TEMA 1.

ACTIVIDAD CIENTÍFICA EN FÍSICA Y QUÍMICA

Utilización de las metodologías propias de la investigación científica para la identificación y

formulación de cuestiones y conjeturas, elaboración de hipótesis y la comprobación
experimental de éstas.

Diseño y ejecución de experimentos y proyectos de investigación en condiciones de

seguridad, utilizando instrumental adecuado y razonamiento lógico-matemático y
analizando los resultados obtenidos. (se harán prácticas de laboratorio durante el curso)

Reconocimiento y utilización de fuentes veraces y medios de colaboración para procurar e

interpretar información científica en diferentes formatos y haciendo uso de las herramientas
necesarias.

1) ESTUDIO DEL MOVIMIENTO DE UN PÉNDULO SIMPLE.

Un péndulo simple se define como una partícula de masa m suspendida del punto O por un
hilo inextensible de longitud l y de masa despreciable.
Si la partícula se desplaza a una posición θ (ángulo que hace el hilo con la vertical) y luego
se suelta, el péndulo comienza a oscilar.

El péndulo describe una trayectoria circular, un

arco de una circunferencia de radio l (longitud del
hilo). Estudiaremos su movimiento en la dirección
tangencial y en la dirección normal.

Las fuerzas que actúan sobre la partícula de

masa m son dos

 el peso mg
 La tensión T del hilo

El período de oscilación de un péndulo simple es el tiempo necesario para que realice una
oscilación completa, para oscilaciones de poca amplitud, viene determinado por la
longitud del mismo y la gravedad. No influye la masa del cuerpo que oscila ni la
amplitud de la oscilación. Para comprobarlo utilizaremos la aplicación
https://phet.colorado.edu/sims/html/pendulum-lab/latest/pendulum-lab_es.html

Con la misma masa y longitud probamos diferentes amplitudes:

Sitúa una masa de 1 kg en el péndulo de 0,75 m de longitud y cronometra el tiempo

necesario para que realice 10 oscilaciones, con ángulos iniciales diferentes. Anota el
resultado en la tabla siguiente:

Masa = 1 kg Tiempo para 10 oscilaciones = t (s) Período T = t/10 (s)

Θ = 10º
Θ = 15º
Θ = 20º

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Se mide el tiempo de varias oscilaciones para minimizar el error de la medida y se calcula
el periodo T de una oscilación dividiendo el tiempo empleado entre el número de
oscilaciones realizadas  T = t/10

Por tanto comprobamos que el período de oscilación no depende del

ángulo inicial.

A continuación estudiamos la influencia de la masa en el período de oscilación, para ello con

la misma amplitud y longitud probamos péndulos de diferentes masas, recogemos
los resultados en la siguiente tabla:

Sitúa diferentes masas en el péndulo de 0,90 m de longitud y cronometra el tiempo

necesario para que realice 10 oscilaciones, anota el resultado en la tabla siguiente:

Para Θ = 20º Tiempo para 10 oscilaciones = t (s) Período T = t/10 (s)

m = 0,5 kg
m = 1,0 kg
m = 1,5 kg

Por tanto comprobamos que el período de oscilación no depende de la masa.

Se puede utilizar un péndulo para calcular el valor de la gravedad, comprobaremos el valor
de la gravedad de la Tierra. La ecuación es:

 g=

Sustituye en esta ecuación los valores de período y longitud para calcular la gravedad en la
Tierra, aprovechando los datos de las tablas anteriores.

Período = T (s) Longitud = L (m) Gravedad g= (m.s-2)

0,75
0,90

COMPLETA:
El período de oscilación de un péndulo simple viene dado por:
Las variables que influyen en el valor del período son …………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

El período no depende de …………………………………………………………………………………………………………..

Se deja oscilar el péndulo varias veces para obtener su período, ¿por qué? …………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

¿Qué es la amplitud del movimiento que realiza el péndulo? …………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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 2) ESTUDIO DE LA INFLUENCIA DE LA TEMPERATURA Y OTROS FACTORES EN
LA SOLUBILIDAD DE DISTINTAS SUSTANCIAS. INTERPRETACIÓN DE LAS
GRÁFICAS CORRESPONDIENTES.

