DESCRIPCIÓN INDICADOR: En la cobertura colocar la cantidad de niñas, niños y adolescentes

identificados en situación o riesgo de trabajo infantil ampliado, en servicios mencionar las

estrategias que estuvieron en la localidad con su respectiva oferta junto con las zonas donde se
realizó la atención y en acciones resaltar las articulaciones intersectoriales y actividades propias en
la prevención y erradicación del trabajo infantil ampliado.

COBERTURA:

COBERTURA
90
80
70 No.
60 Cupos Proyectados
50 No. de Ingresos
40 No. de Egresos (finalización
del proceso)
Axis Title 30 No. de reactivación
20 (Reingreso)
10
0
O O O IO RE RE
NER ARZ AY JUL MB MB
E M M IE IE
P T OV
SE N

Se muestra avances significativos en la cobertura, para el mes de septiembre se amplió la

cobertura con el fin de atender las necesidades del servicio, se observa que en la medida que hay
egresos, se dan más ingresos, por ello la gráfica muestra una estadística quebrada, mientras en los
reingresos no hay variaciones, hecho que se ha conservado para atender y ampliar la cobertura a
nuevos participantes.

GÉNERO

50
40
30
20
10
0
O
ER ERO RZO RIL
EN BR YO O
FE M
A AB MA UNI ULIO STO RE RE E
J J B
O M TUB MBR
AG TIE
P OC VIE
SE NO

No de NNA Mujer No de NNA Hombre No de NNA Intersexual

En un comienzo se muestra un número de hombres mayor en el servicio, pero a partir de junio se
aumenta el número de mujeres hasta ser similar el número de los dos géneros, lo cual contribuye
a algunas acciones desde el área de Psicología, a pesar de ello, aunque se evidencia que el trabajo
infantil es predominado por los hombres.

ETÁRIO
100%
80%
60%
40%
20%
0%
O O
ER ER O IL
EN R RZ BR O O
B A A AY NI LIO STO E
FE M M JU JU BR E E
GO M UBR BR
A IT E T M
P OC VI
E
SE NO

Menores 6 a 8 años 9 a 12 años 13 a 17 años

5 años 11 meses

Debido a la atención que se brinda en Centro Amar la población menor de 6 años no se contempla
para el servicio, en un comienzo las edades muestran un índice equilibrado hacia los meses de
junio, julio y agosto aumenta la población de 9 a 12 años y en los últimos meses aumenta la
población de 6 a 8 años, indicando que cada vez es mayor el número de niñas, niños y de ese
grupo que son empleados en el trabajo infantil, en el caso de 13 a 17 años, podemos asegurar que
su número es bajo ya que su edad le permite a trabajos más complejos y evitan el servicio, los
participantes del primer grupo se caracteriza por acompañamiento laboral, mientras en las otras
edades ya hay una condición ms preocupante frente al trabajo. Las variaciones en algunas edades
también se deben a que a través del servicio se disminuyó o está en la superación de sus
condiciones de trabajo
 POBLACIÓN VULNERABLE
70
60
50
Discapacidad
40 Víctimas del conflicto
30 Migrante
Ninguno
20
10
0
O O O IL O IO IO O E E E
NER RER ARZ ABR AY UN JUL OST MBR UBR MBR
E EB M M J T
F AG PTIE OC VIE
SE NO

Evidenciamos un aumento de la población migrante sobre todo en los últimos meses, es evidente
que es debido a las condiciones socioeconómicas de esta población y su carencia de acceso a
fuentes economías que les permitan mantener sus condiciones de cálida de vida. Observamos que
esta población su trabajo se basa en la informalidad, personas víctimas del conflicto hay pocas

TIPO DE TRABAJO INFANTIL

45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
RO RO ZO IL O O LIO O N RE E
E E R AY NI ST BO B BR
EN BR AR AB M JU JU GO T I TU EM
M N C I
FE A
FO O V
Trabajo infantil en domicilio o negocio NO

Acompañamiento en domicilio o negocio

Trabajo infantil en venta ambulante
Acompañamiento en venta ambulante
Trabajo infantil en reciclaje
Acompañamiento reciclaje
Trabajo infantil en plaza de mercado
Acompañamiento en plaza de mercado
Encierro parentalizado
PFTI (ley 1098 art3 y resolucion 3597/13),
Otro
Dentro de los participantes y las estrategias que se han utilizado, se ha detectado que un gran
porcentaje de los participantes llegaron al servicio por acompañamiento laboral en domicilio o
negocio, seguido de un alto índice en el trabajo infantil en venta ambulante y acompañamiento, la
presencialidad aumento los casos en las plazas de mercado y reciclaje, desde allí se vienen
desarrollando estrategias de búsquedas activas en este sector. En los últimos meses se equilibró
los índices en el trabajo infantil.

