SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE Fortalecemos nuestra salud tomando conciencia del

LAUNIDAD DE cuidado de nuestro medio ambiente.
APRENDIZAJE
NIVEL Primaria
GRADO Y SECCIÓN 2°” “
FECHA / 09/ 23
AREA Ciencia y Tecnología
TÍTULO DE LA ¿QUÉ ES EL AIRE?
SESIÓN

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS Y EVIDENCIAS

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS INTRUMENTOS DE
PRECISADOS EVALUACION EVALUACIÓN
Obtiene y *Describe las Lista de cotejo
EXPLICA EL MUNDO registra datos, a características del Experimento.
FÍSICO BASÁNDOSE partir de las aire.
EN CONOCIMIENTOS Trabajo en equipo.
acciones que
SOBRE LOS SERES *Justifica por qué el Ficha de aplicación.
realizó para
VIVOS, MATERIA Y aire es importante
ENERGÍA, responder a la
para los seres vivos.
BIODIVERSIDAD, pregunta ¿Qué es
TIERRA Y UNIVERSO. el air? ¿Cuáles
*Comprende y aplica son las
conocimientos características
científicos y del aire?
argumenta
científicamente. Identifica las
características de
los suelos de su
comunidad.

ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

ENFOQUES VALORES FORMA DE ACTITUDES/ACCIONES
TRANSVERSALES ATENCIÓN OBSERVABLES
Enfoque de derecho EMPATIA Presencial Identificación afectiva con los
sentimientos del otro y disposición
para apoyar y comprender las
circunstancias.

SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA
 *Saludo cordialmente a los niños y niñas.
*Motivo a los estudiantes plateando las siguientes preguntas

*Recuerda con los estudiantes lo trabajado en la sesión anterior sobre el

suelo ¿qué aprendieron? ¿Cómo debemos cuidar el
*Menciono que en esta sesión seguiremos conociendo sobre otro recurso
INICIO natural muy importante para nuestra vida.
Pido que a la indicación, todos se tapen la nariz y que se mantengan así
hasta que no puedan aguantar más. Cuando finalice la experiencia,
pregúntales: ¿qué sintieron?, ¿qué les faltaba?; ¿creen que hubieran podido
seguir con la nariz tapada hasta la hora de salida?, ¿por qué?
Escucho sus respuestas y anoto las que están relacionadas con el tema.
*¿Qué vamos aprender hoy?
Comunica el propósito de la sesión: hoy conoceremos las características del
aire, su importancia para cuidarlo.
*Presento los criterios de evaluación.
*Acordamos las normas de convivencia necesarias para realizar la sesión en
un ambiente de armonía.

Muestro el siguiente dialogo:

*Comentan sobre la imagen
observada.
¿qué dialogan los niños? ¿qué dicen
del aire? ¿por qué será importante
el aire?

PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA:
*Formulo estas interrogantes:
¿Qué es el aire?
¿Qué características tiene el aire?
¿El aire será importante? ¿Para qué?

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
*Anoto sus respuestas en un papelote.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

¿Qué podemos hacer para demostrar las respuestas a la pregunta
problema?
En este último caso, toma nota de las actividades propuestas. Algunas
podrían ser las siguientes:
Buscar información en un libro.
Observar un video. Observar y experimentar.
*Menciono que vamos a experimentar para confirmar nuestras hipótesis
sobre las características o propiedades del aire algunas del aire.
EXPERIMENTACIÓN I ¿EL AIRE TIENE OLOR, COLOR SABOR Y FORMA?
*Cada estudiante infla un globo.
*Luego se pide lo siguiente:
*Observen detenidamente y respondan: ¿qué contiene el globo?¿ ¿qué
forma tiene ahora el globo?
*Indico que suelten un poquito del contenido del globo sobre su rostro
para sentir, oler.
*Promuevo el dialogo sobre lo han podido percibir al soltar el contenido del
aire. Enfatizo sus repuestas.
*Indico que vamos a realizar la segunda experimentación.

EXPERIMENTACIÓN II ¿EL AIRE OCUPA UN LUGAR EN EL ESPACIO?

MATERIALES :
Un recipiente hondo o jarra
Un vaso pequeño.
Una servilleta de papel.
Agua.

PROCEDIMIENTO:
1°Coloca agua en el recipiente grande.
2°Introduce la servilleta doblada en el fondo del vaso del vaso pequeño.
3°Coloca el vaso pequeño invertido o boca abajo en el agua sujetando por
un minuto.
4°Extrae o saca el vaso. ¿Qué sucede?
Cuando introducimos el vaso boca abajo dentro del recipiente, el agua
empuja al aire hacia arriba y queda contenido dentro del vaso.
Como el aire es empujado hacia arriba y por ahí no puede salir queda
contenido dentro del vaso y no moja la servilleta, entonces podemos
afirmar que el aire ocupa un lugar.

