JARDÍN DE NIÑOS: CICLO ESCOLAR

PLAN DE TRABAJO
NOMBRE DE LA DOCENTE:
GRADO: MULTIGRADO GRUPO: PERIODO: DEL DE DEL

TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: LAS ARTES: MANOS A LA OBRA

CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

DESCRIBIR, PLANTEAR PREGUNTAS, COMPARAR Y REGISTRAR INFORMACIÓN , USAR LA IMAGINACIÓN Y LA FANTASÍA , LA INICIATIVA Y CREATIVIDAD, PARA
PROPÓSITO
SOBRE PROCESOS QUE OBSERVEN EXPRESARSE POR MEDIO DE LENGUAJES ARTÍSTICOS
ENFOQUE REALICEN CREACIONES PERSONALES, EXPLOREN Y MANIPULEN UNA VARIEDAD DE
PEDAGÓGICO: COMPRENDE EL SIGNIFICADO DE LOS NUMEROSEN DIVERSOS CONTEXTOS MATERIALES {ARCILLA, MASA, PINTURA} HERRAMIENTAS {PINCELES} EXPERIMENTEN
COMO PARTE DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SENSACIONES
*ARTES
COMPONENTE
*EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL +ARTES
CURRICULAR
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
ORGANIZADOR *MUNDO NATURAL EXPRESIÓN ARTÍSTICA
CURRICULAR 1 COLABORACIÓN
ORGANIZADOR *EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES
CURRICULAR 2 COMUNICACIÓN ASERTIVA
+REPRESENTA LA IMAGEN QUE TIENE DE SÍ MISMO Y EXPRESA IDEAS MEDIANTE
*COMUNICA SUS HALLAZGOS AL OBSERVAR SERES VIVOS, FENÓMENOS Y MODELADO, DIBUJO Y PINTURA {MARTES}
APRENDIZAJES ELEMENTOS NATURALES, UTILIZANDO REGISTROS PROPIOS Y RECURSOS =REPRODUCE ESCULTURAS Y PINTURAS QUE HAYA OBSERVADO {MIÉRCOLES Y JUEVES}
ESPERADOS NATURALES IMPRESOS{LUNES} COLABORA EN ACTIVIDADES DE GRUPO Y ESCOLARES, PROPONE IDEAS Y CONSIDERA LA
DE LOS DEMÁS CUANDO PARTICIPA EN ACTIVIDADES EN EQUIPO Y EN GRUPO {VIERNES}

SE PRETENDE DESARROLLEN SU CREATIVIDAD E IMAGINACIÓN , APRENDAN OBSERVAR,

ORIENTACIÓN DESARROLLAR ACTITUDES POSITIVAS HACIA LA BUSQUEDA DE SOLUCIONES Y CREAR Y APRECIAR, USAR RECURSOS Y EXPRESARSE
DIDÁCTICA: DISFRUTAR AL ENCONTRARLAS

ESTRATEGIA A LA IMAGINACIÓN INTERVENCIÓN DOCENTE:

UTILIZAR: PROPORCIONAR AYUDA Y APOYO A LOS NIÑOS EN SUS CREACIONES, ESCUCHAR
REALIMENTAR Y MOSTRAR INTERÉS EN SUS PRODUCCIONES

ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA: RECURSOS: IMÁGENES DE OBRAS DE ARTE, PINCELES, PINTURAS, CARTULINA,
1- PEGAMENTO, TARJETAS, FOTOGRAFÍAS DE LOS ARTISTAS Y DE SUS PINTURAS,
2- MASA O ARCILLA, ESPEJO O FOTOGRAFÍAS DE LOS ALUMNOS, CABALLETES ,
3- LAPTOP, INTERNET, PROYECTOR ETC.
4-
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PROGRAMAS: PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA:
ACTIVIDADES DE RUTA DE MEJORA APOYANDO CON EL CUMPLIMIENTO DE MATERIALES Y TAREAS

ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES: EMPEZAR BIEN EL DIA: ESTAS ACTIVIDADES ACTIVIDADES PERMANENTES:
SE ADAPTAN PARA REALIZARSE AL MES, VARIA EL RANGO DE CONTEO Y LAS PALABRAS DÍA LUNES A VIERNES INGLES DE 9 A 9:30
ESCRITAS O FRASES, ASI COMO LOS CUENTOS. ESCUCHEMOS RELATOS: ESCUCHAR UN
DÍA MARTES CLASE DE MUSICA :9 A 9:30
CUENTO LEÍDO POR LA EDUCADORA QUIEN NO MOSTRARÁ LAS IMÁGENES, ANIMAR A LOS
NIÑOS A EXPRESAR ORALMENTE LO QUE LES GUSTÓ, SE DEBEN ANOTAR LAS OPINIONES, DIA : MARTES BIBLIOTECA 11:15 A 11:35
INVITAR A LOS ALUMNOS A DESCRIBIR A LOS PERSONAJES IDENTIFICADOS Y HABLAR
SOBRE EL DESENLACE ESCUCHADO DÍA: MIÉRCOLES CLASE DE EDUCACION FISICA 9 A 9:30

ARMANDO ROMPECABEZAS: SE ENTREGA A CADA ALUMNO UN ROMPECABEZAS PARA DÍA: VIERNES CLUB MATEMÁTICAS 11:00 A 11:45
QUE LO ARME, SI ALGUNOS TERMINAN RÁPIDO PUEDEN INTERCAMBIARSE
ROMPECABEZAS O AYUDAR A SUS COMPAÑEROS.

RESOLVEMOS PROBLEMAS: SE ENTREGAN FICHAS A LOS ALUMNOS Y SE LES DICTAN

PROBLEMAS SENCILLOS QUE IMPLIQUEN AGREGAR, QUITAR, IGUALAR, COMPARAR Y
REPARTIR
CREANDO PALABRAS: EL MAESTRO ESCRIBE EN EL PIZARRÓN UNA PALABRA, A PARTIR DE
LAS LETRAS QUE LA CONFORMAN SOLICITA AL GRUPO BUSCAR PALABRAS CON CADA UNA
DE ELLAS.

ACTIVIDADES PERMANENTES ACTIVIDADES DE RUTINA FUENTES DE CONSULTA:

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA HONORES A LA BANDERA PEP 2017 APRENDIZAJES CLAVE
ACTIVACIÓN LIBRO DE LA EDUCADORA 154, 161 Y 163
MÚSICA PASE DE LISTA LINKS DE INTERNET CATRINA HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?
EDUCACIÓN FÍSICA V=0W94BFZIS-C
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ACTIVIDADES
DÍA INICIO, DESARROLLO Y CIERRE PARA TODA LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE FECHA

LUNES ACTIVIDAD: OBSERVACIÓN DEL ENTORNO Y DE OBRAS DE ARTE {LIBRO DE LA EDUCADORA PÁG. 154
INICIO:
COMENTAR CON LOS ALUMNOS SOBRE EL ARTE CUESTIONÁNDOLOS ¿SABE QUE ES EL ARTE? ¿CONOCEN LAS PINTURAS? ¿SABEN QUE ES UN PINTOR?, ¿QUÉ ES UN
ESCULTOR?, ¿CONOCEN ALGÚN PINTOR O ESCULTOR FAMOSO? ¿HAN VISITADO UN MUSEO O GALERÍA DE ARTE? ¿CÓMO SON? Y SI TODOS SON SALONES DE ARTE O
TAMBIEN ENCONTRAMOS EL ARTE EN LAS CALLES O EN PLAZAS? TOMANDO EN CUENTA TODAS SUS APORTACIONES RECUPERAREMOS LAS IDEAS ESCRIBIENDO EN
UN PANEL LA INFORMACIÓN QUE ELLOS PROPORCIONAN COMO SUS IDEAS PREVIAS. ESCUCHAR COMENTARIOS Y COMPARARÁN RESPUESTAS. CUESTIONAR SOBRE
QUÉ TIPO DE ARTE PODEMOS REALIZAR CON QUE MATERIAL Y COMO USARLO.
REALIZAR DIVERSOS TRABAJOS UNOS INSPIRADOS EN ALGUNOS TEMAS Y OTROS DE MANERA LIBRE PARA EXPRESAR SU CREATIVIDAD.

DESARROLLO
INVITAR A LOS ALUMNOS A SALIR AL PATIO DE LA ESCUELA, EN UN ÁREA DETERMINADA, {DONDE ESTÁ EL ÁREA DE JUEGOS Y PLANTAS}, INVITARLOS A OBSERVAR
CON ATENCIÓN TODO LO DE SU ALREDEDOR, QUE HAY DE QUE COLOR, VARIACIONES POR EJEMPLO EN LAS HOJAS DE LOS ARBOLES, PLANTAS, NUBES O ROCAS.
ELEGIR ALGUNAS OBRAS DE ARTES, SEGÚN LOS ELEMENTOS QUE SE OBSERVARON, SI ELIGEN FLORES ENTONCES INVITARLOS A OBSERVAR LA PINTURA ¨ EL
CARGADOR DE FLORES DE DIEGO RIVERA, O LOS GIRASOLES DE VINCENT VAN GOGH, PROMOVER EL DIALOGO, HACER PREGUNTAS SOBRE LAS TONALIDADES Y LAS
VARIACIONES QUE OBSERVAN: COMO SE PODRÍA LOGRAR TAL COLOR O TONO? DONDE HAN OBSERVADO ESE COLOR? ANÍMELOS HACER COMPARACIONES COMO EL
AMARILLO DE LOS GIRASOLES ES COMO EL AMARILLO DE…
ACTIVIDAD: PONER AL ALCANCE DE LOS NIÑOS PINCELES, PINTURAS VINILICAS, ACUAELAS, PEDIR HAGAN UNA BÚSQUEDA DE COLORES, PREGUNTAR COMO LOGRO
ESE COLOR, QUE TONOS UTILIZO PARA FORMARLO, COMO PODRÍAS HACERLO MÁS CLARO O MÁS OSCURO, CREES QUE ESTE AMARILLO ES EL QUE USO VAN GOGH
PARA SUS GIRASOLES?, PEDIRLES PINTEN EL ELEMENTO QUE ELIGIERON EN EL ENTORNO O DE ALGUNA DE LAS IMÁGENES QUE OBSERVARON, EN UNA CARTULINA,
USANDO LOS CABALLETES DE PINTOR. PARA ESO DEBEMOS DE CONTAR CON UN AMBIENTE TRANQUILO

CIERRE:
OBSERVAR LAS PRODUCCIONES DE LOS COMPAÑEROS Y LAS CARTAS DE COLOR QUE SE GENERARON, APOYAR A LOS NIÑOS PARA DESCRIBIR SU OBRA Y LA DE LOS
COMPAÑEROS BASÁNDOSE EN LOS COLORES QUE OBSERVARON EN LOS PAISAJES DEL PATIO , PREGUNTAR COMO SE SINTIERON , QUE LES GUSTO Y QUE NO Y POR
QUE

MARTES

ACTIVIDAD: AUTORRETRATOS LIBRO DE LA EDUCADORA PÁG. 163

INICIO:

LEER EL CUENTO DE LA VIDA DE FRIDA KAHLO, DAR SU OPINIÓN ACERCA DE LO QUE CONOCIERON DE FRIDA A TRAVÉS DEL CUENTO Y DE LO QUE ELLOS
INVESTIGARON ACERCA DE ESTA ARTISTA CON FRASES CORTAS. MOSTRAR Y OBSERVAR LAS FOTOGRAFÍAS EN TABLOIDE EL AUTORRETRATO DE FRIDA KAHLO, EL DE
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VINCENT VAN GOGH, COMENTARLES QUE ESAS PINTURAS SON AUTORRETRATOS E INFORMARLES SOBRE LAS OBRAS DE ESTOS ARTISTAS.