TIPO DE FAMILIA
NOVIEMBRE
OCTUBRE
FONTIBON
AGOSTO
JULIO
JUNIO
MAYO
ABRIL
MARZO
FEBRERO
ENERO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Tipología nuclear Tipología extendida Tipología monoparental

Tipología ensamblada Otra tipología

Como observamos existe un equilibrio en los tipos de familia, siendo su mayor indicé en la
tipología nuclear y tipología extendida y monoparental y las demás familias son poco
representativas, pero que inciden en las condiciones de los participantes.

LOGROS

Con el modelo de atención y en la búsqueda, identificación y desarrollo de acciones de promoción,

prevención, atención, en el desarrollo de habilidades para mejorar la calidad de vida y el desarrollo
integral de los niños, niñas y adolescentes en condición o riesgo de Trabajo Infantil ampliado, se
obtuvieron logros relevantes en los procesos de sensibilización en las instituciones, comunidades
y familias; identificando niñas, niños y adolescentes en situación o en riesgo de trabajo infantil; en
el conocimiento de canales de denuncia por parte de la ciudadanía, apoyando a las familias que
han tenido vulneraciones; en la realización de atenciones individuales y familiares; identificando en
ellos la carencia de afecto y la falta de habilidades con relación a resolución de conflictos, el
inadecuado manejo de las emociones; fortaleciendo a los padres de familia en pautas de crianza,
resaltando el acompañamiento constante y la educación de nuestros niños, niñas y adolescentes
en normas y límites como principios fundamentales en la formación de sus hijos; en el
mejoramiento de la autoconfianza, autodisciplina y el conocimiento de ellos mismos, garantizando
su individualidad y respeto; generando herramientas de inclusión financiera para mejorar las
condiciones de la familia; se proporcionaron herramientas para afrontar las dificultades y la
comunicación hacia los demás, que les ha permitido generar canales de comunicación asertiva.

Se generaron aprendizajes significativos en el conocimiento que fueron apropiados sobre temáticas

como: las políticas públicas, temáticas encaminadas a la prevención del consumo de SPA;
encuentros de sensibilización que permiten reducir o mitigar la violencia intrafamiliar. Además de
las participaciones de los niños niñas y adolescentes a diferentes escenarios que garantizan el
ejercicio del derecho a la participación, tales como: CLONNA, Red del buen trato, y actividades con
la JAL de Fontibón, generando expectativas por la vinculación y la oportunidad de ser escuchados.
Se fomentaron procesos enfocados hacia la inteligencia emocional en los niños, niñas y
adolescentes; se potenció el trabajo y manejo de los cinco componentes de la inteligencia
emocional: 1. El autoconocimiento: conciencia emocional, autoevaluación precisa y confianza en
uno mismo, 2. La autorregulación: autodominio, confiabilidad, escrupulosidad, adaptabilidad e
innovación, 3. La motivación: Afán de triunfo, compromiso, iniciativa y optimismo 4. Empatía:
comprender a los demás, ayudar a los demás a desarrollarse, orientación hacia el servicio,
aprovechar la diversidad 5. Las habilidades sociales: influencia, comunicación, liderazgo,
catalizador de cambios, establecer vínculos, colaboración y cooperación y habilidades de equipo

Los procesos pedagógicos han promovido el desarrollo armónico e integral de los participantes a
través de las diferentes acciones pedagógicas intencionalmente diseñadas para el proceso del
desarrollo integral orientando y asesorando a niñas, niños y adolescentes en sus tareas y procesos
escolares potenciando y garantizando los derechos de cada uno, además del fortalecimiento de la
concentración y la perseverancia, la sensibilización para aprender a planificar sus objetivos, metas
y sueños habilidades de pensamiento tales como la concentración, adquisición de nuevo
elementos cognitivos, se brindaron herramientas metodológicas que orientan el quehacer propio de
los participantes, se potencializo las habilidades de los participantes; se logró vincular activamente
a niñas, niños y adolescentes a: escenarios de lectura y escritura activa, permitiéndoles recrear
situaciones de sensibilización; a espacios de adquisición de conocimientos ambientales, fauna y
flora, su conservación y buen uso de los recursos naturales, a entornos culturales y patrimoniales
para la construcción de la memoria histórica y la socialización en sus entornos; se amplió el
espacio de respeto, buen trato, empleo de pautas y comportamientos, la construcción y
consolidación de una cultura de convivencia social basada en la equidad de género, respeto por el
otro, relaciones armoniosas cotidianas entre los miembros de una sociedad, aprendiendo a
armonizar los intereses individuales con los colectivos, y por tanto, lograr resolver los conflictos de
manera constructiva. Se fortaleció el discurso propio de cada uno de los participantes, se logrando
generar en los mismos un uso adecuado del lenguaje que les permitiera generar de forma más
clara sus ideas y expresarlas en público; a la vez la dimensión comunicativa desde el trabajo de las
potencialidades del ser humano y la interpretación del lenguaje simbólico, entendiendo lenguajes
comunicativos del entorno

