ACADEMIA MILITAR MARISCAL SUCRE

“Entréganos un educando y te devolveremos un hombre”

SEDE CENTRO: Carrera 29 Nº 10-54 Tels: 2-378145
SEDE NORTE: Kiló metro 3 Vía Suba Cota Tels: 6814587 – 6810624
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA:INFORMÁTICA GRADO: TRANSICIÓN PERIODO: PRIMER MÓDULO
Unidad: Estándar:
 LOS ELECTRODOMÉSTICOS Y EL  Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de
COMPUTADOR mis antepasados.
Temas: Contenidos: Acciones de aprendizaje Indicadores de logro
FASES DE LA ACTIVIDAD EN EL AMBIENTE DE Superior
 Electrodomésticos  Los electrodomésticos en APRENDIZAJE F Nombra con facilidad en su hogar los distintos
nuestro hogar electrodomésticos y su uso
 INICIACIÓN: El docente recibe el parte, F Describe hábilmente en su contexto las partes del
 El computador  El Computador: Torre y recuerda las reglas claras y enuncia - escribe en computador
Periféricos (Monitor, mouse, el tablero o dicta - la fecha, el propósito, el
tema, los contenidos y el tipo de actividad. Alto
teclado, parlantes,
 MOTIVACIÓN: El docente a través de ejemplos F Nombra en su hogar los distintos electrodomésticos y su
impresora)
o preguntas, resalta la importancia de los uso
contenidos y su utilidad en el entorno. F Describe en su contexto las partes del computador
 Todo lo que necesito saber R Realice dibujos que le permitan identificar claramente los
del computador  ENUNCIACIÓN: El docente explica los
contenidos. componentes del computador y los compara con uno real
 MODELACIÓN: El docente demuestra con Básico
ejemplos prácticos la utilidad de los contenidos F Identifica los distintos electrodomésticos en su hogar
y da las pautas para desarrollar el ejercicio F Clasifica las partes del computador en su contexto
propuesto 1: D Se le dificulta identificar los distintos electrodomésticos en
 EJERCITACIÓN: El cadete realiza el ejercicio su hogar
propuesto y a través de él, demuestra el R Realice dibujos que le permitan identificar claramente los
aprendizaje adquirido componentes del computador
 SÍNTESIS Y CONCLUSIÓN: El docente Bajo
pregunta a los cadetes: ¿Por qué es importante D Se le dificulta la identificación de electrodomésticos en sus
aprender sobre contenidos expuestos?, ¿Cuál hogar
era el propósito? Y si, ¿Realmente lo D Presenta dificultad en la clasificación de las partes del
alcanzaron? computador
 ENTREGA DE TRABAJO EXTRA-CLASE R Dibuje diferentes electrodomésticos de su alrededor
(Opcional) R Corte un dibujo de un computador, coloreelo y mencione
1
Los ejercicios propuestos pueden ser, entre otros: sus partes
o Práctica en el computador
o Consultas
o Quices o resúmenes
o Elaboración de objetos concretos y/o
virtuales
o Exposiciones
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“Entréganos un educando y te devolveremos un hombre”
SEDE CENTRO: Carrera 29 Nº 10-54 Tels: 2-378145
SEDE NORTE: Kiló metro 3 Vía Suba Cota Tels: 6814587 – 6810624
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA:INFORMÁTICA GRADO: TRANSICIÓN PERIODO: SEGUNDO MÓDULO
Unidad: Estándar:
 SISTEMA OPERATIVO: WINDOWS  Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Temas: Contenidos: Acciones de aprendizaje Indicadores de logro
FASES DE LA ACTIVIDAD EN EL AMBIENTE DE Superior
 Windows  Introducción Windows APRENDIZAJE F Manipula adecuadamente en el computador el mouse
 Movimientos del mouse navegando por Windows
