“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.

ZONA ESCOLAR BT 010

CBT _ LIC. MARIO COLÍN SÁNCHEZ, ATLACOMULCO_

CCT __15ECT0084G __

CCT __15ECT0174Z __

Planeación Didáctica

TALLER: Taller de Calculo integral

NOMBRE DEL DOCENTE: Lic. Mat. Eros Hamid Hernández Vega

TURNO: DISCONTINUO y SEMESTRE: QUINTO

VESPERTINO

GRUPO(S): 3°5 D, 3°6 D Y 3°4 V

CICLO ESCOLAR 2023-2024

 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.

Datos Programáticos

Campo disciplinar MATEMÁTICAS

Propósito Formativo de la Asignatura/ Submódulo / Taller de apoyo
Que el estudiante aprenda a identificar, utilizar y comprender los sistemas de representación del cambio
continuo y su discretización numérica con fines predictivos; tomando en consideración la integración de
los contenidos propios de las asignaturas de Álgebra, Geometría y Trigonometría y Geometría Analítica
cuyo propósito es desarrollar los aprendizajes clave de Cálculo Diferencial.

Dosificación de Aprendizajes

Parcial Aprendizaje Periodo de logro

Primer parcial Identificar la moda de un conjunto de datos en contexto. Agosto - Septiembre
Calcular la media aritmética de un conjunto de datos en
contexto.
Identificar la mediana de un conjunto de datos en
contexto.

Cronograma de avance de logro de aprendizajes

PRIMER PARCIAL

Aprendizaje Agosto Septiembre

1 2 3 4 5 1 2 3 4
Identificar la moda de un conjunto de datos en x x
contexto.
Calcular la media aritmética de un conjunto de X X
datos en contexto
Identificar la mediana de un conjunto de datos x X
en contexto.
Pruebas de habilidad matemática x x

Estrategia de Evaluación
Primer Parcial

Tipo de evaluación Fecha de entrega/

Aprendizaje Producto Instrumento (AUTOEVALUCIÓN, %
COEVALUACIÓN, retroalimentación/
HETEROEVALUACIÓN ) evaluación
Identificar la moda de un Ejercicios Cuestionario Heteroevaluación 40 Conforme se
conjunto de datos en resueltos soliciten
contexto.
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Calcular la media aritmética

de un conjunto de datos en
contexto.
Identificar la mediana de un
conjunto de datos en
contexto.
Pruebas de habilidad Cada 2 o 3
Examen Examen Heteroevaluación 60
matemática semanas

Anexo

Instrumentos de evaluación
Prueba de habilidad matemática en la aplicación de that quiz, con un total de 50 reactivos
para los alumnos de tercer grado

DIAGNÓSTICO
(RECUPERACIÓN DE SABERES, HABILIDADES)
FECHA DE APLICACIÓN: Del 21 al 25 de Agosto
DESCRIPCIÓN:
 Evaluación diagnóstica; identificar conocimientos previos
 Resolver un formulario en classroom con los conceptos básicos que debe manejar el alumno para poder
introducirlo al estudio de la geometría y trigonometría
 Retroalimentación de conocimientos necesarios para el desarrollo de los aprendizajes de la asignatura
 Compendio de ejercicios de aritmética y álgebra a resolver en forma individual y revisarlo en Taller de
geometría y trigonometría

 Se aplicará una evaluación en la plataforma de Moodle; con un total de 25 reactivos para los grupos de
Primer grado, aplicándose para cada grupo en la primera o segunda sesión de clase.
 El anexo no se puede integrar ya que se realiza con un banco de reactivos amplio (que contiene las 25
temáticas) ya cargado en la plataforma que a cada alumno le aparecerá de manera aleatoria.

ELEMENTOS QUE SE RESCATAN PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA.

 Operaciones básicas
 Ampliación sucesiva de los números
 Jerarquía de operaciones
 Leyes de los signos
 Leyes de los exponentes
 Operaciones combinadas
 Operaciones con fracciones

ENCUADRE
ACTIVIDADES DE SESIÓN
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Se da a conocer la forma de trabajo

Hola...
Te damos la más cordial bienvenida a este tus curso de Taller de Cálculo integral, de este ciclo escolar 2023-
2024. El Taller de Cálculo Integral se imparte en el quinto semestre, corresponde al Componente de
Formación Básica, es parte del Campo Disciplinar de las Matemáticas; tiene una carga horaria de 2 horas a la
semana.

 La asignatura se estará trabajando mediante sesiones presenciales los días ________________, en un

horario de ______________ En caso de no ser posible las clases de manera presencial por motivos de
fuerza mayor se utilizará el link establecido en este apartado: _________________________________
 Este curso se caracterizará por trabajar sesiones presenciales, mismas que se complementarán con
las actividades de aprendizaje que encontraras en esta plataforma y que estarán enfocadas para el
trabajo a presencial y a distancia.

Considera que las actividades de aprendizaje que se te proporcionan en esta clase virtual, tienen tiempos
específicos de realización y tiempos de entrega. Varias de ellas son de ejercitación o de aplicación de lo que
aprendido. Por ello debes estar pendiente a lo que sucede en tu entorno local, estatal, nacional o
internacional.

La evaluación para Taller de Cálculo Integral durante cada uno de los tres parciales estará conformada de la
siguiente manera
Productos a desarrollar Calificación

Carpeta de evidencias 40%

Habilidad Matemática 60%

Total: 100%

Se utilizaran distintas plataformas y aplicaciones (That Quiz, Google Forms, Murodi, entre otras) para las
diferentes evaluaciones del curso por lo que tendrás que estar al pendiente de la información que será
brindada con antelación a cada proceso.

Te presento el reglamento que habremos de seguir durante el presente curso.

1. Para obtener la asistencia correspondiente a las sesiones de clase el alumno tiene que:

 Estar presente de manera puntual y sin justificación alguna ó mostrar, en su defecto, el justificante
correspondiente en los términos
que señala el reglamento escolar al momento de realizar el pase de lista, que se
llevará a cabo al inicio de cada sesión.
 Desarrollar, entregar y subir a la Classroom de manera completa el trabajo desarrollado en clase. Si el
alumno no lo entrega, se colocará
una falta por cada hora de la sesión.
 Mantener el salón de clases, limpio y ordenado antes, durante y después de la sesión.

2. Todas las actividades, ejercicios y/o trabajos de investigación solicitados deberán ser avalados por el
profesor de manera presencial, posteriormente deberán ser enviados en tiempo y forma a G Suite
Classroom con fecha límite la marcada en su asignación respectiva, además deberá contener todos tus datos
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de identificación como lo son: Nombre completo, grado, grupo

y turno. Todas las actividades, ejercicios y/o trabajos de investigación entregadas a destiempo perderán todo
su valor sin excepción alguna.

3. Todas las dudas del alumno deberán ser manifestadas en aula de clases.

4. Los medio para el registro de la evaluación continua serán el apartado de calificaciones de G SUITE
Classroom y el registro de las pruebas
aplicadas en That Quiz, Murodi, Google Forms o cualquier otra aplicación o plataforma utilizada.

5 Los alumnos tienen la obligación de revisar en su perfil, las calificaciones que le han sido asentadas y
tendrán solamente dos días para solicitar revisión de los procesos y en su caso la modificación de la
calificación.

6. Presentarse a clases con su material de estudio como lo son: cuadernillo de trabajo impreso, juego
geométrico, hojas
cuadriculadas o papel milimétrico, lápiz, colores, etc.

7. Si se detecta plagio en las evidencias de dos o más alumnos, las evidencias quedaran totalmente
anuladas, se hará el reporte respectivo al área de orientación para dar seguimiento al caso y se aplicaran
las sanciones a las que se hacen acreedoras las personas involucradas.

8. El alumno será responsable de dar lectura previa a la parte teórica de las actividades señaladas por el
docente antes de asistir a las sesiones de clases.

9. Todo trabajo tendrá que llevar su justificación teórica, numérica o lógica en la cual se evidencie el
proceso de razonamiento utilizado para llegar a la solución, en otras palabras, los ejercicios sin
procedimiento o justificación no tendrán valides sin excepción alguna.

10. Los procedimientos de cada ejercicio deberán ser realizados con lápiz.

11. Tu libreta de la asignatura será tomada como tu carpeta de evidencias de aprendizaje, así que no
pierdas de vista que todas tus actividades tienen que realizarse o colocarse en ella. Por tu seguridad coloca
la fecha en que realices tus trabajos. Tu carpeta de evidencia será solicitada de forma aleatoria para el cotejo
de la misma, así que debes de conservar en buen estado con todos tus trabajos.

12. Todo los alumnos deberán contar con la aplicación de THAT QUIZ instalada en su dispositivo móvil
(Disponible en su tienda de aplicaciones
para teléfono celular).

13. Todas las pruebas de habilidad matemática que se apliquen en cada parcial deben presentarse de
manera obligatoria. De no realizar alguna, se le anularán todas las del parcial y por consiguiente se perderá el
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30% de su calificación en la materia en el parcial.

14. No ingerir bebidas ni alimentos durante la sesión de clase o bien dentro del aula.

15. Durante las sesiones de la materia NO deberá tener a la vista o usar ningún material ajeno a la clase,
como hojas, libretas, libros, trabajos, láminas, instrumentos, etc. De lo contrario, el docente los recogerá
y serán entregados al área de orientación para determinar la sanción correspondiente
según el récord de incidencias.

16. Queda estrictamente prohibido el uso de teléfonos celulares, computadoras, tabletas electrónicas o
cualquier otro aparato electrónico
si no se tiene la autorización del docente. En caso de no cumplir con este lineamiento el alumno será
acreedor a las siguiente sanciones por evento:

 Se le retirara el aparato en cuestión.

 Se colocará falta en la sesión de clases de acuerdo con la cantidad de horas correspondientes.
 Se hará el reporte al área de orientación para dar seguimiento.

17. Portar el uniforme completo en los días que le corresponda.

PRIMER PARCIAL
No. De sesión: _____ Fecha/ Semana: __del 21 de agosto al 1ro de septiembre el 2023

PLANEACIÓN
Competencia genérica: G4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue

G5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Competencia disciplinar: M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de

procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones
reales, hipotéticas o formales.

M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación.
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M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los objetos que lo rodean

Eje/unidad de aprendizaje:

Aprendizaje esencial/resultado de aprendizaje

Identificar la moda de un conjunto de datos en contexto.

TOTAL, DE HORAS PARA HORAS PARA EL TRABAJO HORAS PARA EL HORAS PARA HORAS PARA EL TRABAJO HORAS PARA EL
EL LOGRO DE LOS CONCEPTUAL DESARROLLO DE ASESORIAS O CONCEPTUAL DESARROLLO DE
APRENDIZAJES HABILIDADES RETROALIMENTACION HABILIDADES

4 2 1 1

Producto de aprendizaje

Ejercicios de retroalimentación y prueba de habilidad matemática resuelta

Estrategias Didácticas

Aprendizaje basado en problemas

Secuencia de actividades

ACTIVIDADES DEL DOCENTE

I. Inicio  Se les dan a los chicos los ejercicios a tratar por cada 2 semanas.
 Se marca en la plataforma algunos videos tutoriales relacionados al tema por abordar.
II. Desarrollo  El docente explica la parte central de las temáticas a tratar en tal sesión.
 Resuelve algunos ejercicios de los temas a vistos
 Los alumnos tienen la oportunidad de resolver las dudas preguntando al docente sobre lo
que no quedo claro

III. Cierre  El docente invita a los jóvenes a terminar la lista de ejercicios enviada.
 Los alumnos suben a plataforma su trabajo realizado antes de la fecha límite.