*Después de realizar la experimentación entrego dos tarjetas con las

preguntas de indagación después de la experimentación y anotan sus
 respuestas, luego ubican en el papelote de las hipótesis iniciales.
¿EL AIRE TIENE OLOR, COLOR SABOR Y FORMA?
¿EL AIRE OCUPA UN LUGAR EN EL ESPACIO?

ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS:

*Menciono que ahora vamos a leer el texto informativo sobre el aire para
responder a las preguntas.
¿Qué es el aire? ¿Cuáles son sus características? ¿Por qué debemos cuidar
el aire?
*Leen y corroboran con las hipótesis planteadas.
*Escriben y dibujan la importancia del aire.

ARGUMENTACIÓN:
A través de una lluvia de ideas se concluye:
El aire es una mezcla de gases que cubre la tierra también conocida como
atmosfera. Al aire no lo podemos oler, ver ni tocar pero si lo sentimos y
ocupa un lugar en el espacio.

El aire es un elemento esencial para el desarrollo de la vida en la Tierra, sin

él no podrían existir las plantas, los animales, ni los seres humanos
Para que la vida del ser humano sea óptima, el aire que respira debe ser el
más puro posible ya que el aire nutre de oxígeno los pulmones, a la sangre y
a todo nuestro cuerpo. Por tal motivo debemos cuidar el aire evitando usar
productos contaminantes como los aerosoles, uso de pinturas, desodorantes
en aerosol ya contienen químicos o gases contaminantes.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
*Organizados en equipo distribuyo las actividades a trabajer:
-El aire y sus características.
*Importancia del aire.
*Acciones para evitar la contaminación del aire.
Dibujan y comunica la conclusión de los resultados de la experimentación de
las características del aire.
*Desarrolla una ficha de aplicación.

CIERRE Meta cognición, pregunto ¿qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Para

qué lo aprendieron? ¿Por qué es importante el aire?, ¿por qué debemos
cuidar el aire?
 MEDIOS Y MATERIALES Texto informativo

 Vaso de vidrio
 Recipiente hondo
 Servilleta.
 Agua,globo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ESTA SESIÓN? ¿QUÉ DIFILCULTADES SE OBSERVARON?

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V.B DIRECTORA ------------------------------
PROFESOR(A) DE AULA
 EL AIRE
El aire es una mezcla de gases como el oxígeno, dióxido de carbono entre
otros que se encuentran en una capa que rodea a la tierra, también
conocida como atmósfera terrestre. Esta capa de aire es incolora,
inodora e insípida, lo que quiere decir que no tiene color, olor o sabor y
ocupa un lugar en el espacio, no tiene forma definida adopta la forma
completa del recipiente en el que se encuentran y, si no está cerrado, salen
de él y se difunden.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL AIRE?
El aire es muy importante para la vida y debe aprovecharse de una manera
sana y natural sin contaminarlo.

*El dióxido de carbono que es un gas que contiene el aire es

indispensable en la fotosíntesis.

*El aire permite que los aviones y globos puedan volar.

*El viento mueve las veletas y molinos para producir

energía.

*El ozono sirve para protegernos de los rayos ultra violetas provenientes
del sol.

*El aire permite la vida de los seres vivos:

plantas, animales y seres humanos.
¿CÓMO PODEMOS CUIDAR EL AIRE?
*Dile no a la pirotecnia (fuegos artificiales)

*Reduce el uso de pinturas, limpiadores o desodorantes en aerosol debido a

su impacto en gases tóxicos contaminantes.

*Cuida las zonas verdes de tu comunidad y planta.

 NUESTRA OBLIGACIÓN
ES MANTENER EL AIRE
SANO PARA
APLICO LO APRENDIDO
GARANTIZAR
1.- COMPLETA:
UNA MEJOR CALIDAD
DE VIDA A TODOS LOS
*El aire es una mezcla de que
SERES VIVOS DE LA
TIERRA.
rodea a la

*Es inodoro e insípido es decir no tiene

ni

* El aire ocupa un en el

2.- Lee y escribe V si la afirmación es verdadera y F si la

afirmación es falsa.

A) El aire contiene el oxígeno que es importante para la respiración.

B) El dióxido de carbono es un gas que utilizan los molinos .

C) El ozono sirve para protegernos de los rayos ultra violetas

Provenientes del sol.

D) El aire no permite la vida de los seres vivos: plantas, animales y seres

humanos.

E) Cuidamos el aire usando pinturas, limpiadores o desodorantes en aerosol

3.-Escribe tres acciones para cuidar el aire: