Instrumentos de

Medición
Gustavo Bermúdez
Beatriz Mernies
Paola Machado
Darío Santos
2015
Objetivos:
Trabajar conceptos de medición, proceso de
medición e instrumentos de medición.
Entender características esenciales de los
Instrumentos de Medición Validez,
Confiabilidad y objetividad.
Aplicar Confiabilidad y Validez en escalas y
cuestionarios en salud.
Comprender la importancia de la Validación
d escalas
de l en salud.
l d
Mét d Ci
Método Científico.
tífi
1)Formulación del problema que motiva a la
Investigación.

2) Enunciado de la Hipótesis.

3) Recolección
R l ió de
d datos.
d t

4) Análisis e interpretación.

5) Confirmación (o disconfirmación) de la Hipótesis.

6) Comunicación.
Del esquema de la clase anterior:

Toma de registros
(mediciones con
i t
instrumentos
t
adecuados)
R
Recolección
l ió dde d
datos:
t

„ Elaboraciónde un plan detallado

de procedimientos que nos
conduzcan a reunir datos con un
propósito especifico (Hernández et
al 2008).
„ Ej.:
j Determinar el IMC
IMC= masa/ altura2
„ Para nuestro es estudio es necesario
obtener la estatura o talla de los
pacientes.
pacientes
V i bl a estudiar
Variable t di
„ ¿Qué es?
„ Definición de estatura o talla:
La estatura se define como la distancia que
existe entre el vértex y el plano de
sustentación También se le denomina como
sustentación.
talla en bipedestación o talla de pie, o
simplemente como talla.
VALORACIÓN ANTROPOMÉTRICA
Consejo superior de deporte
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Español
C
Concepto
t de
d V
Variable:
i bl
„ Constructo que permite al investigador
definir y asignar
g valores de naturaleza
cuali ó cuantitativa dentro de un espacio
simbólico.
V i bl a estudiar
Variable t di
„¿Con que se mide?
„ ¿Que es un metro?
„ el metro es la longitud de la trayectoria
recorrida por la luz durante un intervalo
temporal de 1/(299.792.458) de segundo
„ Instrumental: Estadiómetro. La medida de
la estatura se expresa en centímetros
(cm), con una precisión de 1 mm.
V i bl a estudiar
Variable t di
„ ¿Como medirla?
„ Técnica: El sujeto se coloca de pie, completamente estirado,
con los talones juntos y apoyados en el tope posterior y de
forma que el borde interno de los pies formen un ángulo de
aproximadamente 60 grados. Las nalgas y la parte alta de la
espalda contactan con la tabla vertical del estadiómetro. El
antropometrista coloca la cabeza del estudiado en el plano de
Frankfort y realiza una tracción de la cabeza a nivel de los
procesos mastoides, para facilitar la extensión completa de la
columna vertebral. Se indica al sujeto que realice una
inspiración profunda sin levantar la planta de los pies y
manteniendo
i d lla posición
i ió d
de lla cabeza.
b S
Se d
desciende
i d
lentamente la plataforma horizontal del estadiómetro hasta
contactar con la cabeza del estudiado, ejerciendo una suave
presión para minimizar el efecto del pelo. En esta medida el
sujeto deberá estar descalzo.
D fi i i
Definiciones:
Medir:
Asignar números,
números símbolos o
valores a las propiedades de
objetos
j o eventos de acuerdo a
reglas.

Al medir estandarizamos y
cuantificamos los datos
D fi i i
Definiciones.
Medición:
Proceso que vincula conceptos abstractos
con indicadores empíricos. Mediante un
plan explicito y organizado
organizado.
Busca establecer una correspondencia
entre el “mundo
mundo real”
real y el “mundo
mundo
conceptual”(Bostwick & Kyte, 2005).
D fi i i
Definiciones.

Instrumento de medición:
R
Recurso que utiliza
tili ell
investigador
g p
para registrar
g
información o datos sobre las
variables que tiene en mente
mente.
„¿Realmente mide las
dimensiones de la variable
que estoy estudiando?
„¿estoy seguro de la
medición que obtuve?
„¿existe sesgo o
interferencia en el dato
obtenido?
Características esenciales de los
instrumentos.
„ Validez.
Grado en que el instrumento en verdad mide la
variable que se buscar medir
„ Contenido, criterio y constructo.
„ Confiabilidad.
Grado en que un instrumento de medición produce
resultados consistentes y coherentes.
„ Objetividad
Grado en el instrumento es permeable a la influencia
de los sesgos y tendencias de los investigadores que
lo administran, califican e interpretan.
Validez: Grado en que el instrumento en
verdad mide la variable que se buscar medir
„ Contenido, criterio y constructo.
C t id G
Contenido: Grado
d en que un iinstrumento
t t
refleja un dominio específico de contenido
de lo que se mide
Criterio: se establece al compararlo con
algún
g criterio externo que pretende medir lo
mismo. Validez de criterio predictiva y
concurrente.
C
Constructo:
t t debed b explicar
li ell modelo
d l tteórico
ói
empírico que subyace a la variable de
interés. (Hernández et al 2008).
Confiabilidad: Grado en que un instrumento de
medición
di ió produce
d resultados
lt d consistentes
i t t y
coherentes.

„ La confiabilidad se refiere al grado en que los

puntajes observados en una medición están
libres de error (sistemáticos y de casualidad) de
medida.
„ S el instrumento funciona
Si f de manera similar
bajo diferentes condiciones, dependientes del
mismo del tiempo de aplicación y del clínico
mismo,
que hace la medición.
 Analogía del “tiro al blanco”:

Cada punto
indica una
medición en
el mismo
individuo.

