Lineamientos generales para la elaboración de trabajos de titulación

Dra. Haydée Silva Ochoa

Colegio de Letras Francesas
Coordinación de Letras Modernas
Facultad de Filosofía y Letras - UNAM

Se dará prioridad a la dirección de trabajos de titulación relativos a las siguientes líneas de

investigación:
Líneas generales de investigación
• Didáctica de la lengua y la literatura francesas.
• Teoría literaria francesa del siglo XX.
Líneas específicas de investigación
En el área de Didáctica:
• El juego como herramienta de enseñanza-aprendizaje.
• La dinámica de grupos y las técnicas de animación grupal.
• La pedagogía de la expresión oral.
• La creatividad en el aula de idiomas.
• La enseñanza-aprendizaje de la fonética.
• La enseñanza-aprendizaje de lo intercultural.
En el área de Teoría literaria:
• Las poéticas lúdicas en la crítica y la teoría literarias del siglo XX.
• La novela experimental francesa de mediados del siglo XX, principalmente el Oulipo.
• Juego y narrativa.

Cuando la problemática elegida no pertenezca a estas líneas de investigación, será necesario

estudiar conjuntamente la pertinencia del proyecto de trabajo conjunto.

Para obtener la aceptación definitiva de la solicitud de dirección, el alumno deberá seguir los
pasos que se enumeran a continuación:

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Para obtener la aceptación definitiva de la solicitud de dirección
• Informarse en la Coordinación correspondiente sobre los trámites a seguir entre el momento en
que se busca un asesor y el momento de la titulación.
• Presentar una revisión preliminar de estudios.
En caso de no contar con 100% de los créditos, especificar cuáles son las asignaturas
que faltan por acreditar y en qué periodo escolar habrá de cursarse la materia o de
presentarse el examen extraordinario correspondiente.
En el caso de alumnos de licenciatura, no se recomienda iniciar un trabajo de titulación
cuando aún faltan por acreditar las asignaturas de más de dos semestres.
• Presentar un anteproyecto con las siguientes características:
Título tentativo (máximo dos líneas).
Antecedentes.
Enunciado sintético de la problemática (máximo tres líneas).
Justificación.
Hipótesis.
Objetivos.
Marco teórico.
Metodología.
Primera propuesta de índice, con un breve desglose de cada una de las partes.
Conclusiones esperadas.
Anexos previstos.
Bibliografía preliminar.
Cronograma detallado.
Breve exposición de las expectativas personales respecto del trabajo por realizar que, de
concretarse la asesoría, habrá de ser retomada al final del proceso para establecer un
balance del mismo.
Al elaborar el anteproyecto, es fundamental adecuar la problemática y la metodología
elegidas a las condiciones reales de trabajo (plazo y ritmo previsto, material y recursos
disponibles, exigencias personales e institucionales, etcétera). Además, es preciso tener
presente de qué manera se inscribe el trabajo de investigación propuesto dentro de un
proyecto personal y profesional.
• En el caso de los alumnos que aún no han definido su anteproyecto y requieren de orientación
personalizada, entregar dos semanas antes de la primera cita la(s) problemática(s) posible(s),
especificando: enunciado sintético de la(s) problemática(s), razones personales del interés por
la(s) misma(s), esbozo general del o de los anteproyecto(s) correspondiente(s).
• Comprobar desde el anteproyecto un buen nivel de redacción.
En caso de problemas de redacción, especificar de qué manera habrán de ser
solucionados: trabajo autónomo, asistencia a un curso de redacción, asesoría externa,
etc.