DESARROLLO:

PROPICIAR QUE LOS ALUMNOS COMENTEN LO QUE OBSERVAN EN LAS OBRAS, COMO SON LAS EXPRESIONES DEL ROSTRO DE CADA ARTISTA, COMO HABRÁN HECHO
PARA PINTARSE A SÍ MISMOS, Y PORQUE CREEN QUE LO HICIERON? PLANTEAR PREGUNTAS QUE PERCIBEN EN CADA OBRA, COMO LOS MONOS EN FRIDA, LA NOTA
QUE SOSTIENE DIEGO RIVERA O EL FONDO SOBRE EL QUE PINTO VAN GOGH. SI TUVIERAN QUE HACER UN RETRATO DE USTEDES MISMOS COMO LO HARÍAN?

ACTIVIDAD: PARA HACER SU AUTORRETRATO, PEDIRLES PREVIAMENTE FOTOGRAFÍAS DE ELLOS SOLOS, INVITARLOS A ELEGIR UNA DE ELLAS PARA SU AUTORRETRATO
O PUEDE OPTAR POR UN ESPEJO SI NO CUENTA CON FOTOGRAFÍAS .ELEGIR UN ESPACIO PARA ELABORAR SU AUTORRETRATO COMO LAS MESAS VOLTEADAS O LOS
CABALLETES, Y SI DESEAN INCLUIR ALGO A SU AUTORRETRATO COMO LOS ARTISTAS. ENTREGAR A CADA ALUMNO ¼ DE CARTULINA BLANCA, SE LES PEDIRÁ TRAER
UN ESPEJO A LA CLASE PARA QUE ASÍ PUEDAN OBSERVARSE Y PINTARSE

CIERRE

APOYAR A LA EXPRESIÓN DE LOS ALUMNOS CON PREGUNTAS QUE ELEMENTOS INCLUISTE?, COMO ES LA EXPRESIÓN DE TU ROSTRO, POR QUÉ?.. PREGUNTAR SI SE
LES DIFICULTO, QUE LES GUSTO Y QUE NO Y POR QUÉ? DESPUÉS INVITARLOS A COLOCARLOS EN EL RINCÓN DEL ARTE

MIÉRCOLES
ACTIVIDAD: CONTEMPLEMOS LA OBRA DE “JOSÉ GUADALUPE POSADAS” CALAVERA CATRINA

INICIO

VER VIDEO LA CATRINA HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=0W94BFZIS-C PREGUNTAR A LOS ALUMNOS ¿QUÉ TE LLAMÓ LA

ATENCIÓN DEL VIDEO? ¿QUÉ VISTE? ¿POR QUÉ TE GUSTÓ? ¿HUBO ALGUNA PINTURA QUE NO TE GUSTARA? ETC. MOSTRAR
NUEVAMENTE Y CONTEMPLAR LA OBRA LLAMADA: “CALAVERA CATRINA”
¿QUÉ VES? ¿LA CONOCES? ¿DÓNDE LA HABÍAS VISTO? ¿TE GUSTA? ¿POR QUÉ? ¿CÓMO TE SIENTES AL VERLA? ¿CÓMO CREES QUE
SE SIENTE LA CATRINA? ETC. ESCRIBIR LO QUE ELLOS MENCIONEN Y ANALIZARLO DESPUÉS.
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DESARROLLO:
REALIZADA POR EL PINTOR, ILUSTRADOR Y CARICATURISTA MEXICANO DE AGUASCALIENTES, JOSÉ GUADALUPE POSADA, Y
CONSIDERADA COMO UNA DE LAS OBRAS CLAVES Y ESENCIALES EN EL ARTE MEXICANO, "LA CATRINA"
ACTIVIDAD: EXPLICAR QUE VAMOS A REPRODUCIR LA OBRA DE LA CALAVERA CATRINA (PINTURA CON COTONETES Y ADORNADA
CON DIVERSOS MATERIALES DE FORMA LIBRE POR PARTE DE LOS ALUMNOS) SE ENTREGA A CADA ALUMNO UNA COPIA DE LA
LITOGRAFÍA DE “CALAVERA CATRINA” EN BLANCO Y NEGRO, SE PONE A LA MANO DE LOS ALUMNOS MATERIALES VARIADOS PARA
QUE LA ADORNEN, SERÁ PINTADA CON COTONETES, LOS NIÑOS PODRÁN ELEGIR LOS COLORES QUE MÁS LES AGRADEN AUNQUE NO
COINCIDAN CON LOS DEL AUTOR, ASÍ TAMBIÉN CADA NIÑO Y CADA NIÑA DECIDIRÁ CÓMO ADORNARLA, YA SEA CON DIAMANTINA,
PAPEL, FOAMI, PLUMAS, ETC.