Se desarrolló un esquema de aprendizajes significativos en Artes que género aprendizajes

significativos partiendo del aprender haciendo, Se impulsó la creatividad y el aprendizaje
competente y se facilitó, a su vez, la obtención de conocimientos y destrezas nuevos. Fomentamos
los procesos creativos complejos, que están vinculados al pensamiento visual o auditivo, y que
tienen aspectos socioemocionales y utilizan habilidades cognitivas, como las comparaciones,
asociaciones y relaciones, tanto musical como plásticamente. Que necesitan apoyarse en
conocimientos teóricos y habilidades técnicas, además de encontrar un contexto social adecuado.
Se potencializo el desarrollo auditivo, corporal, estético, creativo y cognitivo; contribuyendo al
fortalecimiento de actitudes sensibles hacia los demás y hacia su contexto socio cultural. Se
desarrolló la reflexión propia y colectiva, para llegar a la trasformación sensibles de sus
expresiones musicales, teatrales y plásticas, para evolucionar a la circulación donde se valoró las
expresiones estéticas a partir de los sentires propios de los participantes, donde han comunicado
sentimientos, estados de ánimo, emociones, conocimientos y sensaciones de manera creativa
permitiendo fortalecer la autoestima involucrando a los participantes a sentirse protagonistas y
abordar la música, las artes plásticas y dramáticas como una herramienta que fortalece la
creatividad e imaginación mediante impresiones que perciben a través de los sentidos, su relación
con el espacio y el tiempo, evidenciándose en trabajos artísticos y expresiones estéticas.

Desde la perspectiva de manzana del cuidado nos encargamos de cuidar a los que ellas cuidan y
de cuidarlas a ellas, con actividades de respiro donde sus hijos, niñas, niños y adolescentes
fortalecen y potencializan sus capacidades, además de realizar procesos de formación mediante
las escuelas o talleres de padres donde se les brinda orientaciones para el cuidado de sus hijos y
las familias, mediante las acciones del área de artes (música, plásticas y teatro) se logró aportar al
cambio cultural promoviendo herramientas que permitan fomentar la circulación, apropiación y la
trasformación de los saberes del mismo, además de liberar el tiempo de las cuidadoras para que
puedan vincularse a espacios de respiro y bienestar mientras, simultáneamente, las personas que
requieren cuidado sean atendidas con nuestras propuestas artísticas, sin descuidar la promoción
del cuidado, brindando espacios seguros de participación familiar y de los participantes.

Se potencio el aprendizaje kinestésico centrado en las experiencias del propio cuerpo, en sus
sensaciones y sus movimientos. Se favoreció el crecimiento y la salud emocional de los niños, el
desarrollo del sistema pulmonar y cardiovascular, contribuyo al bienestar emocional y a la
integración social de los menores; el cuerpo de Niñas, niños y adolescentes recuerda las acciones
que este va aprendiendo para actuar en consecuencia con los diferentes retos que se le plantean.
Saltar la cuerda, juegos deportivos mejorar la condición, elevar la resistencia física en su proceso
de asimilación y conocimiento del cuerpo, planes de mejoramiento; Desde la promoción deportiva y
recreativa se desarrollaron acciones para aportar experiencias físico deportivas diversas, de cara a
que su progreso le permite tener un amplio bagaje de desempeño motor, fruto de un apropiado y
completo desarrollo de su coordinación en las niñas, niños y adolescentes.

