PROTOCOLO DE ACTIVIDAD “lectura”

1. ANTECEDENTES GENERALES
 Docente: Felipe Cabello- Tamara Cifuentes.
 Interna: Maribel Morales- Isabella Orta.
 Práctica: Salud Mental.
 Lugar de práctica: Hospital de día.
 Fecha:
 Actividad: “Los sonidos y mímicas de un cuento”
 Grupo Objetivo: Usuarios del HDD HCSBA.

2. RAZONAMIENTO TERAPÉUTICO Y FUNDAMENTOS TEÓRICOS

La lectura desempeña una función terapéutica valiosa al estimular emociones positivas,

humor y reducir los niveles de estrés y ansiedad. Además, potencia la empatía, estimula la
mente, amplía el vocabulario y las habilidades comunicativas, y promueve rutinas
saludables. Proporciona oportunidades para el aprendizaje y la autoevaluación, y también
puede fomentar la participación social al discutir lecturas con personas de intereses
similares. Este recurso se revela como un aliado significativo en la mejora del bienestar
mental y la autocomprensión (Arévalo, 2018).
MOHO: Desde sus componentes como la volición, habituación, capacidad de desempeño,
entorno y hasta los resultados ocupacionales encuentran relevancia en relación con la
lectura. Las preferencias personales, las habilidades de comprensión y concentración, y la
influencia del entorno en la experiencia de lectura son aspectos importantes. Por lo tanto,
se destaca la importancia de promover la lectura como actividad de ocio para enriquecer
la experiencia de los usuarios.
El enfoque del modelo cognitivo-conductual se centra en la interacción entre
pensamientos, emociones y comportamientos. Participar en la lectura puede resultar en
una disminución de síntomas negativos, contribuyendo así a una mejor salud mental
aumentando la actividad de lectura.

3. OBJETIVOS DE LA SESIÓN

 Objetivo General: Fomentar la práctica de la lectura como actividad de ocio en el

tiempo libre.

 Objetivo Específicos:
-Crear una selección diversa de material de lectura según intereses.
-Establecer un espacio y tiempo de lectura.
 -Crear concientización sobre los beneficios de la lectura.
-Incorporar el hábito de lectura en la rutina.

 Indicadores de logro
-Cada usuario ha leído por lo menso 2 textos de interés en la semana.
-El usuario lee en un espacio adaptado para la lectura (libre de ruido, iluminado, al
aire libre).
-El tiempo dedicado a la lectura es por lo menos de 15 minutos.
-El usuario logra leer un tema de interés por lo menos 3 veces en la semana.

4. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

 Actividad inicial: Saludo inicial. Dar introducción al tema, entregando información

de los beneficios de la lectura. Tiempo 10 minutos.

 Actividad central: Se leerá un cuento, cada participante deberá leer un párrafo y

entre todos deberán hacer los sonidos y mímicas que indique el cuento. (15
minutos)

 Actividad final: Se realizarán preguntas de comprensión sobre el cuento y se

comentara la actividad de forma grupal. (5 minutos)

5. ESTRATEGIAS O TÉCNICAS UTILIZADAS EN LA SESIÓN

-Intervención grupal: Se fomentarán las habilidades sociales, es una oportunidad para

desarrollar la confianza y aumentar el sentido de pertenencia de los usuarios.
-Exploración de intereses: Se fomentará la exploración de nuevas actividades, incluso
aquellas que podrían no haber considerado.
-Instigación verbal: Para facilitar la conducta mediante instrucciones, gestos o
demostraciones, para así iniciar o mantener una conducta y la participación durante la
actividad.
Refuerzo positivo: Reforzar la conducta deseada luego de realizarla, para así aumentar la
participación del usuario y que vuelva a repetir la conducta.

6. RECURSOS
 Recursos Físicos: Comedor, patio o plaza del HDD.
 Recursos Materiales: 8 copias del cuento impreso.
 Recursos Humanos: Terapeuta, coterapeuta, usuarios.

7. EVALUACIÓN DE RESULTADOS
 Observación participante.
 Registro personal y en ficha clínica (Florence).

8. RIESGOS Y PRECAUCIONES
  Monitoreo de estado anímico, interés y participación en la actividad.

9. ADAPTACIONES DE LA ACTIVIDAD
 Guiar al usuario en la lectura.

10. BIBLIOGRAFÍA

- Arévalo, J., Fernández, C. L., Canelo, J. A., y Vázquez, A. (2018). La lectura y su relación
con la salud y el bienestar de las personas. Revista Cubana de Información en Ciencias de
la Salud, 29(4), 1-12. Recuperado en 24 de agosto de 2023, de
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2307-
21132018000400004&lng=es&tlng=es.

- Sánchez, L., Jurado, L., & Simões, M. D. (2013). Después del trabajo ¿qué significado tiene
el ocio, el tiempo libre y la salud? Paradígma, 34(1), 031-051. Recuperado en 20 de agosto
de 2023, de http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1011-
22512013000100003&lng=es&tlng=es

-Kielhofner, G. (2004). Terapia Ocupacional. Modelo de Ocupación Humana: Teoría y

aplicación. Médica panamericana. www.revistatog.com. Available at:
http://www.revistatog.com/suple/num6/romero.pdf