CIERRE:

PEDIR A LOS ALUMNOS QUE MUESTREN SUS CREACIONES, COMPARTAN LO QUE HICIERON, COMENTEN LOS MATERIALES QUE
UTILIZARON Y EXPLIQUEN POR QUÉ LO DECIDIERON HACER ASÍ
COMENTAR COMO SE SINTIERON Y QUE FUE LO QUE MAS LES GUSTO, O NO O SE LES DIFICULTO

JUEVES ENERO

ACTIVIDAD: CONTEMPLEMOS LAS OBRAS DE DIEGO RIVERA

INICIO

MOSTRAR LA TAREA INVESTIGADA Y LOS DE DIFERENTES TIPOS DE ARTE CON SUS AUTORES Y SE LES PREGUNTARÁ SOBRE QUÉ
OPINAN DE CADA OBRA Y QUE CREEN QUE EL AUTOR DIEGO RIVERA TRATABA DE EXPRESAR CONTEMPLAR LA OBRA DE “DIEGO
RIVERA” FOTOGRAFÍAS GRANDES (OBRAS DE DIEGO RIVERA)
¿QUÉ TE LLAMÓ LA ATENCIÓN DE LAS FOTOGRAFÍAS? ¿QUÉ VISTE? ¿POR QUÉ TE GUSTÓ? ¿HUBO ALGUNA PINTURA QUE NO TE
GUSTARA? ETC. ESCRIBIR EN EL PIZARRÓN LO QUE MENCIONEN DE ESTE ARTISTA Y COMPARAR CON LO QUE MENCIONARON DE LOS
ANTERIORES
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DESARROLLO:

CONTEMPLAR SU OBRA “EL VENDEDOR DE ALCATRACES” ¿QUÉ VES? ¿TE GUSTA? ¿POR QUÉ? ¿QUÉ SIENTES AL VER ESTA OBRA? ¿TE
HACER RECORDAR ALGO? ¿CÓMO CREES QUE ESTÁ LA SEÑORA? ¿POR QUÉ SI ES UNA SEÑORA SE LLAMA EL VENDEDOR DE
ALCATRACES? ETC. ACTIVIDAD:
REPRODUCIR LA OBRA (HACER ALCATRACES DE PAPEL) SE ENTREGA A CADA ALUMNO ¼ DE CARTULINA BLANCA, EN ELLA VAN A
DIBUJAR UNA CANASTA GRANDE, DESPUÉS SE DARÁ A CADA NIÑO ENTRE 5 Y 6 CUADRITOS DE HOJA BLANCA, (SALEN 4 DE CADA
HOJA) LA EDUCADORA MOSTRARÁ CÓMO HACER EL ALCATRAZ, MISMO QUE SE LOGRA POR MEDIO DE DOBLECES, DEBEN PONER EL
CUADRITO DE PAPEL EN FORMA DE ROMBO SOBRE LA MESA Y DOBLAR LAS 2 ESQUINAS MEDIAS HACIA EL CENTRO UNA SOBRE LA
OTRA. DESPUÉS TORCERÁN UN PEDACITO DE PAPEL CREPÉ AMARILLO PARA HACER EL PISTILO DE LA FLOR, LUEGO PEGARÁN SUS
ALCATRACES EN SU DIBUJO DE CANASTA Y QUIEN LO DECIDA PODRÁ ADORNAR Y DIBUJAR OTRAS COSAS EN SU CREACIÓN

