CLASE 5

Tema: TRABAJO EVALUATIVO INTEGRADOR

Tiempo: 80 minutos
Criterios de Evaluación
● Identificar los ángulos interiores y exteriores de los triángulos y
sus propiedades.
● Construye y relaciona los triángulos teniendo en cuenta su
clasificación de la longitud de sus lados y la amplitud de sus
ángulos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• IDENTIFICAR Y Calcular los ángulos interiores y exteriores de los

triángulos, a través de las propiedades de los ángulos externos adyacentes
o no adyacentes.
• Clasificar el triángulo según la amplitud de sus ángulos y la longitud de sus
lados.
• Construir teniendo en cuenta las longitudes de los lados de los triángulos, a
través de la utilización de los elementos geométricos (regla y compás). Si
fuesen necesarios

RECURSOS:
● Hojas cuadriculadas.

● Regla y compás.

● Pizarra y fibrones.

● Fotocopia de las actividades.

● Regla y Compas.

SABERES PREVIOS:
● Clasificación de triángulos según la longitud de sus lados y la amplitud
de los ángulos.
● Ángulos adyacentes y consecutivos
● Ángulos suplementarios.
● Ángulos opuestos por el vértice.
● Ángulos entre paralelas cortadas por una transversal.
● Posiciones relativas de las rectas.
ACTIVIDADES TIEMPO OBSERVACIONES

Presentación de las 5 El docente saludará a los

actividades de repaso alumnos y docentes para luego
minutos presentar la clase de repaso. Se
observará por medios de afiches
los conocimientos adquiridos
con fin de recuperar saberes
previos y así desarrollar luego el
trabajo evaluativo.

Realización Actividad, 35 Se trabajará con la colocación

de afiches trabajados en clase
minutos para realizar preguntas en
relación de lo producido en
clase, abarcando todos los
temas vistos e integrado temas
como los vistos en los últimos
trabajos de reinversión. La
Actividad termina con el inicio
del recreo institucional, para
luego retomar las actividades.

Recreo Institucional 10 minutos

aproximadamente

Actividad Trabajo 3 minutos Se entregarán a los alumnos el

Evaluativo trabajo evaluativo. En estos 3
minutos se explicará las
Realización del consignas expresadas en el
Trabajo evaluativo 50 minutos
trabajo.

Se entregará a cada alumno una

fotocopia con la consigna para
su realización, que deberá ser
realizada en forma individual.
 Socialización 10 minutos Terminada las resoluciones de
la actividad serán, socializadas

Actividad de Inicio:
Se realizará repaso de cada uno de los temas vistos por los alumnos en clase
mediante la exposición de afiches en la pizarra, socializando y despejando
dudas de algún tema en especial.
CLASIFICACION DE ANGULOS
Comenzamos el repaso mostrando el cuadro de doble entrada sobre el tema
de clasificación de ángulos, donde se tiene en cuenta la amplitud de ángulos y
la longitud de sus lados de cada triangulo.

Con la intervención de los alumnos en empezamos a caracterizar los triángulos

teniendo en cuentas las figuras presentadas para esta actividad y también
identificaremos los triángulos que no se puedan construir teniendo en cuenta
las longitudes de sus lados o la amplitud de sus ángulos.
Con los aportes y conjeturas de los alumnos se puedo completar el cuadro
permitiéndonos vincular los triángulos que no se pudieron construir con el tema
siguiente que es Desigualdad Triangular.
 DESIGUALDAD TRIANGULAR
En este tema recordaremos los saberes previos que se estudiaron en primaria

Con estos temas vistos completaremos el cuadro que nos muestra las
variantes de la suma de la longitud lados para construir un triángulo. Con las
comprobaciones realizadas donde los datos fueron suministrados para concluir
que: “La suma de las longitudes de dos lados cualesquiera de un
triángulo es mayor que el tercer lado”. Llegando así también a saber para
qué longitudes será posible una construcción única, ninguna solución, y
muchas posibles construcciones.
Volveremos en este caso a la institucionalización realiza teniendo en cuenta la
actividad N°1 de la clase 2.
 PROPIEDAD DE ANGULOS INTERIORES Y EXTERIORES DE UN
TRIANGULO

MEDIANTES LOS AFICHES RECORREREMOS LOS SABERES

APRENDIDOS CON ANTERIORIDAD. Donde reconoceremos ángulos
adyacentes, ángulos opuestos por el vértice y ángulos entre paralelas y
transversal.
Con los afiches relacionaremos los ángulos de manera tal que su identificación
con números es para un mejor reconocimiento del alumno.
Mediante esta actividad trabajamos cada uno de los ángulos y su relación con
el afiche que corresponda, teniendo en cuenta el tema de ángulos entre
paralelas y una recta que es transversal.

(afiche)
El objetivo es concluir que: EN TODO TRIANGULO, LA SUMA DE LAS
AMPLITUDES DE LOS ANGULOS INTERIORES RESULTA 180°.

SIGUIENDO CON LOS SABERES DEL AFICHE UBICAMOS EL VALOR DE

LOS ANGULOS ADYACENTES SEGÚN LA INFORMACION DE LA FIGURA.

(afiche)
La intención didáctica de la actividad es poder sumar las amplitudes de los
ángulos exteriores para concluir que:

LA SUMA DE LA AMPLITUDES DE LOS ANGULOS

EXTERIORES ADYACENTES DE UN TRIANGULO
ES IGUAL A 360°
 TRABAJO EVALUATIVO

ALUMNO: CURSO: AÑO:

ACTIVIDAD
1. CLASIFIQUE LOS SIGUIENTES TRIANGULOS SEGÚN LA
LONGUITUD DE SUS LADOS Y LA AMPLITUD DE SUS ÁNGULOS.

2.
 Dadas las siguientes medidas explique si se puede o no construir
un triángulo. ¿Por qué? Justique.

Datos del Triangulo

 1 AB = 8 , BC = 10 y AC = 4

 Explique que se debe tener en cuenta para la construcción de los

triángulos.

3. A partir del siguiente triangulo:

■ Encuentre la amplitud de los ángulos interiores y exteriores
según corresponda de los ángulos nombrados como
1,2,3,4,5,6 Y 7
■ Justifica con tus palabras la relación que hay entre los
ángulos internos.

LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO EVALUATIVO ES A CARPETA ABIERTA

Activida Objetivo Criterio de Indicadores de Puntaje
d Evaluación Evaluación

N°1 Identificar y calcular Identificar Identificar y calcular 3p

los ángulos los ángulos los ángulos
interiores y interiores y interiores y
exteriores de los exteriores de exteriores de los
triángulos, a través los triángulos, a través
de las propiedades triángulos y de las propiedades
de los ángulos sus de los ángulos
externos propiedades. externos
adyacentes o no adyacentes o no
adyacentes. adyacentes.

N°2 Clasificar el o los Clasificar el Clasifica el o los 3p

triángulos según la o los triángulos según la
amplitud de sus triángulos amplitud de sus
ángulos y la según la ángulos y la
longitud de sus amplitud de longitud de sus
lados. sus ángulos lados.
y la longitud
de sus
lados.

N°3 y Justificar las Expresa Justifica las 4p

N°4 preguntas ideas preguntas plateadas
plateadas a través fundamenta a través de
de fundamentos das en las fundamentos
teóricos. teorías teóricos.
vistas.

total 10 p