Plantilla para Solución de Actividades Cartillas de Competencias Transversales

INSTITUTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN
COMFENALCO QUINDIO
INSTRUMENTO DE VERIFICACIÓN
CURSO: COMPETENCIAS TRANSVERSALES

DOCENTE: JESSEY ALEJANDRA CASTELLANO LONDOÑO
Un saludo especial para todos. A continuación, se relacionan las actividades que ustedes
deben entregar como desarrollo de las guías de aprendizaje 1, 2 y 3 del curso
Competencias Transversales.
Se espera que de manera consciente y activa, desarrollen los ejercicios propuestos en este
documento, y de este modo logren la identificación de conceptos y su aprehensión y
empoderamiento para la vida, adquiriendo y fortaleciendo habilidades que contribuyan a
su conocimiento integral y a una inserción más idónea en el entorno laboral.
Éxitos.
GUÍA DE APRENDIZAJE NO. 1

TEMÁTICAS: AUTOESTIMA – PERSONALIDAD E INTELIGENCIA EMOCIONAL
Actividad 1: Cuestionario ¿Quién soy yo? (Pág. 15)
Ahora realizaremos la actividad de autoestima denominada «Quién soy». Te invitamos a

contestar las preguntas en un espacio de 30 minutos.
1. ¿Mi personaje favorito es? Jesucristo

2. Si pudiera tener un deseo, este sería: Tener trabajo para lograr ahorrar e invertir y
en algún momento tener libertad financiera para poder tener libertad de tiempo y
dedicarme a lo que me gusta.
3. Me siento feliz cuando: Comparto con las personas que me agradan, cuando voy a
la iglesia y cuando leo la Biblia.
4. Me siento muy triste cuando: veo injusticias a mi alrededor
5. Me siento muy importante cuando: alguien me escucha y me presta atención
6. Una pregunta que tengo sobre la vida es: ¿Qué legado dejaré a los demás cuando
yo muera?
7. Me enojo cuando: alguien me miente o me oculta algo que ya sé
8. La fantasía que más me gusta tener es: poder viajar con mi familia al exterior
costeando todo yo mismo
9. Un pensamiento que habitualmente tengo es: Que Cristo murió por mí y yo debo
vivir con valentía para Él
10. Cuando me enojo, yo: a veces digo cosas que no quisiera decir.
11. Cuando me siento triste, yo: me pongo ansioso por comer y no me dan ganas de
hacer nada.
12. Cuando tengo miedo, yo: recuerdo las promesas de Dios y me aferro a ellas.
13. Fisicamente soy: simpático, me gusta mi cuerpo y me siento a gusto con él, no
cambiaría nada de mi físico.
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COMFENALCO QUINDIO
14. Mentalmente soy: esforzado, me gusta estudiar aunque se me dificulta un poco

interiorizar lo que aprendo y llevarlo a la práctica.
15. Emotivamente soy: de las personas que no ocultan lo que sienten, soy sincero.
16. Mis habilidades y destrezas son: Soy muy bueno con el inglés y con el portugués,
soy bueno para trabajar bajo presión. Soy un fan de la buena ortografía.
17. Mis debilidades y limitaciones son: Suelo ser impaciente y prefiero hacer las cosas
solo si puedo que en equipo.
18. Mis sueños [despierto): Casarme y conocer muchos lugares con mi futura esposa,
sin dejar de apoyar a mis padres en lo que más pueda. Tener un trabajo donde los
dos podamos trabajar juntos.
19. Mis actividades más importantes son: Leer la Biblia, ir a la iglesia, orar, compartir
con mi familia, trabajar y compartir con mi prometida.
20. Mis gustos son: las mascotas, sean perros o gatos, pero no tantos. Color verde, las
mariposas también me gustan mucho. De comida la Pizza borde de queso.
De acuerdo con las anteriores preguntas, en una escala de 1 a 10, donde 1 significa que no
te presentó ninguna dificultad y 10 que te dio mucha dificultad, indica para cada pregunta
la dificultad que tuviste para responder, y por qué: 1 TODAS SE ME PRESENTARON
ADECUADAS Y FÁCILES
Respuesta: 4 Porque algunas preguntas fueron difíciles de responder, a veces eran cosas
que nunca me había preguntado y me tomó tiempo pensar bien lo que iba a responder.
Actividad 2: Es hora de dibujar (Pág.21)
1. En este espacio vas a dibujarte (puedes usar colores o los elementos que tengas en
tu hogar).
2. Luego de realizar tu retrato vas a escribir junto a tu dibujo lo que más te gusta de ti
y por qué (físicamente o de tu personalidad).
3. Y, finalmente, vas a escribir junto a tu dibujo lo que menos te gusta de ti y por qué
(físicamente o de tu personalidad).
(Realice el dibujo en una hoja, toma foto y lo adjunta en este espacio)
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COMFENALCO QUINDIO
PREGUNTAS A B C D
1 Siento que soy una persona digna de aprecio al menos x

en igual medida que los demás
2 Estoy convencido de que tengo buenas cualidades x
3 Soy capaz de hacer las cosas tan bien como la mayoría x

de la gente
4 Tengo una actitud positiva hacia mí mismo x
5 En general estoy satisfecho de mí mismo x
6 Siento que no tengo mucho de lo que estar orgulloso x
7 En general, me inclino a pensar que soy un fracasado x
8 Me gustaría tener más respeto por mí mismo x
9 Hay veces que pienso que soy un inútil x
10 A veces creo que no soy una buena persona x
Escala de Autoestima de Rosemberg (Pág.24)
El test tiene por objetivo evaluar el sentimiento de satisfacción que la persona tiene de sí
misma. Por favor, califica las siguientes oraciones con la respuesta que consideres más
apropiada. A. Muy de acuerdo - B. De acuerdo - C. En desacuerdo - D. Muy en desacuerdo
CALIFICACIÓN:
4
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De los ítems 1 al 5, las respuestas A a la D se puntúan de 4 a 1.

A: 4 B: 3 C: 2 D: 1
De los ítems del 6 al 10, las respuestas A a la D se puntúan de 1 a 4.

A: 1 B: 2 C: 3 D: 4
INTERPRETACIÓN:
De 30 a 40 puntos: Autoestima elevada. Considerada autoestima normal.
De 26 a 29 puntos: Autoestima media. No presenta problemas de autoestima graves o

considerables, conviene realizar una revisión.
Menos de 25 puntos: Autoestima baja. Existen problemas significativos de autoestima.
Actividad 3: Crucigrama sobre personalidad (Pág. 29) es 33*
1. Será fundamental para el desarrollo de las demás habilidades del individuo.

2. Innato.
3. Adquirido.
4. Emerge de las relaciones interpersonales.
5. Particularidades o características en la manera de ser de una persona.
T R
P E R S O N A L I D A D
M S
P G
E O
R
C A R Á C T E R
M
E
I N T E L I G E N C I A
T
O
Preguntas sobre Personalidad (Pág.33)
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COMFENALCO QUINDIO
1. ¿Qué entiendes sobre la personalidad?