Por otro lado, se solicita a las familias continuar con el esquema de vacunación, contra el COVID
19, teniendo en cuenta que algunos niños se colocaron el biológico fuera de centro amar y el
aumento de contagios. Se brindan charlas informativas sobre el lavado de manos, el uso adecuado
del tapabocas, talleres de la higiene bucal, la importancia que tiene el cambio de tapabocas de
manera frecuente y el cuidado del medio ambiente, charlas de promoción y prevención, brindando
información a las familias sobre el punto de vacunación y puntos de pruebas PCR, opciones de
generar atención médica respectiva según requerimiento de las familias migrantes. Se realiza
continuamente seguimiento a NNA y familias sobre el estado de salud de cada uno de los
participantes y de los miembros del núcleo familiar, se orienta a las familias a solicitar citas
médicas para realizar el seguimiento de salud pertinente. Se fortalece el Auto cuidado de las salud
mental, con diferentes actividades de articulación intra e interinstitucional, en el servicio de Centro
Amar Fontibon, entre ellas subred Kennedy en salud Oral y con la subred occidental realiza
articulación sobre autocuidado psicosocial orientación a las familias. Se logran realizaron charlas
educativas a cerca de los buenos modales y comportamiento en la mesa, en donde se explica a
las niñas niños y adolescentes la importancia de atender y respetar las normas en el comedor, una
postura correcta y el buen manejo de los cubiertos, lo que permitió que se visibilizara el resultado
positivo en el comedor y que los niños sigan estas normas. También, se logró sensibilizar los
padres a cerca de la importancia de continuar usando el tapabocas para evitar contagio por los
diferentes virus y picos respiratorios, posteriormente se sensibiliza los padres acerca de la
importancia de continuar con esquema de vacunación en especial el refuerzo de la vacuna de
sarampión, rubeola y covid 19, lo cual de manera positiva las niñas, niños y adolescentes cuentan
con el esquema de vacunación al día.

AVANCES COMPONENTE PSICOSOCIAL :

Se evidencian avances durante el año desde el componente PSICOSOCIAL, a través del apoyo en
la articulación con redes de apoyo que generen recursos para enfrentar situaciones de riesgo; se
avanza en la formación a padres y/o cuidadores, en prevención y erradicación del Trabajo Infantil
Ampliado; con el fin de generar espacios de promoción de los derechos en las niñas, niños y
adolescentes, se observa Vinculación de niños, niñas y adolescentes; los cuales realizaban las
siguientes actividades: acompañamiento laboral, en diferentes acciones tales como
acompañamiento en reciclaje, ventas ambulantes de alimentos, oficios varios, transporte de
niños, en panadería, acompañamiento en Jardines Infantiles, cuidado a persona mayor, además
de condición de encierro parentalizado donde los niños mayores ejercían el rol de cuidador de los
hermanos menores y realización de oficios del hogar, se avanza en la capacitación a padres y/o
cuidadores, en talleres como:

pautas de crianza, en desarrollo Económico, con el fin de brindar herramientas de entendimiento

de conceptos y elementos necesarios para comprender las finanzas y su aplicación, para su
proyecto de vida; Autocuidado salud mental, con el fin de reducir el nivel de estrés y los estados
de ansiedad en las personas debido al Covid 19; políticas públicas; prevención del consumo de
sustancias psicoactivas con el fin de generar espacios de promoción de los derechos en las niñas,
niños y adolescentes, lo que permitió además crear procesos de reflexión respecto al tema
abordado; prevención de violencias

Se avanzó en el fortalecimiento de los profesionales de todas las áreas del servicio para mejorar el
entendimiento y la metodología que se debe realizar para las activaciones de ruta en cada uno de
los posibles casos que se puedan presentar dentro y fuera de la unidad operativa, esto para
disminuir el riesgo de errar a la hora de enfrentarse a alguna situación que lo requiera

Se avanzó en la verificación de las condiciones de vivienda, en obtener más información en

términos generales y de esta manera proyectar acciones frente a los riesgos, en la articulación con
redes de apoyo que generen recursos para enfrentar situaciones de riesgo, en la atención a las
familias y posibles riesgos que se puedan presentar a partir del conocimiento familiar.

Se evidencian avances con los niños, niñas y adolescentes y padres de familia, en la interiorización
de las normas y reglas dentro y fuera del contexto familiar, identificando herramientas como
factores protectores más significativos para reducir la probabilidad de aparición de conductas de
riesgo, con la certeza de establecer y aplicar unas normas claras, pertinentes y razonables
enfocadas al comportamiento de los Niños, Niñas y Adolescentes ayudándoles a desarrollar de
forma progresiva, la tolerancia a la frustración, generando un ambiente propicio en la interacción
con pares y figuras de autoridad, además en los procesos individuales de cada uno de los niños
que requieren un seguimiento especial, se articula entre todas las áreas para realizar planes de
acompañamiento que permitan fortalecer en cada uno de los participantes los procesos a nivel,
cognitivo, motor, social o emocional de acuerdo a la necesidad, generando así un mejor trabajo
interdisciplinar por parte del grupo de profesionales de la unidad operativa. Adicional a esto se
logra conectar con las familiar a través de la atención individual y talleres formativos relacionados
con cada componente desde las dinámicas particulares y el entorno social.
AVANCES COMPONENTE DE DESARROLLO PEDAGOGICO