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 Lecturas recomendadas:
CASSANY, Daniel.- La cocina de la escritura / 10a ed.- Barcelona: Anagrama, 2002.- 255
p. (Argumentos)
• Comprobar desde el anteproyecto un buen manejo de las técnicas de investigación
bibliográfica, tanto para la elaboración de fichas de lectura como para la presentación de la
bibliografía.
En caso de problemas respecto de tales técnicas, especificar de qué manera habrán de
ser solucionados.
Lecturas recomendadas para la elaboración de fichas de lectura: véase más adelante la
bibliografía sobre la elaboración de una tesis.
Lecturas recomendadas para la presentación de la bibliografía:
LÓPEZ RUIZ, Miguel.- Normas técnicas y de estilo para el trabajo académico / 3a ed.-
México: UNAM - DGPFE, 1998.- 166 p. (Biblioteca del editor)
ZAVALA RUIZ, Roberto.- El libro y sus orillas. Tipografía, originales, corrección de
estilo y de pruebas / (1991) 2a ed. corregida.- México: UNAM, 1994.- 397 p.
(Biblioteca del editor)
• Comprobar desde el anteproyecto un buen manejo de las herramientas básicas de
computación (principalmente procesador de textos y correo electrónico).
En caso no contar con un buzón de correo electrónico, es posible abrir una cuenta
gratuita en diversos servidores, entre ellos laposte.net, hotmail.com, yahoo.com, etc.
• Asistir a los grupos de discusión de los libros sobre la elaboración de una tesis.
Bibliografía de apoyo en español:
BEVERIDO, Francisco P.- La tesis. Manual para la elaboración de tesis / (1993) 1a reimpr.-
Xalapa: Universidad Veracruzana, 1998.- 63 p. (Textos universitarios)
ECO, Umberto.- Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación,
estudio y escritura / (Come si fa una tesi di laurea, 1977) trad. de Lucía Baranda y
Alberto Clavería Ibáñez.- Barcelona : Gedisa, 1982.- 267 p. (Libertad y Cambio. Serie
Práctica)
FUENTELSAZ GALLEGO, Carmen; María Teresa ICART ISERN y Anna M. PULPÓN
SEGURA.- Elaboración y presentación de un proyecto de investigación y tesina.-
Barcelona: Edicions de la Universitat de Barcelona, 2001.- 139 p. (Metodología 1)
ORNA, Elisabeth y Graham STEVENS.- Cómo usar la información en trabajos de
investigación / Managing Information for Research (1995); trad. de Roberto Rosas
Pini.- Barcelona: Gedisa, 2001.- 238 p. (Biblioteca de educación. Herramientas
universitarias, 4)
WALKER, Melissa.- Cómo escribir trabajos de investigación / Writing Research Papers
(1997); trad. de José A. Álvarez.- Barcelona: Gedisa, 2000.- 473 p. (Biblioteca de
educación. Herramientas universitarias, 3)

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Bibliografía de apoyo en francés:
BÉAUD, Michel.- L’Art de la thèse. Comment préparer et rédiger une thèse de doctorat, un
mémoire de DEA ou de maîtrise ou tout autre travail universitaire / nouvelle éd. mise
à jour.- Paris : La Découverte, 1994.- 174 p. (Guides Repères).
PLOT, Bernardette.- Écrire une thèse ou un mémoire en sciences humaines.- Paris :
Champion, 1986.- 305 p. (Unichamp)
ROUVEYRAN, Jean-Claude.- Le Guide de la thèse. Le guide du mémoire. Du projet à la
soutenance / Règles et traditions universitaires. Techniques actuelles : traitement de
texte, Cd-Rom et Internet.- Paris : Maisonneuve et Larose, 1999.- 249 p.

Una vez iniciado el trabajo de investigación...