Que es lo más básico en mi ser para el desarrollo de mis competencias y habilidades. Que
define lo que soy y como interactúo con los demás y con las situaciones que se presentan
en mi vida. Que lo puedo cambiar en la medida que cambio mis pensamientos y mis
hábitos, pero que es difícil, no es nada fácil
2. ¿Cómo se forma la personalidad?
A través de cambios progresivos en el crecimiento y la madurez. Se forma durante toda la
vida porque está presente desde la niñez hasta la vejez. La personalidad pasa por
diferentes etapas que cambian dependiendo de las situaciones y el ambiente donde la
persona esté y del concepto que esta vaya teniendo acerca de sí misma
3. ¿Por qué crees que es importante la personalidad en las relaciones
interpersonales?
Porque dejan una huella en los demás. La personalidad es el sello único de cada persona
que la hace memorable y especial o por el contrario que puede generar rechazo por parte
de las personas con las que se relaciona. Porque todo lo que hacemos se ve afectado de
una u otra manera por la personalidad que uno tenga, y por lo general dependiendo de la
personalidad positiva o negativa de alguien, así mismo van a ser los resultados de todo lo
que haga.
Actividad 4: Brújula de las emociones (Pág. 41)
A continuación, encontrarás la brújula de las emociones. Indica en cada dirección alguna

situación que te haga sentir la emoción descrita en cada punto cardinal.
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Alegría: Que mis padres se sientan orgullosos de mi por haber logrado graduarme de la
universidad.
Sorpresa: Situación 1: Cuando mi novia me regaló una crisálida para ver todo el proceso
hasta convertirse en una mariposa y cuando después de formarse en mariposa la liberé
Situación 2: Cuándo me di cuenta que había salido favorecido para una beca de un curso
de invierno en Alemania.
Enfado: Cuando alguien obra de una manera poco ética o pasando por encima de los
demás
Tristeza: Cuando no cumplo lo que me propongo por pereza, negligencia o falta de

planificación
Actividad 5: Cuestionario historia Zinedine Zidane (Pág. 43)
A continuación, contesta las siguientes preguntas y expresa tus puntos de vista.
1. ¿Cuál crees que fue el obstáculo que no permitió a Zidane terminar su carrera como
quería?
a. Lo que le dijo Materazzi.

b. El enojo de Zidane.
c. Que Zidane se dejó controlar por el enojo. x
2. ¿Crees que Zidane estaba pensando con claridad?

No, creo que fue un comportamiento del que luego se arrepintió o que nunca hubiera
hecho si hubiera estado pensando claramente. Fue un momento de enojo que trajo
consecuencias más grandes de lo que él pensó
3. ¿Qué consecuencias tuvo para Zidane dejarse controlar por el enojo?
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COMFENALCO QUINDIO
Arruinar en parte su carreta en el último minuto. Ningún futbolista quisiera terminar así su
último partido. Su expulsión afectó emocionalmente a todos su equipo y posiblemente
por esa situación perdieron el mundial.
4. Contesta las siguientes preguntas.
● ¿Te ha pasado algo así?

R- Sí, a veces me salgo de cabales y luego que reflexiono me digo a mi mismo que por qué
lo hice, en esos momentos me doy cuenta que es muy fácil uno dejarse llevar por las
emociones y dejar de pensar de forma clara y objetiva.
● ¿Alguna vez fuiste controlado por una emoción e hiciste algo de lo que te
arrepentiste después? Escribe un ejemplo. R- Sí claro. Un día tuve una discusión
fuerte con mis padres en mi etapa de rebeldía en la adolescencia. Mis papás se
pusieron tan enojados al ver mi rebeldía que mientras mi mamá lloraba mi papá
me pegó la pela más fuerte que yo recuerde, luego tuve que pedir perdón al saber
que todo lo había provocado yo.
● En la situación que describiste, ¿cuál fue la consecuencia de dejarte controlar por
la emoción?
● R- Herir a otras personas con mis palabras y actitudes. Ser disciplinado físicamente
y con algunos privilegios.
● Imagina y describe cómo te gustaría responder ante una situación similar en el

futuro:
R- Me gustaría respirar profundo un par de veces y reflexionar lo que voy a decir,
pedirle a Dios en oración humildad, amor y dominio propio para no dejarme controlar por
las emociones.
El Monstruo de Colores (Pág.47)
A continuación, vas a conocer un personaje que te va a permitir reconocer tus emociones.

En cada frasco vas a colorear la emoción que te indique el personaje, pero vas a colorear
de acuerdo con lo que en ti representa la emoción de cada frasco. Por ejemplo: si yo soy
muy alegre, pintó todo el frasco de un color intenso, si rara vez soy una persona enojada
pinto el frasco de un color más claro.
R- También como que llené mucho el recipiente o poco si me identificaba mucho o poco
con lo que describía, espero hacerme entender :D.
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COMFENALCO QUINDIO

TEMÁTICAS: COMUNICACIÓN – RELACIONES INTERPERSONALES – JUICIOS DE VALOR
Actividad 1: Organizado palabras (Pág. 11)
Objetivo: Reconocer la importancia que tiene la comunicación escrita en la vida cotidiana.

Instrucciones: Según un estudio de una universidad inglesa, no importa el orden en que
las letras están escritas, lo importante es que la primera y la última letra estén en la
posición correcta.
Por lo tanto, tu misión será ordenar el siguiente párrafo, que nos habla de la comunicación
escrita.
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COMFENALCO QUINDIO
Respuesta:
La comunicación escrita es aquella que se establece a través de las palabras o de cualquier
otro código escrito. El emisor y el receptor deben compartir el conocimiento de ese código
en cuestión, para que la comunicación sea efectiva, este tipo de comunicación tiene
ventajas, una de ellas es que existe un registro visible, sin embargo su desventaja radica
en la no retroalimentación, importante para la efectividad.
En esta clase de comunicación, el emisor escribe mientras el receptor lee. Siempre, como
canal, habrá un dispositivo físico, que puede ser un papel o la pantalla de una
computadora o incluso una pared.
La comunicación escrita más antigua fue a través de pictogramas: son signos o dibujos que
representan un concepto o idea
(las palabras que dejé en negrita fueron las más difíciles de descifrar para mí).
Actividad 2: Dibujando el dictado (Pág. 12)
Instrucciones:
● Solicita a una persona que te ayude con este ejercicio.
● La persona deberá leer el enunciado despacio con el fin de que tú realices el dibujo
en el cuadro señalado, siguiendo las instrucciones del paso a paso.
● Utiliza todos los recursos que tengas para comunicarte con tu ayudante.
Dictado:
1. Ubica un círculo en la hoja, sobre la parte superior del cuadro.

2. Coloca un triángulo encima del círculo.
3. Coloca un cuadrado debajo del círculo.
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4. Coloca un rectángulo a la izquierda del cuadrado, haciendo que uno de sus lados
largos quede apoyado sobre uno de los lados del cuadrado.
5. A la derecha del cuadrado coloca otro rectángulo, haciendo que uno de sus lados
chicos quede apoyado sobre uno de los lados del cuadrado.
6. Debajo del cuadrado ubica dos triángulos de manera que su lado más chico
coincida con uno de los lados del cuadrado.
Luego de realizar el dibujo, contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo te sentiste al dibujar?