A lo largo del año, se realizaron diversas actividades para potenciar el crecimiento integral de las
niñas, niños y adolescentes. Inicialmente se tuvo un enfoque principalmente comunicativo
obteniendo la capacidad de interactuar e intercambiar roles con los funcionarios gracias a la ayuda
de la comunicación asertiva a través de diálogos con base en historias, leyendas, libros y cuentos,
como complemento se realizó un contraste de acciones opuestas, tales como aparecer -
desaparecer, subir – bajar, tocar – oler – saborear para fomentar nuevos métodos de aprendizaje
con ayuda de reglas, valores, confianza, cooperación y responsabilidad; Se logró conectar con las
familias por medio de atención individual y talleres relacionados con las dinámicas particulares y el
entorno social que permitió el crecimiento integral de los participantes principalmente en el balance
de procesos escolares que es claro debido al aumento de atención y memoria, mejora de la
escucha, auditiva y rítmica que los motivo a comunicarse desarrollando su lenguaje corporal y
verbal, la motricidad fina, la capacidad de anticipación, pensamiento científico, matemático,
elección de objetivos, planificación, conducta, autocontrol generan elementos y comportamientos
que van mitigando el riesgo del trabajo infantil.

El estímulo de la imaginación, relajación, la reflexión y trasformación estética, hace que mejoren la

expresión musical y plástica fortaleciendo los sentidos y la expresión; es notorio el avance en el
conocimiento de la cultura al igual que diferencia entre culturas que sensibilizaron sus proyectos de
vida, en donde se presentaron dificultades debido a la falta de motivación hacia los procesos de
aprendizaje y la medida tomada fue fortalecer la autoestima, autoconfianza y resiliencia con
ejercicios sonoros y plásticos ya que se integran las experiencias propias para expresarse y
comunicarse de forma libre y espontánea con el marco de referencia estético, generando
socialización de ideas, debates y foros, compilando asertivamente las respuestas a las incógnitas
planteadas propiciando la cultura del Buen Trato, resaltando la importancia de todas las personas,
que desde distintos roles influyen en el crecimiento y bienestar propio, con sentido de pertenencia.
Una actividad significativa fue el trabajo con el papel en movimiento que permitió acercarse a la
tecnología de forma muy creativa para formar a los participantes a nivel cognitivo, motor, social o
emocional; otras técnicas fueron los juegos de mesa, deportes, , además a partir de la práctica del
deporte, la sana competencia y actividad física, en el ámbito deportivo de forma personalizada se
corrige la posición y estado físico para mantener un cuerpo saludable y la generación de
habilidades corporales; en el conocimiento del medio ambiente el evento principal fue la siembra de
semillas de zanahoria, cilantro, tomate chonto y remolacha para conformar una huerta casera y así
producir alimentos de calidad, es clara la diversidad de semillas; orientando a los participantes a la
cultura de protección del ambiente y el conocimiento de la fauna y flora y su conservacionismo,

.AVANCE COMPONENTE NUTRCIONAL:

En el componente de salud y nutrición a lo largo del año se tomaron los datos antropométricos para
establecer las características nutricionales de los participantes y hacer el seguimiento oportuno,
plan dietario a los NNA que se encuentran en seguimiento por sobrepeso, se realizaron diversos
talleres para recalcar la importancia de la higiene corporal (Recalcando el uso del talco,
desodorante y otros) y bucal con el apropiado cepillado de dientes y para eso se hizo entrega de
un cepillo de dientes a cada participante, se llevaron a cabo diversas jornadas de vacunación
contra el COVID 19 con un resultado oportuno del 95% de vacunados junto con conferencias sobre
enfermedades respiratorias agudas para la prevención y promoción, se promovieron diversos
servicios y ofertas laborales a las familias como las referencias de las casas de la igualdad que
permiten oportunidades para la mujer, vacantes formativas y laborales con entidades como CREA
e IDRD, sin descuidar ámbitos como la nutrición que tuvieron eventos importantes como el taller
enfocado en conocer el normal funcionamiento del metabolismo humano con la intención de
reconocer los nutrientes que contienen los alimentos que se consumen a menudo sin dejar atrás el
adecuado uso de los cubiertos y el comportamiento en la mesa. Otro aspecto importante es la
terapia ocupacional con el taller de coordinación dinámica manual para hacer control del desarrollo
visomotor a la par con los procesos de inscripción al sistema educativo y de salud, adicionalmente
se agendaron charlas de sensibilización sobre salud sexual y reproductiva, consumo de sustancias
psicoactivas (“La fiesta se celebra consiente”), por ultimo y no menos importante se brindó
información sobre salud mental a todas las familias, sensibilización sobre protocolos de
bioseguridad, orientación sobre afiliaciones y citas médicas.