• Concertar con al menos dos semanas de anticipación las citas con la asesora, y asistir a ellas
con puntualidad, habiendo realizado el trabajo previsto.
• En caso de fuerza mayor, tratar de cancelar las citas con al menos 48 horas de anticipación.
• Para permitir a la asesora realizar cabalmente su trabajo de revisión, entregar con al menos una
semana de anticipación el material por discutir, redactado con precisión, concisión y claridad;
sin faltas de ortografía; impreso de manera legible (tinta negra, caracteres de 12 a 14 puntos,
doble interlineado, márgenes de 3 cms., páginas numeradas); con los datos del trabajo en el
encabezado (título, autor, parte del trabajo, número de la versión, fecha).
• Enviar por vía electrónica un reporte mensual de los avances obtenidos, a la dirección
siguiente: silva8a@servidor.unam.mx
Verificar periódicamente que el material de cómputo utilizado no tiene virus. Se sugiere
asimismo realizar respaldos semanales de los archivos relativos al trabajo de titulación.
• Asistir a las reuniones con los otros alumnos en proceso de titulación para presentar
periódicamente los avances realizados. Cada alumno dispondrá de 15 minutos para exponer
los resultados obtenidos, plantear las dificultades encontradas y/o presentar las soluciones
aplicadas, salvo la primera vez, en la que el tiempo de exposición será de 30 minutos, para dar
oportunidad de presentar el proyecto.
• En caso de que la asesora lo juzgue necesario, asistir a las sesiones de iniciación a las técnicas
de investigación y al manejo de herramientas de computación, así como a las sesiones de
perfeccionamiento de la redacción.
• Respetar los plazos fijados en el cronograma previamente acordado. Una vez decidida la
duración y frecuencia de las sesiones de trabajo personal, ceñirse al ritmo previsto.
• Respetar las normas de la deontología. Entre otros: ponderar la responsabilidad adquirida y
cumplir cabalmente con los compromisos tomados de común acuerdo; tratar con respeto tanto
a la asesora como a los demás alumnos; dar siempre crédito al trabajo de terceros; etcétera.
• En caso de préstamo de libros, respetar el plazo de entrega y devolverlos en las condiciones
en que fueron entregados.

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• Realizar oportunamente todos los trámites administrativos señalados por la Coordinación. En
el caso de los alumnos inscritos en el Programa de Titulación de la División de Educación
Continua FFyL-UNAM, respetar los lineamientos previstos en dicho programa.
• En caso de haber optado por las modalidades de tesina o de informe académico, y una vez
obtenida la FEP-1 (registro formal del trabajo de titulación), especificar en qué periodo habrá de
presentarse el examen global de conocimientos y prepararse con seriedad y antelación para aprobarlo.
• En caso de incumplimiento y, sobre todo, de incumplimiento reiterado de alguno o varios de
los puntos anteriores, se procederá a reconsiderar conjuntamente la pertinencia de continuar
con el trabajo de asesoría.
• En caso de conflicto entre el alumno y la asesora, se recurrirá a un mediador externo, elegido
de común acuerdo desde el inicio de la colaboración.
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La asesora se compromete por su parte a brindar la mejor asesoría posible:
• Tratar al alumno con respeto en todo momento.
• Dedicarle al alumno el tiempo y la atención que su esfuerzo se merece.
• Fomentar una relación de trabajo basada en la confianza mutua y el diálogo auténtico.
• Dar seguimiento continuo a los avances realizados, sugiriendo la ruta a tomar a partir de los
resultados ya obtenidos.
• Documentarse para profundizar y/o actualizar su conocimiento del tema elegido, con el fin de
poder orientar al alumno de la mejor manera posible.
• Dar a conocer con precisión y franqueza tanto los juicios favorables como los desfavorables
respecto del trabajo en curso, esforzándose por que las críticas sean siempre constructivas.
• Asistir con puntualidad a las citas previamente concertadas, habiendo leído con atención los
avances entregados; en caso de fuerza mayor, tratar de cancelar las citas con al menos 48
horas de anticipación.
• Preparar y conducir las sesiones de trabajo colectivas, aportando material de trabajo y
dedicando atención personalizada a cada uno de los asistentes.
• Facilitar el acceso a la mayor parte de los libros anteriormente mencionados.
• En la medida de sus posibilidades, apoyar al alumno en el acceso a los medios y recursos
necesarios para su trabajo. Cuando este último así lo amerite, contribuir a su valorización y difusión.
• Respetar las normas de la deontología.
• Apoyar al alumno en la realización de sus trámites administrativos, dentro de los límites de sus atribuciones.
• En el momento de elegir al supervisor y a los miembros del jurado, tomar en cuenta las
preferencias razonadas del alumno.
• Orientar al alumno en la preparación de su examen profesional, y apoyarlo durante la defensa
del trabajo presentado.