R- Tuve que borrar varias veces por no esperar hasta el final de cada instrucción. Esto me
mostró que uno usualmente es acelerado para hacer las cosas y que a veces debe hacer
un doble trabajo por no esperar un poco hasta que todo esté claro.
2. ¿Qué Importancia tiene la comunicación en este ejercicio
R- Mucha, si yo fuera quién dicta ya sabría que podría decirle a quien vaya a dibujar, antes
que comience, que espere hasta que yo le dé la instrucción completa y le permita
comenzar para que no tenga que borrar o repetir el dibujo. Menos mal yo lo hice en lápiz
y solo tuve que borrar, pero si hubiera sido con lapicero y directamente en la hoja de
entrega de la guía habría tenido que echarle corrector a todo el error o como mínimo
hacer el dibujo en otra hoja y pegarlo encima para que tapara el que quedó mal. De
verdad que con esta actividad tan simple aprendí lo crucial que es la buena comunicación
para todo.
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Actividad 3: Test Estilos en la comunicación (Pág. 14)
Objetivo: Evaluar el estilo de comunicación que la persona utiliza en sus relaciones

interpersonales.
Indicaciones: El test para explorar la forma en cómo te comunicas permite un

acercamiento al estilo de comunicación que más utilizas en la interacción social, como
explicamos en la guía anterior.
Por favor contesta las siguientes frases con la respuesta que consideres más apropiada:
1. Un compañero te está llamando con un apodo que te disgusta, tú…
X a) Te sientes molesto, pero le dices la verdad: “Lo que estás haciendo me disgusta, por
favor deja de hacerlo”
b) Te enfureces, le dices: “¡No me molestes! ¡¿Tú eres perfecto?”
c) Te quedas callado y actúas como si nada te hubiese dicho.
2. Un amigo acaba llegar a cenar, pero una hora más tarde de lo que había dicho. No
ha llamado para avisar que se retrasaría. Estás irritado por la tardanza… ¿Qué
haces?
X a) Saludarle como si nada y decirle “Entra, la cena está en la mesa”. (Y luego le

preguntaría amablemente por qué llegó tarde, si tuvo algún percance o si se le averió el
vehículo, antes de irritarme sin razón).
b) He estado esperando durante una hora sin saber lo que pasaba. Me has puesto
nervioso e irritado, si otra vez te retrasas avísame, harás la espera más agradable.
c) Le digo “¡¿Tan tarde llegas?! Nunca más te volveré a invitar… ¡¿No puedes ser
puntual?!”
3. Un compañero(a) te da constantemente su trabajo para que lo hagas. Decides

terminar con esta situación, ¿qué le dices?
a) Le digo que estoy bastante ocupado, pero si no consigue hacerlo, le puedo ayudar.
b) Le digo que es un desconsiderado, que yo también tengo tareas por hacer, y que las
haga él.
X c) Le digo que siempre me pides que te ayude en tus tareas, porque no te da tiempo o
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COMFENALCO QUINDIO
porque no sabes hacerlo, pero ya estoy cansado(a) de hacer tu trabajo, intenta hacerlo tú
mismo, así la próxima vez te costará menos, y aprenderás a ser responsable.
4. Vas a un restaurante a cenar, cuando el mozo trae lo que has pedido, te das
cuenta de que tu vaso está sucio… ¿Qué haces?
a) No digo nada y usó el vaso sucio, aunque a disgusto.
b) Armó un gran escándalo en el local y digo al mozo que como el servicio es asqueroso
nunca volveré a ir a ese establecimiento.
X c) Llamó al mozo y pido que por favor me cambie el vaso.
5. Estás en una larga fila para entrar al banco, llega un señor y se infiltra en la fila,
delante de ti, tú…
a) Le gritó diciéndole que había llegado antes, y que no sea fresco, que espere su
turno.
b) Me quedo callado(a), al fin y al cabo todos vamos a ser atendidos.
X c) Le digo que por favor se retire porque he estado aquí antes que él. Y debe respetar
la fila.
6. Estás en un grupo haciendo un trabajo, tu propones una idea nueva para mejorar,
sin embargo, tu compañero (a) dice que está mal, que no sirves para nada, tú…
X a) Le hago entender que todos podemos proponer ideas, sean correctas o erradas, y
que si es errada hay que saber decirlo.
b) Me quedo callado (a), y nunca más vuelvo a proponer más ideas.
c) Me enojo con la persona, y le digo: “Mejor hazlo tú.”
7. Estás en un cine viendo una película, de pronto suena el celular de una persona y
contesta, ¿tú qué haces?
a) Le digo que por favor apague su celular, y que se retire porque causar desorden.
b) Armo un escándalo, diciéndole que aquí no es lugar para hablar por teléfono, que sea
educado.
X c) No le digo nada, aunque me disgusta que no pueda escuchar la película.
8. Estás en una fiesta, una persona te invita a bailar, sin embargo, no me agrada su
personalidad, ¿qué le dices?
X a) Me niego.
b) Acepto, aunque no quiera
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COMFENALCO QUINDIO
c) Le digo que está loco, que nunca bailaría como alguien como él.
9. Se han burlado de tu respuesta en clase, tú…
a) Siento que sólo los demás cometen errores y yo no, y les gritó que se callen.
b) Evito volver a dar mis opiniones, tengo miedo de quedar otra vez como un
tonto(a)
X c) Les digo: “Disculpa si mi respuesta ha estado mal, pero por favor no te burles, porque
todos podemos cometer errores, al igual que tú o yo."
10. Estás rindiendo un examen, y te das cuenta de que tu compañero(a) está

copiando tus respuestas… ¿Qué haces?
a) Le acusó con la profesora en voz alta para que todos se enteren y la tilden de bruta.
X b) Le digo en voz baja que por favor deje de copiar mi examen porque de otra manera
tendré que acusar con el profesor.
c) Dejo que se copie, sin embargo, sé que estoy haciendo mal, y no me agrada la idea.
CALIFICACIÓN Y PUNTUACIÓN:
1 A:3 B:2 C:1
2 A:1 B:3 C:2
3 A:1 B:2 C:3
4 A:1 B:2 C:3
5 A:2 B:1 C:3
6 A:3 B:1 C:2
7 A:3 B:2 C:1
8 A:3 B:1 C:2
9 A:2 B:1 C:3
10 A:2 B:3 C:1
SUMA DE RESULTADOS: ______26______
INTERPRETACIÓN: ¡Asertivo(a)! Felicitaciones sabes cómo comportarte en diferentes

situaciones de conflicto, das tu punto de vista, sin que parezca una imposición. Recuerda
que ser asertivo significa no siempre ser dueño de la razón, todos tendemos a
equivocarnos.
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COMFENALCO QUINDIO
De 10 a 16 puntos
Tu estilo es pasivo, suelen permitir que el resto decida por ti, no te expresas
abiertamente, dejas pasar comportamientos que te disgustan y ¡ojo! eso significa falta de
confianza e inseguridad. Cambia tu actitud, di lo que piensas, ¡no te quedes callado(a)!
De 17 a 24 puntos
¡Cuidado! Eres una persona agresiva. Cuando quieres dar a conocer tus pensamientos,
sentimientos u opiniones lo haces de manera inapropiada. Si tú quieres ser respetado,
pues respeta a los demás, aprende a saber escuchar, esto te ayudará a crecer como
persona.
De 25 a 30 puntos
¡Asertivo(a)! Felicitaciones sabes cómo comportarte en diferentes situaciones de
conflicto, das tu punto de vista, sin que parezca una imposición. Recuerda que ser
asertivo significa no siempre ser dueño de la razón, todos tendemos a equivocarnos.
Actividad 4: Fotoproyección (Pág. 18)
Objetivo: Permitir que cada persona se exprese libremente a través de su comunicación.
Instrucciones: En este taller, deberás ver una serie de fotografías para identificar el
lenguaje no verbal de las personas que aparecen allí y escribir con detalles lo que se te
pide en cada Imagen.
Describe el acontecimiento
La chica está disfrutando del paisaje con su

mascota, compartir con su perrito la
distrae, la relaja y la hace feliz. Mientras ve
la linda vista del lugar donde se encuentra
y el cielo abierto juega a tirarle un palo
para que lo alcance.
¿Qué hace la niña y por qué crees que lo

hace?: Está besando la barriguita de una
mujer en embarazo, probablemente su
mamá. Si es su mamá quien está en
embarazo lo hace porque quiere mucho a
su hermanito/a y le gusta cuidarlo/a y
consentirlo/a desde que está en el vientre
de mamá.
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COMFENALCO QUINDIO
¿Qué pasará después?:
El clima parece estar muy frío de acuerdo a

lo que se puede apreciar en la foto. Para
quienes van bien preparados, con
alimentos y buen abrigo, llegarán al lugar a
donde se dirigen en su caminata. Para
quienes no vayan bien preparados tanto
físicamente como con suministros, el frío
los debilitará, se podrían enfermar y morir
de hipotermia antes de llegar a un lugar
seguro.
¿Qué le pasó a este joven?:
Hizo un largo recorrido probablemente a

pie para escalar la montaña y llegar a esta
cima de donde el paisaje es hermoso. Lo
único es que no corrió con tanta suerte
pues el cielo estaba aún muy cerrado con
neblina, probablemente esperó que la
neblina se disipara antes de bajar y así
poder ver el paisaje con más claridad.
Actividad 5: Mejorando las relaciones interpersonales (Pág. 32)
Instrucciones:
¿Qué tanto sabes de relaciones interpersonales? Encuentra las palabras relacionadas con
el tema, en la siguiente sopa de letras.
(Para seleccionar la palabra crea un cuadrado alrededor de la misma, le agrega un color,

ejemplo la palabra subrayada en rojo)
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COMFENALCO QUINDIO
Con las anteriores palabras deberás construir un cuento que narre la historia de un
personaje (persona o animal), sobre las relaciones interpersonales.
Respuesta: Un día mi familia y yo decidimos tener un perrito para mi hermano menor,

para Juan David. Queríamos que fuera una sorpresa y como tenemos buena comunicación
entre nosotros decidimos estar constantemente en contacto para hablar del tema sin que
Juanda sospechara nada. Finalmente pudimos ir a la perrera de la ciudad un día que
sabíamos Juanda no iba a estar en casa. Cuando llegamos allá nuestra percepción del lugar
fue abrumadora. La impresión que tuve al ver tanto animalito triste y enjaulado fue un
mensaje directo a mis valores como persona y a mi trato con los animales y el resto de la
creación de Dios. Aunque queríamos adoptarlos a todos, pues cada uno de ellos era en
cierto modo especial, hubo una perrita que robó nuestros corazones. Nos dijeron que
tenía 7 años y que había sido maltratada por su amo anterior. Nos sentimos muy
conmovidos con su historia pasada tan desafortunada pero eso no fue lo que más nos
inclinó a escogerla. Desde el momento que entramos ella se hizo notar, aunque no
hablaba, con su lenguaje perruno nos mostró que era una perrita muy diferente y
especial. Todo el tiempo estuvo aullando, saltando, batiendo la cola y hasta dando vueltas
en el suelo. De verdad que parecía una cachorrita de 6 meses bien activa a quien estar
enjaulada no la afectaba en absoluto. Por su comportamiento y la forma tan especial de
ser con nosotros decidimos llamarla Actitud, pues es una perrita muy social, ideal para
Juanda que ama los animales y jugar con ellos y con sus amigos. A Juanda le encantó su
regalo al volver del colegio y estuvo muy agradecido con nosotros por darle semejante
sorpresa, también estuvo de acuerdo con que el nombre le quedaba muy bien. Esta
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COMFENALCO QUINDIO
anécdota la decido contar hoy, 23 de noviembre, cuando Actitud cumple dos años de
estar con nosotros. El regalo fue principalmente para Juanda, pero tener una mascota
familiar ha sido sin lugar a dudas un aprendizaje para todos nosotros. Actitud fue el
medio que Dios usó para fortalecer la relación interpersonal de Juanda con el resto de la
familia y hasta entre nosotros mismos. Como adolescente no solía compartir mucho con
nosotros, sino más con sus amigos, pero desde que Actitud está en casa, Juanda quiere
que todo el tiempo la llevemos al parque, que vayamos a la ciclovía con ella, que conozca
otros perros del barrio y juegue con ellos. Eso es lindo, pero lo mejor es que Juanda está
feliz :D
Actividad 6: La Fábula del erizo (Pág. 34)
Objetivo: Reflexionar sobre diferentes valores que son importantes en las relaciones con
otras personas.
Lectura: Durante la Edad de Hielo, muchos animales murieron a causa del frío. Los erizos,
al darse cuenta de la situación, decidieron unirse en grupos. De esa manera se abrigarían y
protegerían entre sí, pero las espinas de cada uno herían a los compañeros más cercanos,
los que justo ofrecían más calor. Por lo tanto, decidieron alejarse unos de otros y
empezaron a morir congelados.
Así que tuvieron que hacer una elección, o aceptaban las espinas de sus compañeros o
desaparecían de la Tierra. Con sabiduría, decidieron volver a estar juntos. De esa forma
aprendieron a convivir con las pequeñas heridas que la relación con una persona muy
cercana puede ocasionar, ya que lo más importante es el calor del otro. De esa forma
pudieron sobrevivir.
Escribe una moraleja de la fábula del erizo, teniendo en cuenta el tema de relaciones
interpersonales:
MORALEJA :
Hacernos daño como seres humanos hace parte de nuestra naturaleza caída y del pecado
que hay en nosotros. Todos los seres humanos somos como esos erizos, y nuestros
pecados son nuestras espinas que hacen daño a otros y con las que otros, intencional o
inintencionalmente nos hacen daño a nosotros. Aparte de ser hombres y mujeres
pecadores Dios nos ha creado dependientes, dependientes primeramente de Dios pero
también dependientes unos de otros. No podemos sobrevivir ni construir sociedades
solos, necesitamos de otros, así como los erizos necesitaban de sus compañeros.
Actividad 7: Experimentando la empatía (Pág. 35)
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COMFENALCO QUINDIO
Objetivo: Reconocer y comprender las opiniones desde la perspectiva del otro, y actuar en
correspondencia a la situación.
Desarrollo: Las personas que desarrollan empatía están mejor adaptadas

emocionalmente, son mucho más populares, más sensibles, más sociables, se relacionan
mejor sentimentalmente, son más comprensivas, más generosas y mejores negociadoras.
Selecciona alguna de las siguientes situaciones y con base en ello desarrolla el cuadro que
se presenta a continuación:
Situación 1:
Guillermo, de 17 años, tiene un amigo que provoca burlas en su salón de clase. A veces
Guillermo también participa en las burlas y maltratos, y así evita que se burlen de él,
aunque después pide disculpas. La situación se ha hecho frecuente. ¿Qué debe hacer
Guillermo para mejorar su empatía?
Situación 2:
Johana, de 18 años, no comprende lo importante que es para su hermano Luis, de 14
años, el uso de la computadora en casa, para hacer sus tareas de colegio. Lo importante
para ella es estar en comunicación permanente, vía internet, con sus amigas, con quienes
habla de temas diversos, como los vestidos que van a usar para determinados eventos del
grupo, y de los nuevos amigos que van a conocer. Johana prefiere darle el dinero de una
hora de internet a su hermano, para que vaya a la cabina pública y realice sus tareas.
¿Cómo y qué debe hacer Johana para mejorar su empatía?
Situación 3:
Pedro, de 28 años, va a concursar como solista, interpretando la guitarra. Para ello, en su
sala, ha adecuado su estudio de prácticas: un amplificador, guitarras eléctricas y otros
instrumentos. Actualmente ensaya con sus amigos todas las tardes, y hasta las 9 o 1 O de
la noche, a veces durante más tiempo. Su padre retorna del trabajo a la 1:00 p. m. y
necesita descansar; cuando pide a Pedro que no hagan ruido, él responde que no moleste,
porque tiene que ganar el concurso.
Problema:
● Define el problema de la situación que escogiste:
Escogí la primera situación, la de Guillermo y el problema es que él se ha involucrado en
maltratar verbalmente a sus compañeros y esto con frecuencia. Aunque pide disculpas es
notorio que estas no son del todo reales porque lo vuelve a hacer una y otra vez.
Fortalezas:
● ¿Cuáles fortalezas (aspectos positivos) crees que tienen las personas involucradas?
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COMFENALCO QUINDIO
Respuesta: Podríamos decir que una de los aspectos positivos del carácter de Guillermo
es que pide disculpas y es consciente del daño que sus burlas y comentarios inapropiados
pueden generar en sus compañeros y en el ambiente del salón que debería ser ameno y
agradable. Aunque puede ser considerada una fortaleza las disculpas de Guillermo no
parecen ser sinceras y profundas, sus disculpas aún tienen muchos defectos.
Debilidades:
● ¿Cuáles debilidades (aspectos negativos) son los que se deben mejorar?
Respuesta: El mal trato hacia los demás, considerar a los demás como personas valiosas,
pedir perdón sincero
● ¿Qué hacer?
Respuesta: Primero que todo, arrepentirse delante de Dios por sus actos y su pecado al
maltratar a sus compañeros verbalmente, reconociendo que así como él, ellos también
están vestidos con la dignidad de ser creados a la imagen de Dios. Reconocer que criticar a
sus compañeros es una crítica directa también a su Creador. Orar a Dios para que lo
capacite
● ¿Qué crees que debe hacer la persona para mejorar su empatía en la situación que
escogiste?
Respuesta: Que su arrepentimiento haya sido verdadero y recuperar la confianza de sus
compañeros tratándolos de una forma respetuosa.
Actividad 8: Superando los prejuicios (Pág. 45)
El juicio de valor se refiere a la opinión de un individuo. Por supuesto, la opinión del

individuo está formada hasta cierto punto por su sistema de creencias y la cultura -valores
culturales-a la que pertenece. Por lo tanto, una extensión natural del término juicio de
valor o prejuicio es incluir declaraciones vistas de un solo sentido de un sistema de
valores, pero que pueden ser vistas de manera diferente de otras.
Objetivo: Describir los diferentes tipos de juicios valorativos que comúnmente tenemos
como sociedad.
Desarrollo: Una vez analizado y comprendido el tema de juicios de valor, prejuicios y

estereotipos deberás contestar las siguientes preguntas:
1. Realiza un ejemplo de cada uno de los tipos de juicios de valor o prejuicios que se
explicaron en la guía.
● Juicio ético: Un niño que en clases lo atrapan haciendo copia en el examen. De

alguna u otra forma, su profesor o compañeros no lo van a ver de la misma forma y
siempre van a desconfiar de él.
20
COMFENALCO QUINDIO
● Juicio moral: El aborto es un debate que se sostiene en juicios morales opuestos

sobre el derecho de una mujer en embarazo con intención de interrumpirlo. Esta
situación puede ser positiva o negativa dependiendo de la persona.
● Juicio religioso: Todos los cristianos son aburridos y amargados.
● Juicio ético-político: Las mujeres de Pakistán no tienen ningún derecho.
● Juicio cultural- étnico: Todos los rolos son de mala clase.
● Juicio de género: Los hombres no pueden hacer labores en el hogar porque eso es
trabajo de las mujeres.
● Juicio estético: Los hombres no pueden vestir colores pasteles porque se ven
afeminados.
2. ¿Qué implicaciones personales crees tú que pueden tener los juicios de valor en las
personas a las que se juzga?
Respuesta: Falta de confianza, baja autoestima, estereotipos.
3. ¿Por qué los individuos alrededor del mundo realizan juicios de valor? Explica tu
respuesta.
Respuesta: Porque muchas veces nos creemos mejor que otros o creemos que somos
los únicos que tenemos la razón y los demás están equivocados.
Actividad 9: El juego de las etiquetas (Pág. 48)
Objetivo: Reflexionar sobre cómo los estereotipos se pueden transformar en prejuicios, e

influir en nuestros comportamientos, pensamientos y creencias.
Desarrollo: No podemos negar la atención que genera ver los efectos negativos que tiene
poner etiquetas a las personas. Vivimos en un mundo en el que con facilidad nos
atrevemos a definir a los demás, a decir cómo son y cómo piensan, cuando usualmente no
se les ha preguntado ni escuchado.
Vemos etiquetas que se generan en función de diferentes motivos: puede ser por el estilo
de vestir, por ser socio de un club deportivo, por la afiliación a un partido político, por la
profesión, la formación, la empresa en la que trabaja, por los amigos, por las personas con
que se relaciona, por el peinado, por la pareja, por no tenerla, por la zona donde vive, etc.
De esta manera vamos etiquetando todos los días a las personas.
Este juego se trata de escribir lo que piensas al ver las fotos o imágenes que se muestran a
continuación.
21
COMFENALCO QUINDIO
¿Cuál crees que es su profesión?
Pensaría que es barbero.
¿Cuál crees que es el deporte que

practica?
Baloncesto adaptado.
¿A qué se dedica en su tiempo libre?
A tejer.
¿Cuál es la primera impresión que te da

esta persona?
Es un musulmán adorando a su dios.
22
COMFENALCO QUINDIO
Actividad 10: El problema de Luisa (Pág. 50)
Objetivo: Comprender la importancia que tienen los juicios de valor en la vida de las
personas.
Desarrollo: Lee el siguiente caso y contesta las preguntas al final.
Luisa tenía cinco meses de embarazo. Ella había venido postergando su decisión
concerniente a su embarazo, pues a sus diecisiete años no creía que fuera capaz de cargar
sola con la responsabilidad de la maternidad. Al mismo tiempo, estaba presionada por
José, el padre de su hijo.
Luisa estaba absolutamente segura de no desear casarse con José. Estaba convencida de
que no eran aptos para vivir juntos.
José le había dicho que él era estéril, lo que probó no ser verdad. Cuando Luisa se
embarazó, él le ofreció casarse con ella. A José le gustan los
niños y sueña con un bebé. Cuando Luisa finalmente decidió tener un aborto, José arregló
con el juez Espitia, quien firmó una orden de restricción en su contra.
Con el consejo de Ana, su mejor amiga, Luisa decidió hacerse el aborto, que le fue
practicado por el médico Castro, quien, sabiendo, violó la orden de restricción. José
presentó cargos en contra de Luisa y el médico. El juez Espitia multó al doctor Castro por
desacato a la orden de la Corte de Justicia, pero perdonó a Luisa porque era menor de
edad.
Preguntas:
1. Escribe los nombres de las cinco personas involucradas en este caso, comenzando
por la persona con quien sientas más simpatía, hasta llegar a la que sientas menos
simpatía.
 Juez Espitia
 Doctor Castro
 Luisa
23
COMFENALCO QUINDIO
 Ana
 José
Respuesta:
2. Cuando lo hayas hecho, escribe las razones que te motivaron a esa apreciación.
 La razón por la que siento mas simpatía con el juez, es porque él hace su
trabajo legalmente y no involucra lo personal en las decisiones que se toman.
Y siento menos simpatía con José porque siento que se aprovechó de la
situación con Luisa.
Respuesta:
3. ¿Qué posición tomaría frente a este caso? Sustenta tu respuesta.
Respuesta:
Siendo Luisa, tendría el bebé y buscaría consejo de alguien que no sea mi amiga Ana
porque ambas somos demasiado inmaduras para afrontar.
Siendo José, asumiría mi rol de padre y esposo, me interesaría en saber que le incomoda a
Luisa y trataría en lo posible por cambiarlo para poder conformar una familia.

TEMÁTICAS: INTELIGENCIAS MÚLTIPLES – TRABAJO EN EQUIPO – RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
Actividad 1: Inteligencia Lingüística Verbal - Cuento con palabras dadas (Pág. 5)
Con las palabras CORAZÓN, RESILIENCIA, AMOR, FAMILIA, ESTRÉS, PACIENCIA, escribe un
cuento en el que tú serás el protagonista:
24
COMFENALCO QUINDIO
Respuesta:
Hoy era un día muy caluroso, estaba muy contenta al llegar a casa después de la escuela
porque me habían entregado mis calificaciones y ahora me había convertido en la mejor
estudiante. Es mas, mis amigas me compraron un brazalete porque pronto seria mi
cumpleaños. Estaba ansiosa por contarle a mi familia la noticia, éramos tres. Papá, mamá
y yo. Una familia pequeña, pero muy feliz.Cuando de pronto mi familia anuncio que
teníamos que migrar hacia las afueras del pueblo en el que vivíamos, ya que habían
ascendido a mi padre en su trabajo. Me estresé tanto que solo lance mi mochila en el sofá
y salí de la casa.
Escuche la voz de mis padres llamándome eufóricamente, pero los ignore y seguí mi
camino hacia la casa de mi abuela. Al llegar la encontré sentada en su mecedora mientras
tejía algo que no logre diferenciar.
Le conté lo sucedido y ella sonrió dulcemente y me dijo que la paciencia era una virtud
con la que uno no nace, pero en el camino va aprendiendo. Y que era el momento de que
me convierta en una resiliente.
Le hice una mueca y le pregunte: ¿Abuela que es resiliencia?
Ella respondió que era una manera de adaptarse a los cambios y que nos hace mejores
personas, ya que aprendemos mucho mas y tenemos la capacidad de aceptar nuestro
entorno.
Finalmente le agradecí y ella me dio un beso en la frente antes de salir de su casa.
Es así como aprendí que los cambios en mi vida siempre serán recurrentes y que
posiblemente perderé amigos y cosas, pero ellos jamás saldrán de mi corazón y siempre
los recordare con una sonrisa y hare lo posible para visitarlos.
Actividad 2: Inteligencia Musical Rítmica- Nombre 5 canciones, género y estrofa (Pág. 6)
Escribe el nombre de cinco canciones que sean de tu agrado, el nombre del cantante, el
género al que pertenece y una estrofa de la parte que más ritmo tenga.
Respuesta:
Canción Cantante Genero Estrofa
Be the one Dua Lipa Pop Oh baby, come on,
let me get to know
you Just another
chance so that I
25
COMFENALCO QUINDIO
can show That I

won´t let you
down and run No,
I won´t let you
down and run
´Cause I could be
the one I could be
the one.
Mi alma esperará Jonathan Sarah Tú mi salvación, mi
Jerez fortaleza,
esperanza fiel y
roca eterna, mi
alma, o Dios,
esperará por Ti,
En mi soledad, tú,
mi consuelo,
refugio fiel, mi
fundamento, mi
alma, o Dios,
esperará por Ti.
El amor de Cristo Sarah Jerez Más profundo que
el mar, más allá
del cielo está, Tu
amor me bastará,
más fuerte que la
tempestad, venció
el pecado y la
maldad, tu amor
me bastará.
Estoy amandote Gondwana Regaee Este mundo está
esperándote, en tu
sonrisa, mi
corazón se llena
hoy, mi cariño eres
la razón de todo lo
bendito que hay
aquí…no habrá
fuerza que sea
capaz, hoy Dios
está contigo para
siempre amarlo,
busco siempre en
ti….
Att: Amor Mike Bahía y Pop Siempre que haya
26
COMFENALCO QUINDIO
Greeicy Rendón amor, seremos

testigos de lo mas
bonito, de la
creación, siempre
que haya amor se
acaban los errores
y los corazones
tienen la razón.
Actividad 3: Inteligencia Lógico Matemática - Resuelve mentalmente (Pág. 7)
RESUELVE MENTALMENTE
TIENES 1000 ¿Cuáles el resultado?: 5000
SÚMALE 40
MÁS 1000
SÚMALE 30
MÁS 1000
SÚMALE 20
MÁS 1000
SÚMALE 10
Actividad 4: Inteligencia Lógico Matemática - Observa la imagen y responde (Pág. 7)
Y la respuesta es:87
Actividad 5: Inteligencia Visual/Espacial- Recortar las piezas y formar los dibujos (Pág. 8)
Recorta las piezas de color naranja y forma los dibujos que te enseñamos aquí abajo:
27
COMFENALCO QUINDIO
28
COMFENALCO QUINDIO
Respuesta:
29
COMFENALCO QUINDIO
● realiza en cuadrado anterior en una hoja de color.

● recorta cada forma y arma las figuras.
● toma foto a la figura que más le guste y la anexa aquí.
30
COMFENALCO QUINDIO
Actividad 6: Inteligencia Visual/Espacial- Sopa de letras/Construye una historia (Pág. 11)
En la sopa de letras encuentra las palabras relacionadas con los valores que aparecen en la
parte inferior.
31
COMFENALCO QUINDIO
Actividad 7: Inteligencia Kinestésica/Corporal-Ejercicios coordinación óculo/manual

(Pág. 13)
Por favor siéntate y ponte cómodo (a), posteriormente gira el pie derecho en forma de
círculos, y con la mano derecha dibuja en al aire al número seis.
Ahora levanta la mano derecha y golpea suavemente sobre tu cabeza, y después con la
mano izquierda haz círculos sobre el estómago.
Estos ejercicios involucran la coordinación óculo-manual.
Sorprendente, ¿no?, cuéntanos si pudiste realizar los

ejercicios y cuál de ellos se te dificulto:
Respuesta.
Se me dificultó hacerlo al principio, ya después mi

cuerpo se fue adaptando a la información que le enviaba
mi cerebro.
Actividad 8: Inteligencia Interpersonal – Completa la historieta (Pág. 14)
Escribe en cada uno de los globos de esta tira cómica frases que mantengan la coherencia
con lo que hacen los personajes en cada viñeta.
32
COMFENALCO QUINDIO
Hola! ¿Ese Así es

es el álbum
del
A mí
Y, ¿te tampoco Aún no
salió la
ficha de
Messi?
Actividad 9: Inteligencia Intrapersonal – Cuestionario (Pág. 15)
1. ¿Qué aportes le han realizado a tu vida los módulos uno, dos y tres?
Respuesta: A ser mas paciente, receptivo y creativo.
2. ¿Sobre qué temas reflexionas constantemente? Justifica tu respuesta: Sobre la

biblia, mi Salvador (Jesucristo) porque me interesa conocerle y amarle cada día.
3. ¿Cuáles son las actitudes en las que estás trabajando o has llegado a modificar a
partir del aprendizaje de los módulos desarrollados?
Respuesta: A ser más proactivo con las actividades asignadas.
4. ¿Cuál de tus comportamientos es el que más afecta la dinámica laboral y familiar?

Justifica tu respuesta: Estar enojado, la impaciencia.
Actividad 10: Inteligencia Naturalista – Cuestionario (Pág. 17)
1. ¿Cuál es tu animal favorito y por qué?

Respuesta: Me gustan mucho los gatos, porque son animales tiernos, divertidos e
independientes.
2. ¿Qué animal se infla como mecanismo de defensa?
Respuesta: El pez globo.
3. ¿Cuántos tentáculos tiene un pulpo?
Respuesta: 8 tentáculos.
33
COMFENALCO QUINDIO
4. ¿Por qué son importantes las aves para el ecosistema?

Respuesta: Las aves, al igual que otros seres vivos, cumplen la función de
alimentarse y ser alimento dentro de la cadena alimenticia, además de eso, según
su especia; polinizan las plantas y esparcen semillas.
Test de Inteligencias Multiples (Pág. 18)
INSTRUCCIONES: lee cada una de las afirmaciones. SI expresan características fuertes en

tu persona y te parece que la afirmación es veraz, entonces coloca una V (verdadero)
junto al número de la pregunta, y si no lo es, coloca una F (falso).
PREGUNTAS F V PUNT.
(0) (1)
1. Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar V 1
2. Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé con exactitud por qué V 1
3. Sé tocar (o antes solía tocar) un instrumento musical F 0
4. Asocio la música con mis estados de ánimo V 1
5. Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez F 0
6. Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo V 1

pude hacer antes en relación con sentimientos parecidos
7. Me gusta trabajar con calculadoras y computadores F 0
8. Aprendo rápido a bailar un ritmo nuevo V 1
9. No me resulta difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o F 0

debate
10. Disfruto de una buena charla, discurso o sermón V 1
11. Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté F 0
12. Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento V 1

especial
13. La vida me parece vacía sin música F 0
14. Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de F 0

equipos o instrumentos
15. Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos F 0
34
COMFENALCO QUINDIO
16. Me fue fácil aprender a andar en bicicleta o patines V 1
17. Me enojo cuando escuchó una discusión o una afirmación que parece F 0
ilógica
18. Soy capaz de convencer a otros de que sigan mis planes F 0
19. Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación V 1
20. Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con F 0

más rapidez y facilidad que otros
21. Me gusta construir modelos (o hacer esculturas) V 1
22. Tengo facilidad para encontrar el significado de las palabras F 0
23. Puedo mirar un objeto de una manera y si cambia de perspectiva V 1

puedo verlo con la misma facilidad
24. Con frecuencia conecto una canción con algún evento de mi vida V 1
25. Me gusta trabajar con números y figuras F 0
26. Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis V 1

sentimientos íntimos
27. Me gusta mirar la forma de diferentes construcciones y estructuras V 1
28. Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy solo (a) V 1
29. Soy bueno(a) para el atletismo F 0
30. Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos F 0
31. Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara F 0
32. Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas V 1
33. Me mantengo "en contacto" con mis estados de ánimo. No me cuesta F 0

identificarlos
34. Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros V 1
35. Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí V 1
AHORA REVISA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN EL ORDEN DADO: A las que respondiste
verdadero asignales un punto y luego suma los puntos.
35
COMFENALCO QUINDIO
A. Lingüística-verbal: Preguntas: 9-10-17-22-30=1

B. Lógico-matemática Preguntas: 5-7-15-20-25 =0
C. Visual-espacial Preguntas: 1-11-14-23-27=3
D. Kinestésica-corporal Preguntas: 8-16-19-21 -29=4
E. Musical-rítmica Preguntas: 3-4-13-24-28=3
F. Intrapersonal Preguntas: 2-6-26-31-33=3
G. Interpersonal Preguntas: 12-18-32-34-35=4
Suma los resultados de cada fila. En aquellas filas que obtengas 4, tienes la habilidad
marcada, y 5 eres sobresaliente.
Actividad 11: Trabajo en equipo – Lee y responde (Pág. 32)
Lee atentamente:
● Están en un avión y se dirigen a unas vacaciones. Pero se presentó un accidente en el

avión, caen al mar, y ustedes son los únicos sobrevivientes a bordo del bote salvavidas,
que está a punto de hundirse por el peso.
● A pocos kilómetros observan una isla desierta, a la que pueden llegar si liberan peso
del bote.
● Aquí hay 12 objetos, que deben clasificar por prioridad. Hagan la clasificación,
primero, individualmente, y después discuten el orden de prioridad de los objetos,
hasta que lleguen a un consenso, en compañía de familia o amigos, y seleccionen solo
8. Justifiquen su respuesta.
Este es el listado:
1. 5 paquetes de pañales
2. Un revólver sin munición
3. 20 litros de agua potable
4. Un paquete de cigarros
5. Una caja registradora con dinero en diferentes monedas
6. 5 kilos de carbón
7. Hilo y anzuelos
8. Preservativos
9. 2 botellas de Whisky
10. Un paracaídas que no lleva las instrucciones
36
COMFENALCO QUINDIO
11. Un mechero de oro

12. Un espejo
RESPUESTA:
1. 20 Litros de agua-Para hidratarnos
2. Mechero de oro-Para hacer una fogata
3. 5 Kilos de carbón-Complemento para hacer la fogata en las noches frías
4. Hilo y anzuelos-Para pescar la comida y cocinarla en la fogata
5. Un paracaídas-Ya es un objeto que no cumple su función inicial, pero podría servir para
abrigarse o hacer un refugio improvisado.
6. 5 Paquetes de pañales-Serán útiles al momento de hacer el refugio para ponerlo como
colchón o almohada.
7. Un espejo-Se usa el reflejo junto con el sol para crear fuego en el día
8. Preservativos-El material resistente puede ser útil para un torniquete en caso de una
herida con sangrado.
Actividad 12: Ejercicio en equipo (Pág. 33)
Establece dos equipos con familiares o amigos (equipo 1 y equipo 2). Ahora cada equipo
diseña una cuadrícula de 3 por 3 y escribe los números de 1 a 5 en el orden que desee,
pero no lo puede dejar ver del equipo opuesto. Posterior a esto, van a dibujar la
cuadrícula en el suelo y sale un representante de cada equipo. El representante del equipo
1 se para frente a la cuadricula y comienza preguntando al equipo 2, en forma organizada,
por la secuencia de los números, y debe adivinar el orden y memorizarlo. Enseguida este
integrante deberá tomar un cronometro, ponerlo a contabilizar un minuto y pasar con los
integrantes de su equipo el mayor número de veces posible de forma correcta. Gana el
equipo con más recorridos hechos correctamente.
37
COMFENALCO QUINDIO
Taller de Conflictos (Pág. 43)
Podemos preguntarnos a nosotros mismos:
1. ¿Cómo respondo normalmente a las situaciones de conflicto?

Respuesta: Puedo ser tranquilo, y siempre busco la forma de solucionar.
2. ¿Cómo me siento y reacciono?
Respuesta: Frustrado en las ocasiones donde no se encuentra una solución.
3. ¿Niego que haya un conflicto?
Respuesta: Sí, para poder evadirlo.
4. ¿Asumo que no hay modo de que las cosas vayan bien?
Respuesta: No, siempre busco una solución.
5. ¿Qué puede ayudar a que el conflicto se resuelva de otra manera?
Respuesta: Siempre escuchando a los demás y teniendo empatía.
Taller de Solución de Problemas (Pág. 48)
PROCESO DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Piensa en una situación o conflicto que tuviste

hace poco en el hogar y contesta las siguientes preguntas:
PLANIFICAR/ ANALIZAR
1. ¿Qué me preocupa específicamente de este conflicto?

Que la convivencia en la casa se vea afectada.
38
COMFENALCO QUINDIO
2. ¿Quién está implicado?