CIERRE

PERMITIR A LOS ALUMNOS QUE MUESTREN SUS CREACIONES Y COMPARTAN CON SUS COMPAÑEROS LO QUE HICIERON. PARA LOS
TRES GRADOS A LOS ALUMNOS DE 1 GRADO SE LES PUEDEN DAR LOS ALCATRACES YA DOBLADOS. Y APOYAR A LOS QUE SE LES
DIFICULTE

VIERNES ENERO
ACTIVIDAD: PREPAREMOS NUESTRA EXPOSICIÓN {LIBRO DE LA EDUCADORA PAG161}

INICIO

PREVIAMENTE SE ACORDÓ MONTAR UNA EXPOSICIÓN DE LAS PINTURAS QUE REALIZARON. PEDIR AGREGUEN A LA EXPOSICIÓN LA ESCULTURA QUE HICIERON CON
AYUDA DE ALGÚN FAMILIAR, ESTA PUEDE SER DE MASA, YESO ARCILLA., APOYARLOS PARA QUE OBSERVEN CARACTERÍSTICAS EN COMÚN CON LAS DEMÁS
ESCULTURAS, Y COMENTAR EN QUE ESCULTOR SE INSPIRARON PARA HACER SU ESCULTURA.

DESARROLLO

MONTAR UNA GALERÍA DE ARTE CON LOS TRABAJOS , EXPLICAR AL GRUPO QUE VAN A PARTICIPAR CON SUS PINTURAS Y ESCULTURAS PARA MONTAR NUESTRA
EXPOSICIÓN, PRPONER IDEAS Y CONSIDERAR LAS DE SUS COMPAÑEROS ELIGIENDO ALGÚN ESPACIO DISPONIBLE EN LA ESCUELA COLOCANDO UN CARTEL QUE
DIGA “EXPOSICIÓN DE ARTE” , COLOCANDO LAS IMÁGENES DE CADA UNO DE LOS PINTORES TRABAJADOS Y UNA BREVE BIOGRAFÍA, DESPUÉS SE PEGARÁN LAS
LITOGRAFÍAS APRECIADAS CON SU TÍTULO Y AUTOR, ALREDEDOR DE CADA UNA SE PEGARÁN LAS CREACIONES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE CADA OBRA, BAJO CADA
PINTURA DEBE ESTAR EL NOMBRE DEL ALUMNO O ALUMNA QUE LA HIZO; SE PONDRÁ MÚSICA CLÁSICA DE FONDO .

CIERRE
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SE PEDIRÁ A LOS PADRES DE FAMILIA QUE DEN EL RECORRIDO CON SUS HIJOS Y LOS VAYAN CUESTIONANDO SOBRE CÓMO SE LLAMAN LAS PINTURAS Y QUIÉNES
SON LOS AUTORES CON SU SANA DISTANCIA.

AL FINAL PREGUNTAR CÓMO SE SINTIERON, QUE FUE LO QUE MÁS LES GUSTO, QUE NO LES GUSTO Y POR QUÉ?

ADECUACIONES CURRICULARES INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

EN LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS SE DARÁ APOYO A LOS ALUMNOS QUE SE LES DIFICULTE HACER
DESCRIPCIONES , PARA APOYARLOS Y DARLES SEGURIDAD PARA EXPRESARSE ANTE SUS COMPAÑEROS -DIARIO DE LA EDUCADORA
-OBSERVACION
-RUBRICA