COMPONENTE DE GESTIÓN PARA LA ARTICULACIÓN

Desde el trabajo del equipo de profesionales se desarrollaron avances significativos para la

articulación, con entidades públicas y privadas, entre ellas tenemos:

Subred
Con servicios de acogida juvenil, fortalecimiento de manejo de emociones con los niños, niñas, y
adolescentes; actividades de promoción y prevención de ERA, IRA, en donde se promueve las
enfermedades respiratorias y diarreicas que afectan la población infantil, las causas y
consecuencias de las mismas; con el equipo cuidarte del entorno cuidado comunitario, ademas se
promovieron talleres de covid 19, lavado de manos, uso de tapabocas en el cual se explica a las
niñas, niños y adolescentes la importancia del uso permanente de tapabocas , lavado de manos
para evitar acumulación de virus y bacterias que afecten la salud de la población entre otros.

Instituto Distrital de Recreación y Deporte IDRD

Programa escuela de la bicicleta con IDRD, donde se busca formar a las niñas, niños y
adolescentes con el fin de dominar habilidades y técnicas de condición de la bicicleta, aplicación de
normas, condiciones de seguridad que les permita desarrollar habilidades y destrezas básicas; se
desarrollaron acciones donde las niñas, niños y adolescentes donde La recreación favorece el
desarrollo de diferentes destrezas motoras y beneficios a nivel personal como social; Se realizaron
actividades de globoflexia, con el fin de mejorar el desarrollo psicomotor de habilidades motrices y
de la condición física, siendo una actividad saludable ejecutada

.Asociación Scouts de Colombia, Región Bogotá

Donde por medio de actividades al aire libre, promovieron el trabajo en equipos, la construcción
colectiva y el desarrollo por áreas como corporalidad, carácter, sociabilidad y espiritualidad, con el
grupo Afecto Scout , donde iniciamos el proceso de taller con la visualización de la película
intensamente, en aras de expresar las sensaciones de manera segura e interactuar a partir de las
emociones; acompañamiento a la celebracion del dia del Buen trato, generando un espacio de
participacion de las familias del servicio; generación de un espacio conjunto para la formación y
conocimiento sobre sustancias psicoactivas SPA; ademas el acompañamiento en diferentes
actividades donde estuvieron de apoyo.

Biblioteca la Giralda y biblioteca el camping Bibliored:

Se establece taller semanal dirigido al grupo A. Permitiendo reconocerla escritura y lectura desde
las experiencias significativas; Se fortaleció la capacidad de enriquecer las pautas y los modos de
realizar las practica de lectura en voz alta, como la creación de textos, y escenas artísticas para
mostrar historias o situaciones.

ICBF
Articulación con la línea 141 del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, para seguimiento por
proceso Administrativo de Restablecimiento de Derechos de la Familia Mosquera; Se realiza
activación de Ruta por medio de informe de conocimiento a la entidad pertinente

Casa de la Cultura de Fontibón

Donde se realizaron de talleres y prácticas de los NNA y sus Familias; espacio que permitió el
desarrollo de los talleres de Música y Artes de Centro Amar, además de reconocer el patrimonio
arquitectónico de la localidad y su incidencia cultural en Fontibón; espacio que se facilitó para
talleres, muestras y actividades en favorecimiento de los derechos de niñas, niños y adolescentes.

Secretaria de medio ambiente

Articulación que fomento conocimientos mediante plantas y alimentos deshidratados proceso de
elaboración de colores con texturas gruesas y finas permitiendo la elaboración de dibujos de
animales y plantas en vías de extinción

Casa de Juventud Huitaca

A partir de la articulación del taller Tambores y Gaitas, además de articulación para el empleo de
instrumentos musicales, permitiendo generar espacios que contribuyen al desarrollo interpretativo
instrumental en cada participante

Secretaria de Desarrollo Económico:

Taller con padres de familia en el manejo de proyecto de vida e inteligencia financiera

Jardín Botánico de Bogotá:

Reconocer los arboles patrimoniales de la ciudad de Bogotá, para enriquecer nuestro encuentro y
cuidado con la naturaleza; Gestores de Integridad: Desde a promoción del medio Ambiente se
realiza procesos de siembra con el objetivo de fomentar la responsabilidad en las niñas, niños y
adolescentes la responsabilidad, al cuidar de una planta y el aprendizaje de cultivar su propio
alimento

Secretaria de movilidad:
Se logró sensibilizara a participarte sobre la seguridad peatonal que debemos tener, respetar las
normas viales y peatonales y los compromisos que se tiene como peatones para preservar y cuidar
la vida

Biblioteca del deporte:

Fortalecer las dimensiones corporales, mediante las actividades de movimiento, tales como yoga,
favoreciendo la concentración y la meditación