Mis papás y mi hermano.
3. ¿Cómo me afecta esto?
Afecta mi productividad en el diario a vivir
4. ¿Por qué es importante para mí?
Porque siempre quiero estar bien con mi familia.
5. ¿Qué necesito comprender sobre este conflicto?
Necesito saber que es lo que ellos sienten.
6. ¿Qué obstáculos para el diálogo percibo?
Que no siempre se quiere dialogar al respecto
7. ¿Qué puedo hacer para superarlos?
Buscar los medios para dialogar
8. ¿Qué suposiciones o prejuicios tengo sobre la otra persona?
Que mi hermano y mis papás son egoístas y solo piensan en ellos
9. ¿Qué haría mejorar la situación para mí?
Tener empatía con respecto a lo que sienten ellos.
Actividad 13: Estudio de caso Resolución de conflictos (Pág. 51)
Lee atentamente el siguiente caso y luego realiza una breve descripción del tipo de
conflicto que se genera con el señor Mario y cuál sería el manejo adecuado desde tu
perspectiva.
Mario es vicepresidente de una firma manufacturera, y hasta cierto punto se asemeja a

algunos de los ejecutivos Inflexibles que se puede encontrar en casi cualquier tipo de
empresa. Es uno de los mejores profesionales de la compañía y se ha ganado una
merecida reputación por su trabajo duro, sus horarios interminables y su compromiso
apasionado para la satisfacción de las necesidades de sus clientes.
Trabaja para una firma que suministra equipo manufacturado a los clientes y les presta
servicios en sus propias Instalaciones. Opera en un mercado altamente competitivo, en el
que, si no responde con rapidez, existen muchas posibilidades de que los competidores le
arrebaten la clientela. La celeridad y las buenas relaciones con sus clientes son esenciales.
Si el trato con los clientes fuera la única medida del éxito de Mario, sería el sueño dorado
de cualquier presidente de empresa. Siempre está dispuesto a hacer lo increíble para
satisfacer las necesidades de los clientes, es muy inteligente, conoce a la perfección tanto
los productos como los procesos de manufacturación de sus clientes, desarrolla
excelentes relaciones con estos, comprende perfectamente las necesidades de los clientes
y las satisface.
Sin embargo, existe un grave problema que podría influir en la carrera de Mario. Siendo
tan apreciado fuera de la empresa, son innumerables los empleados de la firma que
tienen una opinión muy diferente de él. A pesar de la calidad del trabajo que realiza y de
39
COMFENALCO QUINDIO
su Impacto en el crecimiento continuado de la organización, muchos empleados no

estarían dispuestos a trabajar con él. Si bien respetan su energía y sus resultados, no
podrían soportar su estilo directivo. Obtiene resultados, pero a costa de presionar
implacablemente a su equipo, sin importarle el precio que tenga que pagar a nivel
personal. En realidad, lo que les molesta no son los horarios eternos y el trabajo duro, sino
la forma de tratarlos, tal como expresó uno de ellos:
"Mario nunca te pide que hagas algo. Te lo ordena. Muchas veces estaría dispuesto a
hacer lo que hay que hacer, pero me desalienta con su avalancha de órdenes. Es
denigrante. Porque no se comporta con educación y pide las cosas sin un por favor".
Como se podría esperar de alguien que se exige tanto a sí mismo, Mario exige que su
personal esté a su misma altura y no es muy cordial a la hora de abordar los problemas de
rendimiento. Cuando sus subordinados no cumplen con los plazos establecidos, Mario los
reprende en las reuniones de personal enfrente de todo el equipo. Además, como su
personal de servicio lleva radio, es muy frecuente que Mario llame la atención a los que
no cumplen las consignas haciéndolo centro de humillación pública a través del sistema de
comunicación.
Responde:
Mario, trata a sus compañeros como a maquinas, hiere los sentimientos de ellos y los
sofoca con su forma de ser.
La solución que le daría es hablar con Mario, hacerle ver que sus compañeros son seres
humanos con capacidades totalmente diferentes de las cuales puede sacar provecho de
una forma sana, también que con un buen ambiente laboral los trabajadores rinden y
pueden llegar a su altura de la forma correcta y si pisotear a nadie.
Gracias por tu atención y participación en los módulos que hacen parte del Programa de
Competencias Transversales, para nuestro equipo de trabajo es un placer hacer parte de
tu proceso de formación y capacitación.
40

Plantilla para Solución de Actividades Cartillas de Competencias Transversales

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Plantilla para Solución de Actividades Cartillas de Competencias Transversales

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INSTITUTO TÉCNICO DE EDUCACIÓN

CURSO: COMPETENCIAS TRANSVERSALES

GUÍA DE APRENDIZAJE NO. 1

Actividad 1: Cuestionario ¿Quién soy yo? (Pág. 15)

Ahora realizaremos la actividad de autoestima denominada «Quién soy». Te invitamos a

1. ¿Mi personaje favorito es? Jesucristo

14. Mentalmente soy: esforzado, me gusta estudiar aunque se me dificulta un poco

Actividad 2: Es hora de dibujar (Pág.21)

(Realice el dibujo en una hoja, toma foto y lo adjunta en este espacio)

1 Siento que soy una persona digna de aprecio al menos x

2 Estoy convencido de que tengo buenas cualidades x

3 Soy capaz de hacer las cosas tan bien como la mayoría x

4 Tengo una actitud positiva hacia mí mismo x

5 En general estoy satisfecho de mí mismo x

6 Siento que no tengo mucho de lo que estar orgulloso x

7 En general, me inclino a pensar que soy un fracasado x

8 Me gustaría tener más respeto por mí mismo x

9 Hay veces que pienso que soy un inútil x

10 A veces creo que no soy una buena persona x

Escala de Autoestima de Rosemberg (Pág.24)

De los ítems 1 al 5, las respuestas A a la D se puntúan de 4 a 1.

De los ítems del 6 al 10, las respuestas A a la D se puntúan de 1 a 4.

De 26 a 29 puntos: Autoestima media. No presenta problemas de autoestima graves o

Menos de 25 puntos: Autoestima baja. Existen problemas significativos de autoestima.

Actividad 3: Crucigrama sobre personalidad (Pág. 29) es 33*

1. Será fundamental para el desarrollo de las demás habilidades del individuo.

Preguntas sobre Personalidad (Pág.33)

1. ¿Qué entiendes sobre la personalidad?

Actividad 4: Brújula de las emociones (Pág. 41)

A continuación, encontrarás la brújula de las emociones. Indica en cada dirección alguna

Tristeza: Cuando no cumplo lo que me propongo por pereza, negligencia o falta de

Actividad 5: Cuestionario historia Zinedine Zidane (Pág. 43)

A continuación, contesta las siguientes preguntas y expresa tus puntos de vista.

a. Lo que le dijo Materazzi.

2. ¿Crees que Zidane estaba pensando con claridad?

● ¿Te ha pasado algo así?

● Imagina y describe cómo te gustaría responder ante una situación similar en el

El Monstruo de Colores (Pág.47)

A continuación, vas a conocer un personaje que te va a permitir reconocer tus emociones.

GUÍA DE APRENDIZAJE NO. 2

Actividad 1: Organizado palabras (Pág. 11)

Objetivo: Reconocer la importancia que tiene la comunicación escrita en la vida cotidiana.

● Solicita a una persona que te ayude con este ejercicio.

1. Ubica un círculo en la hoja, sobre la parte superior del cuadro.

Luego de realizar el dibujo, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo te sentiste al dibujar?

Actividad 3: Test Estilos en la comunicación (Pág. 14)

Objetivo: Evaluar el estilo de comunicación que la persona utiliza en sus relaciones

Indicaciones: El test para explorar la forma en cómo te comunicas permite un

1. Un compañero te está llamando con un apodo que te disgusta, tú…

b) Te enfureces, le dices: “¡No me molestes! ¡¿Tú eres perfecto?”

c) Te quedas callado y actúas como si nada te hubiese dicho.

X a) Saludarle como si nada y decirle “Entra, la cena está en la mesa”. (Y luego le

3. Un compañero(a) te da constantemente su trabajo para que lo hagas. Decides

a) No digo nada y usó el vaso sucio, aunque a disgusto.

X c) Llamó al mozo y pido que por favor me cambie el vaso.

b) Me quedo callado(a), al fin y al cabo todos vamos a ser atendidos.

b) Me quedo callado (a), y nunca más vuelvo a proponer más ideas.

c) Me enojo con la persona, y le digo: “Mejor hazlo tú.”

X c) No le digo nada, aunque me disgusta que no pueda escuchar la película.

b) Acepto, aunque no quiera

9. Se han burlado de tu respuesta en clase, tú…

10. Estás rindiendo un examen, y te das cuenta de que tu compañero(a) está

2 A:1 B:3 C:2

SUMA DE RESULTADOS: 26