En el centro se encuentra
ell “valor
“ l real”
l”
http://www.zalthen.com/joomla/index.php/mat-didact/79-estadistica-ii/71-teoria-de-
muestreo
Objetividad:
Grado en el instrumento es
permeable a la influencia de los
sesgos y tendencias de los
i
investigadores
ti d que lol
administran, califican e
interpretan.
„Validezy Confiabilidad
no se asumen se
prueban.
b
Factores que pueden afectar la
confiabilidad y la validez
1. La improvisación.
2. Instrumentos que no han sido validados en el
contextos
t t en ell que se quiere
i utilizar.
tili
3. Instrumento inadecuado a la población que se
quiere testear
testear.
4. Las condiciones en que se aplica el instrumento.
5
5. La falta de estandarización del instrumento
instrumento.
6. Aspectos mecánicos.
 Instrumentos de medición en la
salud:
Escalas o cuestionarios :
Instrumentos de medición que recogen en
forma valida y confiable, la percepción
subjetiva de los pacientes (Alarcón
&Muñoz 2008).
 Ejemplo:
j p Síndrome Depresivo
p
Concepto teórico Dominios Ítems

S ha
Se h sentido
tid ttriste
i t
Alteración del Se ha sentido Aburrido
estado de animo Ha perdido capacidad de disfrutar

¿Ha disminuido la
capacidad motora?
Alteración de la
Conducta motora ¿se fatiga con facilidad?
¿Presenta agitación
Síndrome depresivo motora?

¿Ha tenido insomnio?

Alteración de
¿Ha tenido anorexia?
Funciones autónomas
¿Ha aumentado el apetito?

¿Se siente culpable de algo?

Alteración de pensamiento
¿Ha pensado en suicidarse?
(Sánchez y y función cognoscitiva
¿Tiene dificultad para
Echeverry, 2004) concentrarse?
Las escalas también cumplen con
l características
las t í ti esenciales
i l d de
los instrumentos.
„ Validez.
Grado en que el instrumento en verdad mide la
variable que se buscar medir
„ Contenido, criterio y constructo.
„ Confiabilidad.
Grado en que un instrumento de medición produce
resultados consistentes y coherentes.
„ Objetividad
Grado en el instrumento es permeable a la influencia
de los sesgos y tendencias de los investigadores que
lo administran, califican e interpretan.
„ Validez y Confiabilidad no se asumen se
prueban.
Ejemplos de herramientas estadísticas para
estudiar la Validez en escala
((Teoría Clásica del Test):
)
„ Validez de criterio.
Validez concurrente
concurrente, Coeficientes de Pearson o
Spearman
Validez predictiva.
„ V lid d
Validez de contenido
t id o apariencia.
i i
Expertos en el tema
Análisis Factorial Exploratorio
„ Validez de constructo.
Análisis Factorial Exploratorio,
V lid ió convergente,
Validación t nomológica
ló i y discriminante.
di i i t
Ejemplos de herramientas estadísticas para
estudiar la Confiabilidad en escalas
(Teoría Clásica del Test):
„ Confiabilidad interobservador.
Índice Kappa y Kappa ponderado
„ Confiabilidad intraobservador.
Índice Kappa y Kappa ponderado
„ Confiabilidad test-retest.
Coeficiente de correlación intraclase para variables
cuantitativas. coeficiente de correlación de Pearson.
„ Consistencia interna.
fórmula 20 de Kuder-Richardson (KR-20)
Alpha (α) de Cronbach (valores aceptados: >0
>0,7-
7 0,9).
0 9)
 Interpretación de los valores Valoración de la concordancia
del índice Kappa
pp ((k)) según
g los valores del
Coeficiente de correlación
intraclase (CCI).
0,81-1,00 Excelente

0,61-0,80 Bueno > 0,90 Muy buena

0,71-0,90 Buena
0,41-0,60 Moderado
0 51 0 70
0,51-0,70 Moderada
0,21-0,40 Ligero
0,31-0,50 Mediocre
< 0,20 Malo < 0,30 Mala o nula
 Entender críticamente una nueva
escala.
„ Ítem. ¿Cómo surgen?
„ Validez ¿como se valido?
„ Confiabilidad ¿se testeo?
„ Utilidad:
Utilid d
Tiempo.
Entrenamiento.
 Resumen
„ Podemos asignar números, valores, símbolos a las
propiedades de los objetos o eventos de estudio
(medir) mediante un proceso (la medición) que
relaciona conceptos abstractos con indicadores
empíricos (variables) mediante un plan explicito y
organizado, utilizando un recurso (instrumento de
medición) para registrar la información obtenida
obtenida.
„ Las propiedades del instrumento de medición son:
Validez Confiabilidad y Objetividad.
Validez, Objetividad
„ Las dos primeras (Validez y Confiabilidad) se prueban
mediante herramientas estadísticas
estadísticas.
„ La última (Objetividad) se asume.
„ Bibliografía:
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Ab dF Francisco
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Lectura recomendada
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Disponible en: http://www.scielo.cl/pdf/rmc/v136n1/art16.pdf
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„ Sánchez Ricardo y Echeverry Jairo (2004) Validación de

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http://www scielosp org/pdf/rsap/v6n3/a06v6n3 pdf 15/4/2015
http://www.scielosp.org/pdf/rsap/v6n3/a06v6n3.pdf