GRÁFICA 1

Observa esta gráfica y contesta:

a) ¿Qué es la solubilidad de una sustancia? ……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
b) ¿Qué se representa en el eje Y (eje de ordenadas)? …………………………………………………….
c) ¿Cuál es el factor, que afecta a la solubilidad, representado en el eje X (eje de
abcisas)? ………………………………………………………………………………………………………………………….
d) ¿Qué tipo de sustancias se estudian? Averigua sus nombres.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
e) ¿Cuál es la sustancia más soluble? ………………………………………………………………………………..
¿Y la menos soluble? ………………………………………………………………………………………………………
f) ¿Cómo afecta la temperatura a la solubilidad de estas sustancias? …………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
g) Si tenemos medio litro de agua a 50ºC, ¿cuál la máxima cantidad de K2Cr2O7 que
podemos disolver? …………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

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 h) Podemos consultar reglas generales que indican la solubilidad en agua de
compuestos inorgánicos comunes y encontramos la siguiente información:

“Las sales de sodio, potasio y amonio son solubles. Los nitratos, nitritos, cloratos y acetatos
son solubles; el nitrito de plata es relativamente poco soluble”.
“Los cloruros, bromuros y yoduros son solubles, excepto los de plata, mercurio(I) y plomo;
el yoduro de mercurio(II) es también insoluble”.

¿Se pueden comprobar estas reglas de solubilidad con las sustancias que tenemos en la
gráfica? ………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

GRÁFICAS 2 y 3

Al aumentar la presión exterior, aumenta la

solubilidad del gas en el líquido.

Observa esta gráfica y contesta:

a) ¿Qué se representa en el eje Y (eje de ordenadas)? …………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿Cuál es el factor, que afecta a la solubilidad, representado en el eje X (eje de
abcisas)? ………………………………………………………………………………………………………………………….
c) ¿Qué tipo de sustancias se estudian? Averigua sus nombres.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
d) ¿Cuál es la sustancia más soluble? ………………………………………………………………………………..
¿Y la menos soluble? ………………………………………………………………………………………………………
e) ¿Cómo afecta la temperatura a la solubilidad de estas sustancias? …………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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 f) Observa la siguiente gráfica y comenta cómo el calentamiento global puede afectar a
las condiciones de vida acuática.

Las temperaturas más cálidas hacen que en el agua exista un menor contenido de oxígeno
disuelto. Al calentar el agua también hace que los organismos acuáticos aumenten su tasa de
respiración y consuman más oxígeno, aumentando su susceptibilidad a enfermedades, parásitos
y productos químicos tóxicos.
El aumento de la temperatura no solo puede matar a los peces o mariscos, también puede
producir efectos en su metabolismo como la reproducción y crecimiento. Las propiedades del
agua cambian (su densidad y viscosidad), por eso repercute en el momento de desove y en el
tiempo de duración de la fase de huevo.
Es importante la temperatura también en la tasa de mortandad de diversas especies, y es
determinante para la supervivencia, cada especie tiene su temperatura óptima, que varía a lo
largo de su vida.

GRÁFICA 4

Si a dicha temperatura disolvemos 40

gramos de sal, la disolución obtenida está
……………………………………………. porque admite
………………………………. soluto.

Si a dicha temperatura intentamos disolver

En esta gráfica se estudia la variación de la
solubilidad del ……………………………………..
con la temperatura.
A 30ºC se pueden disolver, como máximo
……………………………. gramos de esta sal en
…………………………….. gramos de agua.
80 gramos de sal tendremos dos fases, en
este caso observaríamos …………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
La disolución sobrenadante estaría …………….
………………………………………………………………………
porque no admite ……………………………………….
……………………………………………………………………..
¿Cuántos gramos estarían en la fase sólida
y cuántos en la fase líquida?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………

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 3) ESTUDIO DE DOS MOVIMIENTOS SIMULTÁNEOS.
Desde una altura de 15 m del suelo se deja caer un objeto A. Al mismo tiempo, desde el
suelo, se lanza verticalmente hacia arriba otro objeto B con una velocidad inicial de 12 m/s.
Representa gráficamente la posición de ambos, en función del tiempo, durante los primeros
1,5 s de movimiento y determina el tiempo que tardan en cruzarse y en qué posición se
encuentran.
Aplicaremos las siguientes expresiones (caída libre):
Objeto A  y = y0 + v0.t – ½ g.t2  y = 15 + 0.t – ½ 9,8.t2 = 15 – 4,9.t2
Objeto B  y = y0 + v0.t – ½ g.t2  y = 0 + 12.t – ½ 9,8.t2 = 12.t – 4,9.t2

t (s) yA = 15 – 4,9.t2 yB = 12.t – 4,9.t2

0,25

0,50

0,75

1,00

1,25

1,50

Representa el tiempo en abcisas (X) y la altura en ordenadas (Y)

¿Cuánto tiempo tardan en cruzarse? …………………………………………………………………………………………

¿A qué altura se encuentran? …………………………………………………………………………………………………….
Las gráficas obtenidas, ¿se corresponden con líneas rectas? ……………………………………………………
¿Qué forma tienen? ………………………………………………………………………………………………………………….…
¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………………………………….
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