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Examen Parcial I Filosofía Y Etica 2023 1 0k

Filosofía y Ética (Universidad César Vallejo)

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EXAMEN PARCIAL / PRIMERA UNIDAD

Programa de Estudios/Programa Formación Humanística
Semestre: 2023 – 1 Fecha: 08 / 05/2023
Semipresencial A distancia
Modalidad de Estudios Presencial

Experiencia Curricular: Filosofía y Ética Sesión: 5

Docente: Dra. Miroslava Barrón Cotrina
Nombres y Apellidos del Estudiante Mery Jaimes Tarazona
INSTRUCCIONES:
Leer atentamente las indicaciones de cada actividad, antes de desarrollarla.
Redactar de manera clara y ordenada.
No contestar llamadas telefónicas durante el examen.
Realizar las consultas necesarias al docente responsable del examen.
Mantener la cámara de su computador encendida durante el examen. (Tomar en cuenta la modalidad)
CONDICIONES DE EVALUACIÓN:
- La prueba tiene una duración de 60 minutos. (Depende de la EC)
- Utiliza la Plataforma Blackboard y la Herramienta Zoom. (Depende de la modalidad)

ÍTEMS CLAVE

1. Al utilizar la pregunta como herramienta en el aula, la educación deja de ser un acto

dogmático, ya que no se concentra el conocimiento del maestro, sino que en ella
circulan los saberes. Se convierte en un escenario en el cual el maestro no le enseña al
estudiante, sino que aprende con él y es capaz de utilizar su propia inteligencia como
condición de igualdad; es decir, se parte de “una educación, en fin, sostenida sobre la
docta ignorancia, las preguntas y el deseo de aprender, siempre.” (Accorinti, 1999, p.
137)
De la lectura se puede deducir que:
a. No existen verdades absolutas
b. Por las preguntas se potencializa el asombro
c. Hay una búsqueda del saber
d. No se fortalece la actitud filosófica
SON CIERTAS: A. a,b,c B. b,c,d C. a,c,d D. TODAS SON
CIERTAS

2. Realiza la siguiente lectura:

“A través de la lengua ancestral de los incas, la peruana Renata Flores canta en
quechua y reivindica un idioma cargado de estigmas fusionando ritmos folclóricos con
el trap y el pop. Con su arte reflexiona sobre el cuidado del medio ambiente y
empodera a la mujer.
Sunqullay significa gracias en quechua, y es la palabra que Renata Flores tatuaría en
los labios de todo el mundo para conseguir un cambio positivo en la sociedad.
“Sunqullay es como ‘desde lo más profundo de mi corazón’, es más sentimental y así
es el quechua”, sostiene la cantante de 19 años desde su casa en Ayacucho. En esas
cuatro paredes improvisa un set de grabación en el que versiona canciones al

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quechua en un intento de hacer que los jóvenes se interesen por una lengua que se
resiste a morir. Es así como hits musicales de Billie Eilish cobran vida en una danza de
palabras que muy pocos entienden, pero que hacen que una nueva generación se
deslumbre por ella.”
https://www.vogue.mx/estilo-de-vida/articulo/renata-flores-quien-es-la-peruana-que-
canta-en-quechua
¿Qué actitud humana prevalece en el ejemplo?
A. Filosófica
B. Estética
C. Pragmática
D. Religiosa

3. Realiza la siguiente lectura:

“Comando Matico” y su aporte para atender a indígenas contagiados por COVID-19
En medio de la pandemia que azota al Perú y al mundo, unos jóvenes shipibos de
Pucallpa y Yarinacocha conformaron el “Comando Matico”, grupo que utiliza preparados
naturales para atender a indígenas contagiados por COVID-19 y que no cuentan con los
recursos ni la atención médica respectiva.
Néstor Paiva Pinedo, uno de los integrantes del popular “comando”, conversó con
Actualidad Ambiental y dio detalles sobre cómo nació esta idea a raíz de la situación que
vive la comunidad shipiba de Cantagallo.
“El objetivo principal ha sido juntar el matico (planta medicinal) viendo la necesidad
que tenía la población de Cantagallo. Nos reunimos entre los jóvenes y la idea era
enviar una carga a los hermanos, porque vimos que estaban encerrados, y no podían
tener ninguna planta, y sabiendo que los pueblos indígenas estamos muy relacionados
con las plantas ante cualquier enfermedad”, cuenta Paiva.
En la actualidad su labor no solo se limita a visitar comunidades y asentamientos
humanos y otros lugares, sino a enviar sus preparados a quienes más lo necesitan.
Incluso, han producido videos en los que explican cómo realizar los preparados
medicinales.
Extraído de: https://www.actualidadambiental.pe/comando-matico-y-su-aporte-para-
atender-a-indigenas-contagiados-por-covid-19/
¿Qué actitud humana prevalece en el ejemplo?
A. Filosófica
B. Religiosa
C. Pragmática
D. Estética

4. Realiza la siguiente lectura

“El MTC inicia pruebas del sistema de alerta temprana ante desastres naturales a
nivel nacional”
El sistema denominado Sismate ha sido desarrollado por el MTC y será administrado
por el INDECI. Si en tu teléfono móvil empieza a sonar una alarma y simultáneamente
te llega un mensaje que te alerta de un probable peligro de desastre natural,
tranquilo, te recomendamos mantener la calma. Es solo una de las pruebas que el

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Ministerio de Transportes y Comunicaciones (MTC) realizará entre el 19 y el 28 de abril

para sensibilizar a la población y verificar el alcance del Sistema de Mensajería de
Alerta Temprana (Sismate) que pronto funcionará en todo el país.
El MTC informa que el Sismate es un sistema de mensajería que ha sido desarrollado
para operar como mecanismo de alerta temprana en casos de desastres naturales
como son los tsunamis, inundaciones, huaycos, deslizamientos y otros que se
producen en las diversas regiones del país.
El Sismate ha sido desarrollado por el MTC pero, luego de que termine el período de
pruebas y la población se haya familiarizado con sus características, su administración
será asumida por el Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) desde el Centro de
Operaciones de Emergencia Nacional (COEN) ubicado en Lima.
https://www.gob.pe/institucion/mtc/noticias/600435-el-mtc-inicia-pruebas-del-
sistema-de-alerta-temprana-ante-desastres-naturales-a-nivel-nacional
De la lectura se puede afirmar que los promotores de la alarma ante desastres
naturales aplicaron un pensamiento:
A. Sistémico
B. Prospectivo
C. Crítico
D. Filosófico

5. Realizar la lectura
COVID: dos decisivos avances en las próximas vacunas para intentar poner fin a la
pandemia
Solo diez vacunas integran hoy el selecto club de fórmulas aprobadas para uso de
emergencia contra la covid-19 por la Organización Mundial de la Salud (OMS), a las que
se suman una veintena de fórmulas autorizadas localmente en varios países.
Sin embargo, el número de candidatos vacunales en desarrollo clínico es mucho
mayor: 170 en 69 naciones, además de 194 en desarrollo preclínico, según datos de la
OMS.
Han pasado dos años desde que el impacto global de la pandemia obligara a diseñar
nuevas vacunas contra un virus por entonces desconocido, el SARS-CoV-2.
Éstas han diezmado la gravedad de la enfermedad y reducido los contagios, un logro
importante pero insuficiente para acercarse a la meta de acabar con la pandemia de una
vez por todas.
Los laboratorios cuentan hoy con un mayor conocimiento del virus y sus mutaciones,
como las variantes delta y ómicron, esta última con una composición genética mucho
más alejada de la original de Wuhan…
Extraído de: https://www.bbc.com/mundo/noticias-60119236

De la siguiente información se puede deducir que:

a. Es un conocimiento a posteriori

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b. Es un conocimiento discursivo
c. Es un conocimiento intuitivo
d. Es un conocimiento racional
e. Es un conocimiento científico
Son ciertas:
A. a, b, e B. a, b, d C. c, d, e D. b, c, d

6. Lee el siguiente texto sobre el pensamiento crítico y al final responde a la pregunta:

“Pero la reflexión y el análisis de cuestiones fundamentales tienen consecuencias mucho
más prácticas de lo que parece. La filosofía no solo nos ayuda a ver el mundo de forma
diferente, sino que también puede cambiar cómo interactuamos con él. Desde cómo
podemos ayudar a los demás hasta cómo enfrentarnos a la muerte o si debemos tuitear
enfadados. El pensamiento crítico y las herramientas que nos proporciona la filosofía nos
ayudan a tomar decisiones meditadas.”
[Rubio, J (2018) El País. 4 ejemplos prácticos de que la filosofía sirve para la vida diaria, recuperado de
https://verne.elpais.com/verne/2018/10/18/articulo/1539859862_392943.html]
Desde la mirada del texto, la filosofía se queda en el plano:
A. De la admiración
B. Del asombro
C. De la transformación
D. Del asombro y de la transformación