 Escritorio  INICIACIÓN: El docente recibe el parte, F Demuestra habilidad en el manejo de Windows y sus
 Barras de Tareas recuerda las reglas claras y enuncia - escribe en funciones básicas
 Botón iniciar el tablero o dicta - la fecha, el propósito, el Alto
 Ventanas tema, los contenidos y el tipo de actividad. F Manipula en el computador el mouse navegando por
 MOTIVACIÓN: El docente a través de ejemplos Windows
o preguntas, resalta la importancia de los F Demuestra manejo de Windows en sus funciones básicas
contenidos y su utilidad en el entorno. R Enciende el computador y abre ventanas de su interés
 ENUNCIACIÓN: El docente explica los continuamente
contenidos. Básico
 MODELACIÓN: El docente demuestra con
F Manipula en el computador el mouse navegando por
ejemplos prácticos la utilidad de los contenidos
Windows
y da las pautas para desarrollar el ejercicio
1 F Demuestra manejo de Windows y sus funciones básicas
propuesto :
D Se le dificulta el manejo de algunas funciones de Windows
 EJERCITACIÓN: El cadete realiza el ejercicio
a través del mouse
propuesto y a través de él, demuestra el R Dibuje el Escritorio de Windows y señale sus elementos:
aprendizaje adquirido Botón inicio, barra de tareas, Papelera de reciclaje y Equipo
 SÍNTESIS Y CONCLUSIÓN: El docente
Bajo
pregunta a los cadetes: ¿Por qué es importante
aprender sobre contenidos expuestos?, ¿Cuál D Se le dificulta manipular el mouse del computador al
era el propósito? Y si, ¿Realmente lo navegar por Windows
alcanzaron? D Muestra poco entendimiento en el manejo de Windows y
 ENTREGA DE TRABAJO EXTRA-CLASE sus funciones básicas
(Opcional) R Abra el programa Paint y dibuje: Un círculo, un triángulo y
1 un rectángulo
Los ejercicios propuestos pueden ser, entre otros:
R Dibuje el Escritorio de Windows y señale sus elementos:
o Práctica en el computador
Botón inicio, barra de tareas, Papelera de reciclaje y Equipo
o Consultas
o Quices o resúmenes
o Elaboración de objetos concretos y/o
virtuales
o Exposiciones
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“Entréganos un educando y te devolveremos un hombre”
SEDE CENTRO: Carrera 29 Nº 10-54 Tels: 2-378145
SEDE NORTE: Kiló metro 3 Vía Suba Cota Tels: 6814587 – 6810624
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNnhATURA: INFORMÁTICA GRADO: TRANSICIÓN PERIODO: TERCER MÓDULO
Unidad: Estándar:
 APLICATIVOS DE WINDOWS: PAINT  Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada
Temas: Contenidos: Acciones de aprendizaje Indicadores de logro
FASES DE LA ACTIVIDAD EN EL AMBIENTE DE Superior
 Dibujar con Paint  Herramientas de dibujo APRENDIZAJE F Crea hábilmente dibujos de la realidad utilizando Paint
 Abrir y guardar un dibujo F Recrea diestramente el computador con figuras
 Líneas y formas  INICIACIÓN: El docente recibe el parte, geométricas utilizando el Paint
 Rectángulos y cuadrados recuerda las reglas claras y enuncia - escribe en Alto
 Óvalos y círculos el tablero o dicta - la fecha, el propósito, el F Crea dibujos de la realidad utilizando Paint
 Línea curva, polígonos, texto tema, los contenidos y el tipo de actividad. F Recrea el computador con figuras geométricas utilizando el
 Dibujo libre  MOTIVACIÓN: El docente a través de ejemplos Paint
 Relleno o preguntas, resalta la importancia de los R Abre Paint y dibuja un electrodoméstico de su interés
contenidos y su utilidad en el entorno. utilizando figuras geométricas
 ENUNCIACIÓN: El docente explica los Básico
contenidos.