EVALUACIÓN Pruebas de habilidad matemática en classroom

Producto de sesión Material o recursos didácticos

(individual/colaborativo)
Ejercicios de retroalimentación y Libreta, cuaderno de trabajo, calculadora, glosario, formulario,
prueba de habilidad matemática lápiz, colores, tijeras
resuelta
Evidencias Técnica/aprendizaje Evidencia

Conocimiento ( ) Reseña ( ) Ensayo ( ) Cuestionario

( ) Análisis De Caso ( ) Informe ( ) Mapa Mental
( ) Mapa Conceptual ( ) Guion De Análisis ( ) Cuadro Sinóptico
( ) Análisis Documental ( ) Cuadro Comparativo ( ) Diagramas ( ) Esquemas
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( x) Prueba Estructurada
( ) otro _________________________________________________
( ) Observación ________________________________________________________

Desempeño ( ) Prácticas : Deportiva, Expresiva, De Laboratorio

( ) Entrevista
( ) Cuestionamiento
Directo
( ) Discusión
Actitud
( ) Trabajo
colaborativo
( x ) Solución de
Producto problemas (situados)
( ) Trabajo de campo
( ) Otro(s)
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
( ) Ejecución De Proceso: Lectura, Escritura
(x ) Resolución De Problemas
( ) Ejecución Artística
( ) Uso O Manipulación De Herramientas, Instrumentos, Aparatos,
Programas O Materiales.
( ) Exposiciones ( ) Presentación Oral ( ) Debates
( ) Testimonios
( ) Proyectos O Trabajos De Campo
( ) Reacción: Satisfacción Con Respecto A La Experiencia Con El
Aprendizaje.
( x) Aprendizaje: Exhibe Lo Aprendido Durante La Experiencia De
Aprendizaje
( ) Transferencia: Uso De Lo Aprendido En Otras Situaciones
( ) Resultado: Cómo Lo Aprendido Les Ayuda A Lograr Sus Objetivos
( ) Recopilaciones: Portafolios, Antologías. Catálogos, Etc.
( ) Diseño De Experimentos
( ) Reportes De Experimentos O De Trabajos De Campo ( Bitácoras)
( ) Planificación De Proyectos
( ) Solución De Problemas, Casos, Propuestas De Trabajos Prácticos
( ) Narrativas: Relatos, Memorias, Biografías, Crónicas, Otra
_________
( ) Descripciones, Textos De Opinión
( ) Textos Publicitarios
( ) Creaciones Artísticas
( ) Maquetas
( ) Aparatos O Artefactos Tecnológicos, Prototipo
( ) Aplicaciones Digitales
( ) Cuadernos De Notas, Revistas Escolares
( ) Periódico Mural
( ) Videos, Presentaciones Digitales, Tutoriales
( ) Infografías

Transversalidad
Asignaturas o submódulos a la que abona:
habilidad matemática
Elementos que abona al aprendizaje de otras asignaturas o submódulo:
Las habilidades matemáticas por si solas tiene la particularidad de ser transversales ya que son aplicada se diferentes materias
del semestre como lo pueden ser las ciencias experimentales
Producto integrador (si lo hubiera) o producto que evidencia el aprendizaje común:

Fuentes de consulta
Cibergrafía de apoyo.
a) https://www.youtube.com/

Observaciones
Esto se repita cada dos semanas
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.

No. De sesión: _____ Fecha/ Semana: __del 4 al 15 de septiembre el 2023

PLANEACIÓN
Competencia genérica: G4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue

G5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Competencia disciplinar: M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de

procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones
reales, hipotéticas o formales.

M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación.

M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los objetos que lo rodean

Eje/unidad de aprendizaje:

Aprendizaje esencial/resultado de aprendizaje

Calcular la media aritmética de un conjunto de datos en contexto.

TOTAL, DE HORAS PARA HORAS PARA EL TRABAJO HORAS PARA EL HORAS PARA HORAS PARA EL TRABAJO HORAS PARA EL
EL LOGRO DE LOS CONCEPTUAL DESARROLLO DE ASESORIAS O CONCEPTUAL DESARROLLO DE
APRENDIZAJES HABILIDADES RETROALIMENTACION HABILIDADES

4 2 1 1

Producto de aprendizaje

Ejercicios de retroalimentación y prueba de habilidad matemática resuelta

Estrategias Didácticas

Aprendizaje basado en problemas

Secuencia de actividades

ACTIVIDADES DEL DOCENTE

I. Inicio  Se les dan a los chicos los ejercicios a tratar por cada 2 semanas.
 Se marca en la plataforma algunos videos tutoriales relacionados al tema por abordar.
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.

II. Desarrollo  El docente explica la parte central de las temáticas a tratar en tal sesión.
 Resuelve algunos ejercicios de los temas a vistos
 Los alumnos tienen la oportunidad de resolver las dudas preguntando al docente sobre lo
que no quedo claro

III. Cierre  El docente invita a los jóvenes a terminar la lista de ejercicios enviada.
 Los alumnos suben a plataforma su trabajo realizado antes de la fecha límite.

EVALUACIÓN Pruebas de habilidad matemática en classroom

Producto de sesión Material o recursos didácticos

(individual/colaborativo)
Ejercicios de retroalimentación y Libreta, cuaderno de trabajo, calculadora, glosario, formulario,
prueba de habilidad matemática lápiz, colores, tijeras
resuelta
Evidencias Técnica/aprendizaje Evidencia

Conocimiento ( ) Reseña ( ) Ensayo ( ) Cuestionario

( ) Análisis Documental
( ) Observación
( ) Análisis De Caso ( ) Informe ( ) Mapa Mental
( ) Mapa Conceptual ( ) Guion De Análisis ( ) Cuadro Sinóptico
( ) Cuadro Comparativo ( ) Diagramas ( ) Esquemas
( x) Prueba Estructurada
( ) otro _________________________________________________
________________________________________________________

Desempeño ( ) Prácticas : Deportiva, Expresiva, De Laboratorio

( ) Entrevista
( ) Cuestionamiento
Directo
( ) Discusión
Actitud
( ) Trabajo
colaborativo
( x ) Solución de
Producto problemas (situados)
( ) Trabajo de campo
( ) Otro(s)
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
( ) Ejecución De Proceso: Lectura, Escritura
(x ) Resolución De Problemas
( ) Ejecución Artística
( ) Uso O Manipulación De Herramientas, Instrumentos, Aparatos,
Programas O Materiales.
( ) Exposiciones ( ) Presentación Oral ( ) Debates
( ) Testimonios
( ) Proyectos O Trabajos De Campo
( ) Reacción: Satisfacción Con Respecto A La Experiencia Con El
Aprendizaje.
( x) Aprendizaje: Exhibe Lo Aprendido Durante La Experiencia De
Aprendizaje
( ) Transferencia: Uso De Lo Aprendido En Otras Situaciones
( ) Resultado: Cómo Lo Aprendido Les Ayuda A Lograr Sus Objetivos
( ) Recopilaciones: Portafolios, Antologías. Catálogos, Etc.
( ) Diseño De Experimentos
( ) Reportes De Experimentos O De Trabajos De Campo ( Bitácoras)
( ) Planificación De Proyectos
( ) Solución De Problemas, Casos, Propuestas De Trabajos Prácticos
( ) Narrativas: Relatos, Memorias, Biografías, Crónicas, Otra
_________
( ) Descripciones, Textos De Opinión
( ) Textos Publicitarios
( ) Creaciones Artísticas
( ) Maquetas
( ) Aparatos O Artefactos Tecnológicos, Prototipo
 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.

( ) Aplicaciones Digitales
( ) Cuadernos De Notas, Revistas Escolares
( ) Periódico Mural
( ) Videos, Presentaciones Digitales, Tutoriales
( ) Infografías

Transversalidad
Asignaturas o submódulos a la que abona:
habilidad matemática
Elementos que abona al aprendizaje de otras asignaturas o submódulo:
Las habilidades matemáticas por si solas tiene la particularidad de ser transversales ya que son aplicada se diferentes materias
del semestre como lo pueden ser las ciencias experimentales
Producto integrador (si lo hubiera) o producto que evidencia el aprendizaje común:

Fuentes de consulta
Cibergrafía de apoyo.
a) https://www.youtube.com/

Observaciones
Esto se repita cada dos semanas

No. De sesión: _____ Fecha/ Semana: __del 18 al 29 de septiembre el 2023

PLANEACIÓN
Competencia genérica: G4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue

G5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.

Competencia disciplinar: M1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de

procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones
reales, hipotéticas o formales.

M4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las Tecnologías de la información y la Comunicación.

M6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los objetos que lo rodean

Eje/unidad de aprendizaje:

Aprendizaje esencial/resultado de aprendizaje

 “2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.

Identificar la mediana de un conjunto de datos en contexto.

TOTAL, DE HORAS PARA HORAS PARA EL TRABAJO HORAS PARA EL HORAS PARA HORAS PARA EL TRABAJO HORAS PARA EL
EL LOGRO DE LOS CONCEPTUAL DESARROLLO DE ASESORIAS O CONCEPTUAL DESARROLLO DE
APRENDIZAJES HABILIDADES RETROALIMENTACION HABILIDADES

4 2 1 1

Producto de aprendizaje

Ejercicios de retroalimentación y prueba de habilidad matemática resuelta

Estrategias Didácticas

Aprendizaje basado en problemas

Secuencia de actividades

ACTIVIDADES DEL DOCENTE

I. Inicio  Se les dan a los chicos los ejercicios a tratar por cada 2 semanas.
 Se marca en la plataforma algunos videos tutoriales relacionados al tema por abordar.
II. Desarrollo  El docente explica la parte central de las temáticas a tratar en tal sesión.
 Resuelve algunos ejercicios de los temas a vistos
 Los alumnos tienen la oportunidad de resolver las dudas preguntando al docente sobre lo
que no quedo claro

III. Cierre  El docente invita a los jóvenes a terminar la lista de ejercicios enviada.
 Los alumnos suben a plataforma su trabajo realizado antes de la fecha límite.

EVALUACIÓN Pruebas de habilidad matemática en classroom

Producto de sesión Material o recursos didácticos

(individual/colaborativo)
Ejercicios de retroalimentación y Libreta, cuaderno de trabajo, calculadora, glosario, formulario,
prueba de habilidad matemática lápiz, colores, tijeras
resuelta
Evidencias Técnica/aprendizaje Evidencia

Conocimiento ( ) Reseña ( ) Ensayo ( ) Cuestionario

( ) Análisis Documental
( ) Observación
( ) Análisis De Caso ( ) Informe ( ) Mapa Mental
( ) Mapa Conceptual ( ) Guion De Análisis ( ) Cuadro Sinóptico
( ) Cuadro Comparativo ( ) Diagramas ( ) Esquemas
( x) Prueba Estructurada
( ) otro _________________________________________________
________________________________________________________

Desempeño ( ) Prácticas : Deportiva, Expresiva, De Laboratorio

( ) Entrevista ( ) Ejecución De Proceso: Lectura, Escritura
(x ) Resolución De Problemas
( ) Ejecución Artística
( ) Cuestionamiento ( ) Uso O Manipulación De Herramientas, Instrumentos, Aparatos,
Directo Programas O Materiales.
( ) Exposiciones ( ) Presentación Oral ( ) Debates
“2023. Año del Septuagésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.