CORFERIAS y FILBO.
A partir de recorridos didácticos se estimula la lectura y el aprendizaje, complementado con
talleres artísticos que permitieron crear memoria y elementos de comunicación

Parque Renacimiento:
Se interactúa con los procesos simbólicos e históricos, generando memoria histórica y
reconocimiento del patrimonio cultural e histórico, donde a partir de manifestaciones nacidas de la
violencia, se resinifica, para conocer y construir una memoria de paz

Junta Administradora Local:

Se realiza taller de política pública y sus aportes a la infancia y adolescencia, y se desarrolla el
taller de padres, por medio de la presentación de instituciones como la Policía, Los Bomberos y
otras, donde se desarrolló una puesta ciudadana en el marco del gobierno de los niños; espacio
facilitado para estrategias formativas del servicio

Alcaldía de Fontibón.:
Taller de violencia y prevención de Mujer y género, donde se dio información sobre rutas y formas
de actuar, acompañado de material didáctico.

IDARTES:
Fortalecimiento corporal mediante las danzas tradicionales colombinas y urbanas
Organización Internacional para migrantes (OIM): Se realiza articulación para lograr gestionar
procesos a nivel salud de los participantes del servicio.

Universidad Unihorizonte:
Desde el área profesional de ingeniera de salud y seguridad en el trabajo. Plantean un plan de
trabajo donde desarrollaron los estilos favorables y factores protectores de los participantes tales
como familia, estrategias de comunicación asertiva y empoderamiento de participación social

Zona Franca:
Se gestiona con esta fundación procesos de emprendimiento y aprendizaje para los niños, niñas y
adolescentes y sus familias; aportando en un proceso formativo ofimático, con el conocimiento y
aplicación de herramientas tecnológicas

Estudios 101 de Fontibón;

Dónde se reconoció otro espacio cultural con la posibilidad de generar prácticas artísticas y
pedagógicas.

Plaza de mercado de Fontibón;

Articulación que propuso el vínculo con la plaza y las familias espacio que se empleó para taller de
padres.

Universidad unihorizonte:
Desde el área profesional de ingeniera de salud y seguridad en el trabajo. Plantean un plan de
trabajo donde desarrollaron los estilos favorables y factores protectores de los participantes tales
como familia, estrategias de comunicación asertiva y empoderamiento de participación social

Proyecto 7752:
Taller con padres de familia en tipología y ciclos de violencia

Secretaria de movilidad. Sensibilización sobre el uso del transmilenio

Clínica odontológica:
Se articula con odontólogo en donde el profesional, pone sus servicios de odontología para con las
niñas, niños y adolescentes de centro amar, posteriormente ofrece talleres de la higiene bucal, el
cuidado de la boca, enfermedades dentarias entre otros servicios

Museo Uniminuto:
Con la exposición de artes plásticas audiovisuales fomentadas hacía en conflicto armado de
nuestro país; Centro de Cultura arte y tradiciones de la Uniminuto, a partir de visita a exposición
donde se evidencio los procesos y la manera de construir paz, además de conocer la colección de
cerámicas aborígenes e instrumentos musicales de la colonia.

Club de radioaficionados con el taller de clave morse y los primeros aparatos de comunicación

Asociación de astronomía de Republica Dominicana con taller de conocimiento de júpiter y taller

sobre planetas

Escuelas De Formación Alcaldía Local De Fontibón 2022:

Inculcar en la práctica la disciplina y el respeto entre todos los integrantes del equipo, enseñar
posiciones básicas de las Artes Marciales Mixtas.

Trasmilenio s.a.:
Se desarrollaron actividades lúdicas y pedagógicas en el marco del Trasmichiqui, reconociendo, los
valores cívicos, la solidaridad y ciudadanía, lo mismo que los medios de trasporte y el conocimiento
del sistema integrado de trasporte

DIFICULTAD Y ACCIONES DE MEJORA

Al Implementar esquemas de atención a las familias, garantizando el pleno goce de derechos de

niños, niñas y adolescentes en amenaza o riesgo de trabajo infantil ampliado, se han venido
presentando inconvenientes con respecto a la participación de las familias, falta de compromiso por
parte de algunos de los padres o cuidadores del servicio, ante la participación de las actividades
propuestas por el servicio, inasistencias de los niños niñas y adolescentes al servicio Por los
continuos cambios de temperatura que se han presentado, han generado muchos cuadros gripales
lo que implica que los niños tengan fallas reiterativamente, Se implementaron estrategias de
sensibilización a padres, madres y cuidadores, promoviendo la importancia de la
corresponsabilidad familiar y social en la disminución de los factores de riesgo, cumpliendo con los
horarios establecidos y asistiendo a los talleres que son herramientas enfocadas a una mejor
calidad de vida; Similarmente, los impactos y beneficios que se buscan desde el área de
psicología, se enfocan en la interiorización de las normas y reglas en los niños, niñas, adolescentes
y padres de familia, con el fin de generar cambios significativos que permitan ser herramientas de
socialización primaria y las necesarias para una sana convivencia, familiar, laboral, académica y
social. También, se busca que los Niños, Niñas y Adolescentes generen estrategias para el manejo
de las emociones, resolución de conflictos y proyecto de vida enfocados a generar un ambiente de
paz y tranquilidad dentro del enfoque de derechos. De igual manera, se logra, orientación en
procesos de vinculación a salud y educación de los Niños, Niñas y Adolescentes que se
encuentran sin estos procesos, se logra la vacunación para COVID de los participantes del servicio
en las jornadas realizadas, se está exigiendo los refuerzos de vacunas de sarampión y rubeola. Se
realiza articulación con el DILE para gestionar el derecho a la educación de algunos NNA. Se
Mantiene el manejo nutricional de los Niños, Niñas y Adolescentes según los requerimientos y
orientaciones desde el área de Nutrición. Los niños, niñas y adolescentes, presentan problemas en
su aprendizaje, lo que les impide la adquisición de elementos cognitivos esenciales para su
desarrollo. Como acción de mejora ante esta situación hemos venido desarrollando actividades con
la integración de las diferentes áreas, donde potencializamos las fortalezas de los participantes;
Con la participación de los Niños, Niñas y Adolescentes de Centro Amar se ha impactado
marcadamente, la comunicación, tanto plástica como musical, la simbología plástica, las áreas del
desarrollo de Niños, Niñas y Adolescentes, dejando ver sus sensibilidad e interpretación gráfica, el
desarrollo intelectual, afectivo, perceptivo, impulsado la imaginación y la creatividad, sus grafismos
han permitido mejorar la concentración, la forma de expresión, aprenden valores como el esfuerzo
o la dedicación, el respeto por el otro y por su entorno, que podrán enriquecer otros aspectos de su
vida, han incrementado su potencial auditivo, perceptivo visual y motri, permitiéndoles desarrollarse
integralmente; desde el área deportiva en las acciones de mejora, hay participantes que se tardan
más lapso en desarrollar habilidades de movimientos motoras, tiene dificultades de coordinación o
lateralidad entre otros, simplemente necesitan más tiempo para adquirir los conocimientos de
aprendizaje, desde el área se realiza un trabajo personalizado para potenciar sus destrezas.

IMPACTO

Durante el año el equipo logro identificar diversas falencias que se fueron trabajando de acuerdo
con el contexto de cada participante como la baja actividad física debido al gasto de tiempo en
medios tecnológicos ya que tienden a tener hábitos de sedentarismo, falta de escolaridad,
afectación en el estado anímico de las familias debido a perdidas de empleos y falta de apoyo,
deficiencia del empoderamiento del rol materno y paterno para la garantía de los derechos, sin
embargo, fueron retos que generaron oportunidades, tales como: Taller de finanzas personales,
Dar a conocer lugares turísticos, artísticos e históricos en la ciudad de Bogotá a partir del contacto
directo con los mismos, mejorar la comunicación a partir de interpretaciones musicales y la
simbología plástica que conllevo a un avance en su oralidad y refuerzo de autoestima, imaginación
y creatividad; se incrementaron las búsquedas activas realizando la presentación del servicio a
comedores y plaza de mercado; implementación de un mecanismo para activar o ingresar a los
participantes o familiares en un plantel educativo que tuvieron seguimiento después de
matricularse con refuerzos escolares, orientación a tareas, fortalecimiento de memoria, atención,
concentración, senso percepción, motivación y otras habilidades que permiten conseguir un
excelente desempeño académico, un claro ejemplo fue la articulación con el SENA; en el área de
la salud, se incentivó a la vacunación contra diversas enfermedades sin dejar atrás la importancia
de una alimentación buena y balanceada principalmente por las alertas de picos respiratorios;
Otras actividades relevantes fueron las visitas domiciliarias, intervenciones familiares, grupales
para fortalecer los lazos familiares con ayuda del cambio de roles.

Con la finalidad de reducir los factores de trabajo infantil, acompañamiento laboral y encierro en
CAF, con nuestro equipo interdisciplinario se lograron implementar herramientas que contribuyen al
desarrollo infantil y familiar debido al acompañamiento y orientación psicosocial, acompañamiento
pedagógico y actividades artísticas que potencian habilidades y capacidades, promoción de hábitos
de vida saludable y apoyo alimentario con calidad y oportunidad.