F Reconoce en Paint las diferentes herramientas que este
 MODELACIÓN: El docente demuestra con
accesorio posee
ejemplos prácticos la utilidad de los contenidos
F Indica en Paint las herramientas para hacer figuras
y da las pautas para desarrollar el ejercicio
1 geométricas
propuesto :
D Se le dificulta reconocer las diferentes herramientas de
 EJERCITACIÓN: El cadete realiza el ejercicio
Paint
propuesto y a través de él, demuestra el R Dibuje un robot utilizando las formas geométricas de Paint:
aprendizaje adquirido Rectángulo, elipse, triángulo, rombo y otras
 SÍNTESIS Y CONCLUSIÓN: El docente
Bajo
pregunta a los cadetes: ¿Por qué es importante
aprender sobre contenidos expuestos?, ¿Cuál D Le cuesta trabajo reconocer en Paint las diferentes
era el propósito? Y si, ¿Realmente lo herramientas que este accesorio posee
alcanzaron? D Se le dificulta indicar en Paint las herramientas para hacer
 ENTREGA DE TRABAJO EXTRA-CLASE figuras geométricas
(Opcional) R Realice un dibujo de su interés utilizando las herramientas
1 de Paint
Los ejercicios propuestos pueden ser, entre otros:
R Dibuje un robot utilizando las formas geométricas de Paint:
o Práctica en el computador
Rectángulo, elipse, triángulo, rombo y otras
o Consultas
o Quices o resúmenes
o Elaboración de objetos concretos y/o
virtuales
o Exposiciones
 ACADEMIA MILITAR MARISCAL SUCRE
“Entréganos un educando y te devolveremos un hombre”
SEDE CENTRO: Carrera 29 Nº 10-54 Tels: 2-378145
SEDE NORTE: Kiló metro 3 Vía Suba Cota Tels: 6814587 – 6810624
ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA:INFORMÁTICA GRADO: TRANSICIÓN PERIODO: CUARTO MÓDULO
Unidad: Estándar:
 APLICATIVOS DE WINDOWS: PAINT  Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma segura y apropiada.
Temas: Contenidos: Acciones de aprendizaje Indicadores de logro
FASES DE LA ACTIVIDAD EN EL AMBIENTE DE Superior
 Opciones para  Seleccionar APRENDIZAJE F Transforma hábilmente la realidad utilizando las
dibujar con Paint  Borrar parcial y totalmente herramientas de edición del programa Paint
un dibujo  INICIACIÓN: El docente recibe el parte, F Combina creativamente diversos colores para aplicarlos a
 Copiar y pegar recuerda las reglas claras y enuncia - escribe en sus ideas gráficas utilizando la paleta de colores
 Trasladar el tablero o dicta - la fecha, el propósito, el Alto
 Paleta de colores tema, los contenidos y el tipo de actividad. F Transforma la realidad utilizando las herramientas de
 Invertir colores  MOTIVACIÓN: El docente a través de ejemplos edición del programa Paint
 Personalizar colores o preguntas, resalta la importancia de los F Combina diversos colores para aplicarlos a sus creaciones
 Zoom contenidos y su utilidad en el entorno. utilizando la paleta de colores
 Fondo de pantalla  ENUNCIACIÓN: El docente explica los R Realice un paisaje en Paint utilizando las herramientas de
contenidos. edición, formas y colores
 MODELACIÓN: El docente demuestra con Básico
ejemplos prácticos la utilidad de los contenidos
F Identifica las herramientas de edición del programa Paint
y da las pautas para desarrollar el ejercicio
1 F Compara la paleta de colores con figuras presentes en su
propuesto :
entorno
 EJERCITACIÓN: El cadete realiza el ejercicio
D Le cuesta trabajo trabajar con las herramientas de edición
propuesto y a través de él, demuestra el y la paleta de colores
aprendizaje adquirido R Dibuje su casa y con las herramientas de edición de Paint
 SÍNTESIS Y CONCLUSIÓN: El docente reproduzca una cuadra y use diferentes tonalidades de color
pregunta a los cadetes: ¿Por qué es importante
Bajo
aprender sobre contenidos expuestos?, ¿Cuál
era el propósito? Y si, ¿Realmente lo D Desconoce las herramientas de edición del programa Paint
alcanzaron? D Presenta dificultad en comprensión de la paleta de colores
 ENTREGA DE TRABAJO EXTRA-CLASE de Paint
(Opcional) R Dibuje su casa en Paint utilizando las herramientas de
1 edición, formas y colores
Los ejercicios propuestos pueden ser, entre otros:
R Dibuje su casa y con las herramientas de edición de Paint
o Práctica en el computador
reproduzca una cuadra y use diferentes tonalidades de color
o Consultas
o Quices o resúmenes
o Elaboración de objetos concretos y/o
virtuales
o Exposiciones