabilidad, procesos cognoscitivos, psicosociales, neuropsicológicos y de

agresividad, irresponsabilidad constante, ausencia de personalidad del sujeto, con mira de obtener un diagnóstico

remordimiento y problemas para creer en el amor. Es así, que clínico y delinear un tratamiento psicológico. Además, auto

este tiene una vida laboral y personal muy caótica, debido a que informe de tipo autobiográfico, en el que el paciente tiene la

inconscientemente provoca un gran rechazo al momento de libertad de expresar su registro biográfico desde su perspectiva,

relacionarse en el ambiente laboral y en su vida de pareja, permitiendo evaluar la subjetividad del sujeto por medio de su

relacionados con los problemas de autoestima, la cual le lleva a narrativa. Esta información sirve de complemento a la

ciertos hábitos como el consumo de cigarrillo y alcohol, como evaluación suministrada por la observación y entrevista.

también problemas judiciales, por los traumas padecidos en su


infancia, a pesar de esto este no presenta ningún déficits Manifestaciones del problema en el proceso:

cognitivo persistente en su vida adulta, ya que este no manifiesta Proceso cognitivo: Desde la estructura mental, es de evidenciar

algún tipo lesión aparente, y que los procesos mentales y del como cada uno de los eventos que ha vivido este personaje, el

cerebro están funcionando de acuerdo a las influencias o sentimiento de rechazo y maltrato, por parte de sus padres

estímulos del ambiente, teniendo funciones cognitivas adoptivos, a raíz de sus decepciones y haber sido maltratado,

excelentes con habilidades excepcionales en la resolución de Will muestra su falta de afectividad por medio del

ejercicios matemáticos de manera muy rápida y correcta. comportamiento agresivo y desinterés. Piaget, “el individuo

construye su propia evolución inteligible en la interacción con el

medio donde va desarrollando sus capacidades básicas para la

subsistencia: la adaptación y la organización.” (ECURED, p

167).

Proceso psicosocial: En cuanto a su conducta en los procesos

psicosociales, vemos como Will, se tiene que enfrentar a una

vida donde, su entorno social es de pocas facilidades económicas

y educativa, se siente rechazado y discriminado, factores que

inciden de manera directa en su comportamiento para


posteriormente adaptar un comportamiento indeseado,

terminando en un trastorno antisocial que lo conllevan a pensar

que no es capaz de amar y ser amado.

Proceso Neuropsicológico: La conducta de Will, las funciones

cerebrales se encuentran sin lesión, y los procesos mentales y del

cerebro están funcionando de acuerdo a las influencias o

estímulos del ambiente.

Las funciones cognitivas son excelentes por que posee

habilidades excepcionales al momento de resolver ejercicios y la

manera como maneja la velocidad de la información del medio

cuando conoce a personas nuevas. Will aún posee secuelas luego

de pasar por el traumatismo del maltrato, por lo que es necesario

seguir con procesos de evaluación, tanto con estrategias clínicas,

en este caso que comprendiera la parte neural, como también

procedimientos psicométricos que sería la parte de la psicología.


Proceso de personalidad: Las personas definen los rasgos de

personalidad de los otros de acuerdo a las creencias que

previamente se han formado, y se expresan de manera más o

menos coherente y consistente. Will desde su formación y su

ambiente se creo su personalidad de acuerdo a esos estereotipos

que lo marcaron; en cuanto a su personalidad Will es rebelde,

inmaduro, agresivo y tiene muchas falencias al respetar a sus

mayores, siendo un claro irrespeto.


Conclusión

Es de mucha importancia el desarrollo de la Evaluación Psicológica, como principal herramienta,

dado que esta permite conocer, estudiar y observar cada uno de los comportamientos de las

personas, empleando las técnicas e instrumentos que el psicólogo debe aplicar en un caso para

llegar a un diagnostico con validez y confiabilidad, dándose así la necesidad de estrategias con el

paciente, es decir, una aplicación de un tratamiento apropiado, en pro de mejor la estabilidad y

calidad de vida del paciente.


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