7. Lee el siguiente texto y al final responder a la pregunta

“¿Cuántas veces hemos estado seguros de tener la razón hasta que la cruda realidad nos
echa en cara nuestro error? Cuando esto ocurre solemos justificarnos o inventarnos un
escenario en donde haya otros culpables de nuestros errores.”
[Pearson (s/f) 6 ejemplos de pensamiento crítico y cómo aplicarlo en el trabajo.
Recuperado de https://blog.pearsonlatam.com/talento-humano/ejemplos-pensamiento-
critico-en-el-trabajo]
Este párrafo responde al pensamiento:
1) Sistemático
2) Prospectivo
3) Crítico
4) Filosófico
Son ciertas:
A) 1,2 y 3 B) 2,3 y 4 C) 1,3 Y 4 D) Solo 3 y 4 E. Solo 1 y 3

8. Lee el siguiente caso

“Trascender a partir de diversas actitudes en comunidad, nos permite abrirnos al mundo
o ampliar nuestro ver-conocer desde distintas perspectivas; para Husserl sería desde un

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conocimiento que permita descifrar el fenómeno que está “ahí”, “delante”, ante un ser
arrojado al mundo que busca conocerlo en su trascendencia lógica”
[Gil, M. (s/f) Fenomenología y actitud filosófica. Recuperado de
http://www.eleutheria.ufm.edu/ArticulosPDF/090321_fenomenologia.pdf]
A partir del caso planteado, responde a la siguiente pregunta

¿A qué tipo o tipos de actitudes se refiere el caso?

A. Actitud científica
B. Actitud filosófica
C. Actitudes científica y filosófica
D. Actitud cotidiana, científica y filosófica

9. Lee el siguiente texto:

“Para afrontar los desafíos del desarrollo sostenible, gobiernos y ciudadanos tienen que
entender el lenguaje de la ciencia y adquirir una cultura científica. Asimismo, los
científicos han de comprender los problemas a los que se enfrentan los gobernantes y
esforzarse en buscar soluciones pertinentes y comprensibles para los gobiernos y la
sociedad en general”
(UNESCO. La ciencia al servicio de la sociedad. Recuperado de
https://es.unesco.org/themes/ciencia-al-servicio-sociedad)

¿Qué función o funciones de la ciencia se expresan en el texto planteado?

1. Descriptiva
2. Explicativa
3. Predictiva
4. Aplicativa
Son ciertas:
A. 1 y 2 B. 2 y 3 C. 3 y 4 D. Solo 1 E. Solo 2

10. Lee el siguiente caso sobre el conocimiento

“El conocimiento, tal como se le concibe hoy, es el proceso progresivo y gradual
desarrollado por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como individuo, y
especie”
A partir del texto, cuáles son las características del conocimiento que se deducen:
A. Racional, precisión y universal
B. Sistemático, objetivo e intelectual
C. Verificable, intelectual y racional
D. Universal, seguridad y objetivo
E. Racional, objetivo y sistemático

11. Determine las relaciones correctas entre las escuelas filosóficas y su concepción
sobre el conocimiento:

1. Dogmatismo A. Es imposible conocer la realidad

2. Escepticismo B. La experiencia y la razón son inseparables

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3. Criticismo C. La verdad es absoluta y objetiva

Son ciertas:

A. 1B- 2C- 3A

B. 1B- 2A- 3C

C. 1A- 2C- 3B

D. 1C- 2B- 3A

E. 1C- 2A- 3B

12. Con relación a la existencia de un árbol podemos suponer que Thales de Mileto
argumentaría que, más allá de las apariencias, el agua es el fundamento de su
existencia, ya que sin este elemento el árbol no existiría. Según lo descrito, el
principio de todas las cosas está relacionado a:

A. Physis

B. Arjé

C. Doxa

D. Episteme

E. Areté

13. Heráclito de Éfeso, filósofo presocrático, afirmó que “nadie se puede bañar dos
veces en el mismo río”. Esta expresión significa que:

A. Las cosas que conforman la realidad carecen de identidad

B. Es imposible alcanzar un conocimiento verdadero de las cosas

C. Lo real es que todas las cosas están en constante cambio

D. El agua es el principio originario y fundamental de la naturaleza

E. Lo afirmado es contradictorio, ya que las cosas no pueden ser y no ser al mismo

tiempo

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14. La diferencia entre sabio y filósofo fue establecida en la antigüedad. En una

ocasión le preguntaron a Pitágoras, ¿Cuál es tu profesión?, y él respondió: “No
soy un sabio, sino simplemente un filósofo”. De la respuesta de Pitágoras, se
infiere que, el filósofo es alguien que:

A. Posee un vasto conocimiento de las cosas

B. Reconoce su ignorancia en todo momento

C. Ama el saber y por eso lo busca constantemente

D. Muestra madurez, buen juicio y prudencia en sus actos

E. Tiene un profundo conocimiento en una materia

15. Un docente, les dice a sus estudiantes: “La ciencia perfecta es la matemática,
pues no requiere fundarse en la experiencia para alcanzar conocimientos exactos.
Por otro lado, los sentidos nunca nos pueden brindar certeza”. Puede afirmarse
que el punto de vista del docente coincide con la corriente filosófica:

A. Empirista

B. Racionalista

C. Escepticista

D. Criticista
16. Pedro es un estudiante de octavo ciclo de Derecho, ha leído ampliamente sobre
los problemas del conocimiento: Él está convencido que, los seres humanos
nacemos sin conocimientos, como una mente en blanco, y que es a través de la
experiencia, la lectura y los conocimientos que nos imparten en las diferentes
instituciones educativas, que nosotros llegamos a conocer. Ante lo dicho, se
infiere que Pedro estaría de acuerdo con la teoría gnoseológica sobre el origen
del conocimiento, denominada ……. Y que tiene como principal representante a
………
F
uente: Caso creado por el docente

a. Racionalismo – Jhon Locke.

b. Racionalismo – Rene Descartes.
c. Criticismo – Rene Descartes.
d. Empirismo – Enmanuel Kant.
e. N.A.

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17. Roberto Cueva, docente de Filosofía, asume una posición a favor con la teoría
gnoseológica que pone en duda la posibilidad del conocimiento de la realidad
objetiva. Esta teoría se denomina:
Fuente: Diccionario Filosófico. M.M. Rosental y P.F. Iudin (2007)
a. Pragmatismo
b. Criticismo
c. Subjetivismo
d. Escepticismo
e. N.A.

18. Al llegar al Cuzco, nos impresiona su majestuosidad, todo nos parece bello, nos
percatamos de todos los detalles. Contemplamos y valoramos todo lo que forma
parte de esta ciudadela inca. En este caso estaremos asumiendo una actitud:
Fuente: Caso creado por el docente

a. Científica
b. Pragmática
c. Moral
d. Estética
e. N.A.

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19. Se presenta el siguiente caso: En EE. UU. pagarán 500.000 dólares a inocente
que pasó 23 años en prisión: Un juez ordenó que un hombre, en Misisipi, reciba
pagos de 50.000 dólares anuales de indemnización por cumplir condena de un
crimen que no cometió.
Curtis Flowers recibirá 500.000 dólares por parte del estado de Misisipi (Estados
Unidos). Esto, tras haber pagado una condena de 23 años por un crimen que no
cometió. Durante esta semana, el juez federal George Mitchell ordenó conceder
a Flowers esa compensación por su encarcelamiento injusto. En ese
sentido, recibirá pagos de 50.000 dólares anual durante los próximos 10 años. La
suma de la indemnización es el máximo permitido por las leyes estatales.
Además, el estado también pagará 50.000 dólares adicionales a su abogado.

Fuente: https://larepublica.pe/mundo/2021/03/05/en-ee-uu-pagaran-500000-
dolares-a-inocente-que-paso-23-anos-en-prision/

Al leer esta noticia, Fátima (quien tiene 20 años) emite un juicio de valor y señala que fue
injusta e irresponsable la condena que tuvo que pagar Curtis, ya que él era inocente, pero
también Fátima señala que el juez hizo lo correcto al ordenar los pagos de indemnización.
Ella estaría asumiendo una actitud:

a. Utilitarista
b. Pragmática
c. Moral
d. Estética
e. N.A.

20. Arturo es un estudiante de filosofía. Cada vez que elabora sus trabajos de
diferentes asignaturas, busca información de fuentes confiables, analiza puntos
de vista de distintos autores y luego asume una posición a favor con el autor que
muestra información debidamente fundamentada.
En su entorno familiar y social, a menudo, Arturo cuestiona los prejuicios, los
dichos populares y hace todo lo posible por sustituirlos por ideas bien
argumentadas. Además, constantemente somete a un examen y análisis la
información que recibe a través de las redes sociales. Claramente, nos damos
cuenta de que este estudiante ha desarrollado el pensamiento:

Fuente: Caso creado por el docente

a. Racional
b. Contemplativo
c. Pragmático
d. Crítico.
e. N.A.

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